Krimp. Overzicht concept-verkiezingsprogramma s 2012 op basis van speerpunten PO-Raad

Transcriptie

1 Krimp PO-Raad Basisscholen moeten een menselijke maat hebben. Een maat die de kwaliteit kan garanderen, die een sociale en rijke leeromgeving aan kinderen biedt en die een goede werkomgeving aan leraren biedt. Kwaliteit van onderwijs moet leidend zijn bij de beslissing voor in standhouding van een school. Behoud van de middelen die vrijvallen door de leerlingenkrimp. Deze middelen worden ingezet in een landelijke aanpak die - de regio s ondersteunt bij het zoeken naar oplossingen, - de ruimte biedt om jonge leraren aan te trekken (bijvoorbeeld door betaalde leerarbeidsplaatsen). Overheidsbeleid moet samenwerking faciliteren en het mogelijk maken om de leerlingendaling op te vangen in samenwerkingsscholen. Geef scholen in de regio s via de experimenteerwet de komende jaren volop de ruimte gezamenlijk te werken aan maatwerk om het voorzieningenniveau in de regio te behouden, waarbij de bestaande middelen doelmatiger kunnen worden ingezet. PvdA Fusietoets is inmiddels tot wet verheven. Schoolbestuurders moeten zich bezighouden met de geboden kwaliteit in eigen huis en niet met de zoveelste fusie. Schaalvergroting is in het onderwijs niet gewenst; er zijn wèl minimumomvang van een school vastgelegd maar niet de maximumomvang. Door maatschappelijke dialoog afspraken maken met het onderwijs over de gewenste schaal van onderwijs. De schaalvergroting van zowel instellingen, schoolbesturen, schoollocaties als van klassen moet aan banden worden gelegd. Een bijzonder schaalprobleem doet zich voor in krimpgebieden. In 2020 zullen er naar verwachting leerlingen minder zijn in het primair onderwijs, een daling van 6%. Het is onafwendbaar om het onderwijs slimmer te gaan organiseren in regio s waar dit speelt. Alle vormen van samenwerking moeten mogelijk zijn. Bestuurlijke blokkades om levensbeschouwelijke grenzen te overschrijden moeten worden opgeruimd. Probleem met hele kleine scholen van minder dan 40 leerlingen; te weinig leerlingen over dat er geen kwaliteit meer geboden kan worden. kwaliteit moet leidend zijn; schoolbesturen kunnen er niet van worden vrijgesteld. D66 Geen te kleine scholen. Scholen moeten niet te groot, maar ook niet te klein zijn. Basisscholen met te weinig leerlingen hebben vaak een lagere onderwijskwaliteit, terwijl de kosten per leerling drie keer hoger zijn dan bij een gemiddelde school. Het huidige systeem van financiering maakt het voor kleine scholen onaantrekkelijk om te fuseren, want ze gaan er financieel op achteruit. Dat moet anders. D66 kiest ook in krimpgebieden voor kwaliteit. Hier moeten basisscholen, in overleg met inwoners, samenwerken en het onderwijs concentreren en met bijvoorbeeld een schoolbus vervoer regelen. Daarbij moet ook fusie tussen openbare en bijzondere scholen mogelijk zijn. Zo zorgt D66 overal in Nederland voor goed basisonderwijs. Christenunie De ChristenUnie is tegen ophoging van de stichtingsnorm en voor handhaving van de kleinescholentoeslag vanaf 50 leerlingen. De komende jaren heeft het onderwijs met dalende leerlingaantallen te maken. De ChristenUnie kiest er niet voor om het onderwijsbudget mee te laten dalen, maar wil tijdens de transitieperiode het vrijgekomen geld investeren in krimpregio s. Het doel is: behoud van kwaliteit en behoud van onderwijspersoneel. Pagina 1 van 16

2 Brede kindcentra PO-Raad Brede kindcentra kunnen een goed perspectief zijn om behoud van voorzieningen mogelijk te maken. Kindcentra zijn ook een antwoord op de veranderingen in de samenleving: waar beide ouders werken, weten ze hun kind goed opgevangen in een leerrijke omgeving. Het opheffen van de schotten tussen de stelsels voor onderwijs en opvang (wat betreft CAO s, huisvesting en toezicht). Het stimuleren van de samenwerking tussen de verschillende overheden (rijk, provincie, gemeenten) en de verschillende sectoren (kinderopvang, sportvoorzieningen). Een betere aansluiting tussen voorschool en vroegschool en het uitbreiden van het experiment met groep nul (onderwijs voor 3-jarigen). Het optimaliseren van de doorgaande leerlijn vve po vo. PvdA Tijd moet goed worden benut. Waar nodig moet er extra tijd worden geïnvesteerd in kinderen; voorschoolse educatie, het verlengen van de schooldag voor gerichte extra lessen of een zomerschool. Voor kwalitatief hoogstaand onderwijs is maatwerk per persoon belangrijk. Waar nodig onderwijstijd verlengen; bv hele jonge kinderen met ontwikkelingsachterstanden. Via vve moeten kansen van kinderen in hun vervolgonderwijs worden vergroot. Het opleidingsniveau van de pedagogisch medewerkers in de vve moet worden verhoogd. Meer kinderen die voor hun ontwikkeling gebaat zouden zijn bij vve moeten worden aangemeld. Van Consultatiebureau tot huisarts tot Centra voor Jeugd&Gezin moet alert zijn op ontwikkelingsachterstanden. Brede scholen is een prima mogelijkheid om het voorzieningenniveau te behouden of te versterken. Samenwerking tussen school, kinderopvang, sport en cultuur wordt hiermee gestimuleerd. SP Het is van belang om taal- en onderwijsachterstanden zo vroeg mogelijk op te sporen. Medewerkers in kinderdagverblijven en voorscholen zijn daartoe opgeleid. CDA Ouders en scholen samen organiseren dat kinderen met taalachterstand die kunnen inlopen voordat ze naar groep 1 van de basisschool gaan. Ouders en scholen overleggen ook hoe ouders werk en gezin kunnen combineren. Schotten tussen kinderopvang (met name de buitenschoolse opvang), de peuterspeelzaal en de basisschool te slechten. Integratie tussen de vve en de basisschool realiseren in de vorm van een groep 0 voor 3 jarigen met een taal- en ontwikkelingsachterstand. Brede dagarrangementen met aandacht voor cultuur en sport voor kinderen in de leeftijd van 4 tot 12 jaar. De basisschool krijgt ruimte om zelf buitenschoolse opvang aan te bieden waardoor het combineren van arbeid en zorg voor ouders makkelijker wordt gemaakt. GroenLinks Het aantal onbevoegde leraren en leid(st)ers voor de klas, op de voorschool en de buitenschoolse opvang wordt teruggedrongen. In het hele land aanbod van voorschoolse programma's om achterstanden bij peuters te bestrijden en te voorkomen. Alle basisscholen worden brede scholen. Brede scholen verzorgen een programma van zeven tot zeven. Er is ruimte voor sport, kunst, drama en buiten spelen, als het kan in de natuur. De voor-, tussen- en naschoolse opvang wordt verzorgd door deskundige pedagogische medewerkers. De brede school werkt samen met jeugdhulpverlening / gezondheidsdiensten om problemen snel te kunnen signaleren en aanpakken. Christenunie Om kinderen met taalachterstand de kans te geven om deze achterstand snel weg te werken, wordt extra geïnvesteerd in vve educatie. Het opleidingsniveau van leiders en leidsters wordt verbeterd. Ouders moeten betrokken worden en er moet geïnvesteerd worden in de begeleiding van deze ouders. Pagina 2 van 16

