Departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde Toegepaste Informatica Studiegids 2013-2014 Modeldeeltraject 2 Afstudeerrichting Applicatie-ontwikkeling Afstudeerrichting Software Management
Handleiding studiegids De studiegids is een aanvulling van het Hogeschool Onderwijs- en Examenreglement (HOE). Je vindt er, per opleidingsonderdeel, specifieke gegevens over de competenties die worden aangebracht, de manier waarop dat gebeurt en hoe ze worden geëvalueerd. De opleidingsonderdelen zijn gebundeld per modeltraject. Wijzigingen aan studiegidsen worden tijdens de contactmomenten gemeld en aan de prikborden (valven) bekendgemaakt. Deze studiegids blijft een beknopte beschrijving van je opleidingsprogramma. De vaklectoren zullen je bij het begin van elke cursus zeer gedetailleerde informatie geven. Ze staan het hele academiejaar ter beschikking om je vragen te beantwoorden. - Evaluaties: Naast klassieke schriftelijke en mondelinge examens word je voor sommige opleidingsonderdelen gedurende het academiejaar (regelmatig) geëvalueerd. Het gewicht en de aard van deze evaluaties staan vermeld in de studiegids. De gedetailleerde beschrijving van je opdrachten, de deadlines ed. worden door de vaklectoren tijdens contactmomenten en via Blackboard meegedeeld. In het bedrijfsleven wordt veel belang gehecht aan het naleven van deadlines. Daarom kan het niet naleven ervan gevolgen hebben op je resultaten. - Startmomenten: sommige opleidingsonderdelen starten meerdere keren op gedurende het academiejaar. De studiegids vermeldt telkens de evaluatiemomenten voor de eerste opstart. Evaluaties tijdens de andere lesperiodes gebeuren steeds op analoge wijze. Kijk in je persoonlijke lessenrooster na tijdens welke periode(s) jij het opleidingsonderdeel moet volgen. - Studiepunt: Het aantal studiepunten geeft aan hoeveel studietijd (voorbereiding, bijwonen hoorcolleges, zelfstudie, afwerken van opdrachten, afleggen van examens ) een gemiddelde student aan het opleidingsonderdeel zal besteden om te kunnen slagen. Per studiepunt worden decretaal 25 à 30 uren studietijd verwacht. Een voltijdse student besteedt 1500 à 1800 werkuren aan zijn studie. - Taalniveau: Voor vreemde talen wordt het te behalen niveau weergegeven met behulp van codes uit het Common European Framework of Reference. De betekenis van die niveaucodes vind je als bijlage in deze handleiding. - Examencontract: Inschrijven onder examencontract is in regel enkel mogelijk als dit vermeld staat op de didactische steekkaart. - Plagiaat is elke overname van het werk van anderen op identieke wijze of onder licht gewijzigde vorm en zonder adequate bronvermelding. Bij een vastgesteld plagiaat is de sanctie: naargelang de ernst van de onregelmatigheid minimaal een 0/20 voor het betrokken examen of opdracht, een 0/20 voor het opleidingsonderdeel, een verhoging tot minimaal 12 studiepunten en maximaal tot het volledig verwijzen naar een volgend academiejaar.
Competentieprofiel: inleiding Het competentieprofiel van de professionele bachelor in de opleiding Toegepaste Informatica is opgebouwd uit drie categorieën van competenties. 1. De algemene competenties die los staan van elke professionele activiteit, maar de bachelor wel in staat stellen om zich te handhaven als hoger opgeleide persoon. Deze competenties kunnen betrekking hebben op zowel persoonlijke als professionele inhouden en situaties. 2. De algemeen beroepsgerichte competenties die te maken hebben met het algemeen functioneren van een bachelor als professional, maar los staan van het specifieke vakgebied. Elke professionele bachelor wordt geacht deze competenties te beheersen, los van zijn opleiding/vakgebied. 3. De beroepsspecifieke competenties die verbonden zijn aan een specifiek vakgebied en de bachelor in staat stellen om te functioneren in een welbepaalde beroepscontext. Voor de invulling van de eerste 2 categorieën werd een beroep gedaan op het decreet van 4 april 2003 betreffende de herstructurering van het hoger onderwijs in Vlaanderen. Dit decreet formuleert een aantal minimum kwaliteitseisen waaraan elke professionele bachelor moet voldoen. Twee competenties namelijk projectmatig werken en het uitvoeren van eenvoudig leidinggevende taken, werden ondergebracht bij de algemeen beroepsgerichte competenties in plaats van bij de algemene competenties. Deze beslissing is gebaseerd op de overtuiging dat beide competenties door hun concrete invulling betrekking hebben op het professionele functioneren van de bachelor en nauwelijks aangesproken worden binnen het persoonlijke functioneren. Daarnaast werden er nog twee algemene competenties bijgevoegd die volgens ons onontbeerlijk zijn voor het persoonlijk en professioneel functioneren in onze huidige samenleving. De beroepsspecifieke competenties van dit profiel zijn opgebouwd in overeenstemming met de vakspecifieke eisen van het werkveld aan beginnende beroepsbeoefenaars. Tenslotte wordt voor elke competentie uit dit profiel ook een steekkaart of competentiekaart opgesteld. Deze competentiekaart beschrijft duidelijk wat er van een student verwacht wordt bij het beheersen van een competentie.
