Woudschoten Chemie Conferentie Emiel de Kleijn 4 november 2011
Aanleiding en ambities maatschappelijke ontwikkelingen meer instroom in bèta-techniek opleiding nodig: kwaliteit en kwantiteit snelle ontwikkelingen in wetenschap en technologie ambities, mede na knelpuntenanalyse betere uitvoerbaarheid van de programma's meer succes van leerlingen in vervolgonderwijs meer samenhang binnen het vak en tussen de bètavakken meer relevantie en actualiteit geleerde concepten wendbaar kunnen gebruiken extra ambitie blijvende vernieuwing bèta-onderwijs 2
CoCo : Contexten en Concepten Concepten: De essentie van de bètavakken verwoord in een aantal vakspecifieke (kern)concepten Gezamenlijke (kern)concepten voor samenhang binnen de bètavakken Contexten Contexten bieden de mogelijk leerlingen (mede-)eigenaar te maken van het leerproces In contexten krijgen de concepten (meer) betekenis en maken zo dieper leren en wendbaar gebruik van concepten mogelijk 3
(Nieuwe) Scheikunde Nieuwe onderwerpen of accenten: havo: meer toepassingsgericht, daardoor meer practicum vwo: meer onderzoeksgericht meer nadruk op heen en weer denken tussen macro, (meso) en micro. (stof/materiaal deeltjesniveau) nieuwe materialen, groene chemie, duurzaamheid Coco-benadering (zichtbaar in voorbeeldmodules en examens) conceptontwikkeling welbewust vanuit contexten, en dikwijls met nadrukkelijk aandacht voor toepassing concepten in verschillende contexten Uitwerken van aansluiting bij andere (beta)vakken Niet exclusief voor Nederland 4
Betekenis van invoering voor scholen wat moet examenprogramma s wat kan leermiddelen professionalisering wat mag eigen beleid van scholen 5
Invoering wat scholen moeten: examenprogramma s Informatie beschikbaar via betanova.nl, cve.nl en de vaksites nieuwe eindtermen (CE & SE) syllabi (samenstelling cie sk) handreikingen (slo; sk Frans Carelsen ism vsp's & hcc & pilotscholen) materiaal en evaluaties uit de pilots 6
Nieuwe Syllabuscommissie Cris Bertona (voorzitter, UL) Emiel de Kleijn (secretaris, SLO) Martin Waals (CvE, Philips van Horne College) Dick Hennink (Cito) Jan Apotheker (Stuurgroep NS, RuG) Huib van Drooge (NVON, Zaanlandslyceum) Coen Klein Douwel (Christelijk Lyceum Veenendaal) Roel van Daalen (Schoterscholengemeenschap,Haarlem) Jan van Lune (Stellingwerfcollege, Oosterwolde)
Voorbeeldleerlijnen 8 Blauwe voorbeeldleerlijn (Frans Arnold (TUE) Uit experimenten concepten afleiden. Gele voorbeeldleerlijn (Laurens Houben) Kennis ontwikkelen vanuit historisch perspectief. Bonte voorbeeldleerliijn (Jan Apotheker) Samen met leerlingen concepten aan de hand van contextvragen bestuderen. Groene voorbeeldleerlijn (Jan van Rossum, Aonne Kerkstra) Aan de hand van maatschappelijk-chemische en technologische vraagstukken concepten leren om vraagstelling te beantwoorden, op grond van chemische argumenten.
Invoering wat scholen verder mogen: eigen beleid voor aanbieders relevant in vier pijlers van vakvernieuwing werken met contexten en concepten actualiteit en relevantie aansluiting HO Samenhang (intern en extern) 9
2010 2011 2012 2013 2014 VVC Evaluatie Pilotscholen Pilotscholen Bi na sk wi Curriculum Evaluatie Examen evaluatie Examen Pilot Bi na sk wiskunde Advies Ex.pr Pilotscholen wiskunde Doorloop pilotscholen Advies Ex.pr wi Landelijke invoering Overige Scholen voorbereiding 10
Brede Regionale Steunpunten steunpunten succesvol bij NLT verbreding naar natuur/scheikunde gewenst vanuit sectorplan uitgevoerd door Jan Apotheker en Cor de Beurs, vanuit KNCV en NNV verbreding naar alle bètavakken gewenst vanuit invoeringsplan vernieuwingen bètavakken (bi-wi) uitgevoerd door SLO (i.c. Maarten Pieters) 11
missie bijdragen aan blijvende professionalisering van docenten in voortgezet en hoger onderwijs bijdragen aan blijvende ontwikkeling van het onderwijs in de bètavakken versterken van de aansluiting tussen vo en ho en zo bijdragen aan verhoging van studiesucces in het hoger onderwijs. 12