3 Brede kindcentra (vervolg) D66 Een leven lang onderwijs. Het moet niet uitmaken waar je wieg heeft gestaan, hoe oud je bent of hoe rijk je ouders zijn, ieder mens heeft het recht om haar talenten te ontdekken en ontwikkelen. Dat leerrecht begint al bij peuters, om eventuele achterstanden in ontwikkeling zo vroeg mogelijk tegen te gaan. De brede school bundelt onderwijs en kinderopvang, waarbij ouders betrokken zijn en zeggenschap hebben. Leerrecht vanaf 2,5 jaar. D66 wil dat kinderen vanaf 2,5 jaar het recht krijgen om te leren omdat de eerste levensjaren cruciaal zijn in de ontwikkeling. Ouders kunnen hun kind laten deelnemen aan voor-en vroegschoolse educatie of een 0-groep, met minimaal 1 begeleider die is opgeleid op HBO-niveau. D66 zorgt zo dat eventuele (taal-)achterstanden bij peuters vroeg worden gesignaleerd en aangepakt. D66 is voorstander van brede scholen. Op de brede school krijgen kinderen een totaalpakket aan ontwikkelingsmogelijkheden. Naast het reguliere onderwijs biedt de brede school ook kinderopvang, voorschoolse educatie, buitenschoolse opvang, sport en cultuur. Door dit brede aanbod kan de school beter inspelen op de individuele behoeften van een kind, talenten stimuleren en eventuele achterstanden tijdig signaleren. Pagina 3 van 16

4 Kwaliteit en innovatie PO-Raad De PO-Raad wil samen met de vakorganisaties / beroepsgroepen in het onderwijs werken aan de kwaliteit van het onderwijs, en aan de professionalisering van leraren en schoolleiders. In het kader van professionalisering is het beroepsregister een goed instrument, op voorwaarde dat (her)registratie niet vrijblijvend is. Ook de kwaliteit van het bestuur pakt de PO-Raad aan door de leden te binden aan de Code Goed bestuur PO. De nullijn in de salarissen voor onder andere de leraren is een pijnlijke keuze, die al sinds 2009 werkelijkheid is voor de mensen in het primair onderwijs. Gevolg is dat de lonen in onze sector achterlopen in vergelijk met andere onderwijssectoren. ICT in het onderwijs maakt gerichte aandacht voor elk kind mogelijk en kan zo bijdragen aan verhoging van de opbrengsten. Modernisering arbeidsvoorwaarden: dit kan alleen tot stand gebracht worden als ook de primaire arbeidsvoorwaarden in het primair onderwijs bij de schoolbesturen worden belegd. Het onderwijs vrijstellen van btw voor de aanschaf van ICT-middelen. PvdA Voldoende onderwijstijd van goede leraren die de ruimte krijgen maatwerk te bieden. Docent bepaalt voor 80% de onderwijskwaliteit. Nu gaat er teveel aandacht uit naar grootschalige veranderingen van buiten het onderwijs en de zoveelste fusie of reorganisatie. Prioriteiten stellen; schooldag is snel gevuld. Zeker stellen dat de elementaire vaardigheden (taal en rekenen) voldoende aandacht krijgen door de hele schoolcarrière heen. Voorkomen dat ieder maatschappelijk probleem naar het onderwijs komt in de vorm van een lespakket. Goede, objectieve toetssystemen zijn een hulpmiddel om ontwikkeling verder te stimuleren en achterstanden tijdig te onderkennen. Leerlingvolgsystemen, breder dan taal en rekenen alleen, moeten actief worden gebruikt op de school zodat leraren en schoolleiding verbeteringen kunnen oppakken. Referentieniveaus zetten de standaard voor de toetsen van het leerlingvolgsysteem. Scholen kiezen hun eigen leerlingvolgsysteem, hierbij hoort ook een eindtoets. SP Geen nullijn invoeren voor medewerkers in het onderwijs en ook geen prestatieloon. Lerarensalarissen stellen we landelijk vast, we korten op het aantal onderwijsmanagers. Meer tijd voor onderwijs en minder geld- en tijdverlies aan bureaucratie en regeldrift. Schoolmanagers gaan ook zelf lesgeven. Onbevoegde leraren horen in twee jaar hun bevoegdheid te halen. Alle leraren hebben op termijn een masterdiploma. Het niveau van de lerarenopleidingen gaat omhoog. Scholen zijn geen toetsfabrieken, geen verplichte eindtoets in het basisonderwijs. Meer aandacht voor de vormende taak in het onderwijs, bv meer uren burgerschapskunde of maatschappijleer. Onderwijsinspectie hervormen. Inspecteurs krijgen tijd om scholen te bezoeken in plaats van zich met papieren bezig te houden. Onderzoek naar de kosten voor bureaucratie en ontwikkelen van een maximum waaraan onderwijsinstellingen zich moeten houden. GroenLinks Onderwijskwaliteit hangt af van de inzet en vaardigheden van docenten en de aandacht die zij aan leerlingen kunnen geven. In het Lenteakkoord reserveren we 75 miljoen euro voor het verbeteren vaan de kwaliteit van leraren en schoolleiders. Door kleinere klassen, minder management, duidelijkere eisen en hogere beloningen willen we de leraar weer de ruimte geven om zijn werk te doen. Werken in het basisonderwijs wordt aantrekkelijker gemaakt. De werkdruk wordt verminderd. Leraren geven minder uren les, krijgen kleinere klassen en/of betere ondersteuning door klassenassistenten, gespecialiseerde vakdocenten en conciërges. Docenten krijgen meer tijd per leerling. Vervolg op het Actieplan Leerkracht om een carrière als leraar aantrekkelijker te maken en leraren te stimuleren in hun opleiding te investeren. Hierin worden ook afspraken gemaakt over extra beloning voor leraren die les geven aan veel leerlingen met achterstanden. Lerarenteams krijgen meer invloed op onderwijs; zij bepalen de lesmethode en hebben inspraak in nieuwe pedagogische concepten. Onderwijs als emancipatiemachine. Pagina 4 van 16

