Klimaat Stad Gebouw. Ralf Pasel (Pasel.Künzel Architecten) / 2 de semester
|
|
- Alexander van der Horst
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Atelier 2.5: Thema: Object: 51,9 N Context Klimaat Stad Gebouw Studiejaar: / 2 de semester Vrijdag: 13u45-19u45 Bijeenkomsten: 11, 18 en 25 februari 11, 18 en 25 maart 1, 8 en 15 april 13, 20 en 27 mei 10 en 17 juni Workshops: maart, mei, mei, juni Afronding: week 25/2011 vrijdag 24 juni (zie opmerking Planning) Studielast: 9 ECTS (252 uur, waarvan 70 tijdens de bijeenkomsten op vrijdag) A/S punten: 5A/4S Complexiteit: Hoog Bijzonderheden: In studio 51,9 zal er in internationale, interdisciplinaire en interuniversitaire teams gewerkt worden. Elk projectteam bestaat daarom uit studenten van verschillende disciplines (architectuur, stedenbouw en digitale vormgeving) en diverse universiteiten. De projecten worden uitgewerkt in nauwe en directe samenwerking tussen de groepen. De projecttaal is Engels. Docenten: Ralf Pasel (Pasel.Künzel Architecten) Inhoud Architectuur wordt meestal als een tegenstander van het klimaat gedefinieerd, die enerzijds een fysieke, maar tevens ook een psychologische dreiging representeert. Architectuur als bescherming tegen regen, hitte en wind. Een alternatieve zienswijze kan echter de betekenis en het belang van het klimaat voor de architectuur laten zien. Klimaat,lokaliseert' Architectuur en maakt het gelaagd, complex en onvoorspelbaar. De gevolgen van klimaatverandering zijn wereldwijd duidelijk zichtbaar: smeltende poolkappen, de stijgende zeespiegel en de aanhoudende groei van de woestijngebieden. Tegelijkertijd verschuift het gewicht in het huidige debat, over duurzaam en energiezuinig bouwen, steeds meer naar een globale concurrentiestrijd in buitengewone High-Tech toepassingen. Naast deze wereldwijde energiebesparing wedstrijd, rijst er evenwel de acute vraag naar zinvolle alternatieven, van welke de oplossing minder ligt in generieke, technische ontwikkeling, maar eerder in intelligent omgaan met specifieke, regionale omstandigheden. Opgave Architecten en stedenbouwkundige werken meestal in een specifieke context of met concrete, exact omschreven condities. De klimatologische omstandigheden langs 51,9 noorderbreedte, waar zowel de Duitse stad Münster als het Nederlandse Rotterdam aan liggen, kunnen worden gezien als het conceptueel uitgangspunt van de opgave, om zo een testveld bloot te leggen waar de klimatologische invloeden op zowel stedelijke als architectonische typologieën en structuren kunnen worden bestudeerd en onderzocht. Vergelijkbaar met het werk binnen een specifieke context, is hier de klimaatzone, die de essentiële regionale gegevens verstrekt en dient als de basis van de opgave, doorslaggevend.
2 Het doel is het ontwikkelen van stedelijke en architectonische vormen en structuren vorm te geven vanuit een klimatologische 'logica', als zowel de identificatie van interessante en intelligente principes en wederzijdse afhankelijkheden van klimaat, stad en architectuur. In het bijzonder wordt in Studio 51,9 N de focus gelegd, op de invloed, de impact en de potenties van wind op zowel de architectuur als ook het ontwerpen van stedelijke structuren. Hierbij wordt parallel en vergelijkend op twee specifieke locaties gewerkt, één aan de kust voor Rotterdam en één in het Hinterland van Münster. Het Semester wordt gekenmerkt en gestructureerd door drie componenten ofwel fases: Research Genotype Phenotype. Om met de materie wind vertrouwd te raken, zal er in de researchfase uitgebreid onderzoek gedaan worden naar de specifieke klimatologische gegevens van de twee locaties. Een analyse van vergelijkbare voorbeeldprojecten en referenties helpt de invloed, de mogelijkheden maar ook de impact van het thema te begrijpen. Bovendien zullen mogelijke principes onderzoekt worden hoe met de parameter wind zowel op architectonische als ook stedenbouwkundige schaal omgegaan kan worden. De fase genotype behelsd het concrete ontwerpen en vervaardigen van principes, met betrekking tot de invloed van klimatologische aspecten op de gebouwde omgeving (general types principles and patterns). Middels bijv. diagramma s, doorsneden, driedimensionale maquettes en axonometrien wordt aan een catalogus gewerkt, die de invloed van wind en zon op de stedelijke en architectonische omgeving in kaart brengt. Volgende vragen staan hierbij centraal: Op schaal van de stad, wat is de invloed van wind en zon en hoe kan dit tot een intelligentere, duurzamere, en toekomstgerichte stad leiden, die een hoge stedelijke verblijfskwaliteit centraal stelt? Op schaal van het gebouw: hoe maak je specifieke klimatologische aspecten bruikbaar voor een groot stedelijk gebouw? De phenotype -fase omschrijft de fase waarin de opgedane kennis uit de research- en de genotype-fases in een specifiek ontwerp én op een specifiek locatie toegepast dient te worden. Er worden heldere standpunten en uitspraken in maquettes en tekeningen verwacht omtrent het ruimtelijk ontwerp op zowel de schaal van de stad als ook op architectonisch niveau, van een stedelijke lay-out tot het architectonisch detail: één coherent geheel! Planning en inhoud per week of fase Week 0 4. Feb (Vrijdag) Ateliermarkt en projectpresentatie Studio 51,9 N FASE 1: RESEARCH Week Feb (Vrijdag) Research Fase Week Feb 2011 (Vrijdag) Research Fase Week Feb (Vrijdag) Research Fase Week Mrt, 2011 (Vrijdag) Research Fase Week Mrt 2011 (Vrijdag) Tussenpresentatie individuele resultaten Research Fase in Rotterdam (Boek en Powerpoint) FASE 2: PATTERNS / GENOTYPE Week Mrt 2011 (Vrij.-Zon.) Workshop 1: gezamenlijke Kick-Off. (Locatie: Münster) Gezamenlijke presentatie van resultaten Research Fase in Münster RAvB studenten presenteren aan msa Münster Week 7 1. Apr 2011 (Vrijdag) Genotype Fase Week 8