Council of Europe: a European Framework with common reference levels (www.culture2.coe.int/potfolio) C2 C1 B2 B1 A2 A1 BEGRIJPEN SPREKEN SCHRIJVEN LUISTEREN LEZEN PRODUCTIE INTERACTIE Ik kan moeiteloos gesproken taal begrijpen, in welke vorm dan ook, hetzij in direct contact, hetzij via radio of tv, zelfs wanneer in een snel moedertaaltempo gesproken wordt als ik tenminste enige tijd heb om vertrouwd te raken met het accent. Ik kan een langer betoog begrijpen, zelfs wanneer dit niet duidelijk gestructureerd is en wanneer relaties slechts impliciet zijn en niet expliciet worden aangegeven. Ik kan zonder al te veel inspanning tv-programma s en films begrijpen. Ik kan een langer betoog en lezingen begrijpen en zelfs complexe redeneringen volgen, wanneer het onderwerp redelijk vertrouwd is. Ik kan de meeste nieuws- en actualiteitenprogramma s op de tv begrijpen. Ik kan het grootste deel van films in standaarddialect begrijpen. Ik kan de hoofdpunten begrijpen wanneer in duidelijk uitgesproken standaarddialect wordt gesproken over vertrouwde zaken die ik regelmatig tegenkom op mijn werk, school, vrije tijd enz. Ik kan de hoofdpunten van veel radio- of tv-programma s over actuele zaken of over onderwerpen van persoonlijk of beroepsmatig belang begrijpen, wanneer er betrekkelijk langzaam en duidelijk gesproken wordt. Ik kan zinnen en de meest frequente woorden begrijpen die betrekking hebben op gebieden die van direct persoonlijk belang zijn (bijvoorbeeld basisinformatie over mezelf en mijn familie, winkelen, plaatselijke omgeving, werk). Ik kan de belangrijkste punten in korte, duidelijke eenvoudige boodschappen en aankondigingen volgen. Ik kan vertrouwde woorden en basiszinnen begrijpen die mezelf, mijn familie en directe concrete omgeving betreffen, wanneer de mensen langzaam en duidelijk spreken. Ik kan moeiteloos vrijwel alle vormen van de geschreven taal lezen, inclusief abstracte, structureel of linguïstisch complexe teksten, zoals handleidingen, specialistische artikelen en literaire werken. Ik kan lange en complexe feitelijke en literaire teksten begrijpen, en het gebruik van verschillende stijlen waarderen. Ik kan gespecialiseerde artikelen en lange technische instructies begrijpen, zelfs wanneer deze geen betrekking hebben op mijn terrein. Ik kan artikelen en verslagen lezen die betrekking hebben op eigentijdse problemen, waarbij de schrijvers een bepaalde houding of standpunt innemen. Ik kan eigentijds literair proza begrijpen. Ik kan teksten begrijpen die hoofdzakelijk bestaan uit hoogfrequente, alledaagse of aan mijn werk gerelateerde taal. Ik kan de beschrijving van gebeurtenissen, gevoelens en wensen in persoonlijke brieven begrijpen. Ik kan zeer korte eenvoudige teksten lezen. Ik kan specifieke voorspelbare informatie vinden in eenvoudige, alledaagse teksten zoals advertenties, folders, menu's en dienstregelingen en ik kan korte, eenvoudige, persoonlijke brieven begrijpen. Ik kan vertrouwde namen, woorden en zeer eenvoudige zinnen begrijpen, bijvoorbeeld in mededelingen, op posters en in catalogi. Ik kan een duidelijke, goedlopende beschrijving of redenering presenteren in een stijl die past bij de context en in een doeltreffende logische structuur, zodat de toehoorder in staat is de belangrijke punten op te merken en te onthouden. Ik kan duidelijke, gedetailleerde beschrijvingen geven over complexe onderwerpen en daarbij sub-thema's integreren, specifieke standpunten ontwikkelen en het geheel afronden met een passende conclusie. Ik kan duidelijke, gedetailleerde beschrijvingen presenteren over een breed scala van onderwerpen die betrekking hebben op mijn interessegebied. Ik kan een standpunt over een actueel onderwerp verklaren en de voordelen en nadelen van diverse opties uiteenzetten. Ik kan uitingen op een simpele manier aan elkaar verbinden, zodat ik ervaringen en gebeurtenissen, mijn dromen, verwachtingen en ambities kan beschrijven. Ik kan in het kort redenen en verklaringen geven voor mijn meningen en plannen. Ik kan een