5 Kwaliteit en innovatie (vervolg) PvdA (vervolg) GroenLinks De beste mensen voor de klas. De komende jaren gaan er heel veel leraren met De vroege selectie in het onderwijs, die met name negatieve gevolgen heeft voor pensioen. Om zowel kwantiteit als kwaliteit in evenwicht te houden is er een stevig achterstandsleerlingen en aanzet tot een stereotype vakkeuze, wordt lerarenbeleid nodig; stevige kwaliteitseisen en goed betalen. teruggedrongen door alle kinderen te toetsen, maar toetsscores (zoals Cito-scores) Prestatiebeloning wordt definitief afgeblazen. Bij goed personeelsbeleid hoort alleen als selectiecriterium te gebruiken als deze zijn gebaseerd op ondersteunen van verdere scholing en het bewaken van de kwaliteit van leraren. voortgangstoetsen die op verschillende momenten gedurende de basisschooltijd De nullijn voor leraren gaat onmiddellijk van tafel. Jonge, goed opgeleide zijn afgenomen. professionals moeten worden verleid zich in te zetten in het onderwijs; daar moet je De structurele vorming van meer kopklassen en schakelklassen, waardoor leerlingen voor betalen. Lerarensalarissen moeten de loonontwikkeling in de markt volgen. die aan het eind van groep 8 nog een taalachterstand hebben een extra jaar Achterstand moet worden ingelopen omdat we anders straks niet voldoende goed onderwijs kunnen volgen. opgeleide mensen voor de klas hebben. Te experimenteren met junior colleges voor kinderen van 11 tot en met 14 jaar. Een Kwaliteit van de lerarenopleidingen op orde. Inspectie moet daar extra op toe zien. diploma van het junior college geeft toegang tot alle typen vervolgonderwijs en Aantal onbevoegde leraren voor de klas moet worden teruggedrongen. De combineert de sterke punten van het basisonderwijs, zoals één of twee vaste bevoegdheidseisen moeten worden nageleefd en gecontroleerd. De eisen leraren, met die van het voortgezet onderwijs, zoals inhoudelijke verdieping. moeten omhoog. Waarderingssytemen voor scholen moeten gebaseerd zijn op een evenwichtig Leraren en schoolleiders volgen verplichte bij- en nascholing (gebruik maken van het pakket aan criteria. Er komt geen beloningssysteem voor scholen en leraren op basis beroepsregister voor leraren). Voor schoolleiders komt er ook een beroepsregister. van toetsscores. De Lerarenbeurs wordt voortgezet. Goed opgeleide leraren professionele ruimte geven om de verantwoordelijkheid voor hun werk zelf te dragen; verantwoording achteraf over de bereikte resultaten. Het aantal mannen voor de klas neemt steeds verder af; in de omgang met jongens zijn mannelijke docenten van belang voor de ontwikkeling en fungeren zij als rolmodel. Stimuleren van initiatieven om meer mannen voor de klas te krijgen. CDA Onderwijs is van de samenleving: van de ouders, de buurt en leerkrachten. Selectie aan de poort: alleen de allerbeste studenten naar lerarenopleiding. Het onderwijs moet ambitieus zijn: de basiskwaliteit op orde, de lat verder omhoog. Toetsen is een middel en geen doel op zich. Scholen hebben vrijheid in de keuze Aandacht aan taal en rekenen, uitval en zittenblijven wordt verder teruggebracht. voor eindtoetsen en leerlingvolgsystemen. Bevorderen van opbrengstgericht werken en meer tijd en aandacht voor leerlingen. Scholen krijgen meer ruimte om te experimenteren, met als doel de leerresultaten Professionalisering van leerkrachten, directeuren en toezichthouders. te verhogen. Nederland op de kaart als Top 5 van de kenniseconomieën. Door de onderwijsassistent krijgt de leraar tijd voor maatwerk. De leraar ontwikkelt Leven lang leren; mensen moeten zich blijvend ontwikkelen en scholen. weer zelf zijn lesstof door gebruik te maken van digitale leermiddelen. Scholing moet worden ingebed in arbeidsovereenkomsten. Meer functiedifferentiatie zorgt voor meer carrièreperspectief in het onderwijs. Investeren in leraren, zij verdienen een hoge maatschappelijke waardering; het Lerarenopleidingen moeten aantrekkelijk zijn voor mannen. onderwijs is zo goed als de leraar in de klas. Voor het onderwijsgevende personeel en schoolleiders een beroepsregister. Pagina 5 van 16

6 Kwaliteit en innovatie (vervolg) SGP De overheid bewaakt de kwaliteit van het onderwijs, zonder zich gedetailleerd te bemoeien met de inhoud ervan. Er komt meer geld voor bijscholing van personeel en nieuwe docenten met vakkennis. Partij voor de Dieren De huidige problemen in het onderwijs zijn het resultaat van opeenvolgende vernieuwingen. Door de vele bezuinigingen en fusies zijn leerfabrieken ontstaan waar persoonlijke aandacht ver te zoeken is. De menselijke maat moet voorop gesteld worden: scholing moet toegankelijk zijn en gebaseerd op aanleg, belangstelling en talenten van het kind. Er komt dieren-, natuur- en milieuonderwijs voor leerlingen op basis- en middelbare scholen waar ze leren als verantwoordelijke burgers om te gaan met de aarde en al haar bewoners. Onderwijs over gezonde voeding wordt opgenomen in het standaardpakket op basis- en middelbare scholen. Basisscholen en middelbare scholen bieden lessen in mediawijsheid aan waarin scholieren leren om te gaan met internet en andere media. Er wordt geïnvesteerd in schoolzwemmen en sportlessen. Scholen worden ondersteund bij het inrichten van een schooltuin, zodat kinderen de kans krijgen om zelf voedsel te telen. Leraren worden goed opgeleid en krijgen een salaris dat past bij het belangrijke werk dat zij doen. Leraren, leerlingen en ouders krijgen meer zeggenschap over hun school. Scholen krijgen de vrijheid af te zien van de eindtoets in het basisonderwijs. Christenunie Investeren in leerkrachten, want de kwaliteit van leraren is bepalend voor de kwaliteit van het onderwijs. Leraren moeten meer zelf verantwoordelijk zijn in het overdragen van kennis, het bereiken van leerrendement en het zowel inhoudelijk, didactisch als pedagogisch onderhouden van hun vak. Voor dit laatste worden initiatieven als de lerarenbeurs en de lerarenregisters gecontinueerd en krijgen alle leraren een talentenbudget om hun expertise te onderhouden. Om hun bevoegdheid te kunnen behouden dienen leraren zich te laten bijscholen en lopen ze geregeld stage bij vervolgopleidingen of het bedrijfsleven om de vraagkant van de arbeidsmarkt beter te leren kennen. Er komt geen prestatiebeloning voor leraren. Geen centrale uniforme toetsing Schrappen van 30 procent van de kerndoelen. PVV Goede leraren dwingen respect af bij leerlingen en ouders. Bevoegde leraren voor de klas. Geen je en jij meer in de klas maar u en meneer. Beter onderwijs begint bij betere leraren. Lerarenopleidingen moeten veel betere leraren afleveren. Mensen met meer kennis, die nog beter kunnen lesgeven. Op de basisschool staan taal en rekenen centraal. Onze leraren zijn weer trots op Nederland en de westerse beschaving. Ze geven graag les in vaderlandse geschiedenis en vertellen over de zwartste bladzijde in onze geschiedenis: de Holocaust. Islamitische bezwaren daartegen worden niet gehonoreerd. Volkslied, vlag. Zoveel mogelijk centraal examineren bij elke opleiding. Pagina 6 van 16