3 8. Apr 2011 (Vrijdag) Genotype Fase Week Apr 2011 (Vrijdag) Genotype Fase FASE 3: CONTEXT / PHENOTYPE Mei 2011 (Woe.-Man.) Workshop 2: Intensieve-Workshop (1e week) Locatie: RAvB Rotterdam (let op: tijdens Brazilië Studiereis!) Afronding Fase 2 Genotype Tussenpresentatie in Münster (Boek en Powerpoint) Start Fase 3 Phenotype Week Mei 2011 (Vrijdag) Phenotype Fase Week Mei 2011 (Vrijdag) Phenotype Fase Week Mei 2011 (Vrij-Zon) Workshop 3: Gezamenlijke Context / Phenotype ontwerpworkshop Loacatie: Münster Tussenpresentatie in Münster Week Juni 2011 (Vrijdag) Phenotype Fase Week Juni 2011 (vrijdag) Phenotype Fase Week Juni 2011 (Woe.-Vrij.) Workshop 4: Finale Workshop t.b.v. presentatie Locatie: RAvB Rotterdam 24. Jun (Vrijdag) Eindpresentatie projecten 51,9 in Rotterdam (Panelen, Maquettes en Powerpoint) 24. Jun (Vrijdag) i.v.m. onze laatste workshop en de planning van de msa Münster kan dit helaas niet eerder. (Zij eindigen al 3 weken eerder met hun semester vanwege de RAvB curriculum.) Literatuur Mostafavi: EcologicalUrbanism Brunner, Hönger, Menti, Wieser: Klima-als-Entwurfsfaktor Urbanity-not-Energy, GAM 05 Peter Droege: 100% Renewable Maas: Green Dream - how Future Cities Outsmart Nature, T?F Jürgen H. Mayer, Neeraj Bhatia: Weather-and-Architecture Jonathan Hill: Weather Architecture Peter F. Smith: Architecture in a Climate of Change Hegger, : Energie Atlas Detail Green, 01/09 Detail Green, 02/09 Detail Green, 01/10 Detail Green, 02/10 a+t: next, Collective Housing in Progress a+t: D-Book, Density + Intensity Work Architecture Company: 49 Cities Van Soesteren: Metropolitan World Atlas
4 Beoordelingscriteria Het project wordt aan de hand van de leerdoelen en de eindkwalificaties beoordeeld. Leerdoelen Na afloop heeft de student: - vaardigheid in het samenwerken binnen een multidisciplinair team van stedenbouwkundigen en architectecten binnen een internationale context; - vaardigheid om op basis van meerdere complexe randvoorwaarden een integrale ontwerpvisie te ontwikkelen; - kennis en inzicht in de relatie tussen klimaat, stedelijke typologieën, nederzettingspatronen en bebouwingsstructuren; - vaardigheid in het ver- en bewerken van deze kennis zodat deze ingezet kan worden ten bate van het ontwerpproces;, - vaardigheid om met behulp van dit ontwerpinstrumentarium concrete, contextuele architectonische en stedenbouwkundige vormen te ontwikkelen; - inzicht in de belangrijke rol die stedenbouwfysica speelt in de ontwikkeling van steden en gebouwen, de consequenties voor de vakgebieden van architectuur en stedenbouw; Eindkwalificaties van de opleiding tot architect die in dit atelier aan de orde komen MArch a 9b 9c 9d 9e 9f 9g 9h 9i 9j Vervaardigt (vernieuwende) architectonische concepten en ontwerpen die aan maatschappelijke, esthetische, technische, financiële, functionele en juridische eisen voldoen. 3. Initieert, ontwikkelt, analyseert, interpreteert en/of beoordeelt een opdracht of opgave zelfstandig en vertaalt deze in een architectonisch concept of ontwerp. 4. Maakt technisch bekwaam een integraal ontwerp dat voldoet aan kaders voor kwaliteit, (bouw)voorschriften, budget, tijd en eisen van gebruikers en opdrachtgevers. 6. Werkt en studeert zelfstandig en autonoom in de beroepspraktijk en de studie, reflecteert op eigen gedrag (reflection in action) en is in staat hierin vernieuwing aan te brengen. 7. Zet zelfstandig en/of in (multidisciplinair) teamverband het ruimtelijk vormgevend vermogen in als onderzoeksinstrument, op basis van methoden van voor de ontwerppraktijk relevant onderzoek. 8. Hanteert relevante methoden van onderzoek bij het maken van architectonische projecten en integreert de resultaten hiervan in (innovatieve) oplossingsvarianten voor architectonische concepten en ontwerpen. 9b. Past bij het maken van architectonische concepten, ontwerpen en projecten passende kennis van de geschiedenis en de theorie van de architectuur en aanverwante kunstvormen, technologische vakken en menswetenschappen toe en verantwoordt deze kennis en inzichten. 9d. Past bij het maken van architectonische concepten, ontwerpen en projecten passende kennis van de natuurkundige en technologische vraagstukken die samenhangen met de functie van een bouwwerk met het oog op het verschaffen van comfort en bescherming tegen weersomstandigheden toe en verantwoordt deze kennis en inzichten. 9h. Past bij het maken van architectonische concepten, ontwerpen en projecten inzicht in de problemen op het gebied van het constructief ontwerp, de constructie en de civiele bouwkunde in verband met het ontwerpen van gebouwen toe en verantwoordt deze kennis en inzichten. 9j. Past bij het maken van architectonische concepten, ontwerpen en projecten inzicht in de relatie tussen mensen en architectonische constructies en tussen architectonische constructies en hun omgeving, alsmede in de noodzaak om architectonische constructies en de ruimten daartussen af te stemmen op menselijke behoeften en maatstaven toe en verantwoordt deze kennis en inzichten. 10. Maakt op adequate wijze een ontwerp én plan in beeld, geschrift en woord voor anderen inzichtelijk en reflecteert hier kritisch op.
