Studiegids

Studiegids 2010-2011 Domein Health Instituut Paramedische Studies ergotherapie BETEKENISVOL PARTICIPEREN Breng een lichtje in de ogen van de mensen die dankzij jou meer kunnen dan ze tot dat moment voor mogelijk hadden gehouden. Studiegids 2010-2011 ergotherapie pag 1 Fysiotherapie Logopedie Voeding en Diëtetiek

Inhoudsopgave 1. Zo kijken wij naar onderwijs PAG 3 2. Daarom horen deze beroepen bij elkaar PAG 6 3. Het beroep Ergotherapeut PAG 7 4. Majorcompetenties Ergotherapie PAG 8 5. Onderwijsaanbod Ergotherapie PAG 12 6. Onderwijseenheden Propedeuse Ergotherapie PAG 14 7. Onderwijseenheden Hoofdfase Ergotherapie PAG 22 8. Minoraanbod van het Instituut Paramedische Studies PAG 44 9. Tentamens en examens PAG 46 10. Studieloopbaanbegeleiding PAG 49 Deze studiegids is samengesteld op basis van het Opleidingsstatuut 2010-2011 Domein Health, Instituut Paramedische Studies. Aan de inhoud van deze studiegids kun je geen rechten ontlenen.

1. Zo kijken wij naar onderwijs Het beheersen van een vak heeft alles te maken met het toepassen van de theorie in de dagelijkse praktijk. Met boekenwijsheid kom je er niet. Om maar een voorbeeld te noemen: lezen over de behandeling van een aandoening is iets heel anders dan daadwerkelijk zelf behandelen. Je gaat de theorie in de praktijk toepassen en begint daarmee, wat ons betreft, meteen al bij aanvang van je studie. Theorie en praktijk vormen dus de basis van je studie bij de HAN. We werken daarom bij de HAN met realistische beroepstaken. Bij deze studiegids krijg je een USB-stick. HAN-dig! Hierop kun je alle praktische informatie vinden over het Instituut Paramedische Studies. Studiegids 2010-2011 ergotherapie pag 3

Zelfstandig denken Je doet niet alleen nieuwe kennis op, maar spiegelt deze ook aan de mening van anderen. Hierdoor verbind je nieuwe informatie aan dat wat je al weet en dat wat anderen weten. Op deze manier leer je zelfstandig keuzes te maken en een mening te vormen over je vakgebied. Dit is straks handig, je kunt dan je vakkennis en vakvaardigheden ook toepassen in nieuwe, onbekende en deels onvoorziene situaties. Er is in de maatschappij behoefte aan vakmensen die nieuwe oplossingen kunnen bedenken voor nieuwe problemen. Met alleen oplossingen voor bestaande problemen kom je er niet. Verschil ergotherapeut en een goede ergotherapeut Maar er komt nog wat bij. We verwachten, naast vakmatige kennis, ook bepaalde vaardigheden van je. Deze vaardigheden helpen je bij het zo goed mogelijk uitoefenen van je beroep. Om een goede diagnose te kunnen stellen, moet je bijvoorbeeld goed leren luisteren naar je cliënten. Deze samenhang tussen kennis, vaardigheden en attitude noemen we een competentie. Het zijn die bijkomende maar altijd vakgerelateerde vaardigheden, die het verschil maken tussen een ergotherapeut en een goede ergotherapeut. Bij de HAN vormen deze vaardigheden een wezenlijk onderdeel van je studie. Leven in de 21ste eeuw betekent blijven leren In de tijd waarin wij leven veranderen allerlei zaken in een hoog tempo. Denk maar aan de veranderingen die de computer en de mobiele telefoon hebben teweeggebracht. Deze veranderingen hebben niet alleen een grote invloed op ons werk, maar op heel ons leven. Om bij te blijven moet je in staat zijn om deze veranderingen te begrijpen en op bepaalde gebieden moet je misschien ook wel leidinggeven aan of helpen bij de uitvoering van veranderingen. Om dit te kunnen moet je ook blijven leren. Kennis en vaardigheden die je vandaag leert kunnen morgen al weer verouderd zijn. In ons onderwijs proberen we jullie daarom vaardigheden aan te leren die je helpen om te blijven werken aan je professionele ontwikkeling. Dit zijn de uitgangspunten van je studie: Je verwerft beroepscompetenties omdat de dagelijkse praktijk van je vak het uitgangspunt vormt van je studie. Dit komt zowel in de begeleiding als in de toetsing tot uitdrukking; m.a.w. je spiegelt je als student continu aan de eisen van het beroep; Je ontwikkelt een houding waarin life long learning (levenslang leren) een vanzelfsprekendheid is; Je bent in toenemende mate in staat om je eigen leerproces te sturen; De opleiding die je volgt, voert een continue dialoog met het werkveld. Er zijn nauwe contacten met het werkveld op alle niveaus van de opleiding. Zo zullen ook beroepsbeoefenaren uit het werkveld meewerken aan de beoordeling van jouw inspanningen; Je leert voor een beroep waarin het vraaggericht handelen het paradigma is. Een professional in de dienstverlening werkt vraaggericht. De vraag van de cliënt staat centraal bij het zoeken naar een oplossing. De professional helpt de cliënt de goede vraag te formuleren. Je zult het druk krijgen en hard moeten werken, maar de beloning is hoog: je beheerst straks een prachtig vak waar je je hele leven plezier van zult hebben. pag 4 Studiegids 2010-2011 ergotherapie

Studenten hebben het naar hun zin op de HAN. Steeds meer studenten Ergotherapie melden zich aan bij ons opleidingsinstituut. Als je de cijfers hieronder bekijkt, kun je zien dat het grootste deel van de studenten die de propedeuse halen hun opleiding bij ons afmaakt. Instroom Instroom opleiding ergotherapie 2006 2007 2008 2009 Ergo 100 83 106 174 1 10 2009 totaal aantal studenten = 387 Rendement Propedeuse (na 2 jaar studeren) 2007 2008 2009 Ergo HAN 65% 63% 66% 55% 68% 56% Hoofdfase rendement (van de propedeuse plus studenten na 5 jaar studeren) 2008 2009 Ergo HAN 93% 82% 88% 81% Zie ook www.hbo-raad.nl/hbo-raad/feiten-en-cijfers voor interessante gegevens, kijk bij Feiten en cijfers Onderwijs. We wensen je veel succes (en veel plezier) bij je studie! Studiegids 2010-2011 ergotherapie pag 5

