EAMENPLAN CGO 2011 DELTION COLLEGE Opleiding: Pedagogisch Medewerker Jeugdzorg, Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen en Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg Niveau: 4 Crebocode: 92631 92661-92662 Kwalificatiedossier: Cohort: 2011-2014 Leerweg: BOL 3-jarig Team: PMJZ PBGZ- PBSD Vastgesteld op: 31 augustus 2011
Inleiding examenplan : Dit is de inleiding van het Examenplan van de opleidingen Pedagogisch Medewerker Jeugdzorg, Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen en Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg. In het examenplan is aangegeven wat en hoe er wordt getoetst binnen de opleiding. Het examen van de opleiding bestaat uit kwalificerende toetsen. Alle toetsen die de kern van het beroep zijn en de basis vormen voor de beroepsuitoefening zijn kwalificerende toetsen. Dit zijn toetsen die met een voldoende afgesloten moeten zijn om het diploma te kunnen behalen. De kwalificerende toetsen worden proeven van bekwaamheid genoemd. Het examen bestaat uit meerdere proeven van bekwaamheid. Met de proeven van bekwaamheid laat je zien dat je bekwaam bent om het beroep uit te voeren. Per proeve staat een combinatie van kerntaken, werkprocessen en competenties centraal. Dit samen is een beoordelingseenheid. Er zijn 5 beoordelingseenheden oftewel proeven van bekwaamheid. Elke proeve heeft een titel. Zo kun je duidelijk zien waarover de proeve gaat. De Titels van de proeve van bekwaamheid zijn: Proeve van bekwaamheid A: Dagelijkse routine beheersen Proeve van bekwaamheid B: Inzoomen op de cliënt en zijn omgeving Proeve van bekwaamheid C: Proeve van bekwaamheid D:. Proeve van bekwaamheid: vooruitkijken. In het examenplan vind je een overzicht van de proeven van bekwaamheid per opleiding. De proeven van bekwaamheid volgen elkaar op; een latere proeve is moeilijkere dan een eerdere. Dit betekent dat de proeven concentrisch van opbouw zijn. In het beroepsgerichte kwalificatiedossiers staan de eisen beschreven die gesteld worden aan het beroep. De proeven van bekwaamheid worden in de praktijk afgenomen en kunnen bestaan uit verschillende toetsvormen. De voorwaardelijke toetsing om met een proeve te mogen beginnen, moet eerst met een voldaan zijn afgesloten. Het document Leren loopbaan en burgerschap beschrijft de kwalificatie-eisen op het gebied van burgerschap, leren en loopbaan die behaald dienen te worden. De kwalificerende toetsen hiervoor staan in dat examenplan beschreven. Tevens dienen de vakken, rekenen (3F) Nederlands (3F) en Engels (B1) afgesloten te worden op het vereiste niveau, behorend bij de opleiding. Om te kunnen slagen voor de opleiding moet je dus als student alle kwalificerende toetsen met voldaan te hebben afgesloten.