5 Eindkwalificaties van de opleiding tot stedenbouwkundige die in dit atelier aan de orde komen MUrb a 10b 10c 10d 10e 10f 10g 10h 10i 10j Vervaardigt op verschillende schaalniveaus (vernieuwende) stedenbouwkundige concepten en ontwerpen die aan maatschappelijke, esthetische, technische, financiële, functionele en juridische eisen voldoen. 3. Interpreteert en beoordeelt maatschappelijke (sociale, economische, culturele én politieke) en ruimtelijke processen, ontwikkelingen en trends zelfstandig en/of in (multidisciplinair) teamverband en vertaalt deze in stedenbouwkundige (ruimtelijk-programmatische) concepten, visies, strategieën en/of ontwerpen. 4. Initieert, ontwikkelt, analyseert, interpreteert en/of beoordeelt een opdracht of opgave zelfstandig en vertaalt deze in een stedenbouwkundig concept of ontwerp. 6. Formuleert beargumenteerde vakinhoudelijke oordelen en houdt daarbij rekening met maatschappelijke en ethische verantwoordelijkheden die zijn verbonden aan het toepassen van de eigen kennis. 7. Werkt en studeert zelfstandig en autonoom in de beroepspraktijk en reflecteert op eigen gedrag (reflection in action) en is in staat hierin vernieuwing aan te brengen. 9. Hanteert relevante methoden van analyse, onderzoek en ontwerp bij het maken van stedenbouwkundige projecten en integreert de resultaten hiervan in (innovatieve) oplossingsvarianten voor stedenbouwkundige concepten en ontwerpen. 10a. Past bij het maken van stedenbouwkundige concepten, ontwerpen en projecten passende kennis van de geschiedenis en de theorie van de stedenbouw en van de relatie met andere bij de ruimtelijke ordening betrokken disciplines toe en verantwoordt deze kennis en inzichten. 10c. Past bij het maken van stedenbouwkundige concepten, ontwerpen en projecten passende kennis van de inhoud van en vaardigheid met andere bij de ruimtelijke vormgeving betrokken disciplines, te weten de architectuur en tuin- en landschapsarchitectuur toe en verantwoordt deze kennis en inzichten. 10d. Past bij het maken van stedenbouwkundige concepten, ontwerpen en projecten passende kennis van de maatschappijwetenschappen, de economie, de sociale en historische geografie en de ecologie toe en verantwoordt deze kennis en inzichten. 10i. Past bij het maken van stedenbouwkundige concepten, ontwerpen en projecten inzicht in het beroep van stedenbouwkundige en de rol van de stedenbouwkundige in de maatschappij toe en verantwoordt deze kennis en inzichten. 12. Maakt op adequate wijze een ontwerp én plan in beeld, geschrift en woord voor anderen inzichtelijk en reflecteert hier kritisch op. Ralf Pasel (1970) studeerde architectuur aan de universiteit van Dresden. Na zijn afstuderen in 1998 is hij werkzaam geweest als architect bij David Mikhail in London en KCAP (Kees Christiaanse Architects and Planners) in Rotterdam. Werkt sinds 2004 samen met Frederik Künzel onder de naam Pasel.Künzel architects.
Juridische aspecten outsourcing onder architectuur 25 september 2012. Polo van der Putt Partner Vondst Advocaten
Juridische aspecten outsourcing onder architectuur 25 september 2012 Polo van der Putt Partner Vondst Advocaten Wat zegt de wet? Architectuurdiensten = dienstverlening als bedoeld in art. 400 e.v. van
Nadere informatiePraktijkateliers ALGEMENE INFORMATIE 11-11-2009
Praktijkateliers ALGEMENE INFORMATIE 11-11-2009 1. Inleiding De Academie van Bouwkunst Amsterdam heeft in samenwerking met diverse werkgevers uit de regio een programma opgezet dat voorziet in beroepservaring
Nadere informatieMASTEROPLEIDINGEN ARCHITECTUUR STEDENBOUW
MASTEROPLEIDINGEN ARCHITECTUUR STEDENBOUW Opleidingen tot architect (MArch) & stedenbouwkundige (MUrb) Inhoud 1 Masteropleidingen Architectuur en Stedenbouw 2 Titel en inschrijving 3 Instroomniveau Architectenregister
Nadere informatieBESLUIT van 20 november 1990, houdende regelen omtrent de examens, bedoeld in de artikelen 25 en 26 van de Wet op de architectentitel
BESLUIT van 20 november 1990, houdende regelen omtrent de examens, bedoeld in de artikelen 25 en 26 van de Wet op de architectentitel WIJ BEATRIX, bij de gratie Gods, Koningin der Nederlanden, Prinses
Nadere informatieDe student kan vanuit een eigen idee en artistieke visie een concept ontwikkelen voor een ontwerp en dat concept tot realisatie brengen.
Competentie 1: Creërend vermogen De student kan vanuit een eigen idee en artistieke visie een concept ontwikkelen voor een ontwerp en dat concept tot realisatie brengen. Concepten voor een ontwerp te ontwikkelen
Nadere informatieBijlage V. Bij het advies van de Commissie NLQF EQF. Tabel vergelijking NLQF-niveaus 5 t/m 8 en Dublin descriptoren.
Bijlage V Bij het advies van de Commissie NLQF EQF Tabel vergelijking NLQF-niveaus 5 t/m 8 en. Tabel ter vergelijking NLQF niveaus 5 t/m 8 en Dublindescriptoren NLQF Niveau 5 Context Een onbekende, wisselende
Nadere informatieAlle competenties moeten met voldoende zijn beoordeeld
BEOORDELINGSFORMULIER / Artistieke Praktijk II jaar 4 Blad 1 Toetscode: Datum: Handtekening student: Beoordelaar 1: Handtekening beoordelaar 1: Beoordelaar 2: Handtekening beoordelaar 2: Extern deskundige:
Nadere informatieBijlage V. Bij het advies van de Commissie NLQF EQF. Tabel vergelijking NLQF-niveaus 5 t/m 8 en Dublin descriptoren.
Bijlage V Bij het advies van de Commissie NLQF EQF Tabel vergelijking NLQF-niveaus 5 t/m 8 en. Tabel ter vergelijking NLQF niveaus 5 t/m 8 en Dublindescriptoren NLQF Niveau 5 Context Een onbekende, wisselende
Nadere informatieCONCEPT EXAMENREGELING WET OP DE ARCHITECTENTITEL (versie 13.09.2011)
CONCEPT EXAMENREGELING WET OP DE ARCHITECTENTITEL (versie 13.09.2011) Het bestuur van het bureau architectenregister, gelet op artikel 12b, derde lid, van de Wet op de architectentitel; besluit vast te
Nadere informatieGert Middelkoop & Jan Winsemius
College: Ontwerp & Economie Type kennis: Werkvorm: Disciplineoverschrijdend Hoor- en discussiecollege met gastsprekers Studiejaar: 2 de kwartaal 2011-2012 Vrijdag: 18:40 20:30 Bijeenkomsten: donderdagavond
Nadere informatieDe 6 Friesland College-competenties.