verhaal vertellen, of de plot van een boek of film weergeven en mijn reacties beschrijven. Ik kan een reeks uitdrukkingen en zinnen gebruiken om in eenvoudige bewoordingen mijn familie en andere mensen, leefomstandigheden, mijn opleiding en mijn huidige of meest recente baan te beschrijven. Ik kan eenvoudige uitdrukkingen en zinnen gebruiken om mijn woonomgeving en de mensen die ik ken, te beschrijven. Ik kan zonder moeite deelnemen aan welk gesprek of discussie dan ook en ben zeer vertrouwd met idiomatische uitdrukkingen en spreektaal. Ik kan mezelf vloeiend uitdrukken en de fijnere betekenisnuances precies weergeven. Als ik een probleem tegenkom, kan ik mezelf hernemen en mijn betoog zo herstructureren dat andere mensen het nauwelijks merken. Ik kan mezelf vloeiend en spontaan uitdrukken zonder merkbaar naar uitdrukkingen te hoeven zoeken. Ik kan de taal flexibel en effectief gebruiken voor sociale en professionele doeleinden. Ik kan ideeën en meningen met precisie formuleren en mijn bijdrage vaardig aan die van andere sprekers relateren. Ik kan zodanig deelnemen aan een vloeiend en spontaan gesprek, dat normale uitwisseling met moedertaalsprekers redelijk mogelijk is. Ik kan binnen een vertrouwde context actief deelnemen aan een discussie en hierin mijn standpunten uitleggen en ondersteunen. Ik kan de meeste situaties aan die zich kunnen voordoen tijdens een reis in een gebied waar de betreffende taal wordt gesproken. Ik kan onvoorbereid deelnemen aan een gesprek over onderwerpen die vertrouwd zijn, of mijn persoonlijke belangstelling hebben of die betrekking hebben op het dagelijks leven (bijvoorbeeld familie, hobby's, werk, reizen en actuele gebeurtenissen). Ik kan communiceren over eenvoudige en alledaagse taken die een eenvoudige en directe uitwisseling van informatie over vertrouwde onderwerpen en activiteiten betreffen. Ik kan zeer korte sociale gesprekken aan, alhoewel ik gewoonlijk niet voldoende begrijp om het gesprek zelfstandig gaande te houden. Ik kan deelnemen aan een eenvoudig gesprek, wanneer de gesprekspartner bereid is om zaken in een langzamer spreektempo te herhalen of opnieuw te formuleren en mij helpt bij het formuleren van wat ik probeer te zeggen. Ik kan eenvoudige vragen stellen en beantwoorden die een directe behoefte of zeer vertrouwde onderwerpen betreffen. Ik kan een duidelijke en vloeiend lopende tekst in een gepaste stijl schrijven. Ik kan complexe brieven, verslagen of artikelen schrijven waarin ik een zaak weergeef in een doeltreffende, logische structuur, zodat de lezer de belangrijke punten kan opmerken en onthouden. Ik kan samenvattingen van en kritieken op professionele of literaire werken schrijven. Ik kan me in duidelijke, goed gestructureerde tekst uitdrukken en daarbij redelijk uitgebreid standpunten uiteenzetten. Ik kan in een brief, een opstel of een verslag schrijven over complexe onderwerpen en daarbij de voor mij belangrijke punten benadrukken. Ik kan schrijven in een stijl die is aangepast aan de lezer die ik in gedachten heb. Ik kan een duidelijke, gedetailleerde tekst schrijven over een breed scala van onderwerpen die betrekking hebben op mijn interesses. Ik kan een opstel of verslag schrijven, informatie doorgeven of redenen aanvoeren ter ondersteuning vóór of tégen een specifiek standpunt. Ik kan brieven schrijven waarin ik het persoonlijk belang van gebeurtenissen en ervaringen aangeef. Ik kan eenvoudige samenhangende tekst schrijven over onderwerpen die vertrouwd of van persoonlijk belang zijn. Ik kan persoonlijke brieven schrijven waarin ik mijn ervaringen en indrukken beschrijf. Ik kan korte, eenvoudige notities en boodschappen opschrijven. Ik kan een zeer eenvoudige persoonlijke brief schrijven, bijvoorbeeld om iemand voor iets te bedanken. Ik kan een korte, eenvoudige ansichtkaart schrijven, bijvoorbeeld voor het zenden van vakantiegroeten. Ik kan op formulieren persoonlijke details invullen, bijvoorbeeld mijn naam, nationaliteit en adres noteren op een hotelinschrijvingsformulier.