EAMENPLAN OPLEIDING Pedagogisch Medewerker Jeugdzorg, Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen en Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg KD Crebocode: 92631 92661-92662 Leerweg: Bol niveau 4 3-jarig Cohort: 2011-2014 Sector: Team: Vastgesteld op: GWS PMJZ PBGZ- PBSD 31-08-2011 Beroepsgerichte examens Examen: Proeve van bekwaamheid Code: Proeve A,B,C en D Toelichting: ingekocht bij RBA4 MVT-examens Engels Kerntaak Zie examenplan Taalvaardighe id Nivea u Werkproces(sen) Zie examenplan Relatie kerntaak / werkproces Eindtoets Luisteren B1 Luisteren B1 Ref. kader van Meijerink Duur van examen Verschilt per onderdeel Duur van examen Verschilt per onderdeel Periode afname Gedurende de gehele opleiding Periode afname Gedurende de gehele opleiding Locatie afname Vnl in de bpv en op school Locatie afname Op school Behaald als Voldaan (vlg beoordelingsformulier) Behaald als Voldaan (vlg beoordelingsformulier) Voorw. deelname Als aan voorwaardelijke beoordeling is voldaan (zie aftekenkaart) Voorw. deelname Als aan voorwaardelijke beoordeling is voldaan Eindtoets Lezen B1 Lezen B1 idem idem Idem Idem Idem Idem Eindtoets Spreken B1 Spreken B1 idem Idem Idem Idem Idem idem Eindtoets Gesprek voeren B1 Gesprek voeren B1 idem Idem Idem Idem Idem Idem Eindtoets Schrijven B1 Schrijven B1 idem idem idem idem Idem idem Examens Nederlands Taalvaardighe id Nivea u Toelichting Duur van examen Periode afname Nederlands 1 Luisteren Luisteren 3F Centraal ontwikkeld examen 60 min. Schooljaar 2013-2015 Locatie afname Deltion College Behaald als Voldaan (vlg beoordelingsformulier) Voorw. deelname Als aan voorwaardelijke beoordeling is Nederlands 2 Lezen Lezen 3F Centraal ontwikkeld examen Idem Idem Idem Idem Idem voldaan Nederlands 3 Spreken Spreken 3F Instellings- of pilotexamen Idem Idem Idem Idem idem Nederlands 4 Gesprek voeren Gesprek voeren 3F Instellings- of pilotexamen Idem Idem idem idem idem Nederlands 5 Schrijven Schrijven 3F Instellings- of pilotexamen Idem Idem idem idem idem
Examens rekenen / wiskunde EAMENPLAN OPLEIDING Pedagogisch Medewerker Jeugdzorg, Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen en Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg KD Vaardigheid Niveau Toelichting Duur van examen Crebocode: 92631 92661-92662 Leerweg: Bol niveau 4 3-jarig Cohort: 2011-2014 Sector: Team: Periode afname GWS PMJZ PBGZ- PBSD Locatie afname Behaald als Voorw. deelname Rekenen 1 Getallen, Verhoudingen, Meten en Meetkunde, Verbanden Getallen, Verhoudingen, Meten en Meetkunde, Verbanden 4 COE (Centraal ontwikkeld examen) Op niveau 3F (conform het Referentiekader) 90 minuten Flexibel Deltion College Resultaat 5,5 Geen
KERNTAAK 1: OPSTELLEN VAN EEN ACTVITEIENPROGRAMMA EN PLAN VAN Kiezen van spel en/of speelmateriaal Voorbereiden en uitvoeren van activiteiten Een schone en veili keuken Een schone en veilige leefruimte Bouwen aan contact Schrijven en uitvoeren van het plan van aanpak op het gebied van vrije tijd Schrijven en uitvoeren van het plan van aanpak op het gebied van werk of scholing Aansturen van het groepsproces Beschrijving van de groep en het groepsproces Schrijven en uitvoeren van plan van aanpak op het gebied van huishoudelijke Schrijven en uitvoeren van plan van aanpak op het gebied van persoonlijke verzorging Verdieping in het kind/de jongere Intakeprocedure en intakegesprek Kiezen van spel en/of speelmateriaal Voorbereiden en uitvoeren van activiteiten Een schone en veili keuken Een schone en veilige leefruimte Bouwen aan contact Pedagogisch Medewerker 4 Jeugdzorg Begeleiden bij dagelijkse bezigheden Inzoomen op de cliënt en zijn omgeving Overkoepelende proeve Toetsopdrachten Toetsopdrachten Toetsopdrachten Toetsopdracht Toetsopdracht Een Van Inzicht in en Werken met het schone hulpverlenings aansturen van hulpverleningsplan Uitvoeren van en plan naar het mentortaken veilige praktijk groepsproces ruimte 1 2a 2b 3 4 1 2 3a 3b 4a 4b 1a 1b 1c 2 1a 2a 2b 2 1 1.1 Inventariseert de situatie en wensen van het Onderzoeken kind/de jongere Op de behoeften en 1.2 Stelt een activiteitenprogramma op 1.3 Maakt een plan van aanpak verwachtingen van de klant richten Plannen en organiseren Formuleren en rapporteren