7 Kwaliteit en innovatie (vervolg) Internationaal gezien zakt de kwaliteit van ons onderwijs weg. Kinderen, jongeren én volwassenen worden te weinig uitgedaagd om het beste uit zichzelf te halen. Te veel kinderen komen naar school met een taal of rekenachterstand. Het tekort aan goede vakmensen loopt op. Onze intellectuele toppers worden onvoldoende uitgedaagd. Onze leraren voelen zich geremd door bureaucratie en krijgen niet de waardering die ze verdienen. De leraar in de klas staat centraal, want die bepaalt de kwaliteit van het onderwijs. Onderwijs draait om leraren. Niets is zo bepalend voor het onderwijs als de kwaliteit van de leraar. D66 investeert in de ontwikkeling en waardering van leraren. De school moet ruimte bieden voor professionaliteit. Zodat leraren zich kunnen richten op hun vak: het geven van onderwijs. Investeren in de kwaliteit van leraren. De kwaliteit van de lerarenopleidingen moet worden verbeterd. De PABO s moeten scherpere toelatingseisen stellen op het gebied van motivatie en kennisniveau. In alle lerarenopleidingen wil D66 aandacht voor beroepsgerichte pedagogiek en didactiek. Elke leraar heeft een officiële bevoegdheid. D66 wil dat een beroepsregister voor leraren en bijscholing een verdere bijdrage aan de kwaliteit van het onderwijs levert. Meer differentiëren in beloning, en meer waardering. Een uitstekende leraar mag meer verdienen dan een schoolleider of onderwijsmanager. De beloning van een leraar moet passen bij zijn/haar opleidingsniveau, het functiegebouw moet daarvoor ruimte geven. Naast een goed salaris wil D66 dat leraren de kans en verwachting krijgen zich te ontwikkelen. Een leraar die zich bijschoolt mag dat merken in het salaris. Ook wil D66 extra waardering in arbeidsvoorwaarden voor leraren op achterstandsscholen en in vakken waarvoor te weinig docenten beschikbaar zijn, zoals nu de exacte vakken. Dit alles vraagt van instellingen goed personeelsbeleid, inclusief beoordelingen, opleidingen en ook het aanpakken van minder presterende leerkrachten. Om dit mogelijk te maken wordt het kwaliteitsverhogende Actieplan Leerkracht ter verbetering van de lerarenbeloningen onverkort doorgevoerd. Van D66 hoeven leraren in tekortvakken in de jaren dat zij lesgeven hun studielening niet terug te betalen; deze wordt proportioneel kwijtgescholden. D66 D66 wil gebruik van digitale instrumenten en methoden aanmoedigen, om het onderwijs te verbeteren en de werkdruk van leraren te verlichten. D66 pleit voor een grotere inzet van digitale leermiddelen en -methoden. Een betere kwaliteit en positie van leraren vraagt een professionelere school, met meer tijd en ruimte voor onderwijs. D66 wil dat gediplomeerde docenten zo veel mogelijk uren besteden aan onderwijzen en niet aan overbodige vergaderingen, voorschriften en rapportages. D66 wil af van rigide urennormen, omdat de relatie tussen het aantal lesuren en de kwaliteit van het onderwijs imperfect is. De kwaliteit van het onderwijs is volgens D66 gebaat bij maatwerk voor individuele leerlingen, door professionele leraren. Die moeten hiervoor ruimte en vertrouwen krijgen. Maar zodra de kwaliteit achterblijft en een school zwak is, stapt de overheid in om eisen te stellen aan bijvoorbeeld onderwijstijd. Voor kinderen die uitblinken wil D66 dat scholen een extra taal of speciaal programma kunnen bieden. Voor kinderen met een taalachterstand wil D66 juist schakelklassen, zomercursussen, buddyprojecten, of taalcoaching. Toetsen en inspecteren: centrale kwaliteitsnorm scholen D66 wil in het basis-, voortgezet- en beroepsonderwijs de kwaliteitsnormen vastleggen en verhogen. Zwakke scholen zullen vaker beoordeeld, besproken en begeleid worden door een versterkte Onderwijsinspectie. Zeer zwakke basisscholen zijn onacceptabel. Deze moeten binnen één jaar sterk verbeterd zijn. Om sluiting te voorkomen wil D66 dat een zwakke school onder curatele wordt gesteld. Een sterkere Onderwijsinspectie en inzicht voor ouders in kwaliteit Een inspecteur is voor D66 ook een onderwijsprofessional. D66 wil een inspectie die op de school toezicht houdt en oordeelt, zonder te verzanden in micro-rapportages en beoordeling per spreadsheet. Om een bewuste schoolkeuze mogelijk te maken moet de Onderwijsinspectie de prestaties van scholen inzichtelijk en vergelijkbaar online bekend maken, op gemeentelijk niveau. Kwaliteit toetsen. D66 is voorstander van het volgen van de prestaties van leerlingen in de verschillende fasen van hun schoolcarrière. Pagina 7 van 16