Curriculum 2013-2014 Modeldeeltraject 2 Opleiding: Toegepaste informatica Afstudeerrichting Applicatie-ontwikkeling Curriculum 2012-2013 Curriculum 2013-2014 Nr Naam stpt Rangorde concordantie Rangorde Naam OLOD stpt 201 ERP Practicum 3 201 ERP Practicum 3 gew dolod OPT volgtijdelijkheid Naam stpt samen met of geslaagd voor Stage INF 15 alle vakken IAO3 202 Communicatie 2 5 202 Communicatie 2 5 Informaticarecht 3 203 Communicatie Frans 2 203 Communicatie Frans 2 3 50% Technologie & Multi Culturele Samenleving 3 204 Communicatie Engels 2 204 Communicatie Engels 2 2 50% 205 Databanken 2 5 205 Databanken 2 5 206 Database Administratie 206 Database Administratie 3 50% samen met of geslaagd voor Business courses 3 alle vakken IAO3 207 Stored Procedures 207 Stored Procedures 2 50% 202 Communicatie 3 6 208 Netwerkarchitectuur 2 3 208 Netwerkarchitectuur 2 3 Communicatie Frans 3 209 Netwerkarchitectuur 2 Theorie 209 Netwerkarchitectuur 2 Theorie 1 40% Communicatie Engels 3 210 Netwerkarchitectuur 2 Labo 210 Netwerkarchitectuur 2 Labo 2 60% Commerciële vaardigheden 211 Projecten INF 8 211 Projecten INF 8 AS Applicatieontwikkeling 212 Computersystemen 2 3 212 Computersystemen 2 3 205+214+215+218 Databanken en Middleware 4 213 RZL 3 213 RZL 3 211 Plannen en testen 3 214 OO programmeren 2 Java 4 214 OO programmeren 2 Java 4 214 Programmeren III 5 215 OO programmeren 2.NET 8 215 OO programmeren 2.NET 8 Java Web Applicaties 216 Deel 1 216 OO programmeren 2.NET - deel 1 5 60% Peer Tutoring 217 Deel 2 217 OO programmeren 2.NET - deel 2 3 40% 214+222 Software engineering 3 3 218 XML technologie 3 218 XML technologie 3 205+211+214+215+218+222 Traject bedrijfsapplicaties 7 219 Bedrijfsprocessen 8 219 Bedrijfsprocessen 8 Gedistribueerde systemen 220 Transactional Business Processes 220 Transactional Business Processes 4 50% OO programmeren Gevorderden 221 Project and Performance Management Processes 221 Project and Performance Management Processes 4 50% Datacommunicatie en beveiliging 222 Software engineering 2 7 222 Software engineering 2 7 Legacy systems 223 OO Analyse 223 OO Analyse 4 50% samen met of geslaagd voor Software development AO 8 (316 of 322) en 312 en 314 224 OO Ontwerp 224 OO Ontwerp 3 50% 205+211+214+215+218+222 Traject Multimedia-applicaties 7 UI Development Content management Totaal 60 Totaal 60 Totaal 60
Curriculum 2013-2014 Modeldeeltraject 2 Opleiding: Toegepaste informatica Afstudeerrichting Software Management Curriculum 2012-2013 Curriculum Curriculum 2010-2011 2013-2014 Nr Naam stpt Rangorde concordantie Rangorde Naam OLOD stpt 201 ERP Practicum 3 201 ERP Practicum 3 202 Communicatie 2 5 202 Communicatie 2 5 203 Communicatie Frans 2 203 Communicatie Frans 2 3 50% gew dolod OPT volgtijdelijkheid Naam stpt samen met of geslaagd voor alle vakken ISM3 Stage INF 15 Informaticarecht 3 Technologie & Multi Culturele Samenleving 3 204 Communicatie Engels 2 204 Communicatie Engels 2 2 50% 205 Databanken 2 5 205 Databanken 2 5 206 Database Administratie 206 Database Administratie 3 50% samen met of geslaagd voor alle vakken ISM3 Business courses 3 207 Stored Procedures 207 Stored Procedures 2 50% 202 208 Netwerkarchitectuur 2 3 208 Netwerkarchitectuur 2 3 209 Netwerkarchitectuur 2 Theorie 209 Netwerkarchitectuur 2 Theorie 1 40% 210 Netwerkarchitectuur 2 Labo 210 Netwerkarchitectuur 2 Labo 2 60% 211 Projecten INF 8 211 Projecten INF 8 212 Computersystemen 2 3 212 Computersystemen 2 3 205+214+215+218 213 RZL 3 213 RZL 3 211 Communicatie 3 6 Communicatie Frans 3 Communicatie Engels 3 Commerciële vaardigheden AS Software Management Databanken en Middleware 4 Plannen en testen 3 214 OO programmeren 2 Java 4 214 OO programmeren 2 Java 4 214 Programmeren III 5 215 OO programmeren 2.NET 8 215 OO programmeren 2.NET 8 216 Deel 1 216 OO programmeren 2.NET - deel 1 5 60% 217 Deel 2 217 OO programmeren 2.NET - deel 2 3 40% 214+222 Java Web Applicaties Peer Tutoring Software engineering 3 3 218 XML technologie 3 218 XML technologie 3 219 Bedrijfsprocessen 8 219 Bedrijfsprocessen 8 220 Transactional Business Processes 220 Transactional Business Processes 4 50% 221 Project and Performance Management Processes 221 Project and Performance Management Processes 4 50% 222 Software engineering 2 7 222 Software engineering 2 7 211+219 Software management 4 ICT/S Management 211+214+218+222 Software architectuur 3 samen met of geslaagd voor 312, 321, 316 en 319 Software development SM 8 ITIL 223 OO Analyse 223 OO Analyse 4 50% 224 OO Ontwerp 224 OO Ontwerp 3 50% Totaal 60 Totaal 96 Totaal Totaal 60
Studiegids Academiejaar 2013-14 Studiegebied Opleiding Traject Handelswetenschappen en bedrijfskunde Toegepaste informatica IAO/ISM 2 (Voltijds modeltraject) Soort opleiding Diplomatitel Toelatingsvoorwaarden Afstudeerrichting(en) Studieomvang Onderwijstaal Professioneel gerichte bacheloropleiding Bachelor in de toegepaste informatica Geen Applicatieontwikkeling Softwaremanagement Systeem- en Netwerkbeheer 180 studiepunten (ECTS) Nederlands Begindatum 18-9-2013 Einddatum 17-9-2014 Vakantie Kerstvakantie van 23-12-2013 tot 5-1-2014 Aansluit- en vervolgopleidingen Paasvakantie van 7-4-2014 tot 20-4-2014 Zomervakantie van 1-7-2014 tot 31-8-2014