KERNTAAK 2: OPVOEDEN EN ONTWIKKELEN VAN HET KIND/DE JONGERE Kiezen van spel en/of speelmateriaal Voorbereiden en uitvoeren van activiteiten Een schone en veili keuken Een schone en veilige leefruimte Bouwen aan contact Schrijven en uitvoeren van het plan van aanpak op het gebied van vrije tijd Schrijven en uitvoeren van het plan van aanpak op het gebied van werk of scholing Aansturen van het groepsproces Beschrijving van de groep en het groepsproces Schrijven en uitvoeren van plan van aanpak op het gebied van huishoudelijke Schrijven en uitvoeren van plan van aanpak op het gebied van persoonlijke verzorging Verdieping in het kind/de jongere Intakeprocedure en intakegesprek Kiezen van spel en/of speelmateriaal Voorbereiden en uitvoeren van activiteiten Een schone en veili keuken Een schone en veilige leefruimte Bouwen aan contact Pedagogisch Medewerker 4 Jeugdzorg Begeleiden bij dagelijkse bezigheden Inzoomen op de cliënt en zijn omgeving Overkoepelende proeve Toetsopdrachten Toetsopdrachten Toetsopdrachten Toetsopdracht Toetsopdracht Een Van Inzicht in en Werken met het schone hulpverlenings aansturen van hulpverleningsplan Uitvoeren van en plan naar het mentortaken veilige praktijk groepsproces ruimte 1 3 4 1 2 2a 2b 3a 3b 4a 4b 1a 1b 1c 2 1a 2a 2b 2 1 2.1 Biedt het Aansturen kind/de jongere opvang Begeleiden Aandacht en begrip tonen Omgaan met verandering en aanpassen 2.2 Biedt het Begeleiden kind/de jongere Ethisch en integer persoonlijke verzorging handelen Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Instructies en procedures opvolgen
KERNTAAK 2: OPVOEDEN EN ONTWIKKELEN VAN HET KIND/DE JONGERE De reflecterende beroepsbeoefenaar Regie voeren over de dagelijkse praktijk Contact met ouder/verzorger Contact leggen of onderhouden met het netwerk op het gebied van werk of scholing of vrije tijd Voortgangsgesprekken (Bege)leiden van de groep Aanbevelingen voor het bijstellen van het hulpverleningsplan Schrijven en uitvoeren van het plan van aanpak op het gebied van vrije tijd Schrijven en uitvoeren van het plan van aanpak op het gebied van werk of scholing Aansturen van het groepsproces Beschrijving van de groep en het groepsproces Schrijven en uitvoeren van plan van aanpak op het gebied van huishoudelijke werkzaamheden Schrijven en uitvoeren van plan van aanpak op het gebied van persoonlijke verzorging Verdieping in het kind/de jongere Intakeprocedure en intakegesprek Kiezen van spel en/of speelmateriaal Voorbereiden en uitvoeren van activiteiten Een schone en veili keuken Een schone en veilige leefruimte Bouwen aan contact Pedagogisch Medewerker 4 Jeugdzorg Begeleiden bij dagelijkse bezigheden Inzoomen op de cliënt en zijn omgeving Overkoepelende proeve Toetsopdrachten Toetsopdrachten Toetsopdrachten Toetsopdracht Toetsopdracht Een schone en veilige ruimte Van hulpverlenings plan naar praktijk Inzicht in en aansturen van het groepsproces Werken met het hulpverleningsplan Uitvoeren van mentortaken 1 2a 2b 3 4 1 2 3a 3b 4a 4b 1a 1b 1c 2 1a 1b 1c 2 1 2.3 Draagt zorg voor de Begeleiden ruimte en huishoudelijke werkzaamheden R Materialen en middelen inzetten Instructies en procedures opvolgen 2.4 Biedt het Begeleiden kind/de jongere Materialen en ontwikkelingsgerichte middelen inzetten activiteiten aan Plannen en organiseren 2.5 Ondersteunt het Begeleiden kind/de jongere bij werk, scholing en vrije tijd
