OPDRACHTFORMULIER Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van vaardigheid en noteer vragen en opdrachten. Bespreek deze samen met medestudenten of je docent. 2 Bestudeer de theorie. 3 Beantwoord onderstaande vragen. a Hoe vaak moet iemand zijn bed verschonen? Waar hangt dat van af? b Hoe lang denk je dat een lesje bed verschonen mag duren bij iemand die een matige verstandelijke handicap heeft? Het oefenen van deze vaardigheid gebeurt in de vorm van een rollenspel. Tijdens de voorbereidingsbijeenkomst krijg je alle nodige informatie van je docent. Belangrijk Als je de rol van zorgvrager speelt, is het beslist niet de bedoeling te doen alsof je een verstandelijke handicap hebt. Dat zou van weinig respect getuigen voor mensen met een verstandelijke handicap. Hou je aan de rolbeschrijvingen in de praktijksituatie en wees verder gewoon jezelf. In deze oefening geef je een zorgvrager een training bed verschonen. Je doet dit aan de hand van een praktijksituatie en in de vorm van een rollenspel. Je hebt de medewerking nodig van twee medestudenten, van wie de een de zorgvrager speelt en de ander observeert. Verder heb je een bed en twee sets beddengoed nodig. Liesbeth is 22 jaar. Ze heeft een matige verstandelijke handicap. Liesbeth woont nog niet zo lang in het GVT waar jij werkt. Toen ze hier kwam wonen, bleek al snel dat ze over minder vaardigheden beschikte dan ze gezien haar mogelijkheden zou moeten bezitten. Navraag leerde dat haar moeder haar altijd veel uit handen heeft genomen. Liesbeth wil graag alles leren wat anderen ook kunnen, zoals het verschonen van haar bed. Ze heeft jou gevraagd om haar dat te leren. Voorbereiding 1 Vorm een groep van drie studenten. 2 Lees de praktijksituatie en het handelingsformulier dat bij deze oefening hoort. 3 Lees literatuur over het ondersteunen van vaardigheidsontwikkeling bij en de mogelijkheden en beperkingen van mensen met een matige verstandelijke handicap. 4 Ontwerp een les bed verschonen voor een zorgvrager met een matige verstandelijke handicap. 5 Zoek een geschikte ruimte met een bed en verzamel twee sets beddengoed. Uitvoering 6 Geef de les bed verschonen. 7 Wissel van rol totdat elke student aan de beurt is geweest als verzorgende. Nabespreking Bespreek de oefening na aan de hand van het handelingsformulier. Noteer naar aanleiding van de nabespreking aandachtspunten en persoonlijke leerdoelen op het handelingsformulier. Noordhoff Uitgevers bv 1
Aandachtspunten / Persoonlijke leerdoelen: 2 Noordhoff Uitgevers bv
HANDELINGSFORMULIER Naam student: Naam observator: Datum: Beoordeling: Voor alle handelingen geldt: Raadpleeg het dossier; Zorg voor voldoende privacy; Was je handen volgens de WIP-procedure; Pas de voorschriften toe; Observeer en controleer de zorgvrager. De student: Uitvoering Goed Fout 1 Verzamel de relevante gegevens, met name uit het zorgdossier. 2 Ga na wat de zorgvrager al weet en kan op het gebied van de vaardigheid. 3 Werk de vaardigheid uit in deelvaardigheden. 4 Vertel de zorgvrager in de juiste bewoordingen wat je gaat doen. 5 Schep de juiste voorwaarden voor het oefenen van de vaardigheid. 6 Geef de training 7 Evalueer met de zorgvrager de training en het resultaat ervan. 8 Rapporteer de relevante bijzonderheden in het zorgdossier. Aandachtspunten Goed Fout 9 Ik oefen de deelvaardigheden van makkelijk naar moeilijk. 10 Ik besteed aandacht aan zowel kennis als vaardigheid. 11 Ik zorg ervoor dat de training elementen van uitleg, demonstratie, oefening en toetsing bevat. 12 Ik ondersteun uitleg door zichtbaar maken, bijvoorbeeld door een video-instructie of door voordoen. 13 Ik stimuleer de zorgvrager op de juiste wijze. 14 Ik zorg voor voldoende herhaling. Aandachtspunten / Persoonlijke leerdoelen: Noordhoff Uitgevers bv 3
TOETSFORMULIER Naam student: Naam beoordelaar: Datum: Beoordeling: Kruis aan hoe de handelingen zijn uitgevoerd. Kies uit: V = Voldoende; O = Onvoldoende Kruis aan door wie de beoordeling is gedaan. Kies uit: B = BPV; S = School Opdracht Je geeft een eenmalige vaardigheidstraining aan een zorgvrager. Vooraf Je bestudeert het instructieformulier vaardigheid ADL-vaardigheidstraining. Breng je eigen beginsituatie ten aanzien van deze vaardigheid in kaart. Stel jezelf op de hoogte van de regels, protocollen en standaardprocedures in de praktijk ten aanzien van deze vaardigheid. Nabespreking Bespreek de vaardigheid aan de hand van de observatie. Waaruit blijkt dat je veilig en ergonomisch hebt gewerkt? Voorbereiding V O B S 1 Verzamelt de relevante gegevens, met name uit het zorgdossier. 2 Gaat na wat de zorgvrager al weet en kan op het gebied van de vaardigheid. 3 Werkt de vaardigheid uit in deelvaardigheden. 4 Vertelt de zorgvrager in de juiste bewoordingen wat er gaat gebeuren. 5 Schept de juiste voorwaarden voor het oefenen van de vaardigheid. Uitvoering V O B S 6 Oefent de deelvaardigheden van makkelijk naar moeilijk. 7 Besteedt aandacht aan zowel kennis als vaardigheid. 8 Zorgt ervoor dat de training elementen van uitleg, demonstratie, oefening en toetsing bevat. 9 Ondersteunt uitleg door zichtbaar maken, bijvoorbeeld door een video-instructie of door voordoen. 10 Stimuleert de zorgvrager op de juiste wijze. 11 Zorgt voor voldoende herhaling. 12 Werkt veilig en ergonomisch. Noordhoff Uitgevers bv 5
Nazorg V O B S 13 Evalueert met de zorgvrager de training en het resultaat ervan. 14 Rapporteert de relevante bijzonderheden in het zorgdossier. Aandachtspunten/Persoonlijke leerdoelen: 6 Noordhoff Uitgevers bv