8 Kwaliteit en innovatie (vervolg) Goed onderwijs is het begin van een succesvol leven en ook de basis voor een sterke economie. De VVD hecht aan goede opleidingen of je nu voor loodgieter of arts leert omdat ieder kind de kans moet krijgen zijn talenten te ontwikkelen. De VVD wil scholen van topkwaliteit waar elk kind in zijn eigen tempo de ruimte krijgt zich te ontwikkelen. Slecht onderwijs is onacceptabel. Om het onderwijs te verbeteren is niet altijd extra geld of nieuwe regelgeving nodig. Het gaat om een mentaliteitsverandering. Veel scholen presteren goed met de huidige regels en middelen. De kwaliteit van de leraar en de organisatie van de school zijn namelijk doorslaggevend voor de prestaties van leerlingen en veel scholen en leraren presteren heel goed. Het is dus vooral zaak om de zwak presterende scholen en leraren aan te spreken en te stimuleren. Waarom zouden zij niet kunnen wat hun collega s wel lukt? Vergeleken met andere landen worden onze kinderen steeds minder goed in taal en rekenen. De VVD wil daarom dat er op scholen meer aandacht komt voor taal- en rekenvaardigheid. Wie met te weinig kennis van de Nederlandse taal aan de basisschool begint, staat op een achterstand die nog maar moeilijk is te overbruggen. Kinderen met een taalachterstand gaan daarom verplicht naar voorschools onderwijs. De VVD wil basisscholen belonen als zij goed onderwijs geven. Dat kan door de financiering van basisscholen voor een deel afhankelijk te maken van de kwaliteit die zij leveren. Voor alle leerlingen geldt: bijzonder talent verdient bijzondere aandacht. Elke leerling verdient onderwijs op maat. We willen in ons onderwijs meer aandacht voor talentvolle leerlingen. VVD De kwaliteit van het onderwijs wordt vooral bepaald door de kwaliteit van de leraren. Goede leraren leggen duidelijk uit, creëren de juiste sfeer en betrekken leerlingen actief bij het onderwijs. Gelukkig doen veel leraren het goed. Maar in het basisonderwijs presteert een op de acht onderwijzers onder de maat. Dit betekent dat heel veel Nederlandse leraren goed werk doen, maar het betekent ook dat er een aanzienlijke groep leraren is die het beter moet gaan doen. De VVD neemt daarom een aantal maatregelen die de kwaliteit van de leraar moeten verbeteren. De VVD vindt dat leraren structureel aan bijscholing horen te doen. Dit wordt geregeld via registratie in het Lerarenregister, net zoals bij professionals in de zorg. De lerarenorganisaties zijn hier voortvarend mee aan de slag gegaan. Dit Lerarenregister kan er op termijn toe leiden dat de Onderwijsinspectie kleiner kan worden. Als men elkaar verbetert, dan is immers minder extern toezicht nodig. Dit betekent ook dat er consequenties verbonden zijn aan slecht presteren. Als een leraar niet goed lesgeeft, zich onvoldoende openstelt voor intervisie en bijscholing en zich niet registreert in het lerarenregister, dan is er in het onderwijs geen plaats voor hem of haar. Onze kinderen verdienen immers de beste leraar voor de klas! Leraren horen geprikkeld te worden om het beste uit zichzelf te halen, omdat ze zo het beste uit kinderen halen. De schoolleiding ondersteunt dit doel. De schoolleider is een essentieel persoon voor een school. Diens inzet, kwaliteit en kunde bepaalt in hoge mate hoe een kind de school ervaart en hoe effectief de leerkrachten hun werk kunnen doen. Zonder goede schoolleiders geen goede school. Schoolleiders zijn verantwoordelijk voor het voeren van een professioneel personeelsbeleid. Het komt te vaak voor dat leraren nog nooit een functioneringsgesprek hebben gehad. Ook het belonen van leraren die het beste uit de leerling halen komt nog te weinig voor. De VVD vindt dat in een professionele werkomgeving er ook eisen moeten worden gesteld aan de kwaliteit van de leiding. De komende periode moet hier een slag gemaakt worden. Goed lesgeven begint met een goede lerarenopleiding. Het niveau van de lerarenopleidingen is de laatste jaren gelukkig verbeterd. De VVD wil deze verbetering doorzetten. Het leren omgaan met de nieuwste ICT-applicaties is onderdeel van de lerarenopleiding. Op termijn wil de VVD dat leraren zo hoog mogelijk zijn opgeleid, dit zal het aanzien van het beroep vergroten. Pagina 8 van 16

9 Passend onderwijs PO-Raad Door aanname van de wet Passend onderwijs in het parlement zal de stelselwijziging Passend onderwijs doorgaan, nu zonder bezuinigingen: een belangrijke positieve bijstelling van het beleid. De komende jaren zal het onderwijsveld passend onderwijs inhoudelijk vormgeven, waardoor zoveel mogelijk kinderen in de hoofdstroom kunnen blijven en samen kunnen opgroeien. De sectoren gaan aan de slag om passend onderwijs inhoudelijk vorm te geven. Wij vragen de politiek om de tijdpaden van de stelselwijzigingen passend onderwijs, decentralisatie jeugdzorg en de veiligheidsregio s op elkaar af te stemmen, waarbij ruimte voor kwaliteit en maatwerk centraal staat. PvdA Steunt doel van passend onderwijs, namelijk zoveel mogelijk kinderen in het gewone onderwijs tot hun recht laten komen. Maar het onderwijs moet wel in staat worden gesteld deze taak op te pakken; goed speciaal onderwijs zal altijd behouden moeten blijven. Alle scholen in één regio worden samen verantwoordelijk voor de zorg voor alle leerlingen. Het extra geld voor zorg en begeleiding moet ook daar aan worden besteed. Ouders en leraren moeten vanaf het eerste moment worden betrokken bij de opzet van de zorg. Het onderwijs moet één jaar extra de tijd krijgen om de invoering goed voor te bereiden en te voorkomen dat deze leerlingen tussen wal en schip vallen. Dat extra jaar moet tevens worden gebruikt om de expertise in de zorg voor leerlingen op alle scholen te versterken. Het geld beschikbaar voor de Lerarenbeurs, moet de eerstkomende jaren daarvoor gericht worden ingezet. Scholen moeten in hun beoordeling worden beloond voor het opnemen van zorgleerlingen en er zeker niet voor worden bestraft met een lagere waardering. SP Voor leerlingen met een stoornis of beperking dient speciaal onderwijs beschikbaar te zijn. Geld voor zorgleerlingen wordt besteed aan begeleiding, niet aan andere zaken. D66 Ruimte voor speciaal onderwijs. In het primair onderwijs is veel onrust over de wijzigingen in het kader van Passend Onderwijs. D66 heeft met succes de bezuinigingen op het Passend Onderwijs teruggedraaid. D66 wil dat er voor gewaakt wordt dat de voor speciaal onderwijs noodzakelijke expertise verloren gaat. Sommige jongeren hebben nu eenmaal een speciale leeromgeving nodig om het maximale uit hun talenten te halen. Dat kan wat D66 betreft op VMBO en MBO, maar ook op HAVO en VWO niveau. GroenLinks De geplande bezuiniging op passend onderwijs de extra begeleiding die leerlingen met een beperking krijgen worden door het Lenteakkoord teruggedraaid. Op reguliere scholen wordt zoveel mogelijk passend onderwijs geboden aan iedereen, ongeacht functiebeperkingen. Scholen en leraren krijgen ondersteuning om alle leerlingen goed onderwijs te kunnen bieden. CDA De stelselwijziging van passend onderwijs heeft een breed draagvlak, we willen zo min mogelijk bureaucratie bij de samenwerkingsverbanden. Er blijven voldoende middelen om kwetsbare jongeren te ondersteunen. Pagina 9 van 16