Opleidingsprofiel Het competentieprofiel van de professionele bachelor in Toegepaste Informatica is opgebouwd uit drie categorieën van competenties: 1. De algemene competenties die los staan van elke professionele activiteit, maar de bachelor wel in staat stellen om zich te handhaven als hoger opgeleide persoon. Deze competenties kunnen betrekking hebben op zowel persoonlijke als professionele inhouden en situaties. 2. De algemeen beroepsgerichte competenties die te maken hebben met het algemeen functioneren van een bachelor als professional, maar los staan van het specifieke vakgebied. Elke professionele bachelor wordt geacht deze competenties te beheersen, los van zijn opleiding/vakgebied. 3. De beroepsspecifieke competenties die verbonden zijn aan een specifiek vakgebied en de bachelor in staat stellen om te functioneren in een welbepaalde beroepscontext. Algemene Competenties A1 Denken en redeneren De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om op basis van welbepaalde informatie, inzichten, ervaringen en gebruiken autonoom na te denken en een logische en kwaliteitsvolle redenering op te bouwen. A2 Verwerven en verwerken van informatie De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om gericht gegevens te zoeken, deze te analyseren en te interpreteren, en te verwerken tot direct bruikbare en relevante informatie. A3 Kritisch reflecteren De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om kritisch te reflecteren op het eigen handelen, het handelen van anderen, standpunten en gebeurtenissen en het effect ervan op zichzelf, zijn omgeving en de maatschappij. A4 Creativiteit De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om geijkte patronen te doorbreken en creatieve oplossingen te genereren voor nieuwe probleemsituaties. A5 Communiceren in het Nederlands De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om in het Nederlands informatie, ideeën, problemen en oplossingen te formuleren, presenteren en communiceren zowel op het niveau van leken als op dat van specialisten, zowel schriftelijk als mondeling en zowel interactief als productief. Hij doet dit op een correcte, duidelijke, gestructureerde, gepaste, begrijpelijke en aantrekkelijke manier. De beginnende beroepsbeoefenaar maakt daarbij gebruik van de nonverbale middelen die de mondelinge vaardigheid ondersteunen en voldoet aan de conventies eigen aan de geschreven taal. A6 Levenslang leren De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat de sterktes en zwaktes in het eigen functioneren vast te stellen en door middel van levenslang leren in te spelen op persoonlijke en professionele behoeften. A7 Intercultureel bewustzijn De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat zich als een sociaal en betrokken individu te bewegen binnen een multiculturele en mondiale samenleving en zich flexibel aan te passen aan de omstandigheden en de personen waarmee hij in contact komt. A8 ICT-geletterdheid De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om gebruik te maken van verschillende gangbare ICT-toepassingen om op een snelle, gebruiksvriendelijke en efficiënte wijze te communiceren, toegang te verkrijgen tot informatie en dienstverlening en gegevens te beheren zowel binnen het persoonlijke als het professionele handelen. Algemeen beroepsgerichte competenties B1 Teamgericht werken De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om binnen een (multidisciplinair) team te functioneren en een constructieve bijdrage te leveren.
B2 Uitvoeren van eenvoudige leidinggevende taken De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om eenvoudige en vaak voorkomende leidinggevende taken uit te voeren die het professionele functioneren ondersteunen en bevorderen. B3 Projectmatig werken De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om problemen en opdrachten systematisch en projectmatig aan te pakken zodat efficiënt wordt omgegaan met beschikbare tijd, ruimte en middelen. B4 Oplossingsgericht en resultaatsgericht werken De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om oplossingsgericht te werken door de inhoud van complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk zelfstandig te definiëren en te analyseren en door zinvolle oplossingstrategieën te ontwikkelen en toe te passen gericht op het bereiken van het beoogde resultaat. B5 Besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om zich als een loyale en professionele werknemer te handhaven in een maatschappelijke context en heeft hierbij het nodige begrip en de betrokkenheid ontwikkeld m.b.t. ethische, normatieve en maatschappelijke vragen samenhangend met de beroepspraktijk. Beroepsspecifieke competenties TI1 Voorstudie De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om via een voorstudie tot een grondige analyse te komen van de noden van een opdrachtgever en een formele beschrijving te creëren van een informatiesysteem dat tegemoet komt aan deze noden. TI2 Analyse en -ontwerp van een software-systeem De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om vanuit een welomschreven opdracht een degelijk en kwaliteitsvol softwareontwerp te maken dat direct gebruikt kan worden om een implementatie aan te vatten. TI3 Analyse en ontwerp van een computernetwerk De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om vanuit een welomschreven opdracht een degelijk en kwaliteitsvol ontwerp voor een computernetwerk, servers en backup-systeem te maken. TI4 Implementatie van een software-systeem De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om in een team vanuit een bestaand ontwerp over te gaan naar een volledige implementatie en test van een software-applicatie, rekening houdend met efficiëntie, coding standards en kwaliteitsnormen. TI5 Implementatie van een computernetwerk De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om vanuit een bestaand ontwerp een computerinfrastructuur te implementeren bestaande uit netwerken, computersystemen en services. TI6 ICT ondersteuning bieden De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om zowel informatici als niet-informatici op vlak van ICT bij te staan in de ondersteuning van hun taken. TI7 Software onderhouden De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om een bestaand software-systeem te onderhouden en aan te passen aan de wensen van de klant. TI8 Communiceren in een vreemde taal De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om in een vreemde taal (Frans, Engels) informatie, ideeën, problemen en oplossingen te formuleren, presenteren en communiceren zowel op het niveau van leken als op dat van specialisten, zowel schriftelijk als mondeling en zowel interactief als productief. Hij doet dit op een correcte, duidelijke, gestructureerde, gepaste, begrijpelijke en aantrekkelijke manier. De beginnende beroepsbeoefenaar maakt daarbij gebruik van de non-verbale middelen die de mondelinge vaardigheid ondersteunen en voldoet aan de conventies eigen aan de geschreven taal van de doelregio.