2. Daarom horen deze beroepen bij elkaar Het Instituut voor Paramedische Studies valt binnen het domein Health. De opleidingen in dit domein richten zich op het lichamelijke en geestelijke welzijn van de mens. Beroepsbeoefenaren in het domein proberen mensen te genezen en ze proberen te voorkomen dat mensen ziek worden. De competenties die studenten ontwikkelen binnen de opleidingen van het domein zijn vergelijkbaar en kunnen zelfs voor een deel hetzelfde zijn. Ergotherapie, Fysiotherapie, Logopedie en Voeding en Diëtetiek Deze opleidingen zitten natuurlijk niet voor niets bij elkaar in hetzelfde domein. Wat ze met elkaar gemeen hebben, is dat ze allemaal een aanvullende rol hebben naast de algemene medische zorg. Ze richten zich er voornamelijk op mensen (weer) te laten deelnemen aan de maatschappij, zodat ze weer mee kunnen doen na een ziekte of ongeluk. Maar het kan ook om preventie gaan. Dan ligt de focus op het voorkomen van klachten, of voorkomen dat klachten verergeren. Multidisciplinair samenwerken In deze beroepen werk je zelfstandig of in een organisatie. Je werkt voor individuele klanten, maar ook voor organisaties of personen die bij de behandeling, verzorging of begeleiding betrokken zijn. Je werkt dus in nauwe samenwerking (integraal) met andere professionals (artsen, bedrijfsartsen). Zo lever je een bijdrage aan een keten van zorg. Het belang van het functioneren in netwerken is dan ook groot. Deze samenwerking tussen verschillende (para)medische beroepsbeoefenaren zal in de toekomst alleen maar toenemen. Uniek in Nederland is dat de vier opleidingen van het Instituut voor Paramedische Studies gezamenlijk onderwijseenheden aanbieden, waarbij studenten niet alleen gezamenlijke colleges volgen, maar ook multidisciplinair samenwerken in projecten en opdrachten. Om deze samenwerking te bevorderen, werken studenten binnen het Instituut voor Paramedische Studies aan het ontwikkelen en versterken van gezamenlijke majorcompetenties. Je krijgt meteen een goed beeld van de verschillende werkgebieden waar ergotherapeuten terecht kunnen komen. Ook de praktijklessen vond ik erg goed, zodat je naast de theorie meteen al ervaring opdoet. student propedeuse (bron: HBO-Spiegel) pag 6 Studiegids 2010-2011 ergotherapie

3. Het beroep Ergotherapeut Uitgangspunt van het beroep Ergotherapeut is mensen opnieuw betekenis te geven aan hun bestaan, doordat ze weer kunnen deelnemen aan de maatschappij. Tijdens ergotherapie staan de activiteiten centraal die betekenisvol zijn voor de cliënt. Het doel hiervan is het herstel van normaal handelen of het verwerven van een andere (aangepaste) manier van handelen. Een geslaagde ergothera peutische interventie levert de persoon een nieuw perspectief op in zijn leven en is bovendien betekenisvol. Jij haalt eruit wat erin zit Dankzij jou kunnen je cliënten straks beter functioneren en de draad van hun leven weer oppakken. Maar dat is niet altijd het geval. Je zult ook te maken krijgen met mensen in een acceptatieproces. Het be gelei den hiervan behoort ook tot de expertise van de ergotherapeut. Een bijdrage aan mens en maatschappij Ergotherapeuten worden ook steeds vaker betrokken bij maatschappelijke vraagstukken die het welzijn van (groepen) mensen in woonwijken aangaan. Onderzoek toont aan dat een ergotherapeut een wezenlijke bijdrage levert aan de zelfstandigheid en de maatschappelijke participatie van mensen. Er zijn ook studies die aantonen dat dankzij ergotherapie de druk op duurdere zorg afneemt. Waar kun je werken? Ergotherapeuten werken op het terrein van gezondheids- en welzijnszorg als behandelaar, begeleider en/ of adviseur. Tegenwoordig werkt de ergotherapeut in toenemende mate in de eerstelijns behandel/adviespraktijk. Deze praktijk kan zowel mono- als multiprofessioneel zijn en betrekking hebben op zowel de individuele zorg als ook de gemeenschapszorg. Daarnaast zijn van oudsher veel ergotherapeuten werkzaam in: ziekenhuizen en revalidatiecentra centra voor ouderenzorg en zorg voor verstandelijk gehandicapten instellingen voor zorg aan cliënten met psychiatrische problematiek In opdracht van gemeenten, zorgverzekeraars en anderen werken ergotherapeuten als adviseur of indicatiesteller voor voorzieningen (Wet Voorzieningen Gehandicapten) of zorg (AWBZ) en (in de toekomst waarschijnlijk ook) voor de indicatie voor maatschappelijke ondersteuning (WMO). De kracht van ergotherapeutische interventies is echter op meerdere fronten inzetbaar. Zo zijn ergotherapeuten werkzaam op het gebied van arbeid, zowel preventief (Arbo-adviseur) als gericht op reintegratie in het arbeidsproces (zoals bijvoorbeeld een jobcoach). Ook werken afgestudeerden van de opleiding Ergotherapie in functies waarin zij hun specifieke expertise inzetten. Ze zijn werkzaam bij firma s die producten voor gehandicapten ontwikkelen en/of verkopen, bij onderzoeksinstellingen, als adviseur bij woningbouwprojecten, als letselschadeadviseur en dergelijke. Beroepstaken en competenties Het beroepenveld verwacht nieuwe en andere kwaliteiten van HBOafgestudeerden dan voorheen. Straks ben je als ergotherapeut niet alleen vakbekwaam, maar ook in staat om nieuwe kennis en oplossingen te produceren in soms nieuwe, onbekende en deels onvoorziene situaties. De HAN wil daar recht aan doen door gebruik te maken van realistische beroepstaken, waarvan de complexiteit naadloos aansluit bij de praktijk. Studiegids 2010-2011 ergotherapie pag 7

4. Majorcompetenties Ergotherapie Om de studie Ergotherapie succesvol af te ronden, ga je op verschillende terreinen aan de slag. Je gaat leren om diverse aspecten van het vak -de beroepstaken- onder de knie te krijgen. De beroepstaken bij het beroep ergotherapeut zijn: werken met en voor cliënten werken in en voor een organisatie werken aan professionalisering Competenties zijn nodig om een beroepstaak adequaat uit te voeren. Hiervoor zijn de volgende domeincompetenties ontwikkeld: Elke HBO-studie bestaat uit een majordeel en een minordeel. In het majordeel leer je de basiskennis en basisvaardigheden van het toekomstige beroep. Het majordeel beslaat 210 studiepunten en is dus 7/8 deel van je studie. In het minordeel kies je, in overleg met je studieloopbaanbegeleider, een keuzevak of minor. Dit kan een minor zijn van je eigen opleiding, maar je kunt ook kiezen voor een minor van een andere opleiding van Paramedische Studies, bij een ander HANinstituut of zelfs bij een andere Hogeschool of Universiteit. Op deze manier kun je je competenties verbreden of verdiepen op een manier die aansluit bij je eigen capaciteiten en interesse. Een minor bij de HAN beslaat altijd 30 studiepunten en is dus 1/8 deel van je studie. Diagnosticeren Behandelen en begeleiden Voorlichten Adviseren Werken aan kwaliteit Kennisontwikkeling en professionalisering Ondernemen Samenwerken in professionele organisaties Persoonlijke ontwikkeling Per domeincompetentie kennen we majorcompetenties. Dit zijn concrete uitwerkingen van de domeincompetentie. Deze majorcompetenties staan uitgebreid beschreven in het leerplan van de opleiding Ergotherapie. Je krijgt dit leerplan bij aanvang van je studie via HAN-Scholar uitgereikt. Hieronder vind je een overzicht met domeincompetenties en majorcompetenties, met enige toelichting. pag 8 Studiegids 2010-2011 ergotherapie