landelijke afstemming in het belang van de regionale steunpunten zelf, de docenten vo en ho die aan activiteiten en netwerken deelnemen, landelijke partijen die belang hebben bij goed onderwijs in de bètavakken onderlinge kwaliteitsbewaking en ondersteuning 13
kenmerken van een steunpunt samenwerkingsverband tussen vo-scholen, één of meer universiteiten en één of meer hogescholen (en bedrijven) draagvlak in zijn regio vanuit vo-scholen en ho-instellingen er is een penvoerder, centraal adres etc. voert activiteiten uit die bijdragen aan a. blijvende professionalisering van docenten in vo en ho b. blijvende ontwikkeling van het onderwijs in de bètavakken c. versterking van de aansluiting tussen vo en ho. neemt deel aan gezamenlijke kwaliteitsontwikkeling en -borging 14
steunpunten nu, naast vo-scholen Regio Universiteit Hogeschool Nijmegen RU HAN Noord RUG NHL, van Hall Larenstein, Hanze Hogeschool Den Haag Delft TUD HHS, Betaknooppunt Eindhoven TU/e Fontys Hogescholen Leiden UL Hogeschool Leiden Oost UT Saxion, Windesheim Limburg UM Technocentrum Zuid Limburg, HS Zuyd Utrecht UU Hogeschool Utrecht Amsterdam UvA / VU HvA en InHolland-Alkmaar Wageningen WUR Van Hall Larenstein Zeeland Hogeschool Zeeland 15
Resultaat: bijdragen in samenhangende structuur aansluiting vo-ho in leerlijnen, en door meer kennis van de vo-inhoud bij ho-docenten, en daarmee resultaatverbetering in het ho zichtbaarheid en betrokkenheid van bèta/technische faculteiten uit het ho op scholen, versterkt de wervingskracht in de sector bèta/techniek vakontwikkeling op korte termijn (NLT ) en lange termijn (blijvende vernieuwing van alle bèta vakken) professionalisering van docenten en aansluiting op de concerns van docenten, als bijdrage aan de vakvernieuwingen, excellentie van docenten en leerlingen kwaliteit van de scholen mobilisering van het innovatiepotentieel voor het onderwijs op vo en ho aansluiting met het bedrijfsleven. 16
Stand van zaken najaar 2011 landelijke taakgroep (kwartiermakers) bereidt landelijke structuur voor portal in ontwikkeling: één digitaal loket voor alle steunpuntsactiviteiten www.betasteunpunten.nl dekking van kosten nog onvoldoende, taakgroep is druk bezig met fondswerving gezocht: M 1 per jaar landelijk, dient in elke regio met eigen middelen aangevuld te worden 17
Human Capital Chemie (HCC) Overall projectmanager: Eveline van Hoppe HCC Stuurgroep bestaande uit vertegenwoordigers van KNCV, VNCI, Vakbonden, Onderwijsveld Voorzitter: Karel van Luijben (TU Delft) 5 zgn aktielijnen: AL 1: promotionele activiteiten voor PO en VO alsmede docentondersteuning PABO, PO en VO) AL 2: professionalisering VO docenten AL 3: interactie en uitwisseling (beroeps)onderwijs en arbeidsmarkt AL 4: stimuleren van ondernemerschap AL 5: profilering van de arbeidsmarkt
Regiogroepen en opschaling - 2 begeleiders & -ca. 5 subgroepen van ca. 3 deelnemende docenten -5 vakinhoudelijke experts (bedrijfsleven) Pilot 1 Pilot 2 Pilot 3 Verduurzaamde fase (zie figuur 2) Fase van kiemvorming en groei (projectfase) Vorming van community van coaches en vakinhoudelijke experts (bedrijfsleven)
Regiogroepen en Vaksteunpunten 1. Noord (Groningen) 2. Zwolle 3. Oost (Twente) 4. Nijmegen 5. Noord-Holland (Amsterdam) 6. Leiden 7. Rotterdam (Delft) 8. Zeeland (Vlissingen) 9. Tilburg-Eindhoven 10. Brabant (Eindhoven) 11. Limburg (?) 12. Utrecht
Regiogroepen en producten Huidige regiogroepen: - Bezig met ambities te formuleren en vast te stellen wat ze gaan doen en welke producten gemaakt gaan worden. Gemaakte producten: Verkrijgbaar via: rossumjv@telfort.nl
Human Capital Chemie actielijn 2 Taskforce Jan van Rossum, Els Haak (Inhoudelijke programma) Jan Apotheker (Netwerk, beta-regionale vaksteunpunten) Gjalt Prins, Kitty Zoontjes (Aktielijntrekker, projectmanagement) Astrid Bulte, Martin Vos (Evaluatie)
(Nieuwe) Scheikunde Is niet/nooit af!
informatie over invoering nu al op www.betanova.nl over steunpunten straks op www.betasteunpunten.nl Over voorbeeldlesmateriaal: www.nieuwescheikunde.nl, www.examenexperiment.nl, www.scheikundeinbedrijf.nl en http://opencourseware.weblog.tudelft.nl 24