SECTORPROJECT 4 VMBO - T 2016-2017 handleiding leerlingen inhoud: inleiding stappenplan logboek beoordelingsformulier tijdpad 1
INLEIDING SECTORPROJECT VOOR 4 VMBO-T Alle leerlingen van het vmbo theoretische leerweg moeten als onderdeel van het schoolexamen een sectorproject doen. Met een sectorproject kun je laten zien dat je in voldoende mate de algemene vaardigheden beheerst. Dit zijn de vaardigheden die je bij alle vakken nodig hebt. Voor je vervolgopleiding zijn juist deze vaardigheden belangrijk. Uit onderzoek is gebleken dat planning en inzet de belangrijkste factoren zijn voor succes. Dat is niet zo gek: Planning: structuur brengen in de dingen die je moet doen Inzet: het nog doen ook Stel niet uit tot morgen wat je vandaag kunt doen. Het is prettig als je kunt zeggen: ik heb het gisteren al gedaan. Daarnaast is het ook belangrijk dat je kunt samenwerken, gericht informatie kunt zoeken, kunt presenteren. Veel leerlingen weten weinig van hun vervolgopleiding af. Het sectorproject is een prima manier om iets te weten te komen van de sector waarin je denkt verder te leren. Je moet samen tenminste twintig uur aan het sectorproject werken (dus 10 uur per leerling). Je kunt er een voldoende of een goed voor halen. Zolang de begeleider het niet voldoende vindt werk je er aan verder, net zo lang tot het voldoende is. Het telt dus niet mee in het cijfer van een afzonderlijk vak. Tenminste twintig uur, betekent dit: hoe meer hoe beter? Nee, als je zoveel extra tijd aan dit project besteedt, dat je met je andere werk in de knoop komt, dan heb je het ook niet goed gedaan. Plannen zorgt ervoor dat je weet waar je mee bezig bent. Logboek Vanaf de start van het project moet je een logboek bijhouden. Daarin schrijf je op wat je doet voor het project, hoeveel tijd je besteedt aan welke onderdelen. Je begeleider kan aan het logboek zien hoe het vordert, of je je aan de afspraken en werkverdeling houdt en kan je daarmee ondersteunen. Het logboek maakt deel uit van de beoordeling. De inhoud Het onderwerp van je sectorproject moet te maken hebben met een vervolgopleiding of beroep waar je in geïnteresseerd bent. De werkwijze Je doet het hele project samen met een studiegenoot! Jullie bedenken samen het onderwerp en verdelen het werk en maken samen het eindproduct. 2
De presentatie Het sectorproject eindigt met de presentatie van het sectorproduct. Het sectorproduct telt samen met de presentatie mee voor de beoordeling. Je presenteert het aan de docenten, maar ook alle ouders worden uitgenodigd! Je mag zelf bedenken hoe je sectorproduct eruit komt te zien, maar er zijn enkele voorwaarden: 1 Je product moet de informatie die je hebt verzameld tonen; je mag er wel iets bij uitleggen, maar de presentatievorm moet voor 80% voor zich spreken. 2 Je hebt bij de presentatie de beschikking over een tafel uit de kantine en,indien gewenst, een laptop. Hoe kan het sectorproduct er uit zien? een posterpresentatie een PowerPointpresentatie/ Prezi een rap/lied een tentoonstelling een spel/game een maquette een eigen idee.( bespreek dit meteen met je begeleider) Heel veel succes met het maken van het sectorproject! 3