Domeincompetentie Majorcompetentie Ergotherapie Opmerking Diagnosticeren Diagnosticeren Om zich een beroepsspecifiek oordeel te vormen over de vraag van de cliënt* analyseert de ergotherapeut het door de cliënt ervaren handelingsprobleem en de beïnvloedbaarheid daarvan op methodische wijze en stelt een ergotherapeutische diagnose vast. * cliënt kan ook zijn indien van toepassing -: cliënt en/of cliëntsysteem, groep cliënten, organisatie of populatie. Domeincompetentie Majorcompetentie Ergotherapie Opmerking Behandelen en begeleiden Behandelen en begeleiden Om de handelingscompetentie en participatie van de cliënt te bevorderen en te behouden, behandelt en begeleidt de ergotherapeut op methodische wijze de cliënt en/of het cliëntsysteem, zodat de cliënt naar vermogen de regie over zijn leven (weer) kan voeren en de rollen en taken vervult die hij/zij wil en die bijdragen aan zijn gezondheid en welzijn. Domeincompetentie Majorcompetentie Ergotherapie Opmerking Voorlichten Voorlichten Om de handelingscompetentie en participatie van de cliënt* of een groep cliënten** te bevorderen en te behouden geeft de ergotherapeut op methodische wijze voorlichting, zodat hij/zij een bijdrage levert aan gezondheid en welzijn van de (groep) cliënt(en) * cliënt kan ook zijn indien van toepassing - : cliënt en/of cliëntsysteem of organisatie beiden kunnen de rol van opdrachtgever hebben ** groep cliënten kan ook zijn - indien van toepassing - : professionele hulpverleners, mantelzorgers, werknemers of populatie. Studiegids 2010-2011 ergotherapie pag 9

Domeincompetentie Majorcompetentie Ergotherapie Opmerking Adviseren Adviseren Om de handelingscompetentie en participatie van de cliënt* of een groep cliënten** te bevorderen en te behouden, adviseert de ergotherapeut op methodische wijze over zorg, begeleiding, (leef)omgeving, hulpmiddelen of arbeidsomstandigheden, zodat hij op directe of indirecte wijze een bijdrage levert aan gezondheid en welzijn van de (groep) cliënt(en). * cliënt kan ook zijn indien van toepassing - : cliënt en/of cliëntsysteem of organisatie beiden kunnen de rol van opdrachtgever hebben ** groep cliënten kan ook zijn - indien van toepassing - : professionele hulpverleners, mantelzorgers, werknemers of populatie. Domeincompetentie Majorcompetentie Ergotherapie Opmerking Werken aan kwaliteit Werken aan kwaliteit De ergotherapeut levert een bijdrage aan het kwaliteitsbeleid met als doel de kwaliteit van de dienstverlening binnen en buiten de organisatie te garanderen en te verantwoorden. Domeincompetentie Majorcompetentie Ergotherapie Opmerking Kennisontwikkeling en professionalisering Kennisontwikkeling en professionalisering De ergotherapeut ontwikkelt aan de hand van concepten en praktijkervaringen vernieuwingsimpulsen gericht op het inspelen op veranderingen en het oplossen van knelpunten (in beroep en maatschappij). De ergotherapeut versterkt kenniscirculatie en beroepsinnovatie. Domeincompetentie Majorcompetentie Ergotherapie Opmerking Ondernemen Ondernemen De ergotherapeut zet diensten en producten in de markt, vernieuwt en verbetert waar nodig het aanbod, met als doel het bestaansrecht van de organisatie te waarborgen. pag 10 Studiegids 2010-2011 ergotherapie

Domeincompetentie Majorcompetentie Ergotherapie Opmerking Majorcompetentie Ergotherapie Opmerking Samenwerken in professionele relaties Bijdrage aan organisatieprocessen De ergotherapeut levert een beroepseigen bijdrage aan de afstemming van processen binnen de organisatie en tussen organisaties ten behoeve van de integrale dienstverlening. Begeleiden en coachen De ergotherapeut begeleidt en coacht stagiairs en collega s in leerprocessen, zodat zij op professionele wijze bijdragen aan het realiseren van de doelstellingen van de organisatie. Domeincompetentie Majorcompetentie Ergotherapie Opmerking Persoonlijke ontwikkeling Bevorderen eigen deskundigheid en ontwikkeling De ergotherapeut ontwikkelt continu de eigen professionele deskundigheid, zodat hij/zij als professional voldoet aan de geldende maatschappelijke normen en het werk betekenisvol, uitdagend en plezierig vindt. Studiegids 2010-2011 ergotherapie pag 11

5. Onderwijsaanbod Ergotherapie De studie Ergotherapie duurt vier studiejaren. En elk jaar is verdeeld in vier periodes. Het eerste jaar, de propedeuse, wordt gevolgd door drie hoofdfasen. Voor elke onderwijseenheid kun je studiepunten (stp) behalen. Het aantal studiepunten kan per onderwijseenheid verschillen. Dit is afhankelijk van het aantal uur dat je (gemiddeld genomen) moet besteden aan de onderwijseenheid: het aantal studie belastingsuren (sbu). OWE SBU s Tentamen Studiepunten ERG P01 Ergotherapie dichter bij huis 420 Werken met en voor cliënten: Behandelen en begeleiden niveau 1 15 ERG P02 Ouderen langer zelfstandig 420 Werken met en voor cliënten: Advies en consult niveau 1 15 ERG P03 EFA, Ergotherapie en Fysiotherapie in de ARBOzorg 210 Werken met en voor cliënten / Voorlichting & Advies niveau 2 7,5 ERG P04 SG/WAK Samen Gezonder/ Werken Aan Kwaliteit 210 Werken in en voor een organisatie / Beleid & Beheer niveau 1 7,5 ERG P05 Mee Doen: Op weg naar maat schappelijke participatie 420 Werken met en voor cliënten / Behandelen en begeleiden niveau 2 15 Voor de propedeuse en de hoofdfasen zijn onderwijseenheden ontwikkeld. Dit zijn modules die je volgt om je een bepaalde beroepstaak eigen te maken. De vereiste competenties komen in deze onderwijseenheden aan bod. In hoofdstuk 6 & 7 vind je een overzicht van de onderwijseenheden van de studie Ergotherapie. pag 12 Studiegids 2010-2011 ergotherapie