10 Passend onderwijs (vervolg) Partij voor de Dieren Op passend onderwijs wordt niet bezuinigd, zodat kinderen die extra aandacht en begeleiding nodig hebben dat krijgen. Ook programma s en speciaal onderwijs voor hoogbegaafde kinderen wordt ondersteund. VVD De VVD kijkt bij jongeren met een beperking vooral naar wat zij wél kunnen, een kind met ADHD moet -met iets meer aandacht - ook goed onderwijs krijgen. Reguliere scholen vangen leerlingen op die onnodig in het speciaal onderwijs terecht zijn gekomen. Jongeren uit het speciaal onderwijs verdienen extra aandacht om hun kansen op de arbeidsmarkt te vergroten en zelfredzaamheid te ontwikkelen. De afgelopen periode ingezette hervormingen van het speciaal onderwijs worden voortgezet. Christenunie De ChristenUnie hecht grote waarde aan Passend Onderwijs en heeft de geplande bezuiniging terug kunnen draaien. CU wil ook ruimte voor een zorgvuldige invoering van passend onderwijs. Speciaal onderwijs blijft hard nodig. Scholen dienen de begeleiding van bijzondere leerlingen altijd ter hand te nemen in nauw overleg met de ouders en andere betrokkenen (jeugdzorg, gezinszorg, etc.). Het zorgprofiel van scholen moet aansluiten op de wensen van leraren én ouders. Schoolbesturen hebben de verantwoordelijkheid dat iedere zorgleerling met passende begeleiding, expertise en voorzieningen kan meedraaien in het onderwijs, dat er een aanbod is voor hoogbegaafde leerlingen, dat leraren niet overbelast worden en dat gewone leerlingen niet tussen wal en schip vallen. Ouders krijgen instemmingsrecht in het geval van doorverwijzing van hun kind naar passend onderwijs. Vermindering van de postcodebureaucratie in de samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs. Pagina 10 van 16

11 Bestuurlijke kracht en bekostiging PO-Raad Krachtige schoolbesturen en een krachtige sector zijn voorwaardelijk om de onderwijskwaliteit op langere termijn duurzaam te verhogen. De lumpsum financiering die in 2006 in het primair onderwijs is ingevoerd, is nog niet compleet: de schoolbesturen kunnen bijvoorbeeld niet beschikken over de middelen voor het vervangen van zieke leraren, voor Arbobeleid en over de middelen voor onderwijshuisvesting. De PO-Raad vraagt aan de politiek om een toereikende bekostiging van het primair onderwijs om een modern en volwaardig onderwijsaanbod te kunnen doen. Oormerken van alle middelen die naar de gemeenten gaan voor schoolgebouwenonderhoud; dit geld is optioneel over te hevelen van gemeenten naar schoolbesturen. Daar waar sprake is van achterstallig onderhoud, moet een regeling getroffen worden voordat de overheveling plaats vindt. In het primair onderwijs moet de lumpsumoperatie afgerond worden, zodat schoolbesturen integrale afwegingen kunnen maken ten behoeve van een goede onderwijskwaliteit; de middelen voor verzuim- en vervangingsbeleid, Arbobeleid en onderwijshuisvesting worden opgenomen in de lumpsum. De sector wil de regeldruk verminderen: scholen gaan daar zelf mee aan de slag en zoeken aansluiting bij kabinetsinitiatieven, bijvoorbeeld geen administratieve lasten bij heffing van de ouderbijdrage en harmonisatie ontslagrecht bijzonder en openbaar onderwijs. PvdA Onafhankelijk moet beoordeeld worden of de scholen, gegeven de verplichte onderwijstijd en de maximale klassengrootte, voldoende bekostigd krijgt. SGP Scholen lijden onder de Haagse bemoeizucht. Dat kan en moet minder. SP De subsidies aan overbodige organisaties als de HBO-raad, de MBO-raad en de POraad afschaffen. Om wanpresterende bestuurders beter aan te kunnen pakken worden de juridische mogelijkheden uitgebreid. Zij mogen ook geen nieuwe onderwijsfuncties bekleden. In het onderwijs verdient niemand meer dan een minister. Er wordt onderzoek gedaan naar een nieuw bestuursmodel in het onderwijs. Inzet is het aan banden leggen van de macht van bestuurders, schaalverkleining en vermindering van de bureaucratie. Er wordt een experiment gedaan waarbij het budget direct naar scholen gaat in plaats van naar het schoolbestuur. Werken aan kleinere scholen en kleinere klassen, zodat leerlingen en leraren, ouders en schoolleiding een gemeenschap kunnen vormen. Maximale klassengrootte invoeren voor het basisonderwijs. Op elke basisschool extra ondersteuning, bijvoorbeeld via een schoolconciërge. Door fusietoets worden nieuwe scholenfusies streng getoetst. Om schaalverkleining te stimuleren zorgen we dat scholen de kans krijgen uit een groot schoolbestuur te stappen. GroenLinks Er wordt extra geïnvesteerd in het onderwijs. dit geld wordt vooral geïnvesteerd in het basisonderwijs en het (voorbereidend) beroepsonderwijs. Een Nationaal Onderwijsakkoord waarin overheid, bestuurders, docenten, ouders en leerlingen zich samen sterk maken voor een onderwijssector die elke leerling voldoende aandacht en begeleiding geeft. Pagina 11 van 16

