Informatie Reflexis PlusKlas De Wijzen uit het Oosten
Passend onderwijs Maart 2010: opdracht van Reflexisbestuur: beleid maken voor passend onderwijs voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong Een onderwijsaanpassing is de plusklas (naast compacten, verrijken en versnellen)
Over hoeveel leerlingen hebben we het dan? Voorbeeld: Op een school van 200 leerlingen zouden dus ongeveer 5 hoogbegaafde leerlingen moeten zitten. Kijken we naar de 10% hoogst scorende leerlingen, dan praten we over ongeveer 2 a 3 leerlingen per klas. Iedere leerkracht krijgt er dus mee te maken!
Hoge intelligentie Vroege ontwikkeling / ontwikkelingsvoorsprong Uitblinken in meerdere gebieden Gemakkelijk kunnen leren Goed kunnen leggen van verbanden Makkelijk kunnen analyseren van problemen Maken van grote denksprongen Hoge mate van zelfstandigheid Voorkeur voor abstractie Brede of juist specifieke interesse Hoge motivatie Veel energie Creatief / origineel Perfectionistisch Apart gevoel voor humor Hoge mate van concentratie
Voor leerlingen die binnen de eigen groep te weinig uitdaging krijgen, ondanks het werken volgens de compacting- en verrijkingsmethode die binnen de school wordt gebruikt. Compacten = Het indikken van de oefenstof en het schrappen van herhalingsstof uit de reguliere methodes. Verrijken = Het aanbieden van leerstof die meer vraagt van de leerling.
Omgaan en samenwerken met ontwikkelingsgelijken Preventief: Voorkomen dat er problemen gaan ontstaan/ Steun bij soc.- emotionele ontwikkeling Intelectueel uitdagen op zijn/haar niveau Leren leren Tegemoet komen aan een andere manier van leren (topdown leren, creatief denken) Plusklas functioneert als expertisecentrum voor de Reflexisscholen
Leerling zit in groep 6, 7 of 8 De leerling is al aan het compacten en verrijken op meerdere vakgebieden (Indien aanwezig) Intelligentieonderzoek waarbij het gemiddelde IQ 130 of hoger is. LVS: voor begrijpend lezen en rekenen hebben deze leerlingen een consequente A+ score of de leerling is een aangetoonde onderpresteerder. We kijken naar een combinatie van hoge intelligentie in samenhang met leer- en persoonlijkheidskenmerken. Goede motivatie van school, ouders / leerling.
OBS De Slinger te Aalten Vanaf januari 2010, iedere donderdag van 8.30 14.45 uur OBS De drie Linden te Silvolde Vanaf april 2010, iedere dinsdag van 8.30 14.45 uur
Aandacht voor sociaal emotionele ontwikkeling: Kinderen worden zich bewust van gevoelens Kinderen leren dat een bepaald gedrag een bepaald gevoel kan oproepen Kinderen leren beseffen dat ze zich anders kunnen voelen vanwege hun cognitieve mogelijkheden Kinderen leren dat ze mogen zijn wie ze zijn
Kinderen leren dat taken meer tijd vergen dan ze gewend zijn Kinderen leren tegen grenzen aanlopen en hoe daar mee om te gaan Kinderen leren dat fouten maken mag Kinderen leren doorzetten Kinderen leren leer- en werkstrategieën Kinderen leren onderzoeken
- - Kinderen worden zich bewust van hun eigen ideeën en die van een ander Kinderen leren luisteren en interesse tonen in elkaar Kinderen leren dat er niet een waarheid is Kinderen leren verwoorden wat ze voelen en denken Kinderen leren argumenteren vanuit hun eigen denken Kinderen leren voor hun eigen mening op te komen
Eigen ideeën aan een ander kunnen uitleggen Anderen kunnen overtuigen, maar ook Luisteren naar anderen Samen beslissingen nemen Taken verdelen
Kinderen verzamelen hun werk in een portfolio Kinderen leren kijken naar hun eigen leerproces, hoe hebben ze iets aangepakt, wat voor keuzes hebben ze gemaakt, wat ga ik een volgende keer anders doen Kinderen leren hun eigen inzet te benoemen Kinderen leren de link te leggen tussen het geleerde en de praktijk van alledag
8.30 Inloop 8.45 Gezamenlijke start (kennismaken / soc.vaardigh. / filosoferen / huiswerk / dagprogramma) 9.45 Werkronde 1 (uitdagingen op eigen niveau) 10.45 Pauze 11.00 Werkronde 2 (leren leren) 12.00 Pauze 12.45 Werkronde 3 (accent op samenwerken) 14.15 Reflecteren / afronden van de dag