De 6 Friesland College-competenties. Het vermogen om met een open enthousiaste houding nieuwe dingen aan te pakken. Het vermogen jezelf steeds beter te leren kennen. Het vermogen om in te schatten in welke
Nadere informatieExamenregeling Wet op de architectentitel
Examenregeling Wet op de architectentitel Het bestuur van het bureau architectenregister, gelet op artikel 12b, derde lid, van de Wet op de architectentitel; stelt de volgende regels met betrekking tot
Nadere informatieContext. Instroom. 1 Een herkenbare leef- en werkomgeving. 2 Een herkenbare leef- en werkomgeving. 3 Een herkenbare, wisselende leef- en werkomgeving.
Context Een bekende, stabiele leef- en leeromgeving. 1 Een herkenbare leef- en werkomgeving. 2 Een herkenbare leef- en werkomgeving. 3 Een herkenbare, wisselende leef- en werkomgeving. 4 Een herkenbare,
Nadere informatieCurriculumevaluatie BA Filosofie
Curriculumevaluatie BA Filosofie Beste student, U heeft onlangs het laatste onderdeel van uw bacheloropleiding Filosofie afgerond en staat op het punt het bachelorexamen aan te vragen. Om de kwaliteit
Nadere informatiecreating tomorrow Bouwkunde hva techniek
creating tomorrow 2013 2014 Bouwkunde hva techniek HVA TECHNIEK bouwkunde 2013-2014 Bouwkunde: studeren in dé bouwplaats van Nederland Bouwkunde studeren in Amsterdam biedt veel uitdagingen. Want als er
Nadere informatieCKV Festival 2012. CKV festival 2012
C CKV Festival 2012 Het CKV Festival vindt in 2012 plaats op 23 en 30 oktober. Twee dagen gaan de Bredase leerlingen van het voortgezet onderwijs naar de culturele instellingen van Breda. De basis van
Nadere informatieEtuConsult. cursus Cultuur en Creativiteit. Voor pedagogisch medewerkers
EtuConsult cursus Cultuur en Creativiteit in de BSO Voor pedagogisch medewerkers Cultuureducatie is belangrijk voor de ontwikkeling van kinderen. Daarom bieden steeds meer bso s culturele activiteiten
Nadere informatieCompetentieprofiel. Instituut voor Interactieve Media. Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006
Competentieprofiel Instituut voor Interactieve Media Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006 Aangepast in maart 2009 Inleiding De opleiding Interactieve Media
Nadere informatieOmgevingspsychologie en ontwerpen. Boekpresentatie 8 november 2013
Omgevingspsychologie en ontwerpen Boekpresentatie 8 november 2013 Welkom NOP Ronald Hamel Susanne Colenberg Programma 1. Inleiding 2. Voorbeelden praktijkprojecten - Pauze - 3. Boekpresentatie 4. Vragen
Nadere informatievastgesteld door de faculteitsdirectie op 19 maart instemming van de facultaire medezeggenschapsraad op 5 april 2012.
III FACULTEIT Maatschappij en Recht vastgesteld door de faculteitsdirectie op 19 maart 2012. instemming van de facultaire medezeggenschapsraad op 5 april 2012. A. Hieronder is voor zover van toepassing
Nadere informatieHANDLEIDING PRAKTIJKDEEL - De beroepspraktijk
HANDLEIDING PRAKTIJKDEEL - De beroepspraktijk Een belangrijk kenmerk van de opleidingen tot architect of stedenbouwkundige aan de Rotterdamse Academie van Bouwkunst is de verwevenheid van werken en studeren.
Nadere informatiewaarom? externe drivers Technologie Digitalisering Globalisering
waarom? externe drivers 1 Technologie Digitalisering Globalisering Wat zijn de dominante factoren die leren en werken veranderen in de 21ste eeuw? externe drivers Voortgaande digitalisering veroorzaakt
Nadere informatie10 Masteropleiding Filosofie & Maatschappij
10 Masteropleiding Filosofie & Maatschappij 10.1 Inleiding Dit hoofdstuk bevat gedetailleerde informatie over de doelstellingen, eindkwalificaties en opbouw van de Masteropleiding Filosofie & Maatschappij.
Nadere informatieCompetentie 1 Ondernemerschap Initiëren en/of creëren van producten en/of diensten, zelfstandig en ondernemend.
Naam student: Studentnummer: Evaluatieformulier meewerkstage CE In te vullen door de bedrijfsbegeleider van de stage biedende organisatie voorafgaand aan het eindgesprek met de stagedocent. De stagiair
Nadere informatieChristine Dijkstra, M.Urb & Florian Boer, DE URBANISTEN
Christine Dijkstra, M.Urb & Florian Boer, DE URBANISTEN Eindpresentatie Atelier Crooswijk 7 december 2009 Christine Dijkstra: Werkproces Masterclass Florian Boer: Visie op de opgave Vragen en discussie
Nadere informatieInformatie werkplekleren
Informatie werkplekleren Pabo Venlo 2014-2015 Inhoudsopgave Inleiding Blz. 3 Stagedagen Blz. 4 Stageweken Blz. 4 Jaaroverzicht 2014-2015 Blz. 5 Opleidingsprogramma Blz. 6 Propedeusefase Hoofdfase Afstudeerfase
Nadere informatieTitel van het project (Kort en krachtige weergave van het onderwerp)
ONDERZOEKSOPDRACHT KCNR februari 2014 Invulinstructie: Dit formulier is bedoeld voor afstudeeropdrachten die in een periode van gemiddeld 4 maanden (kunnen) worden uitgevoerd. Voor kortere klussen komt
Nadere informatieDe praktijk als buitenschools curriculum. Zelfsturing
Academies van Bouwkunst Werkgeversbrochure De beroepspraktijk als onderdeel van de opleidingen tot architect, stedenbouwkundige & landschapsarchitect Deze brochure is bestemd voor werkgevers van medewerkers
Nadere informatieToetsplan Masteropleiding Midden-Oosten Studies
Toetsplan Masteropleiding Studies 2017-2018 JAAR 1 semester 1 Blok 1 Blok 2 vaktitel vakcode week 1-7 colleges week 8/9/10 (her)toetsing week 11-17 colleges week 18/19/20 (her)toetsing Conflicten in het
Nadere informatieSTUDIO RUIMTE THEO KUPERS & JEROEN SCHIPPER
Atelier 2.1: Grootstedelijk Huis Thema: Wonen Ateliercategorie: Klein Gebouw II Studiefase: Eerstejaarsprogramma Architectuur Studiejaar: Vrijdag: Bijeenkomsten: 2011-2012 / 2 de semester 13u45-19u45 10,
Nadere informatieNEDERLAND WORDT ANDERS LEARNING FROM LOWLANDS
NEDERLAND WORDT ANDERS LEARNING FROM LOWLANDS LEARNING FROM LOWLANDS Dank voor je interesse in Learning from Lowlands. In dit document vind je meer informatie over de Expeditie; waarom we het organiseren,
Nadere informatieDefinities. Welke landschappen men kan onderscheiden. Hoe architectuur is gedefinieerd. Het verschil tussen een registrerende en creatieve benadering.