12 Bestuurlijke kracht en bekostiging (vervolg) CDA Een Nationaal Onderwijsakkoord tussen vertegenwoordigers van ouders, leerlingen/studenten, leerkrachten, scholen en overheden. Nieuwe bestuurlijke verhoudingen tussen overheid en onderwijs. Scholen krijgen meer ruimte, vrijheid en verantwoordelijkheid om zelf die stappen te zetten om de lat hoger te leggen. Scholen krijgen meer ruimte om eigen keuzes te maken, onder de voorwaarde dat de onderwijskwaliteit en de onderwijsresultaten toenemen. Indien deze resultaten niet worden gehaald zal toezicht en controle worden geïntensiveerd. De overheid gat over het wat, de scholen over het hoe. Dit leidt tot reductie van de controle door de overheid. De vrijheid om scholen te stichten wil het CDA verbreden tot niet-religieuze gronden. CDA kiest voor ambitieus en kleinschalig onderwijs. Instellingen hanteren een menselijke maat. Als alle betrokkenen het erover eens zijn kan een school de-fuseren of juist fuseren, uitgangspunt is dat het onderwijs kleinschalig georganiseerd is. D66 D66 investeert circa 2 miljard in onderwijs. De overheid probeert onmachtig met steeds meer regels, normen en controles de onderwijskwaliteit te verbeteren. Met een overheid die stuurt op kwaliteit, en daarover volwassen afspraken maakt met de scholen. Financiering gericht op les. Geld voor onderwijs moet allereerst ten gunste komen aan les door een bevoegde docent. Kosten voor management en huisvesting moeten worden beheerst en in sommige gevallen fors worden teruggebracht. In het basis, voortgezet en wetenschappelijk onderwijs moet worden gestuurd op een juiste besteding van geld. Als een opleiding niet voldoet aan een goede balans tussen onderwijs en overhead, dient de school dit te verantwoorden. D66 wil dat de kwaliteit en mate van achterstand maatgevend zijn voor de verdeling van gelden. Fusieprikkels worden afgeschaft. Beter onderwijs in een beter schoolgebouw. D66 wil voor een goed binnenklimaat en verouderde scholen renoveren of herbouwen. Gemeenten moeten van D66 het geld dat bestemd is voor onderhuisvesting alleen aan dit doel besteden. Versimpel de relatie tussen scholen en de overheid. De onderwijswereld is ingewikkeld georganiseerd. Met veel semi-overheidsinstituten, verenigingen en koepelorganisaties. En een ministerie dat haar expertise deels heeft uitbesteed aan deze instituten. Volgens D66 kan dit simpeler. En zal een dergelijke versimpeling leiden tot meer vrijheid en minder regeldruk en rapportages voor scholen en instellingen. Een directere relatie tussen onderwijs en gemeente, regio en Rijk zal ook leiden tot meer flexibiliteit en een snellere afstemming over (lokale) behoeften en vraagstukken. D66 wil heldere afspraken over kwaliteit tussen overheid en onderwijsinstelling waar vervolgens de inspectie op toeziet. Hierdoor kunnen het aantal semi-overheidsinstituten en de bijkomende kosten worden teruggebracht. Pagina 12 van 16

13 Bestuurlijke kracht en bekostiging (vervolg) Christenunie De ChristenUnie snoeit in de regels, zodat leraren en schoolleiders meer ruimte krijgen om hun echte werk te doen. De overheid heeft zich de laatste decennia teveel met de inhoud van het onderwijs bemoeid. Als een onderwijsinstellingen de menselijke maat bewaart, kan de school niet alleen een leergemeenschap maar ook een waardengemeenschap zijn. De ChristenUnie erkent de zelfstandige verantwoordelijkheden van onderwijsinstellingen. Het is daarom zaak dat de overheid een stap terugdoet waar het gaat om de inrichting van het onderwijs en zich beperkt tot het scheppen van ideale voorwaarden waarin vakmensen in het onderwijs hun werk kunnen doen. Om deze eigen verantwoordelijkheid van scholen voor de kwaliteit van het onderwijs te benadrukken is het beter om met lumpsum budgetten te werken dan met projectsubsidies en geoormerkt geld. Scholen moeten wel transparant rapporteren over de besteding hiervan, zodat ouders, docenten en inspectie voldoende inzicht hebben waaraan het geld besteed wordt. Als we vertrouwen uitspreken in het vakmanschap van schoolbesturen en leraren zullen we ook de moed moeten opbrengen de regeldruk en de verantwoordingsplicht voor ontvangen gelden te verminderen. Meer vrij besteedbare budgetten. VVD Ondanks de slechte staat van de overheidsfinanciën wil de VVD in het onderwijs investeren. Dat is in het belang van onze kinderen en in het belang van onze economie. De VVD wil dat doen door gelden binnen het onderwijsbudget te verschuiven. De VVD is tegen onderwijsfabrieken. Schaalvergroting heeft in te veel gevallen geleid tot een verslechtering van de onderwijskwaliteit. Daarom willen we financiële prikkels voor scholen om te fuseren afschaffen. De VVD heeft geen problemen met samenwerking tussen scholen zolang dit maar de kwaliteit van onderwijs ten goede komt. En grotere scholen mogen nooit leiden tot meer bureaucratie. Samenwerking mag er nooit toe leiden dat de kleinschalige onderwijsomgeving, waarin leraar en leerling het beste tot hun recht komen, verdwijnt. Zeker in gebieden waar de bevolking daalt (krimpgebieden) zal samenwerking noodzakelijk zijn om kwaliteit en toegankelijkheid van het onderwijs te verzekeren. PVV Het geld dat scholen ontvangen moet voor minimaal 80 procent aan het onderwijs zelf worden besteed. Dat voorkomt dat onderwijsgeld wordt uitgegeven aan dure hobby s van bestuurders en managers, zoals glimmende gebouwen, dienstauto s en snoepreisjes in plaats van aan goed onderwijs voor onze kinderen. De Partij voor de Vrijheid ziet graag kleine scholen. Waar de leerling niet een anoniem nummer is, maar waar hij zich thuisvoelt. Van nieuwe fusies is dus geen sprake en waar mogelijk wordt er juist ontvlecht, vooral in HBO en MBO. Pagina 13 van 16