KERNTAAK 3: UITVOEREN VAN ORGANISATIE- EN PROFESSIEGEBONDEN TAKEN Kiezen van spel en/of speelmateriaal Voorbereiden en uitvoeren van activiteiten Een schone en veili keuken Een schone en veilige leefruimte Bouwen aan contact Schrijven en uitvoeren van het plan van aanpak op het gebied van vrije tijd Schrijven en uitvoeren van het plan van aanpak op het gebied van werk of scholing Aansturen van het groepsproces Beschrijving van de groep en het groepsproces Schrijven en uitvoeren van plan van aanpak op het gebied van huishoudelijke werkzaamheden Schrijven en uitvoeren van plan van aanpak op het gebied van persoonlijke verzorging Verdieping in het kind/de jongere Intakeprocedure en intakegesprek Kiezen van spel en/of speelmateriaal Voorbereiden en uitvoeren van activiteiten Een schone en veili keuken Een schone en veilige leefruimte Bouwen aan contact Pedagogisch Medewerker 4 Jeugdzorg Begeleiden bij dagelijkse bezigheden Inzoomen op de cliënt en zijn omgeving Overkoepelende proeve Toetsopdrachten Toetsopdrachten Toetsopdrachten Toetsopdracht Toetsopdracht Een schone en veilige ruimte Van hulpverlenings plan naar praktijk Inzicht in en aansturen van het groepsproces Werken met het hulpverleningsplan Uitvoeren van mentortaken 1 2a 2b 3 4 1 2 3a 3b 4a 4b 1a 1b 1c 2 1a 2a 2b 2 1 3.1 Werkt aan deskundigheidbevordering en professionalisering van het beroep 3.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg Instructies en procedures opvolgen 3.3 Stemt de werkzaamheden af met betrokken 3.8 Evalueert de werkzaamheden Plannen en organiseren Formuleren en rapporteren Analyseren R Reken- en wiskundige elementen zijn meegenomen in dit werkproces
KERNTAAK 2: BIEDEN VAN ONDERSTEUNENDE, ACTIVERENDE BEGELEIDING EN ZORG KERTAAK 1: OPSTELLEN VAN EEN PLAN VAN AANPAK Monsters verzamelen voor diagnostiek Wonden verzorgen Medicijnen distribueren en toedienen Eerste hulp bij ademstilstand en circulatiestilstand Eerste hulp bij verwonding, verslikking, verstikking en vergiftiging De reflecterende beroepsbeoefenaar Kwaliteitsslag: individuele cliënt Kwaliteitsslag: groep/eenheid Uitvoeren van de plannen van aanpak Plannen van aanpak schrijven voor groep/eenheid en individuele cliënt Evalueren en bijstellen Begeleiden vanuit het activiteitenplan Van begeleidingsplan tot activiteitenplan Een begeleidingsplan schrijven Ondersteunen bij de ontwikkeling op gebied van wonen en huishouden Ondersteunen bij de ontwikkeling op het gebied van persoonlijke verzorging Inkopen doen Ondersteunen bij werk/ dagbesteding, scholing of vrije tijd Ondersteunen bij wonen en huishouden Ondersteunen bij persoonlijke zorg op maat Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg Begeleiden bij dagelijkse bezigheden Inzoomen op cliënt en zijn omgeving Overkoepelende proeve Overkoepelende proeve Verpleegtechnisch handelen Toetsopdrachten Toetsopdrachten Toetsopdrachten Toetsopdracht Toetsopdrachten Toetsopdrachten Spil in het web Verlenen van eerste hulp 1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 1 1a 1b 2 3 4 1.1 Inventariseert hulpvragen van de cliënt* 1.2 Schrijft het plan van aanpak* 1.3 Specificeert het plan van aanpak tot een activiteitenplan 2.1 Ondersteunt de cliënt bij de persoonlijke verzorging 2.2 Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden* Aandacht en begrip tonen Onderzoeken Formuleren en rapporteren Analyseren Formuleren en rapporteren Plannen en organiseren Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Begeleiden Aandacht en begrip tonen Ethisch en integer handelen Begeleiden Materialen en middelen inzetten Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Instructies en procedures opvolgen