TI9 Professionaliseren en netwerken De beginnende beroepsbeoefenaar ontwikkelt en onderhoudt bij zijn beroepsactiviteit een professioneel netwerk. Door dit netwerk, diverse andere contacten en deelname aan beroepsgerelateerde activiteiten is hij in staat de ontwikkelingen van zijn beroep op te volgen.
Eindcompetenties
Modeltrajecten Modeltraject voltijds IAO - deeltraject INF 1 - deeltraject IAO/ISM 2 - deeltraject IAO 3 - deeltraject uitwisseling Modeltraject voltijds ISM - deeltraject ISM 3 - deeltraject IAO/ISM 2 - deeltraject INF 1 - deeltraject uitwisseling Modeltraject voltijds ISB - deeltraject ISB 3 - deeltraject ISB 2 - deeltraject INF 1 - deeltraject uitwisseling Modeltraject Voltijds ISM SDV - deeltraject ISM SDV Modeltraject Voltijds IAO SDV - deeltraject IAO SDV Modeltraject Voldijds ISB SDV - deeltraject ISB SDV Modeltraject TI Blended - deeltraject Blended 1
Opleidingsprogramma IAO/ISM 2 (Voltijds modeltraject) studiepunten tijdsorganisatie ERP Practicum 3 Periode 3+4 Communicatie 2 5 - Communicatie Frans 2 3 Periode 1 of Periode 2 - Communicatie Engels 2 2 Periode 1 of Periode 2 Databanken 2 5 - Database Administratie 3 Periode 1 - Stored Procedures 2 Periode 2 Netwerkarchitectuur 2 3 - Netwerkarchitectuur 2 Theorie 1 Periode 2 - Netwerkarchitectuur 2 labo 2 Periode 1 Projecten INF 8 Periode 3+4 Computersystemen 2 3 Periode 1 of Periode 3 of Periode 4 RZL 3 Periode 3 OO programmeren 2 Java 4 Periode 1+2 Bedrijfsnetwerken 1 4 Periode 1+2 OO programmeren 2.NET 8 - OO programmeren 2.NET - deel 1 5 Periode 1+2 - OO programmeren 2.NET - deel 2 3 Periode 3 XML technologie 3 Periode 3+4 Bedrijfsprocessen 8 - Transactional Business Processes 4 Periode 1+2 - Project and Performance Management Processes 4 Periode 3+4 Software Engineering 2 7 - OO Analyse 4 Periode 1+2 - OO Ontwerp 3 Periode 3
Studiegebied Opleiding Handelswetenschappen en bedrijfskunde Toegepaste informatica Professioneel gerichte bacheloropleiding Tijdsorganisatie: Periode 3+4 Docent(en): De Bast Dirk Schram Koen Studiepunten: 3 Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 87u Contacturen per jaar: 12u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 2 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC Opleidingsonderdeel ERP Practicum Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Samen volgen met: OO programmeren 2.NET Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud De ontwikkelomgeving van Microsoft Dynamics NAV 2013 (C/SIDE) Programmeren (C/AL) Doelstellingen de student kent de principes van een logische redenering de student heeft kennis van een procesmatige aanpak de student heeft kennis van technieken voor probleemanalyse de student kent technieken om oplossingen te vinden de student kan informatie verwerven, verwerken, genereren de student kan een probleem analyseren de student kan werken en programmeren binnen een ERP-pakket Werkvormen Twee wekelijks zijn er twee contacturen waarin theorie en oefeningen worden gegeven. Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Onderwijstaal: Nederlands Practicum, labo (12u) 2 periodes periode 3 Zelfstudie (75u) 2 periodes periode 3 Evaluatie Ex. Moment Vorm Gewicht Herhaalbaar? Toelichting kans 1 Na 2de lesper. Beroepsproduct 100.00% Ja Schriftelijk examen (met laptop) 2 Tweede zittijd Beroepsproduct 100.00% NVT Schriftelijk examen (met laptop) Na periode 4 is er een schriftelijk examen met behulp van de laptop. De studenten zorgen er voor dat voor het examen de gevraagde bedrijven op hun laptop aanwezig zijn. Indien de student verzaakt aan het testen volgens de examenprocedure voor laptopexamens tijdens het academiejaar, is een klacht m.b.t. software, hardware en netwerkproblemen, bij de ombuds niet ontvankelijk. Alle verdere instructues verneemt de student via Blackboard Learning and Community Portal SystemTM." Studiematerialen (onder voorbehoud) Het handboek en/of de Pdf versie kunnen aangekocht worden via het internet (en niet via de cursusdienst!) http://www.packtpub.com/programming-microsoft-dynamics-nav-2013/book Enkel één van beide dient aangekocht te worden (pdf is voldoende) Elke student dient te beschikken over een legaal exemplaar (pdf of handboek) en dit zal gecontroleerd worden door de lector bij de aanvang van de lessen. Opdrachten en extra lesmateriaal worden bij elke les ter beschikking gesteld via Blackboard. Medium Studiemateriaal Auteur Uitgever ISBN Programming Microsoft Dynamics NAV 2013 David A. Studebaker PACKT Publishing 978-1-84968-648-8 Instap- en studiebegeleiding De studenten krijgen tijdens de contacturen het nodige kader en opdrachten. Ze werken verder thuis aan deze opdrachten. Problemen die opduiken wanneer de student thuis aan zijn opdrachten werkt kunnen tijdens de volgende les met de docent besproken worden. Het is belangrijk dat de student altijd de opdrachten van de vorige les gemaakt heeft omdat er meestal op verder gebouwd wordt.
Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen i.f.v. specifieke studiebegeleiding Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) De student kan het ERP-pakket aanpassen door gebruik te maken van de ontwikkel- en programmeeromgeving om de gebruikersvriendelijkheid van het geheel te verhogen en extra functionaliteit bij te voegen. Uitdiepend HeB A1 HeB A2 HeB B4 HeB FVE4 HeB TI4 Denken en redeneren Verwerven en verwerken van informatie Oplossingsgericht en resultaatsgericht werken Dataverwerking Implementatie van een software-systeem
Studiegebied Opleiding Handelswetenschappen en bedrijfskunde Toegepaste informatica Professioneel gerichte bacheloropleiding Docent(en): Fierens Koen Schram Koen Vanderdeelen An Studiepunten: 5 Samengesteld opleidingsonderdeel Communicatie 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Communicatie 1 Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Wegingsfactor: 5 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Herkansing: Niet-geslaagde dolods (waarop tweede examenkans mogelijk) Soort opleidingsonderdeel: samengesteld opleidingsonderdeel Trajectschijf: 2 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC Onderwijstaal:
Studiegebied Opleiding Handelswetenschappen en bedrijfskunde Toegepaste informatica Professioneel gerichte bacheloropleiding Tijdsorganisatie: Periode 1 of Periode 2 Docent(en): Schram Koen Vanderdeelen An Studiepunten: 3 Wegingsfactor: 2.5 Quotering: Op 20 (tot op een tiende) Deelopleidingsonderdeel Communicatie Frans 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Communicatie Frans 1 Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud communiceren over /interageren in de studie- en beroepscontext of over ICT onderwerpen discussiëren en debatteren efficiënt vergaderen cijfermatige gegevens toelichten professionele documentatie opstellen samenvatten en rapporteren Grammaticale topics zoals het gebruik van de tijden en modi, vergelijkingen, (in)directe rede, betrekkelijke bijzin en signaalwoorden worden hernomen. Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 24u Soort opleidingsonderdeel: deel van een opleidingsonderdeel Doelstellingen - de student kan op een correcte manier in het Frans het woord nemen, zijn stijl aanpassen aan de situatie en een gesprek aangaan in situaties uit de studiecontext of beroepspraktijk - de student kan een professioneel ogend document en documentatie opstellen met gebruik van de juiste vakterminologie - de student kan informatie begrijpen, kritisch verwerken, samenvatten en voorstellen uit luister-, beeld- of tekstfragmenten (actualiteit, gespecialiseerde pers of websites) - de student kan een samenvatting en verslag opstellen - de student kan zijn mening formuleren over een onderwerp uit de brede actualiteit of over een case uit de beroepsomgeving - voor groepsopdrachten maakt de student in overleg met de andere teamleden de nodige afspraken om de opdrachten binnen de gestelde tijdslimiet af te werken. Hij werkt hiervoor constructief samen en vergadert efficiënt Werkvormen Onderwijstaal: Frans Je leert in beroepssituaties te communiceren en te interageren. Zo kan je gebruikers helpen of raad geven. Ook in situaties met opdrachtgevers, collega's, klanten en leveranciers druk je je goed uit. Hierbij ligt de nadruk op rapporteren, solliciteren, demonstreren, negotiëren en vergaderen. Ook het schriftelijk documenteren en becommentariëren hoort erbij. Je gebruikt hiervoor geschikte hulpmiddelen. Veel gebruikte werkvormen zijn conversaties, rollenspelen en groepsopdrachten. Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Contacturen (24u) 2 periodes periode 1 en periode 2 Zelfstudie (51u) 1 periode periode 1 en periode 2 Evaluatie Ex. Moment Vorm Gewicht Herhaalbaar? Toelichting kans 1 Tijdens 1ste lesper. Vaardigheidstoets 10.00% Ja 1 Na 1ste lesper. Mondeling examen 45.00% Ja 1 Na 1ste lesper. Schriftelijk examen 25.00% Ja 1 en 2 Tijdens 2de lesper. Vaardigheidstoets 20.00% Nee deze opdracht kan niet herhaald worden 2 Tweede zittijd Mondeling examen 45.00% NVT 2 Tweede zittijd Schriftelijk examen 25.00% NVT 2 Tweede zittijd Vaardigheidstoets 10.00% NVT Bij het schriftelijk examen mag de student een vertalend (Fr-Ned/Ned-Fr) of verklarend Frans woordenboek gebruiken. (niet geannoteerd exemplaar, courant verkrijgbaar in de handel)