Definities Essentiële vaardigheden Welke landschappen men kan onderscheiden. Hoe architectuur is gedefinieerd. Het verschil tussen een registrerende en creatieve benadering. Focus op Fotografie: Landschap
Nadere informatieCompetenties met indicatoren bachelor Civiele Techniek.
Competenties met indicatoren bachelor Civiele Techniek. In de BEROEPSCOMPETENTIES CIVIELE TECHNIEK 1 2, zijn de specifieke beroepscompetenties geformuleerd overeenkomstig de indeling van het beroepenveld.
Nadere informatieM3H Werkwijzer Het bouwen
M3H Werkwijzer Het bouwen 1/7 Het bouwen M3H ontwerpt en bouwt al zeventien jaar in opdracht van woningcorporaties, ontwikkelende partijen en particulieren. M3H ontwerpt en begeleidt het gehele ontwerp-
Nadere informatieLeerling Gezel Meester Feedback. Zet in een kortcyclisch proces creatieve ideeën, specificaties en concepten om tot werkende prototypes
Naam: Saskia Arends Datum: 16-09-2016 Realisatiekracht Beginner Kan nog geen ideeën snel omzetten tot prototypes Zet ideeën om tot werkende prototypes Zet in een kort cyclisch proces ideeën om tot werkende
Nadere informatieManagement & Organisatie
Management & Organisatie Algemeen De Master Leiderschap wordt verzorgd door het Instituut voor Bedrijfskunde, Hanzehogeschool Groningen. Durf uzelf (verder) te ontwikkelen tot de inspirerende leider met
Nadere informatieStadskantoor Rotterdam
h e r o n t w i k k el i n g Stadskantoor Rotterdam a m b i t i ed o cu m en t Ambitiedocument Stadskantoor Rotterdam Stedenbouwkundige en architectonische randvoorwaarden 1. Inleiding In het centrum van
Nadere informatieBreidt netwerk min of meer bij toeval uit. Verneemt bij bedrijven wensen voor nieuwe
Accountmanager Accountmanager onderhoudt relaties met bedrijven en organisaties met het doel voor praktijkleren binnen te halen. Hij kan nagaan welke bedrijven hebben, doet voorstellen voor bij bedrijven
Nadere informatieGraduation Plan P2: Architectuur
Graduation Plan P2: Architectuur Persoonlijke informatie Naam Romy Catharina Maria Dekker Studentnummer 4084136 Telefoonnummer 06-12871946 E-mail adres R.C.M.Dekker-1@student.tudelft.nl Afstudeer Studio
Nadere informatieONDERWIJS- EN EXAMENREGELING. Faculteit der Filosofie, Theologie en Religiewetenschappen. Deel 2 (Opleidingsspecifiek deel): Bachelor Wijsbegeerte
ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING 2015-2016 Faculteit der Filosofie, Theologie en Religiewetenschappen Deel 2 (Opleidingsspecifiek deel): Bachelor Wijsbegeerte Deze onderwijs- en examenregeling (OER-FFTR) treedt
Nadere informatieMondelinge geschiedenis en architectuur Een voorstel voor format diepte-interview Centrum Vlaamse Architectuurarchieven _ draft 28 april 2010
Mondelinge geschiedenis en architectuur Een voorstel voor format diepte-interview Centrum Vlaamse Architectuurarchieven _ draft 28 april 2010 THEMA S - Identificatie - Opleiding - Opdrachtgevers - Samenwerkingsverbanden
Nadere informatieBEROEPSKWALIFICATIE (0412) Amateur fotograaf
BEROEPSKWALIFICATIE (0412) Amateur fotograaf ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 1. Globaal 1.1 TITEL Amateur fotograaf 1.2 DEFINITIE
Nadere informatieGraduation Plan. Master of Science Architecture, Urbanism & Building Sciences
Graduation Plan Master of Science Architecture, Urbanism & Building Sciences Graduation Plan: All tracks Submit your Graduation Plan to the Board of Examiners (Examencommissie- BK@tudelft.nl), Mentors
Nadere informatieONDERZOEKSOPDRACHT KCNR 2015
ONDERZOEKSOPDRACHT KCNR 2015 Titel van het project: Onderzoek waterkwaliteit en ecologie met drones Onderzoek waterkwaliteit of toestand bouwwerken met (aquatic) drones Korte omschrijving van de onderzoeksopdracht
Nadere informatiec l e u r e n _ m e r k e n RUIMTELIJKE PLANNING EN ARCHITECTUUR
c l e u r e n _ m e r k e n RUIMTELIJKE PLANNING EN ARCHITECTUUR - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Nadere informatieOpleidingsspecifieke deel OER, Opleiding / programma: BA Liberal Arts and Sciences
Opleidingsspecifieke deel OER, 2017-2018 Opleiding / programma: Artikel Tekst 2.3 Colloquium doctum Het toelatingsonderzoek, bedoeld in art. 7.29 van de wet, heeft betrekking op de volgende vakken op het
Nadere informatieOpleiding / programma: BA Liberal Arts and Sciences. Artikel Tekst 2.3 Colloquium doctum
Opleidingsspecifieke deel OER, 2018-2019 Opleiding / programma: Artikel Tekst 2.3 Colloquium doctum Het toelatingsonderzoek, bedoeld in art. 7.29 van de wet, heeft betrekking op de volgende vakken op het
Nadere informatiea DVANCED A RCHITECTURAl D ESIGN Gevorderd Bouw-kunstig Ontwerp
aad a DVANCED Gevorderd A RCHITECTURAl Bouw-kunstig D ESIGN Ontwerp gevorderd dieper ingaan op bouwkunstig Kunst en leer van het ontwerpen en uitvoeren van een bouwwerk ontwerp format aad Vast - Conceptueel
Nadere informatieDigitaal Portfolio: Ontwerp je eigen website CMD project: Jaar 1, kwartaal 2 (winter, 2007-2008)