Onderwijsaanbod Ergotherapie Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 Hoofdfase 2 en 3 Toegepast Onderzoek Kwaliteit en Ondernemen (30 stp-840 sbu) OF Minor (30 stp-840 sbu) Toegepast Onderzoek Kwaliteit en Ondernemen (30 stp-840 sbu) OF Minor (30 stp-840 sbu) Hoofdfase 2 en 3 Werkplekleren Afhankelijk van integrale opdracht (45 stp-1260 sbu) Werkplekleren Afhankelijk van integrale opdracht (45 stp-1260 sbu) Kwaliteitszorg en Ondernemen (KWALON) Kwaliteitszorg (7,5 stp-210 sbu) Ondernemen (7,5 stp-210 sbu) Hoofdfase 1 Ouderen met beleving (7,5 stp-210 sbu) Evidence Based Practice (EBP), besluitvorming op basis van bewijs (7,5 stp-210 sbu) Psychiatrie en psychosociale problematiek Initiatief zoekt nemer (7,5 stp-210 sbu) Onbegrepen: Chronische pijn en chronische vermoeidheid (7,5 stp-210 sbu) Kinderergotherapie doe je zo!!! (15 stp-420 sbu) Hoofdzaken (15 stp-420 sbu) Ondernemen: Student company Propedeuse Ergotherapie dicht bij huis (15 stp-420 sbu) Ouderen langer zelfstandig (15 stp-420 sbu) EFA, Ergotherapie en Fysiotherapie in de Arbozorg (Multidisciplinair) (7,5 stp-210 sbu) SG/WAKSamen gezonder / Werken aan Kwaliteit (Multi-disciplinair) (7,5 stp-210 sbu) Mee Doen: Op weg naar maatschappelijke participatie (15 stp-420 sbu) 1 De koppeling van Onderwijseenheden (OWE s) aan studiepunten wordt komend jaar bij de opleiding Ergotherapie gewijzigd. Het bovenstaande schema is daarom onder voorbehoud. Voor de huidige cohorten geldt nog dat meerdere OWE s in één tentamen getoetst kunnen worden. Studiegids 2010-2011 ergotherapie pag 13

6. Onderwijseenheden Propedeuse Ergotherapie ERG P01 Ergotherapie dicht bij huis Doelgroep Propedeuse Ergotherapie Centrale beroepstaak werken met en voor cliënten interveniëren: behandelen en begeleiden Producten Presentatie eigen praktijk Het uitvoeren van sessies met feedback Simulatiecontact Studielast 420 SBU Algemene omschrijving In de onderwijseenheid Ergotherapie dicht bij huis ga je werken in een vrijgevestigde praktijk, samen met een team aspirant ergotherapiecollega s. Jullie zijn samen verantwoordelijk voor de behandeling en begeleiding van de cliënten die naar jullie praktijk verwezen worden. Deze cliënten hebben allen een neurologische aandoening. Om deze behandeling en begeleiding zo goed mogelijk vorm te geven, gebruik je alle onderdelen van het onderwijs. Je gaat de cursus Neurologie en de referaten benutten om de medische achtergrond van de cliënten te doorgronden, je gaat je verdiepen in een methodiek om doelmatig aan sessies te kunnen werken, je gaat de beroepsvaardigheden aanwenden om de gespreksvoering met de cliënt vorm te geven etc. Om ervoor te zorgen dat cliënten verwezen worden naar je praktijk, moet je deze eerst opzetten en vervolgens profileren bij potentiële verwijzers. Je gaat aan de slag om de praktijk een eigen gezicht te geven en denkt na over datgene wat je te bieden hebt. Je bereidt je voor op je rol als therapeut, maar je verdiept je ook in de rol van cliënt, door voor elkaar cliënt te spelen. De onderwijseenheid wordt afgesloten met een simulatiecontact, waarbij een simulant de cliënt speelt, om zoveel mogelijk de echte situatie te kunnen nabootsen. Hierbij kun je al je geleerde vaardigheden inzetten. Competenties Diagnosticeren Interveniëren: behandelen en begeleiden Bevorderen eigen deskundigheid pag 14 Studiegids 2010-2011 ergotherapie

Ondernemen (achtergrondcompetentie) Tentaminering De OWE bereidt voor op het tentamen Werken met en voor cliënten: Behandelen en begeleiden niveau 1 Beoordeling door een interne examinator Toetsvorm: tentamen op basis van het portfolio Activiteiten Elke week is er een praktijkgroepsbijeenkomst met tutor. Je gaat dan in op de eigen praktijk en de cliënten in behandeling. Er is ook wekelijks een moment gepland om sessies te doen in aanwezigheid van een docent. Daarnaast is er nog ondersteunend onderwijs: Training beroepsvaardigheden / werkcollege beroepsvaardigheden Werkcollege methodiek Hoorcollege neurologie Hoorcollege / werkcollege lichamelijke belasting Referaten Een simulatiecontact Werkvormen Verschillend, passend bij de onderwijsactiviteiten (zie boven) Studiegids 2010-2011 ergotherapie pag 15

ERG P02 Ouderen langer zelfstandig Doelgroep Studenten in de propedeuse van de majoropleiding Ergotherapie Centrale beroepstaak Ergotherapeutisch advies en consult niveau 1 Producten Adviessessies, voorzien van kwalitatieve feedback en persoonlijke conclusies over de leerontwikkeling Producten waarmee je ergotherapeutische adviesproducten profileert op de zorgmarkt, inclusief verantwoording Studiepunten, studielast 420 SBU Algemene omschrijving In de OWE Ouderen langer zelfstandig besteden we aandacht aan de beroepstaak ergotherapeutisch advies en consult. Het doel van deze periode is kennis en inzichten te verwerven met betrekking tot deze beroepstaak. Je leert hoe je een goede probleemanalyse maakt en hoe je samen met de cliënt of klant tot de beste oplossing komt. Hiermee adviseer je groepen cliënten, andere professionals of bedrijven. Je leert hoe je voorlichting en instructies geeft en hoe je adviestechnieken toepast. In de beroepspraktijk gebeurt het regelmatig dat de ergotherapeut zich alleen bezighoudt met adviseren. Het is dan een hoofdtaak geworden. Deze taak is zó belangrijk, dat er een heel lesblok aan gewijd is. Competenties Diagnosticeren Adviseren Ondernemen Bevorderen van eigen ontwikkeling en deskundigheid Kennisontwikkeling en professionalisering (achtergrondcompetentie) Tentaminering De OWE bereidt voor op het tentamen Werken met en voor cliënten: Advies en consult niveau 1 Beoordeling door een interne examinator Toetsvorm: tentamen op basis van het portfolio Activiteiten De werkgroep ouderen van de beroepsvereniging Ergotherapie Nederland roept jullie op om een ergotherapeutisch adviesproduct voor de doelgroep ouderen te ontwikkelen. De belanghebbenden van jullie adviesproduct zijn ouderen. Hun wensen en behoeften zullen aanleiding zijn voor het adviesproduct dat jullie ontwikkelen. De opdrachtgever is de vakgroep pag 16 Studiegids 2010-2011 ergotherapie

ouderenzorg van Ergotherapie Nederland. Naast het promoten van je praktijk moet je ook zorgen dat die blijft draaien. In deze periode ontvang je zes advies- of consultopdrachten voor verschillende nieuwe cliënten. Deze cliënten ondervinden andere belemmeringen in hun activiteiten en maatschappelijke participatie, dan de cliënten uit het vorige lesblok. Werkvormen In deze onderwijseenheid is er een breed aanbod van hoorcolleges en werkcolleges, sessies, praktijkgroepen en studieloopbaanbegeleiding (individueel en groepsbijeenkomsten). Studenten presenteren aan elkaar een uitwerking van een ziektebeeld en de ergotherapeutische behandeling hierbij op meerdere momenten. De volgende cursussen worden aangeboden: Geriatrie, Lichamelijke Belasting 2, Methodiek en Ondernemen. Verder vindt in dit blok een workshopdag en een ervaringstocht plaats. In de propedeuse werk je veel met elkaar samen en dat is leuk. Zo leer je iedereen snel kennen, vooral in de praktijklessen. Je zit dus niet alleen met je neus in de boeken. Je wordt heel zelfstandig gemaakt. student propedeuse (bron: HBO-Spiegel) Studiegids 2010-2011 ergotherapie pag 17