Bij een ongewettigde afwezigheid evenals een niet gewettigd overschrijden van de op BB aangekondigde deadline scoort de student 0 op de permanente evaluatie. De permanente evaluatie uit de 2e lesperiode kan niet herhaald worden in de 2e zittijd. De punten uit de 1e zittijd worden behouden in de 2e zittijd. Er is geen inhaalmogelijkheid bij gewettigde afwezigheid. Om te kunnen slagen op het solod Software Communicatie 2 moet je op dit dolod Communicatie Frans 2 minstens 6/20 behalen. Studiematerialen (onder voorbehoud) BB hand-outs Explio digitaal leerplatform is facultatief Medium Studiemateriaal Auteur Uitgever ISBN Cursus Communicatie Frans 2 Comme convenu (editie 2006) Isabelle Werbrouck Acco Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen ifv specifieke studiebegeleiding. Je taalniveau kan getest worden met behulp van de Dialang-test. Deze test is gratis te downloaden via http://ilt.kuleuven.be/dialang/index.php en geeft naast feedback ook een indicatie van jouw taalniveau. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) eindcompetenties volgens het Europees Referentiekader: B1 Uitdiepend HeB A2 HeB A3 HeB B2 HeB TI8 Verwerven en verwerken van informatie Kritisch reflecteren Uitvoeren van eenvoudige leidinggevende taken Communiceren in een vreemde taal
Studiegebied Opleiding Handelswetenschappen en bedrijfskunde Toegepaste informatica Professioneel gerichte bacheloropleiding Tijdsorganisatie: Periode 1 of Periode 2 Docent(en): Fierens Koen Schram Koen Studiepunten: 2 Wegingsfactor: 2.5 Quotering: Op 20 (tot op een tiende) Deelopleidingsonderdeel Communicatie Engels 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Communicatie Engels 1 Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud Grammar: common issues. Reading & writing: broad range of IT-related articles; reading and annotating news articles. Listening practice: presentations & audio fragments. Speaking exercises: presenting news articles, providing technical support; presenting an application. Writing exercises: business correspondence; technical writing & text summaries. Vocabulary: the AWL part II, and IT terminology. Studiebelasting: 50u Contacturen per jaar: 24u Soort opleidingsonderdeel: deel van een opleidingsonderdeel Doelstellingen De student heeft voldoende kennis van de Engelse woordenschat en grammatica om zich schriftelijk en mondeling uit te drukken, oa door deel te nemen aan vergaderingen. De student kan deelnemen aan gesprekken, professionele conversaties, rollenspelen en zowel individuele als groepspresentaties. De student is vertrouwd met de geplogenheden van professionele communicatie in het Engels, zowel mondeling als schriftelijk. De student kan teksten lezen, begrijpen en samenvatten, en er mondeling en schriftelijk verslag over uitbrengen. De student kan een samenvatting van een tekst presenteren en een persoonlijke evaluatie formuleren. De student is goed vertrouwd met Engelstalige ICT-vakterminologie. De student kan documentatie opstellen in het kader van een softwareontwikkelingsproject. Onderwijstaal: Engels Werkvormen Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Contacturen (24u) 1 periode periode 1 en periode 2 Zelfstudie (26u) 1 periode periode 1 en periode 2 Evaluatie Ex. Moment Vorm Gewicht Herhaalbaar? Toelichting kans 1 Tijdens 1ste lesper. 1 Tijdens 1ste lesper. 1 Tijdens 1ste lesper. 1 Tijdens 1ste lesper. 1 Tijdens 1ste lesper. Course Reader Presentatie 25.00% Ja 10.00% Ja Vaardigheidstoets 5.00% Ja Business meeting Vaardigheidstoets 10.00% Ja Sample documentation Presentatie 10.00% Ja 1 Na 1ste lesper. Mondeling examen 40.00% Ja 2 Tweede zittijd Mondeling examen 65.00% NVT 2 Tweede zittijd Course Reader 25.00% NVT 2 Tweede zittijd Vaardigheidstoets 10.00% NVT Sample documentation Om te kunnen slagen op het solod Communicatie 2 moet je op dit dolod Communicatie Engels 2 minstens 6/20 behalen. Studiematerialen (onder voorbehoud) Blackboard-cursus en internetmateriaal
Instap- en studiebegeleiding Hoorcolleges. Interactieve lesmomenten met praktische oefeningen & rollenspelen (conversatie en presentatie). Interactieve oefeningen (grammatica & vakterminologie). Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Europees referentiekader: Lees- en luistervaardigheid: B1 Treshold Spreek- en schrijfvaardigheid: B1 Treshold Uitdiepend HeB A2 HeB A3 HeB TI8 Inleidend HeB A6 HeB B1 Verwerven en verwerken van informatie Kritisch reflecteren Communiceren in een vreemde taal Levenslang leren Teamgericht werken