Digitaal Portfolio: Ontwerp je eigen website CMD project: Jaar 1, kwartaal 2 (winter, 2007-2008) Hogeschool Rotterdam Media aan de Maas Opleiding: Communication & Multimedia Design Auteur(s): Bas Leurs
Nadere informatieEindkwalificaties van de bacheloropleiding Geschiedenis
Eindkwalificaties van de bacheloropleiding Geschiedenis Afgestudeerden van de opleiding hebben de onderstaande eindkwalificaties bereikt: I. Kennis Basiskennis en inzicht: 1. kennis van en inzicht in het
Nadere informatieNiveaubeschrijvingen NLQF per descriptor met toelichting, versie 23 maart 2017
Niveaubeschrijvingen NLQF per descriptor met toelichting, versie 23 maart 2017 Context Descriptor Instroom Een bekende, stabiele leef- en leeromgeving. 1 Een herkenbare leef- en werkomgeving. Tussen niveau
Nadere informatieJuridische kennis en professionele vaardigheden
Eindtermen Bachelor Rechtsgeleerdheid master rechtsgeleerdheid De bachelor heeft kennis van en inzicht in het geldende recht alsmede recht met elkaar verbonden zijn. De bachelor is in staat om vanuit het
Nadere informatie(7-6 pt.) 1 x 6 Grotendeels, maar er zijn enkele lacunes aanwijsbaar
Rubric Eindopdracht LA 3 Studiejaar: 2013-2014 Student: Johan Rietjens Studentnummer: 0870537 Gelegenheid: 1 jaar 2014-2015 Datum: 15 december 2014 Beoordelaars: Bartel Standaar-Dorhout & Hanneke Koopmans
Nadere informatieCurriculumevaluatie BA Wijsbegeerte
Curriculumevaluatie BA Wijsbegeerte Beste student, U heeft onlangs alle onderdelen van uw bacheloropleiding Wijsbegeerte afgerond en kunt nu het BA-diploma aanvragen. Het bestuur van het Instituut voor
Nadere informatieVoorstel van de Taakgroep Vernieuwing Basisvorming voor nieuwe kerndoelen onderbouw VO
Voorstel van de Taakgroep Vernieuwing Basisvorming voor nieuwe kerndoelen onderbouw VO Voorstel van de Taakgroep Vernieuwing Basisvorming voor nieuwe kerndoelen onderbouw VO Onderdeel van de eindrapportage
Nadere informatieD E G R A A N S I L O
D E G R A A N S I L O t r a n s f o r m a t i e d o o r d i a l o o g Door K.K.J.E. van de Braak Technische Universiteit Eindhoven Faculteit Bouwkunde Bouwtechniek Design and Lifespan s a m e n v a t t
Nadere informatieSQL & Relationele datamodellen in interactieve media
SQL & Relationele datamodellen in interactieve media HVA-IAM-V1-TDI-SQL Algemene handleiding bij het vak 2010-2011 Inhoud Inhoud... 2 Inleiding... 3 Leerdoelen:... 3 Competenties:... 3 Plaats in het leerplan:...
Nadere informatieLaag Vaardigheden Leerdoelen Formulering van vragen /opdrachten
Blooms taxonomie Laag Vaardigheden Leerdoelen Formulering van vragen /opdrachten Evalueren Evalueren = de vaardigheid om de waarde van iets (literatuur, onderzoeksrapport, presentatie etc) te kunnen beoordelen
Nadere informatieFIRST LEGO League als onderwijsprogramma
FIRST LEGO League als onderwijsprogramma In dit document staat beschreven hoe je de FIRST LEGO League kunt integreren in het lesprogramma en hoe het aansluit op de kerndoelen voor de onderbouw van het
Nadere informatieStudiehandleiding Ba-scriptie Kunsten, Cultuur en Media
Studiehandleiding Ba-scriptie Kunsten, Cultuur en Media Titel: Ba-scriptie Kunsten, Cultuur en Media Vakcode: LWX999B10 Opleiding: Kunsten, Cultuur en Media Studiefase: Bachelor 3 e jaar/ KCM Major Periode:
Nadere informatieWorkshop voorbereiden Authentieke instructiemodel
Workshop voorbereiden Authentieke instructiemodel Workshop voorbereiden Uitleg Start De workshop start met een echte, herkenbare en uitdagende situatie. (v.b. het is een probleem, een prestatie, het heeft
Nadere informatieR u i m t e l i j k Bewogen
R u i m t e l i j k Bewogen Fascinatie Een ruimte is als een partner die ons uitdaagt tot actie, ons stimuleert tot dromen, ons in- spireert tot gedachten, gevoelens bij ons oproept, herinneringen naar
Nadere informatieStudiehandleiding. Opleiding: hbo-masteropleiding Islamitische Geestelijke Verzorging
Studiehandleiding Opleiding: hbo-masteropleiding Islamitische Geestelijke Verzorging Naam onderwijseenheid: Toegepaste psychologie Code onderwijseenheid: HBOMIGV20151TP Studiejaar: 1 Onderwijsperiode:
Nadere informatieStudiekeuzecheck - activiteiten opleidingen
Studiekeuzecheck - activiteiten opleidingen 2016-2017 De eerste activiteit bij de studiekeuzecheck is altijd het invullen van een online vragenlijst. Deze vragenlijst bestaat uit een deel dat gelijk is
Nadere informatieJanuari 2011 Vereniging van Bouwkunst Tilburg Workshop Duurzame Stedenbouw. sebas.veldhuisen@terristories.nl
Januari 2011 Vereniging van Bouwkunst Tilburg Workshop Duurzame Stedenbouw sebas.veldhuisen@terristories.nl programma 29 januari 2011 Duurzame Stedenbouw10:00 - Ontvangst met koffie en thee 10:15 - Presentatie
Nadere informatieDe DOELSTELLING van de kunstbv-opdrachten & De BEOORDELING:
beeldende vorming De DOELSTELLING van de -opdrachten & De BEOORDELING: Doelstellingen van de opdrachten. Leren: Thematisch + procesmatig te werken Bestuderen van het thema: met een open houding Verzamelen
Nadere informatieBachelor of Business Administration (MER opleiding)