HET SECTORPROJECT IN STAPPEN STAP 1: STAP 2: WELKE SECTOR? In welke sector wil je je verdiepen? Met wie wil je je sectorproject doen? WAAROVER? Waar hebben jullie belangstelling voor? Denk hierbij aan je vervolgstudie en beroepskeuze, aan actuele onderwerpen die aansluiten bij je sector. Kies de opdracht samen; allebei moet je het eens zijn met de keus. Maak eerst een lijst met onderwerpen die jullie leuk vinden of waar jullie goed in bent. Tenslotte moet je er ook op letten of het onderwerp geschikt is om samen te maken: zijn er genoeg deelonderwerpen om te verdelen? STAP 3: WAT ALLEMAAL? Nu je weet waarover je project zal gaan, bedenk je welke deelvragen (ook wel deelonderwerpen genoemd) aan de hoofdvraag vastzitten. Dit is lastig! Je moet nu een aantal deelvragen kiezen, waarmee je het onderwerp gaat uitdiepen. Een handige manier kan zijn je af te vragen, welke hoofdstukken je zou bedenken indien je een je werkstuk zou hebben. Je kunt dit doen door een woordweb te maken met in het midden het onderwerp of de hoofdvraag. In elk hoofdstuk behandel je een andere deelvraag (zie schema hieronder). Samen geven de deelvragen antwoord op de hoofdvraag! Dit antwoord kun je het beste in het einde van je project/presentatie verwerken. Het is belangrijk om als laatst een conclusie te trekken of een advies of een samenvatting te geven. Hoofdvraag Deelvraag Deelvraag Deelvraag Deelvraag Deelvraag Stap 4: WAT PRECIES? Plan van aanpak: Zonder een goede vraagstelling is het onmogelijk een goed product te maken. Bij elk onderzoek past een ander soort hoofdvraag. Je moet naar een bepaald probleem vragen. Het moet dus een vraag zijn. Kijk uit dat die vraag niet te algemeen is. Als het onderwerp dat je wilt behandelen te breed is, dan red je het niet om deze hoofdvraag te beantwoorden binnen de tijd die je krijgt voor het Sectorproject. Je moet vanaf het begin weten wat je bedoeling van de presentatie is. Om die bedoeling goed voor ogen te hebben (en houden) is het goed na te denken over het soort onderzoek dat past bij jouw hoofdvraag. 4
Er zijn verschillende soorten onderzoek: beschrijvende: op basis van dat onderzoek beschrijf je een situatie (je lost een probleem niet op, maar brengt het wel in kaart) vergelijkende: je presenteert overeenkomsten en verschillen binnen een onderwerp verklarende: je zoekt antwoord op de vraag: Hoe komt het dat? waarde bepalende: je zegt wat jij van een onderwerp vindt voorspellende: je onderzoekt hoe iets in de toekomst zal kunnen zijn probleemoplossende: je probeert op basis van onderzoek een (stukje van een) probleem op te lossen. STAP 5: ZO DOEN WE HET Nu pas ben je zover dat je kunt bepalen wat je precies gaat doen. En waarom ga je het zo doen? Je maakt een plan van aanpak. Denk na over: - Welke activiteiten je moet ondernemen? Bijvoorbeeld: iets opzoeken op internet, mensen interviewen, naar de bibliotheek gaan, iets kopen of lenen, folders of ander materiaal aanvragen. - In welke volgorde moeten de activiteiten plaatsvinden? - Hoe ga je gegevens die je hebt gevonden inventariseren en ordenen? Je zet deze activiteiten onder elkaar. Dan bedenk je hoeveel tijd je nodig hebt voor elk onderdeel. Bepaal in welke volgorde je met de deelvragen aan de slag gaat. Misschien kunnen dingen tegelijkertijd gebeuren, misschien moet het een op het ander wachten? Wanneer gaat wie aan welk onderdeel werken? Zorg ervoor dat je op het einde weinig te doen hebt. Er valt altijd wel iets tegen, er is altijd iets waar je niet op gerekend hebt. Een goede planning met goede afspraken is een goed begin; een goed begin is het halve werk In het PLAN VAN AANPAK staat in ieder geval: 1. welk onderwerp je hebt gekozen 2. welke hoofd- en deelvragen stel je jezelf. 3. welke activiteiten je gaat doen en wanneer 4. waar je je informatie vandaan haalt 5. welke vorm je voor je eindproduct hebt gekozen 6. de taakverdeling STAP 6: DOEN WAT BEDACHT IS Spreek samen af wanneer je aan het project gaat werken. Begin altijd even met het maken van afspraken. Schrijf deze afspraken op in je logboek! 5