ERG P04 SG/WAK Samen Gezonder/Werken Aan Kwaliteit Doelgroep Propedeuse Ergotherapie, Fysiotherapie, Logopedie en Voeding en Diëtetiek Centrale beroepstaak werken aan professionalisering (beroepsontwikkelaar) Producten Kwaliteitsrapport Digitaal portfolio Opleiding Ergotherapie, Fysiotherapie, Logopedie en Voeding en Diëtetiek Studielast 210 SBU Algemene omschrijving In deze OWE behandel je, op papier, een aantal patiënten in een multidisciplinair team. De nadruk ligt niet op de inhoud van de behandelingen, maar op de verantwoording van de kwaliteit van zorg en op de kwaliteit van samenwerking. Competenties Werken aan kwaliteit Bijdrage aan organisatieprocessen Bevorderen eigen deskundigheid en ontwikkeling (achtergrondcompetentie) Tentaminering De OWE bereidt voor op het tentamen Werken in en voor een organisatie / Beleid & Beheer niveau 1 De beoordeling gebeurt door een onafhankelijke interne examinator Toetsvorm: tentamen op basis van het portfolio (zie voor toelichting het toetsboek) Tentamengelegenheden: De tentamenweken sluiten aan op de periode dat de OWE wordt aangeboden (tentamenweken blok 4) Activiteiten Multi- en monodisciplinair overleg Werkvormen Multi- en monodisciplinaire hoorcolleges en responsiecolleges tutorbijeenkomsten. Daarnaast veel bijeenkomsten van de eigen groep pag 18 Studiegids 2010-2011 ergotherapie

ERG P05 Mee Doen: op weg naar maatschappelijke participatie Doelgroep Studenten in de propedeutische fase van de majoropleiding Ergotherapie Centrale beroepstaak Werken met en voor cliënten Producten Dossier vanuit de praktijk over de begeleiding van een cliënt met een participatieprobleem Behandeling van een cliënt die je behandelt als gedetacheerd ergotherapeut aan de psychiatrische instelling van deze cliënt. Je kunt verschillende producten maken Participatieprogramma voor de wijk Hatert. De gemeente richt zich in deze oproep vooral op mensen met langdurige psychische- of psychosociale problemen. Studielast 420 SBU Algemene omschrijving De beroepstaak behandelen en begeleiden staat centraal, maar met een andere doelgroep, namelijk mensen met psychosociale problemen. Het behandelen/ begeleiden wordt vanuit een andere invalshoek benaderd, namelijk trajectbegeleiding. Als trajectbegeleider werk je individueel met de cliënt. Het gaat om cliënten die een belemmering ervaren bij het meedoen in de maatschappij. Vanuit de visie van ergotherapie betekent het veel meer. De cliënt krijgt weer regie over zijn eigen leven. In deze onderwijseenheid verdiep je je in participatieproblemen voor individuen en groepen. Je gaat zelfstandig twee cliënten begeleiden en een programma ontwikkelen dat de participatie van een specifieke doelgroep bevordert. Hierin krijg je ondersteuning van medestudenten en docenten tijdens praktijkgroepen en cursussen in methodiek, psychopathologie, psychologie en beroepsvaardigheden (communicatie). Competenties Diagnosticeren Interveniëren: behandelen/ begeleiden Kennisontwikkeling en professionalisering Bevorderen eigen deskundigheid en ontwikkeling Tentaminering De OWE bereidt voor op het tentamen Werken met en voor cliënten / behandelen en begeleiden niveau 2 De beoordeling gebeurt door twee examinatoren (een onafhankelijke interne examinator en een externe examinator) Studiegids 2010-2011 ergotherapie pag 19

Dit tentamen is gekenmerkt als integrale toets Toetsvorm: tentamen op basis van het portfolio (zie toelichting toetsboek) Activiteiten Deze onderwijseenheid is opgebouwd rondom je eigen praktijk. De drie opdrachten voer je deels uit in de groep, deels individueel: Je begeleidt een cliënt met een participatieprobleem vanuit de praktijk (individueel) Je begeleidt een cliënt gedetacheerd aan de psychiatrische instelling (individueel) Samen met medestudenten ontwikkel je een programma, gericht op bevorderen van participatie voor een specifieke doelgroep. Werkvormen In deze OWE worden naast de praktijkgroepen, HC methodiek, psychologie en psychopathologie, een werkcollege methodiek en beroepsvaardigheden aangeboden. Daarnaast vindt de performance tentamen en de studiemiddag diversiteit binnen deze OWE plaats. pag 20 Studiegids 2010-2011 ergotherapie

Studiegids 2010-2011 ergotherapie pag 21

7. Onderwijseenheden Hoofdfase Ergotherapie ERG H01 Ouderen met beleving Doelgroep Studenten hoofdfase 1 van de majoropleiding Ergotherapie Centrale beroepstaak werken met en voor cliënten Producten Bewijs en feedback van beheersing van adviesvaardigheden naar collega s van andere disciplines (verwijzingen uit de praktijk) Bewijs en feedback van je kennis, kunde en attitude tijdens ergotherapeutische interventies aan een cliënt met dementie en diens mantelzorger (performance bij simulatiecliënt) Bewijs en feedback van ergotherapeutische rapportage over ergotherapie-interventies (ergotherapeutisch cliëntendossier) Bewijs en feedback over je kennis van dementie en zorg op dat gebied (gegeven workshop met ervaringsdeskundige) Bewijs en feedback van het sollicitatiegesprek Studielast 210 SBU Algemene omschrijving Uit de studiehandleiding: Uit onderzoek (Graff et al, 2007) is gebleken dat ergotherapie aan huis bij ouderen met dementie en hun mantelzorgers effectief is. Wat is de kracht van de ergotherapeutische interventie naar de oudere met dementie? En wat vraagt dat van jou als ergotherapeut? Het blok is opgebouwd met diverse opdrachten en ideeën om aan beroepstaken en competenties te werken. Het blok start met een vacature voor een ergotherapeut in een verzorgingshuis, waarbij de nadruk ligt op het interveniëren bij ouderen met dementie en hun mantelzorgers. Ook de samenwerking met andere professionals die betrokken zijn in die zorg komt aan bod. Andere voorbeelden van studieactiviteiten zijn het geven van een workshop in samenwerking met een ervaringsdeskundige en het reageren op diverse adviesvragen uit de praktijk van het verzorgingshuis. Het blok eindigt met een sollicitatiegesprek, waarbij je laat zien dat jij met je opgedane kennis, ervaringen en attitude de geknipte ergotherapeut bent voor de vacature. pag 22 Studiegids 2010-2011 ergotherapie