14 Overig SP Sponsoring en reclame horen niet thuis op scholen. Ouderbijdragen moeten aan een maximum worden gebonden en iedereen hoort te weten dat betaling niet verplicht maar vrijwillig is. Alle leerlingen krijgen een acceptatierecht, mits de ouders de grondslag van de school erkennen. Alle scholen hebben een acceptatieplicht. We helpen scholen en gemeenten om zo veel en zo snel mogelijk gemengde scholen te krijgen, met kinderen van verschillende afkomst. Ze maken daartoe een plan. Met betere voorlichting aan ouders over de schoolkeuze, een vast aanmeldmoment voor kinderen en maximering van de onderwijsbijdragen. Waar dat kan werken we met dubbele wachtlijsten, voor leerlingen met en zonder achterstand. Stimuleren van bouw van kleine scholen, bijvoorbeeld door extra financiële steun. PvdA Zittenblijven is tijdsverlies. Nu betekent zittenblijven alles overdoen. Dat kost veel tijd die beter gericht kan worden ingezet op bijscholing (ook na school of in de zomer) op de zwakke vakken. Leraren, leerlingen en hun ouders/verzorgers moeten meer zeggenschap krijgen over hun school. Zij moeten zich kunnen losmaken van een groter schoolbestuur of moeten kunnen samengaan met een andere school (ook van een andere denominatie). Ook moeten zij in de toekomst expliciet goedkeuring geven wanneer het schoolbestuur een fusie voorbereidt. Een basisschool moet een afspiegeling van de wijk zijn. Er zijn verschillende praktische manieren om dit aan te pakken. Lokale experimenten moeten volop ruimte krijgen. Initiatieven van ouders die gezamenlijk hun kinderen aanmelden om zo weer tot gemengde scholen te komen, verdienen lokale steun. Een vast inschrijfmoment voor alle scholen in de gemeente kan ervoor zorgen dat alle kinderen een gelijke kans maken op inschrijving op alle scholen. Een vaste leeftijd waarop kinderen kunnen worden ingeschreven op school voorkomt een steeds vroegere run op de beste scholen. Met dubbele wachtlijsten kan een goede spreiding van kinderen met achterstanden worden bevorderd. Onderwijswethouders moeten doorzettingsmacht krijgen om met schoolbesturen afspraken te kunnen maken om gezamenlijk te werken aan gemengde scholen. CDA Betrokkenheid van ouders is essentieel om het beste uit ieder kind te kunnen halen. Scholen hebben de mogelijkheid in ouderovereenkomsten afspraken te maken over verwachtingen en omgangsvormen. Principieel voor keuzevrijheid van onderwijs voor ouders. Niet alleen op basis van godsdienstige motieven, maar ook vanuit opvoedkundige of pedagogisch didactische motieven moeten zij scholen kunnen oprichten. Vrijheid van onderwijs is echter geen vrijbrief voor slechte onderwijskwaliteit of discriminatie. GroenLinks Ouders krijgen meer zeggenschap over het beleid van scholen, bijvoorbeeld door de positie van medezeggenschapsraden te versterken. Er wordt geïnvesteerd in goede onderwijsgebouwen die klimaatneutraal zijn, een goed binnenklimaat waarborgen en een goede werkplek zijn voor leerlingen en leerkrachten. Segregatie in het onderwijs wordt bestreden met: a) een acceptatieplicht voor het bijzonder onderwijs. Leerlingen die de grondslag van de school respecteren worden toegelaten; b) een vast aanmeldmoment voor het basisonderwijs, waarbij het plaatsen van kinderen op de school in de eigen buurt wordt bevorderd; c) een plicht voor gemeenten en schoolbesturen om niet-vrijblijvende afspraken te maken over het bestrijden van segregatie. De onderwijsinspectie ziet toe op de kwaliteit van de afspraken en de uitvoering door scholen. Het onderwijs draagt bij aan het doorbreken van rolpatronen in de beroepskeuze. Het wordt aantrekkelijker voor mannen om in het basisonderwijs, de kinderopvang en op de voorschool te werken. De pabo's stellen kennisontwikkeling en inhoudelijke vakkennis weer centraal. Naast de basisopleiding tot leraar, krijgen pabo's de mogelijkheid om ook specialisaties aan te bieden, zoals voor de bovenbouw in het basisonderwijs. Pagina 14 van 16

15 Overig (vervolg) D66 Ouders worden onvoldoende betrokken bij de school. Conciërges spelen een belangrijke rol in het ontlasten van de leraren. Door het tegengaan van misstanden zoals geweld en pesten dragen zij ook bij aan meer sociale cohesie op de school. D66 vindt dat de financiering van de conciërges onderdeel moet zijn van de toekomstige lumpsum van basisscholen. Gelijke rechten voor leraren. D66 wil af van de praktijk dat leraren op sommige scholen op grond van het feit dat ze samenleven met een partner van het gelijke geslacht worden geweigerd. D66 wil de vrijheid van onderwijs moderniseren. Ouders baseren hun schoolkeuze steeds minder op het predicaat openbaar of bijzonder, maar juist op kwaliteit, pedagogische aanpak, fysieke afstand en sfeer van een school. Daarom staat voor D66 school centraal, niet of ze openbaar of bijzonder is. D66 wil de mogelijkheid een school te stichten op andere grondslagen dan de klassieke richtingen, bijvoorbeeld op een onderwijskundige visie. Ook moet een tweetalige basisschool mogelijk zijn. Alle scholen, ongeacht hun grondslag, moeten transparant over hun financiën en prestaties zijn. D66 wil meer flexibiliteit in de invulling van vakanties en waar nodig belemmeringen daarvoor wegnemen. Bij de schoolkeuze mogen de schoolkosten voor ouders geen drempel vormen. D66 wil daarom een maximum stellen aan de ouderbijdrage. Scholen moeten dan wel de mogelijkheid krijgen om op andere wijze fondsen te werven. Ouders horen betrokken te worden bij het onderwijs van hun kinderen. En als school mag je deze betrokkenheid bij school en leren ook verwachten. In de praktijk is dat soms onnodig lastig. D66 wil daarom de ondersteuning bij de medezeggenschapsraden verbeteren en kinderen naast de leerplicht ook een leerrecht geven. Ook heeft D66 een initiatiefwet ingediend die het openbaar onderwijs de mogelijkheid geeft om de verenigingsvorm aan te nemen, zodat scholen ouders meer kunnen betrekken. Christenunie Ouders moeten actief betrokken zijn bij de school, waar leerlingen uitgedaagd worden om hun best te doen, waar bevlogen leraren investeren in kinderen, waar enthousiaste schoolbesturen ouders en leerlingen betrekken bij het beleid. De overheid is er om toe te zien op de kwaliteit en de pluriformiteit van het onderwijs: zo komt iedereen tot zijn recht. PVV De afgelopen jaren hebben we gezien dat het onderwijs te veel is losgeslagen van haar kerntaak: simpele kennisoverdracht. Enorme onderwijs-molochen met dikke managementlagen, wie is daar nou beter van geworden? Amarantis, InHolland, BOOR; het zijn maar een paar namen die illustreren dat er iets fundamenteel mis is. Veel scholen excelleerden in nieuwe gebouwen, onroerend goed en glimmende folders. Dat zijn de verkeerde prioriteiten. Goede scholen zijn veilige scholen Elke school een anti-pest-beleid Veel vaderlandse geschiedenis in het curriculum Onze vlag wappert op alle scholen Geen hoofddoekjes in de klas Handhaving artikel 23, bijzonder onderwijs blijft intact Islamitische scholen gaan dicht VVD Schooluitval in het basis- en voortgezet onderwijs begint vaak met spijbelen. Scholen en gemeenten hebben daarom een belangrijke taak spijbelen tegen te gaan. Als scholen verzuimen om spijbelaars te melden, worden zij beboet. Spijbelen kunnen we voorkomen door lesuitval tegen te gaan en voor een zinvolle lesinvulling te zorgen. Schoolbesturen moeten hierop worden afgerekend. Van scholen mag verwacht worden dat zij beleid ontwikkelen om ouders actief bij het onderwijs te betrekken in praktisch en beleidsmatig opzicht. De verantwoording door schoolbesturen over de besteding van gelden naar leraren, ouders en de samenleving moet transparanter en begrijpelijker. Pagina 15 van 16

16 Pagina 16 van 16