KERNTAAK 2: BIEDEN VAN ONDERSTEUNENDE, ACTIVERENDE BEGELEIDING EN ZORG Monsters verzamelen voor diagnostiek Wonden verzorgen Medicijnen distribueren en toedienen Eerste hulp bij ademstilstand en circulatiestilstand Eerste hulp bij verwonding, verslikking, verstikking en vergiftiging De reflecterende beroepsbeoefenaar Kwaliteitsslag: individuele cliënt Kwaliteitsslag: groep/eenheid Uitvoeren van de plannen van aanpak Plannen van aanpak schrijven voor groep/eenheid en individuele cliënt Evalueren en bijstellen Begeleiden vanuit het activiteitenplan Van begeleidingsplan tot activiteitenplan Een begeleidingsplan schrijven Ondersteunen bij de ontwikkeling op gebied van wonen en huishouden Ondersteunen bij de ontwikkeling op het gebied van persoonlijke verzorging Inkopen doen Ondersteunen bij werk/ dagbesteding, scholing of vrije tijd Ondersteunen bij wonen en huishouden Ondersteunen bij persoonlijke zorg op maat Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg Begeleiden bij dagelijkse bezigheden Inzoomen op cliënt en zijn omgeving Overkoepelende proeve Overkoepelende proeve Verpleegtechnisch handelen Toetsopdrachten Toetsopdrachten Toetsopdrachten Toetsopdracht Toetsopdrachten Toetsopdrachten Spil in het web Verlenen van eerste hulp 1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 1 1a 1b 2 3 4 2.3 Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding* 2.4 Begeleidt een groep cliënten op sociaalmaatschappelijk gebied 2.5 Ondersteunt de cliënt bij het voeren van de regie over zijn leven 2.6 Ondersteunt het sociale systeem 2.7 Voert verpleegtechnische handelingen uit Begeleiden Aandacht en begrip tonen Materialen en middelen inzetten Plannen en organiseren Begeleiden Materialen en middelen inzetten Plannen en organiseren Omgaan met verandering en aanpassen Aansturen Overtuigen en beïnvloeden Begeleiden Omgaan met verandering en aanpassen Materialen en middelen inzetten Instructies en procedures opvolgen
KERNTAAK 3: UITVOEREN VAN ORGANISATIE- EN PROFESSIEGEBONDEN TAKEN Monsters verzamelen voor diagnostiek Wonden verzorgen Medicijnen distribueren en toedienen Eerste hulp bij ademstilstand en circulatiestilstand Eerste hulp bij verwonding, verslikking, verstikking en vergiftiging De reflecterende beroepsbeoefenaar Kwaliteitsslag: individuele cliënt Kwaliteitsslag: groep/eenheid Uitvoeren van de plannen van aanpak Plannen van aanpak schrijven voor groep/eenheid en individuele cliënt Evalueren en bijstellen Begeleiden vanuit het activiteitenplan Van begeleidingsplan tot activiteitenplan Een begeleidingsplan schrijven Ondersteunen bij de ontwikkeling op gebied van wonen en huishouden Ondersteunen bij de ontwikkeling op het gebied van persoonlijke verzorging Inkopen doen Ondersteunen bij werk/ dagbesteding, scholing of vrije tijd Ondersteunen bij wonen en huishouden Ondersteunen bij persoonlijke zorg op maat Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg Begeleiden bij dagelijkse bezigheden Inzoomen op cliënt en zijn omgeving Overkoepelende proeve Overkoepelende proeve Verpleegtechnisch handelen Toetsopdrachten Toetsopdrachten Toetsopdrachten Toetsopdracht Toetsopdrachten Toetsopdrachten Spil in het web Verlenen van eerste hulp 1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 1 1a 1b 2 3 4 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep 3.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg 3.3 Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen 3.4 Voert coördinerende taken uit 3.5 Evalueert de geboden ondersteuning* Instructies en procedures opvolgen Plannen en organiseren Plannen en organiseren Aandacht en begrip tonen Formuleren en rapporteren Analyseren R Reken- en wiskundige elementen zijn meegenomen in dit werkproces Beoordelingseenheid A is definitief.