Bachelor of Business Administration (MER opleiding) voor decentrale overheden Het Onderwijs De Bachelor of Business Administration voor decentrale overheden (Management, Economie & Recht, MER) wordt aangeboden
Nadere informatieONDERZOEKSOPDRACHT KCNR december 2013
ONDERZOEKSOPDRACHT KCNR december 2013 Titel van het project (Kort en krachtige weergave van het onderwerp) Floating life, drijvend bouwen Drijvend paviljoen Rotterdam en waddendobber regio Groningen Zie
Nadere informatieRotterdamse Academie van Bouwkunst. Pre-master Architectuur & Techniek. Informatiebrochure
Rotterdamse Academie van Bouwkunst Pre-master Architectuur & Techniek Informatiebrochure De pre-master Architectuur & Techniek brengt binnen een half jaar je technische kennis op peil: de kennis op constructief
Nadere informatieOmgevingsvisie Giessenlanden. Plan van aanpak V1.3. Inleiding
Omgevingsvisie Giessenlanden Plan van aanpak V1.3 Inleiding De omgevingsvisie van de gemeente Giessenlanden moet inspireren, ruimte bieden en uitnodigen. Een uitnodiging aan burgers, bedrijven en instellingen
Nadere informatiePre-Academisch Onderwijs. Ontwikkelingslijnen en leerdoelen
Pre-Academisch Onderwijs Ontwikkelingslijnen en leerdoelen LEERDOELEN PER ONTWIKKELINGSLIJN Ontwikkelingslijn 1: De leerling ontwikkelt een wetenschappelijke houding 1.1 De leerling ontwikkelt een kritische
Nadere informatieBENELUX RESEARCH PROJECT.
BENELUX RESEARCH PROJECT INTRODUCTIE Ben jij een enthousiaste en ambitieuze student aan de RSM, ESE of een andere faculteit *? Ben jij op zoek naar een elective of extracurriculaire activiteit, en wil
Nadere informatieDuurzaamheid in het beroep B
Keuzedeel mbo Duurzaamheid in het beroep B gekoppeld aan één of meerdere kwalificaties mbo Code K0029 Penvoerder: Sectorkamer techniek en gebouwde omgeving Gevalideerd door: Sectorkamer techniek en gebouwde
Nadere informatieHandreiking toelichting bij descriptoren NLQF
Handreiking toelichting bij descriptoren NLQF CONTEXT Context Instroom Een bekende, stabiele leef- en leeromgeving. 1 Een herkenbare leef- en werkomgeving. Tussen niveau 1 en 2 is geen verschil in context;
Nadere informatieBijlage. Beschrijving van de beroepskwalificatie van amateur fotograaf (0412) als vermeld in artikel 1.
Bijlage. Beschrijving van de beroepskwalificatie van amateur fotograaf (0412) als vermeld in artikel 1. 1. GLOBAAL a. Titel Amateur fotograaf b. Definitie De amateur fotograaf maakt in zijn vrije tijd
Nadere informatieFACULTEIT DER NATUURWETENSCHAPPEN, WISKUNDE EN INFORMATICA. ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Masterschool Life and Earth Sciences studiejaar 2008-2009
UNIVERSITEIT VAN AMSTERDAM FACULTEIT DER NATUURWETENSCHAPPEN, WISKUNDE EN INFORMATICA ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Masterschool Life and Earth Sciences studiejaar 2008-2009 DE MASTEROPLEIDING BIOMEDICAL
Nadere informatieEVC-Beroeps-Overstijgende-Competentiestandaard niveau 1
EVC-Beroeps-Overstijgende-Competentiestandaard niveau 1 Context: Een herkenbare leef- en werkomgeving Bezit basale/algemene kennis van eenvoudige feiten en ideeën gerelateerd aan een beroep of kennisdomein.
Nadere informatieTaxanomie van Bloom en de kunst van het vragen stellen. Anouk Mulder verschil in talent
Onthouden Kunnen ophalen van specifieke informatie, variërend van feiten tot complete theorieën Opslaan en ophalen van informatie (herkennen) Kennis van data, gebeurtenissen, plaatsen Kennis van belangrijkste
Nadere informatieFUWA-VO Voorbeeldfunctie docent LC Type 1
FUWA-VO Voorbeeldfunctie docent LC Type 1 Functie-informatie Functienaam Docent LC Type 1 Salarisschaal 11 Functiebeschrijving Context De werkzaamheden worden uitgevoerd binnen een instelling voor voortgezet
Nadere informatieONDERZOEKSOPDRACHT KCNR februari 2017
ONDERZOEKSOPDRACHT KCNR februari 2017 Titel van de opdracht (Kort en krachtige weergave van het onderwerp) Klimaatbestendige stad: stresstesten in grote steden zoals Groningen, Leeuwarden, Bergen (Noorwegen),
Nadere informatieOpleidingsspecifiek deel bij de OER Bacheloropleiding Natuurwetenschap en Innovatiemanagement Undergraduate School Geosciences
Opleidingsspecifiek deel bij de OER 2016-2017 Bacheloropleiding Natuurwetenschap en Innovatiemanagement Undergraduate School Geosciences art. 2.1 Toelating 1. Naast de in de wet genoemde diploma s die
Nadere informatieBachelor Eind Project
Bachelor Eind Project Robert Hekkenberg & Ido Akkerman 14-12-2015 Delft University of Technology Challenge the future 2 Vandaag Toegangseisen Leerdoelen Onderwijsvorm Beoordeling Praktische zaken Ondersteunende
Nadere informatiegroene expertise open blik de juiste combinatie van kennis en disciplines
Groener leven groener leven Mensen houden van groen. Of we nu binnen werken, buiten sporten of in de natuur tot rust komen. We kunnen niet zonder, want groen draagt op allerlei manieren bij een gezonde
Nadere informatieDeze versie treedt in werking op 1 september 2013 en vervangt alle voorgaande versies.
