De inrichting van de speelleeromgeving bij Winterkost Een rijke speelleeromgeving biedt kinderen volop kansen om zich spelenderwijs te ontwikkelen. Het werken met thema s is een aanleiding om de speelleeromgeving regelmatig te vernieuwen. Kinderen kunnen zo steeds nieuwe dingen ontdekken en onderzoeken. Hieronder staan suggesties voor de inrichting van de speelleerplekken, doelen waaraan de kinderen werken en suggesties voor activiteiten waarmee de kinderen zelfstandig aan de slag kunnen. Het restaurant In activiteit 1 richt u na de activiteit samen met de kinderen een hoek in als restaurant met een tafel, stoelen, servies, bestek in verschillende grootten en speelgoedeten, het liefst wintergroenten. In activiteit 4 en 5 wordt het restaurant verder uitgebreid met de rol van ober. Denk hierbij aan een strikje, een schort, een theedoek, een dienblad, een pen en notitieblokje of bestellingenapparaat. Ook is het leuk om met de groep een naam te bedenken voor het restaurant, bijvoorbeeld Winterkost. In activiteit 7 oefenen de kinderen met tafeldekken, waardoor de hoek verder wordt aangekleed met een tafelkleed, servetten en de eigengemaakte menukaarten. In week 3 komt de kok uitgebreid in het spel. Richt een keukentje in met fornuis, pannen, lepels, een maatbeker, weegschaal, lege pakken van etenswaar en de eigengemaakte koksmuts. Vanaf activiteit 13 nemen ze reserveringen aan in het restaurant, waarbij ze twee (speelgoed)telefoons gebruiken. Vloeiend en verstaanbaar vertellen, gesprekje voeren, omgaan met de telrij en omgaan met hoeveelheden, jezelf presenteren, tijd, construeren, samen spelen en samen werken. U kunt de restauranthoek uitbreiden met een klok voor de reserveringen en deze bekijken wanneer de gasten komen, en een kapstok om de jassen van de gasten op te hangen. Met de kinderen kunt u een naam voor het restaurant bedenken, op een bord schrijven en dit boven het restaurant hangen. Zet een kinderstoel aan de tafel, zodat het jongere broertje of zusje ook mee kan naar het restaurant. pagina 1 van 6
Wanneer u een kassa toevoegt kan ook het betalingsverkeer nagespeeld worden. De lees- en schrijfhoek In de lees- en schrijfhoek liggen verschillende schrijfspullen, zoals potloden, pennen, stempels en stiften. De computer zou bij de hoek betrokken kunnen worden. Oriëntatie op geschreven taal, fonemisch bewustzijn en alfabetisch principe, boekoriëntatie. Met kookboeken en folders uit de supermarkt komen de kinderen op ideeën voor gerechten en willen ze deze lezen. De kinderen kunnen verder met het schrijven van menukaarten. Leg echte menukaarten neer in de lees- en schrijfhoek, zodat ze letters en woorden kunnen lezen en naschrijven. De rekenhoek Zorg in de rekenhoek voor verschillende meetmaterialen. Denk hierbij aan een meetlint, een rolmaat, een liniaal, touwtjes en cijferstempels. Vul dit aan met allerlei stroken papier. Lijm en scharen mogen ook niet ontbreken. Voeg ook tijdmeetmaterialen toe, zoals een klok, een horloge. Omgaan met getallen, omgaan met hoeveelheden, construeren. Zorg voor extra servetten die ze op verschillende manieren kunnen vouwen en meten of ze hetzelfde zijn. Laat ze op een horloge of klok kijken om de cijfers te ontdekken. De kinderen kunnen nummerbordjes maken voor de tafelreserveringen. pagina 2 van 6