Competenties Diagnosticeren Interveniëren: behandelen en begeleiden Adviseren Bevorderen eigen deskundigheid en ontwikkeling Daarnaast is het mogelijk om te werken aan: Ondernemen Werken aan kwaliteit Bijdrage aan organisatieprocessen Kennisontwikkeling en professionalisering Tentaminering De OWE bereidt voor op het tentamen: werken met en voor cliënten / behandelen en begeleiden niveau 2 en het tentamen werken met en voor cliënten / advies en consult niveau 2. Daarnaast is in deze OWE gelegenheid te werken aan bewijsmateriaal voor de tentaminering van werken aan professionalisering niveau 2, die geïntegreerd wordt in een van de twee bovenstaande tentamens; De beoordeling gebeurt door twee examinatoren (een onafhankelijke interne examinator en een externe examinator). Toetsvorm: Tentamen op basis van een portfolio en gesprek (zie voor toelichting het toetsboek van de opleiding Ergotherapie). Activiteiten Praktijkgroepen onder leiding van een senior ergotherapeut. Je gaat met het ergotherapeutisch team overleggen over de voortgang van de ergotherapie- interventies bij ouderen met dementie. In dit overleg komt ook aan de orde: de mantelzorger, opzet en uitvoering van workshops, advisering aan collegae en het bijhouden van rapportages. Hieraan is onvermijdelijk de ontwikkeling van eigen kennis, vaardigheden en attitude gekoppeld. Ter ondersteuning van de ontwikkeling bieden we daarnaast ook aan: Hoorcolleges over de ergotherapie-interventie volgens EDOMAH (4) Workshops (maximaal 5) over typen dementie, geboden zorg en (ervarings)deskundigheid Consultmomenten (2) met senior therapeuten ter ondersteuning van (advies)vaardigheden Werkvormen Er wordt gewerkt met diverse werkvormen, zoals praktijkgroepen (onder leiding van een senior ET), hoorcolleges, workshops en consultmomenten. Studiegids 2010-2011 ergotherapie pag 23

ERG H02 Evidence-based Practice (EBP), besluitvorming op basis van bewijs Doelgroep Studenten in hoofdfase 1 van de majoropleiding Ergotherapie Centrale beroepstaak werken aan professionalisering, beroepstaak Onderzoek, niveau 2 Producten Zoekvraagstellingen Beoordeling en interpretatie wetenschappelijk artikel Casestudy Verslaglegging casestudy aan betrokken ergotherapeut Studielast 210 SBU Algemene omschrijving Tien jaar geleden werd evidence-based practice geïntroduceerd binnen de ergotherapie. Binnen onze beroepsgroep bedoelen we hiermee dat ergotherapeuten klinische beslissingen nemen, gebaseerd op een combinatie van klinische ervaring, het beste beschikbare bewijs uit wetenschap en literatuur en de voorkeuren van de cliënt. In het afgelopen decennium is gebleken dat voor het handelen volgens EBP specifieke kennis, vaardigheden, motivatie en omgevingsfactoren onontbeerlijk zijn. Specifieke aandacht voor- en training van evidence-based handelen, stelt aankomend ergotherapeuten beter in staat EBP in hun beroepsuitoefening te integreren. Deze onderwijseenheid (OWE) gaat in op evidence-based handelen als ergotherapeut, het afwegen in het kader van besluitvorming en de consequenties van dit proces voor het verantwoord professioneel handelen. De OWE richt zich daarnaast vooral op het klinisch redeneren in het behandelen adviesproces. Een belangrijk kenmerk daarvan is de doorlopende kwaliteitscyclus. Evidence-based handelen en besluitvorming zijn processen die niet vanzelf gaan en tijd vragen. Tijd om ervaring op te doen en tijd om kennis te ontwikkelen. Het doel van deze OWE is het zetten van een stap in de richting van een professionele houding, waarin je evidence-based handelen als vanzelfsprekend ervaart. In de rest van je (studie)loopbaan ontwikkel je je hier steeds verder in. Competenties De competenties die centraal staan in deze OWE: Werken aan kwaliteit Kennisontwikkeling en professionalisering pag 24 Studiegids 2010-2011 ergotherapie

Tentaminering Integrale toetsing binnen het tentamen: Werken met en voor cliënten / behandelen en begeleiden, niveau 2 of het tentamen: Werken met en voor cliënten / advies en consult niveau 2 De beoordeling gebeurt door twee examinatoren (een onafhankelijke interne examinator en een externe examinator) Toetsvorm: tentamen op basis van het portfolio + gesprek (zie voor toelichting het toetsboek) Activiteiten Centraal in deze OWE staat de casestudy. Dit is een praktijkgerichte opdracht, waarbij je het handelen van een ergotherapeut analyseert vanuit het denkkader van EBP. Hierbij worden de interventies en overwegingen van de therapeut beschouwd in relatie tot de wensen en (on)mogelijkheden van de cliënt en (wetenschappelijke) evidence. We organiseren deze opdracht in nauwe samenwerking met het werkveld. De directe begeleiding vindt plaats via wekelijkse tutorbijeenkomsten en werkgroepen. De tutor zal in de tutorgroepen zorgen voor aanvullende theorie. Hij zal ook aansturen op de toepassing hiervan en van de kennis uit hoorcolleges en boeken in de eigen praktijkvoering. Iedere groep past inzichten toe in de casestudy. We sturen ook aan op toepassing hiervan in het handelen als ergotherapeut in de parallel-owe. In werkgroepen leer je vaardigheden aan en oefen je welke hiervan belangrijk zijn in het proces van werken volgens EBP. Werkvormen Om de centrale opdracht, de casestudy, goed te kunnen uitvoeren, bieden we een serie aan scholingsactiviteiten. In werkgroepen kun je de benodigde vaardigheden en attitudes aanleren, aangevuld met kennis uit hoorcolleges en gerichte zelfstudie. In tutorgroepen zul je worden begeleid in het toepassen van het geleerde in de casestudy. Het praktijkgerichte karakter komt tevens naar voren in een tweetal hoorcolleges vanuit het werkveld, waarin we een koppeling maken tussen de theorie en de ergotherapeutische praktijk. Studiegids 2010-2011 ergotherapie pag 25