III FACULTEIT Maatschappij & Recht vastgesteld door de faculteitsdirectie op 26-02-2013 instemming van de facultaire medezeggenschapsraad op. 2013. Deze versie treedt in werking op 1 september 2013 en
Nadere informatieOntwikkelingen in afstudeerrichtingen lerarenopleidingen HAN ILS. 13 april 2016
Ontwikkelingen in afstudeerrichtingen lerarenopleidingen HAN ILS 13 april 2016 Het komende uurtje... 14.15-14.35 uur Implementatie afstudeerrichtingen HAN ILS 14.35 14.45 uur Uitwisseling 14.45-15.05 uur
Nadere informatieRijke Lessen. zetten je aan het denken. Handleiding(etje) Minka Dumont 26 november 2009 SLO - Landelijke Plusklasnetwerkdag
Rijke Lessen zetten je aan het denken Minka Dumont 2009 www.lesmateriaalvoorhoogbegaafden.com Handleiding(etje) Minka Dumont 26 november 2009 SLO - Landelijke Plusklasnetwerkdag Onthouden Kunnen ophalen
Nadere informatie(Nadere regeling inrichting opleidingen. stedenbouwkundige, tuin- en landschapsarchitect en interieurarchitect
VROM, LNV, OCW Nadere regeling inrichting opleidingen architect, stedenbouwkundige, tuin- en landschapsarchitect en interieurarchitect Regeling van de Ministers van Volkshuisvesting, Ruimtelijke Ordening
Nadere informatieCompetenties en Gedragsindicatoren
Master Design Willem de Kooning Academie Competenties en Gedragsindicatoren Competentiegericht onderwijs De Master Design heeft competenties geformuleerd om de vormgeving, sturing en onderbouwing van het
Nadere informatieTitel van het project (Kort en krachtige weergave van het onderwerp)
ONDERZOEKSOPDRACHT KCNR februari 2014 Invulinstructie: Dit formulier is bedoeld voor afstudeeropdrachten die in een periode van gemiddeld 4 maanden (kunnen) worden uitgevoerd. Voor kortere klussen komt
Nadere informatieOER Master facultair hoofdstuk 10 Maatschappij & Recht Vastgesteld d.d
III FACULTEIT Maatschappij & Recht vastgesteld door de faculteitsdirectie op 13-02- 2014 instemming van de facultaire medezeggenschapsraad op 24-04 2014. Deze versie treedt in werking op 1 september 2014
Nadere informatieTU/e Bachelor College Instroom 2014-2015 // IK DROOM VAN EEN GEBOUWDE OMGEVING WAAR MENSEN ZICH THUIS VOELEN // Bachelor College BOUWKUNDE
TU/e Bachelor College Instroom 2014-2015 // IK DROOM VAN EEN GEBOUWDE OMGEVING WAAR MENSEN ZICH THUIS VOELEN // Bachelor College BOUWKUNDE Alette Janssen, student Het eerste waar ik aan denk bij de major
Nadere informatieCitizen science Waterkwaliteit en de aansluiting bij het onderwijs. Reina Kuiper - SME Advies
Citizen science Waterkwaliteit en de aansluiting bij het onderwijs Reina Kuiper - SME Advies Inhoud Onderwijsontwikkeling Relevante vakken Kerndoelen Begrippen en concepten Waarde voor het onderwijs Onderwijsontwikkeling
Nadere informatieCultureel opdrachtgeverschap
Cultureel opdrachtgeverschap De uitdaging aan de corporaties van Futura Tilburg 1 oktober 2009 1 Meerdere kanten van de tafel Architect HJ Snijder De Nijl Bewoner Met verbouwervaring Consultant BVR Overheid
Nadere informatieDe Taxonomie van Bloom Toelichting
De Taxonomie van Bloom Toelichting Een van de meest gebruikte manier om verschillende kennisniveaus in te delen, is op basis van de taxonomie van Bloom. Deze is tussen 1948 en 1956 ontwikkeld door de onderwijspsycholoog
Nadere informatieJURYRAPPORT PRIJSVRAAG WATERLINIECENTRUM NIEUWE HOLLANDSE WATERLINIE FORT VECHTEN
JURYRAPPORT PRIJSVRAAG WATERLINIECENTRUM NIEUWE HOLLANDSE WATERLINIE FORT VECHTEN Opdrachtgever: Provincie Utrecht Oktober 2011 2 Aanle id ing: Voor het ontwerp van het nieuw te bouwen Waterliniecentrum
Nadere informatieTU/e Bachelor College Collegejaar 2015-2016. Ik droom van een gebouwde omgeving waar mensen zich thuis voelen. Bachelor College
TU/e Bachelor College Collegejaar 2015-2016 Ik droom van een gebouwde omgeving waar mensen zich thuis voelen Bachelor College Bouwkunde // Ik droom van een gebouwde omgeving waar mensen zich thuis voelen
Nadere informatieFUWA-VO Voorbeeldfunctie docent LD Type 1
FUWA-VO Voorbeeldfunctie docent LD Type 1 Functie-informatie Functienaam Docent LD Type 1 Salarisschaal 12 Functiebeschrijving Context De werkzaamheden worden uitgevoerd binnen een instelling voor voortgezet
Nadere informatieInformatie over (de procedure van) het afstuderen
Informatie over (de procedure van) het afstuderen 2018-2019 1 Algemeen 1 2 Voorwaarden en termijn 1 3 Studiepunten en studiebelasting 2 4 Afstudeertraject 2 5 Startdocument afstuderen 3 6 Afstudeercommissie
Nadere informatieBijlage IV. Bij het advies van de Commissie NLQF EQF Tabel ter vergelijking niveaus NLQF en EQF
Bijlage IV Bij het advies van de Commissie NLQF Tabel ter vergelijking niveaus NLQF Instroomniveau NLQF instroomniveau Context Context: e bekde, stabiele leef- werkomgeving Bezit basale van evoudige feit
Nadere informatie