U kunt met de kinderen een staafdiagram maken met wintergerechten en aangeven welke de kinderen het lekkerst vinden. De kinderen kunnen naar aanleiding van activiteit 12 een stappenplan maken voor het maken van sop. De ontdekhoek Informatieboeken over het restaurant, over gerechten, over groenten. Ook kunt u echte groenten neerleggen (en elke dag verversen) zodat de kinderen deze kunnen onderzoeken. Vloeiend en verstaanbaar vertellen, ervaringen delen De kinderen kunnen met behulp van de boeken van verschillende groenten onderzoeken waar ze vandaan komen en hoe ze groeien. Laat de kinderen van echte groenten de structuur onderzoeken en ze eventueel proeven. In activiteit 11 wordt lettersoep gemaakt. Daarna kunt u verder met het ontdekken wat er gebeurt met de vermicelli als deze gekookt is. De bouwhoek Verschillende maten en vormen van bouwmateriaal, zoals blokken, duplo en/of Kapla. Klein speelgoedmateriaal, zoals poppetjes, tafeltjes, bordjes. Construeren, oriënteren en lokaliseren, omgaan met hoeveelheden. De kinderen kunnen een restaurant bouwen met de blokken en het kleine speelgoedmateriaal of met duplo. Laat de kinderen met duplo/lego tafelversiering, zoals kandelaars bouwen. pagina 3 van 6
Hang foto s van restaurants op, zodat de kinderen deze kunnen nabouwen. De zandtafel/watertafel De tafel wordt gevuld met water en wordt in activiteit 12 gebruikt om de vaat af te wassen met een afwasborstel, sponsje, een theedoek, afwasmiddel en serviesgoed, maatbekers, bestek. Inhoud, lengte, kleine motoriek, een keuze maken. U kunt de kinderen met maatbekers en bekers laten spelen en ervaringen laten opdoen rond inhoud. Bij het opstapelen van het servies gaat het om sorteren. De knutselhoek In de knutselhoek maken de kinderen in activiteit 10 een koksmuts. In activiteit 15 maken ze de tafelversiering, zoals een kaarsenhouder en servetringen. Zorg voor materialen om te knutselen, o.a. kosteloos materiaal, gekleurd papier, schaar, lijm. Kleine motoriek, lengte, omtrek, oppervlakte, construeren, meningen uiten en vragen stellen. Laat de kinderen nog meer tafelversieringen maken of versiering voor aan de muur. De kinderen kunnen een tekening maken met hun lekkerste wintergerecht. pagina 4 van 6
De muziekhoek Leg verschillende instrumenten in een krat. Zet een computer of MP3-speler klaar voor het afspelen van de liedjes. Kleine motoriek, luisteren, jezelf presenteren, bewegen op muziek. Laat de kinderen een muziekstukje voorbereiden dat ze in het restaurant, of tijdens de dag dat ouders komen eten, kunnen spelen. De kinderen kunnen het liedje van Benny Vreden dat bij dit thema hoort, beluisteren. Ontwikkelingsmateriaal De kast met ontwikkelingsmateriaal. Kleine motoriek, construeren, omgaan met lengte, omtrek en oppervlakte. Laat de kinderen met klei kaarsen en kaarsenhouders maken. Kijk of u puzzels heeft, horend bij het thema, zoals wintergroenten en restaurant. De kinderen kunnen met mozaïek of de kralenplank een ober of kok maken. De computerhoek Geef de computer, laptop of tablet een plek in de computerhoek. pagina 5 van 6
Woordenschat en woordgebruik, oriëntatie op boek en verhaal, kleine motoriek, oriëntatie op geschreven taal. Laat de kinderen in tweetallen achter een computer zitten waarop de prenten van het verhaal te zien zijn, zodat zij samen nogmaals de prenten kunnen bekijken en elkaar kunnen navertellen wat er in het verhaal gebeurt. U kunt de computerhoek verbinden aan de lees- en schrijfhoek zodat ze zelf een menukaart kunnen printen. De kinderen kunnen zelfstandig de spelletjes van Squla spelen. Het schoolplein Fietsen en karretjes, stoepkrijt. Springen en balanceren, kleine motoriek, een taak uitvoeren. De kinderen kunnen spelen dat ze op weg zijn naar het restaurant. In de zandbak kunt u gerechten maken met pannen, en takjes gebruiken om te roeren. Eventueel kunt u ook borden toevoegen. Met een lijn op de grond kunt u de kinderen als een ober over deze lijn laten balanceren. Zing met elkaar het liedje van Benny Vreden pagina 6 van 6