ERG H03 Psychiatrie en psychosociale problematiek Initiatief zoekt nemer Doelgroep Studenten in hoofdfase 1 van de majoropleiding Ergotherapie Centrale beroepstaak werken met en voor cliënten Producten Er zijn twee beroepsproducten waaraan je gedurende deze onderwijseenheid werkt: Het schrijven van een bestek. Dit is een schriftelijk product. Hierin beschrijven jullie het plan (bestek) dat jullie aan de gemeente willen sturen. Het plan is uiteraard gericht op het gekozen perceel. In het plan beschrijven jullie het traject dat jullie de doelgroep willen aanbieden. Je begeleidt dit plan met een offerte. Etalage van (een onderdeel van) jullie bestek. Om de gemeente een goed beeld van de mogelijkheden te geven, kunnen zij een middag komen winkelen op de HAN. Jullie hebben de kans om je eigen bestek extra aandacht te geven door een goede etalage te maken. Afgevaardigden van gemeenten, ervaringsdeskundigen en andere praktijken die zich met dezelfde of de andere percelen bezighouden, bezoeken jouw etalage. De criteria van het gunningbesluit door gemeentes staat centraal bij de beoordeling van het bestek en de bijbehorende demonstratie. Studielast 210 SBU Algemene omschrijving De nadruk in deze OWE ligt op een groep cliënten met psychiatrische en/of psychosociale problematiek met wensen rondom arbeid. In deze OWE toon je inzet om cliënten naar jou toe te brengen. Sinds je afstuderen ben je met twee/drie oud-studiegenoten een zelfstandige praktijk in Enschede gestart. Het is voor jullie een uitgesproken kans om je interesse in arbeid vorm te geven en je praktijk binnen de gemeente op de kaart te zetten. Daarnaast is het belangrijk om in de toestroom en doorstroom van cliënten goede relaties te onderhouden en te netwerken. Tegelijkertijd wil je je profileren en je eigen deskundigheid naar voren halen en neerzetten. Je doet dit middels het reageren op een aanbesteding vanuit de gemeente, door het schrijven van een bestek (plan met offerte) aan de gemeente. Als dit project aan jou wordt gegund ben je verzekerd van de toestroom van een grote groep cliënten. Deze OWE is gebaseerd op recente ontwikkelingen binnen onze maatschappij, een veranderde visie op arbeids(mogelijkheden) van mensen en veranderingen binnen de ergotherapie, waarbij het belangrijk is om jezelf op de kaart te zetten! pag 26 Studiegids 2010-2011 ergotherapie

Competenties Diagnosticeren Interveniëren: behandelen en begeleiden Adviseren Bevorderen eigen deskundigheid en ontwikkeling Daarnaast is het mogelijk om te werken aan: Ondernemen Werken aan kwaliteit Bijdrage aan organisatieprocessen Kennisontwikkeling en professionalisering Tentaminering De OWE bereidt voor op het tentamen Werken met en voor cliënten / behandelen en begeleiden niveau 2 en het tentamen Werken met en voor cliënten / advies en consult 2. Daarnaast is in deze OWE gelegenheid te werken aan bewijsmateriaal voor het tentamen Werken aan professionalisering niveau 2. Dit laatste tentamen toetsen we integraal met een van de twee bovenstaande tentamens; De beoordeling gebeurt door twee examinatoren (een onafhankelijke interne examinator en een externe examinator). Toetsvorm: tentamen op basis van het portfolio + gesprek (zie voor toelichting het toetsboek). Activiteiten Deze onderwijseenheid is opgebouwd rondom het uitvoeren van de drie opdrachten. Deze voer je deels uit in een groep, deels alleen. De directe begeleiding vindt plaats via de wekelijkse projectgroepbijeenkomsten en monodisciplinair overleg. Om de opdrachten goed uit te kunnen voeren, adviseren we je de bij- en nascholing te volgen. Deze is opgebouwd rond de thema s: basiskennis, gedragsverandering, occupational balance en zingeving en spiritualiteit, die op hun beurt worden ingeleid door hoorcolleges. De OWE psychiatrie en psychosociale problematiek start in periode 2. De bij- en nascholing van de OWE is gezamenlijk met de OWE. Werkvormen In deze onderwijseenheid is er een breed aanbod van bij- en nascholing rondom de thema s: basiskennis, gedragsverandering, occupational balance en zingeving en spiritualiteit. Deze bij- en nascholing bestaat uit hoorcolleges, vaardigheidsbijeenkomsten en workshops en zijn bedoeld ter ondersteuning van de beroepsopdrachten. Studiegids 2010-2011 ergotherapie pag 27

ERG H04 Onbegrepen: chronische pijn en chronische vermoeidheid Doelgroep Studenten in hoofdfase 1 van de majoropleiding Ergotherapie Centrale beroepstaak werken met en voor cliënten Producten Adviesgesprek met de pijncoördinator Adviesrapportage + verantwoordingsdocument (peerassessment) Performance assessment met de pijncoördinator Rapportage en schriftelijke verantwoording (peerassessment) Werkmodel Studielast 210 SBU Algemene omschrijving Mensen met chronische pijn of vermoeidheid, waarvoor geen directe oorzaak (meer) gevonden kan worden, hebben niet alleen te maken met de pijn en vermoeidheid, maar daarbij ook een grote mate van onbegrip. De pijn/vermoeidheid heeft een grote impact op het functioneren van de persoon, zowel in het dagelijkse leven als in de werksituatie. Vanwege de grote medische consumptie en ziekteverzuim als gevolg van de klachten, zijn chronische pijn en vermoeidheid een groot maatschappelijk probleem. Pijnklachten zijn lang niet altijd te verminderen. In een revalidatiebehandeling zijn juist het voorkomen van verder verlies aan functioneren en kwaliteit van leven belangrijke behandeldoelen en niet de pijn- of vermoeidheidsvermindering. Pijnrevalidatieprogramma s richten zich dan ook primair op een actieve participatie van cliënten met chronische pijn in de maatschappij. Er is steeds meer evidentie van de effectiviteit van multidisciplinaire diagnostiek en behandeling van cliënten met chronische pijn, met betrekking tot het verminderen van pijn, het verbeteren van activiteiten en participatie en algemeen welbevinden. Aangezien het juist de ergotherapeut is die zich voornamelijk richt op activiteiten en participatie in het dagelijkse leven en in de werksituatie, is het dan ook niet verwonderlijk dat de ergotherapeut vaak onderdeel is van een multidisciplinair behandelteam, en daarbij bijdraagt aan de revalidatiebehandeling van cliënten met chronische pijn of CVS. In deze onderwijseenheid zijn jullie (fictief) als ergotherapeut werkzaam in een pijnteam in een revalidatiecentrum, waarin je cliënten met diverse chronische pijn- en vermoeidheidsproblematiek (poliklinisch) zult gaan behandelen. Tevens ga je in gesprek met een ervaringsdeskundige. Daarnaast heb je de mogelijkheid om verschillende verdiepende cursussen te volgen (bij- en nascholing), die je helpen bij het in kaart brengen van pag 28 Studiegids 2010-2011 ergotherapie

