Samenwerken voor kinderen met ernstige enkelvoudige dyslexie Denis Koets
Kennismaken
Opbouw 1. EED in een notendop 2. Routing: onderwijs en zorg 3. Transformatie gezamenlijke weg
Ambitie: onderwijs en zorg (Talent)ontwikkeling kinderen Doelmatige aanpak Minder bureaucratie Gezamenlijke kwaliteitsslag Vernieuwen
1 Ernstige Enkelvoudige Dyslexie (EED) Neurobiologische stoornis Didactische resistentie Forse invloed op (talent)ontwikkeling Geen andere interfererende problematiek
1 Waar hebben we het over? Lees- en spellingsproblemen 10% Aanmelding voor zorg (pre-intake) 7% Vermoeden EED (diagnostiek) 5% EED (behandeling) 3,5%
1 Dyslexiezorg Kinderen van 7 12 jaar Start in primair onderwijs Vergoeding bij door gemeente gecontracteerde aanbieder Zorgtraject duurt gemiddeld 1,5 jaar beëindiging Integrale werkwijze nodig Functioneel niveau van lezen en spellen
1 Kwaliteit & effectiviteit Geprotocolleerde/gestructureerde behandeling (obv. PDDB Blomert 2.0) Op maat voor individuele kind Doorgaand zorgtraject (pre-intake, diagnostiek + behandeling) Ouderparticipatie; thuisoefeningen Klanttevredenheid Aanvullend (zorg) op leesonderwijs & basisondersteuning Specifiek opgeleide en geregistreerde dyslexiezorgbehandelaars (cf. Jeugdwet) Aansluiting Kwaliteitsinstituten: kwaliteitsstandaard &visitatie
1 Integrale aanpak onderwijs-zorg Samenwerkingsverband
2 Scholen Passend onderwijs Basisondersteuning Intensivering begeleiding: (Masterplan dyslexie; Protocollen Leesproblemen en Dyslexie) oin klas oextra in groepssituatie ointensief individueel (2 x 10 a 12 weken)
2 Routing onderwijs Leesonderwijs in klas (niveau 1) 100% Meetmoment 1 Extra (groeps) instructie (niveau 2) < 25% Tussenmeting Interventie specialist in school (niveau 3) <10% Meetmoment 2 Interventie specialist in school (niveau 3) < 10% Meetmoment 3 Vermoeden EED SWV & ouders
2 Opbrengst voor scholen & Samenwerkingsverband (& zorg) Zicht op volume aanmeldingen Zicht op verschillen tussen scholen Zicht op kwaliteit leesonderwijs & basisondersteuning Zicht op ondersteuningsbehoefte Beschikbare en benodigde expertise
3 Gemeenten & aanbieders Transitie jeugd Beschikbaarheid, inkoop, kwaliteit & vergoeding dyslexiezorg Transformatiedoelen: o Volume aanmelding naar prevalentie o Afname alleen diagnostiek o Minder behandeling o Betere afstemming met onderwijs o Innovatie (bv. korter)
3 Zorglandschap verandert Toeleiding naar & toegang tot EED-zorg Aansluiting op onderwijs (1 kind 1 gezin 1 plan) Expertise naar voren (onderwijs en zorg) Innovatie/transformatie EED-zorg > Verschillen tussen regio s en gemeenten > Verschillende routes voor aanbieders/swv-en
3 Voorbeelden toeleiding Aanmelding Vermoeden EED School & ouders Dronten Schooldossier naar IJsselgroep (ONL) Gekozen aanbieder Aanvraag Gemeente (administratief) Beschikking gemeente Aanmelding Vermoeden EED School & ouders Lelystad (Almere, ook SWV) Schooldossier naar gekozen aanbieder Gekozen aanbieder Aanvraag Jeugd en Gezinsteam (beoordeling) Verwijsbrief jeugdarts
3 Voorbeelden toeleiding Aanmelding Vermoeden EED School & ouders Regio Achterhoek Tilburg Lokale team / teamlid in zorgteam school Beschikking gemeente Gekozen aanbieder Verwijsbrief school cc. Swv/gemeente Regio de Eem Aanmelding door ouders bij aanbieder Regio Holland Rijnland geen beschikking
3 Opbrengst aanmelding via SWV voor toeleiding Heldere poortwachtersrol SWV (toeleiding) Zicht op kwaliteit schooldossiers Zicht op verschillen wijkteams/aanbieders Korte & efficiënte lijnen Duidelijk aanspreekpunt
3 Voorbeelden toegang Pre-intake schooldossier aanbieder TilburgB School Aanvraag aanbieder diagnostiek Beschikking gemeente Beschikking gemeente Aanvraag aanbieder verlenging Aanvraag aanbieder behandeling Beschikking gemeente 48 behandelingen Pre-intake schooldossier gebiedsteam Food Valley Beschikking gemeente Start zorg aanbieder
3 Voorbeelden toegang Wijkteam/ gemeente Pre-intake aanbieder behandeling Wijkteam/ gemeente Beschikking gemeente Aparte preintakerg Start zorg aanbieder Verschillen in routing toegang tussen gemeenten en regio s
3 Opbrengst aanvraag via aanbieder voor toegang Heldere poortwachtersrol zorg (toegang) Expertise vooraan inzetten Zicht op verschillen tussen aanbieders Gerichte terugkoppeling aan scholen/swv Korte, efficiënte en snelle lijnen
4 Doorkijkje transformatie Rantsoen dyslexiezorg verhoogt druk op integrale aanpak aanbieders (en scholen) Pilots (gemeenten en SWV-en) dyslexiezorg beter verbinden met mogelijkheden en expertise van scholen/swv-en De samenwerkingspraktijk verandert dus Maar hoe
4 Geen blauwdruk, wel sterke basis Afgebakende taken &verantwoordelijkheden Onderscheidende poortwachtersrollen Opgebouwde expertise en beproefde kwaliteit(standaarden) van onderwijs én zorg Spiegelfunctie Korte lijnen/routes Koppeling data, monitor, benchmark
4 Uitgangspunten It takes two to tango (partnerschap) & High trust, high penalty (rust, ruimte, vertrouwen)
4 Kansen? Regie & initiatief nemen Verbetering inrichting leesonderwijs Beter toerusten leerkrachten, IB-ers e.d Behandeleffect in de klas optimaliseren Follow -up Procedures vereenvoudigen Beter passende bekostiging..voor kinderen
4