STAP 7: KLAAR! Controleer alles, zorg dat alles klaar is voor de eindpresentatie. Op het allerlaatste moment nog dingen moeten doen, is meestal niet zo goed voor het eindresultaat. PRESENTATIE STAP 8: STAP 9: EINDGESPREK Je begeleider heeft het resultaat van je harde werken beoordeeld. In een eindgesprek geeft hij uitleg over deze beoordeling. Wat is goed? Wat had beter gekund? Schrijf op wat je ervan geleerd hebt, want dat is uiteindelijk de bedoeling! En misschien heb je ook een beter idee gekregen van wat je gaat doen na het vmbo. ONVOLDOENDE? Bij onvoldoende resultaat lever je de verbeterde versie van je sectorproject opnieuw in en presenteer je je verbeterde product. Maak een afspraak voor een eindgesprek. BEOORDELING SECTORPROJECT Het sectorproject wordt op 2 manieren beoordeeld: 1. De begeleider beoordeelt het proces. Dat betekent dat vanaf de start van het project gekeken wordt naar de samenwerking, het bijhouden van het logboek, het houden aan afspraken, de inhoudelijke informatie die verzameld is. 2. Tijdens de presentatie op 14 december beoordelen verschillende docenten de sectorproducten aan de hand van een beoordelingsformulier 3. Het eindoordeel bestaat voor één deel uit de beoordeling van de begeleider, voor een ander deel uit het gemiddelde van de beoordelingen van drie docenten. 4. Op een schaal van 11 tot 33 geldt de volgende verdeling: 11 t/m 18 is onvoldoende 19 t/m 26 is voldoende 27 t/m 33 is goed. Het eindresultaat moet voldoende of goed zijn. 6
De begeleider beoordeelt op de volgende onderdelen. Je kunt voor elk onderdeel 3 punten halen Logboek 3 het logboek is netjes gedurende het proces bijgehouden en de taakverdeling is daarin terug te vinden. 2 het logboek is netjes ingevuld met terugwerkende kracht 1 Het logboek is niet netjes bijgehouden. Samenwerking 3 beide leerlingen hebbende helft van de taken op zich genomen en die goed uitgevoerd. 2 elke leerling heeft een bijdrage geleverd, maar ongelijk verdeeld. 1 er is wrijving en onduidelijkheid geweest tussen de leerlingen over wie wat moest doen. Afspraken 3 er zijn werkafspraken gemaakt waar beide leerlingen achter stonden en daar hebben ze zich aan gehouden. 2 er zijn afspraken gemaakt waar beide leerlingen achter stonden, maar de afspraken zijn niet of moeizaam nagekomen. 1 het maken van afspraken is moeizaam gelopen en/of afspraken zijn niet nagekomen. NB Er mag maar 1 keer een 1 worden gescoord. En je moet minstens 1 keer 3 punten scoren! Inhoudelijke informatie 3 Er is informatie vanuit verschillende bronnen. De informatie is kritisch bekeken door de leerlingen en is passend wat betreft inhoud en niveau. 2 De informatie is afkomstig van (te) weinig bronnen en/of inhoudelijk niet passend. 1 De informatie is afkomstig van slechts 1 bron en niet passend wat betreft niveau of inhoud. Koppeling sector- en beroepskeuze 3 voor beide leerlingen is er een duidelijk verband met de gekozen sector en een vervolgopleiding en het onderwerp past daar goed bij 2 er is geen duidelijk verband met de sector en een vervolgopleiding en/of het gekozen onderwerp past daar niet goed bij. 1 Het onderwerp past niet bij de gekozen sector en er is geen verband met een vervolgopleiding. Sectorproduct 3 beide leerlingen hebben gewerkt aan het sectorproduct en het product geeft antwoord op de hoofdvraag. 2 beide leerlingen hebben gewerkt aan het sectorproduct, maar dat geeft niet voldoende antwoord op de hoofdvraag. 1 Het sectorproduct geeft geen antwoord op de hoofdvraag. 7