het levensverhaal van de cliënt (de ervaringsdeskundige), het uitbrengen van een advies aan de coördinator van het pijnteam en de behandeling van de verschillende cliënten in het revalidatiecentrum. Eén keer per week kom je als ergotherapieafdeling van de revalidatie-instelling bij elkaar (de studenten), om (de voortgang van) het advies of de behandeling te bespreken, samen met de coördinator van het pijnteam (de tutor). Competenties Diagnosticeren Interveniëren: behandelen en begeleiden Adviseren Bevorderen eigen deskundigheid en ontwikkeling Daarnaast is het mogelijk om te werken aan: Ondernemen Werken aan kwaliteit Bijdrage aan organisatieprocessen Kennisontwikkeling en professionalisering Tentaminering De OWE bereidt voor op het tentamen Werken met en voor cliënten / behandelen en begeleiden niveau 2 en het tentamen Werken met en voor cliënten / advies en consult niveau 2. Daarnaast is in deze OWE gelegenheid te werken aan bewijsmateriaal voor het tentamen Werken aan professionalisering niveau 2, welke integraal getoetst wordt met één van de twee bovenstaande tentamens De beoordeling gebeurt door twee examinatoren (een onafhankelijke interne examinator en een externe examinator) Toetsvorm: tentamen op basis van het portfolio + gesprek (zie voor toelichting het toetsboek) Activiteiten Deze onderwijseenheid is opgebouwd rondom het uitvoeren van de drie opdrachten. De opdrachten voer je deels uit in groepen, deels individueel. De directe begeleiding vindt plaats via de wekelijkse projectgroepbijeenkomsten en monodisciplinair overleg. Om de opdrachten goed uit te kunnen voeren wordt geadviseerd de bij- en nascholing te volgen. De bij- en nascholing is opgebouwd rond de thema s: basiskennis, gedragsverandering, occupational balance en zingeving en spiritualiteit, die op hun beurt worden ingeleid door hoorcolleges. Studiegids 2010-2011 ergotherapie pag 29

De OWE Onbegrepen chronische pijn en chronische vermoeidheid start in periode 1. De bij- en nascholing van de OWE is gezamenlijk met de OWE psychiatrie en psychosociale problematiek. Werkvormen In deze onderwijseenheid is er een breed aanbod van bij- en nascholing rondom de thema s basiskennis, gedragsverandering, occupational balance en zingeving en spiritualiteit. Deze bij- en nascholing bestaat uit hoorcolleges, vaardigheidsbijeenkomsten en workshops en zijn bedoeld ter ondersteuning van de beroepsopdrachten. Max Jeuring, student hoofdfase Wat ik als zeer prettig heb ervaren, is dat er ruimte is voor de inbreng van studenten. Je telt mee en er wordt naar je mening geluisterd. pag 30 Studiegids 2010-2011 ergotherapie

ERG H05 Kinderergotherapie doe je zo!!! Doelgroep Studenten in hoofdfase 1 van de majoropleiding Ergotherapie Centrale beroepstaak Werken met en voor cliënten Producten Maak een ergotherapeutisch interventieplan, inclusief verantwoording van de keuzes en onderbouwd met kennis uit kinderneurologie en ontwikkelingspsychologie Voer een interventie uit. Gebruik hiervoor het interventieplan bij een kind uit je eigen omgeving (video, inclusief reflectie) Schrijf samen met een collega een adviesrapportage voor ouders / leerkracht, inclusief verantwoording van het advies en een indicatie hoe het advies uitgevoerd dient te worden Voeg één adviessessie toe Presenteer een workshop benaderingswijzen aan collega-ergotherapeuten (uit andere teams) Studielast 420 SBU Algemene omschrijving Als kinderergotherapeut moet je in staat zijn om je te verplaatsen in de belevingswereld van het kind. Dit neem je als aangrijpingspunt om je behandeling vorm te geven. Want de vraag is ook bij kinderen: wat is betekenisvol handelen voor een persoon? Voor kinderen ligt betekenisvol handelen op andere gebieden, zoals spelen en vergt daarom ook een andere aanpak. Dat maakt kinderergotherapie zo speciaal!! Kinderergotherapie is een zeer aantrekkelijke specialisatie. Computer en televisie zijn niet meer weg te denken in onze wereld. Kinderen groeien ermee op. Een groot gedeelte van de naschoolse tijd wordt ermee gevuld. Er wordt minder bewogen en gespeeld dan zo n tien jaar geleden. Dit heeft invloed op de sensomotorische ontwikkeling. Veel kinderen hebben op school problemen met schrijven. Hier ligt een groot werkveld voor kinderergotherapeuten. Als je dan gaat kijken naar hoeveel ergotherapeuten werkzaam zijn in revalidatiecentra, praktijken, scholen voor speciaal onderwijs maar ook in basisscholen, dan zie je dat er nog genoeg ruimte is voor kinderergotherapeuten. Dus moeten wij met z n allen laten zien: Kinderergotherapie doe je zo!!! Studiegids 2010-2011 ergotherapie pag 31

Competenties Diagnosticeren Interveniëren: behandelen en begeleiden Interveniëren: preventie, voorlichten en adviseren Ondernemen Bevorderen van eigen deskundigheid en ontwikkeling Binnen de beroepsproducten is het mogelijk om aan meer competenties te werken dan de bovengenoemde competenties. Realiseer je echter wel dat je dan situaties moet creëren om ook daadwerkelijk met de competentie aan de slag te gaan. Daarnaast is het mogelijk om te werken aan: Werken aan kwaliteit Bijdrage aan organisatieprocessen Kennisontwikkeling en professionalisering Tentaminering De OWE bereidt voor op het tentamen Werken met en voor cliënten / behandelen en begeleiden niveau 2 en het tentamen Werken met en voor cliënten / advies en consult niveau 2. Daarnaast is in deze OWE gelegenheid te werken aan bewijsmateriaal voor het tentamen Werken aan professionalisering niveau 2, die integraal getoetst wordt met een van de twee bovenstaande tentamens; De beoordeling gebeurt door twee examinatoren (een onafhankelijke interne examinator en een externe examinator); Toetsvorm: tentamen op basis van het portfolio + gesprek (zie voor toelichting het toetsboek). Activiteiten Deze onderwijseenheid is opgebouwd rondom het uitvoeren van de drie opdrachten. De opdrachten voer je deels uit in groepen, deels individueel. De directe begeleiding vindt plaats via de wekelijkse intercollegiaal overlegmomenten. Om de opdrachten goed uit te kunnen voeren, wordt geadviseerd de bij- en nascholing te volgen. De bij- en nascholing is opgebouwd rond de thema s: kinderneurologie, ontwikkelingspsychologie, beroepsvaardigheden en methodieklessen. De werkvormen variëren van werkcolleges tot hoorcolleges en van individuele uitvoering van een sessie tot gezamenlijke besprekingen. Werkvormen In deze onderwijseenheid is er een breed aanbod van bij- en nascholing rondom de thema s: kinderneurologie, ontwikkelingspsychologie, pag 32 Studiegids 2010-2011 ergotherapie