De presentatie op 14 december zal beoordeeld worden op de volgende onderdelen. Je kunt voor elk onderdeel 3 punten halen.! (Voor een voldoende heb je minstens 9 punten nodig.) Inhoudelijke informatie (2x) Presentatie Taal Vormgeving eindproduct 3 informatie is duidelijk, herkenbaar zelf gemaakt en passend op niveau. 3 de leerling staat zelfverzekerd voor het product en geeft helder antwoord op vragen 3 Het taalgebruik is mondeling foutloos en indien er tekst gebruikt wordt tijdens de presentatie is dat correct. 3 Het product is zorgvuldig vormgegeven, origineel. 2 Informatie is van internet overgenomen, inhoudelijk niet passend wat betreft inhoud en niveau 2 de leerling staat niet zeker bij zijn product en is aarzelend in antwoorden. 2 Er zijn enkele mondelinge foutjes/ eventuele tekst is niet helemaal correct. 2 Het product is netjes, maar er zijn verbeterpunten zichtbaar 1 informatie is van onvoldoende niveau, leerlingen begrijpen zelf onvoldoende van de materie. 1 de leerling kan geen antwoord geven op vragen en vertelt geen samenhangend verhaal. 1 Er staan fouten in de eventuele tekst en de leerling is niet correct in het taalgebruik. 1 Het product is slordig afgemaakt en voldoet onvoldoende aan de eisen. NB: Er mag maar 1 keer worden gescoord! Je moet 1 keer een 3 scoren! 8
HET LOGBOEK Omdat je begeleider ook moet kunnen beoordelen hóe je gewerkt hebt, moet je een logboek bijhouden. Zo kan hij zien hoe lang je gewerkt hebt, wat je allemaal gedaan hebt, hoe de samenwerking was en of de taken goed verdeeld waren. Voor jezelf is het bijhouden van een logboek ook belangrijk; zo kun je zien of het tijdschema goed was. Hieronder staat een voorbeeld van een schema dat je kunt gebruiken om een logboek bij te houden: (mag per tweetal datum Gewerkte tijd Plaats (lokaal/thuis) activiteit resultaat / afspraken 15-11 14.15-1.13 voorlichting over sectorproject 9
TIJDPAD SECTORPROJECT Datum Werkzaamheden: 15-11 15-11 t/m 18-11 De leerlingen krijgen voorlichting over het sectorproject. De leerlingen vormen duo s Duo s kiezen een onderwerp Uitgevoerd door: Coördinator/mentor en Leerlingen Leerlingen 18-11 Keuzeformulier inleveren bij de mentor Leerlingen/mentor 21-11 Coördinator geeft indeling door aan de begeleiders. Definitieve indeling duo s en begeleiders wordt bekend gemaakt. 22-11 Startmiddag. in elk geval hoofd- en deel vragen maken; plan van aanpak en vorm van presentatie (= 2 lesuren) Werktijd op school! 25-11 Inleveren Plan van Aanpak bij begeleiders 28-11 t/m 07-12 08-12 en 09-12 Werktijd op school!. Minstens 2 afspraken met begeleider. Afspraak begeleider, alle informatie moet compleet zijn. Werken aan sectorproduct en presentatie. Afhankelijk van MBO bezoekdag een dagdeel op school. (=4 lesuren). Aanvragen materiaal voor presentatie (tafels, beamers, etc.) 13-12 Begeleiders krijgen de generale repetitie van de presentatie en sectorproject te zien. 14-12 Eindpresentatie sectorproducten voor ouders en begeleiders en ander personeel. Coördinator SP Coördinator SP Leerlingen en begeleiders Leerlingen 19-12 Beoordeling wordt bekend gemaakt. Begeleiders Leerlingen en begeleiders Leerlingen en begeleiders Leerlingen Leerlingen en begeleiders Leerlingen, begeleiders, ouders en ander personeel. 20-12 Bijeenkomst voor leerlingen die geen Leerlingen en Coördinator SP voldoende hebben. 12-01 Herkansing presentatie sectorproduct. Leerlingen en begeleiders. 10