KERTAAK 1: OPSTELLEN VAN EEN PLAN VAN AANPAK De reflecterende beroepsbeoefenaar Kwaliteitsslag: individuele cliënt Kwaliteitsslag: groep/eenheid Uitvoeren van de plannen van aanpak Plannen van aanpak schrijven voor groep/eenheid en individuele cliënt Evalueren en bijstellen Begeleiden vanuit het activiteitenplan Van begeleidingsplan tot activiteitenplan Een begeleidingsplan schrijven Ondersteunen bij de ontwikkeling op gebied van wonen en huishouden Ondersteunen bij de ontwikkeling op het gebied van persoonlijke verzorging Inkopen doen Ondersteunen bij werk/ dagbesteding, scholing of vrije tijd Ondersteunen bij wonen en huishouden Ondersteunen bij persoonlijke zorg op maat Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen Begeleiden bij dagelijkse bezigheden Inzoomen op cliënt en zijn omgeving Overkoepelende proeve Toetsopdrachten Toetsopdrachten Toetsopdrachten Toetsopdracht Toetsopdrachten Spil in het web 1 2 3 4 1 1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 1.1 Inventariseert hulpvragen van de cliënt* 1.2 Schrijft het plan van aanpak* 1.3 Specificeert het plan van aanpak tot een activiteitenplan Aandacht en begrip tonen Onderzoeken Formuleren en rapporteren Analyseren Formuleren en rapporteren Plannen en organiseren Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten
KERNTAAK 2: BIEDEN VAN ONDERSTEUNENDE, ACTIVERENDE BEGELEIDING EN ZORG De reflecterende beroepsbeoefenaar Kwaliteitsslag: individuele cliënt Kwaliteitsslag: groep/eenheid Uitvoeren van de plannen van aanpak Plannen van aanpak schrijven voor groep/eenheid en individuele cliënt Evalueren en bijstellen Begeleiden vanuit het activiteitenplan Van begeleidingsplan tot activiteitenplan Een begeleidingsplan schrijven Ondersteunen bij de ontwikkeling op gebied van wonen en huishouden Ondersteunen bij de ontwikkeling op het gebied van persoonlijke verzorging Inkopen doen Ondersteunen bij werk/ dagbesteding, scholing of vrije tijd Ondersteunen bij wonen en huishouden Ondersteunen bij persoonlijke zorg op maat Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen Begeleiden bij dagelijkse bezigheden Inzoomen op cliënt en zijn omgeving Overkoepelende proeve Toetsopdrachten Toetsopdrachten Toetsopdrachten Toetsopdracht Toetsopdrachten Spil in het web 1 2 3 4 1 1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 2.1 Ondersteunt de cliënt bij de persoonlijke verzorging 2.2 Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden* 2.3 Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding* 2.4 Begeleidt een groep cliënten op sociaalmaatschappelijk gebied Begeleiden Aandacht en begrip tonen Ethisch en integer handelen Begeleiden Materialen en middelen inzetten Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Instructies en procedures opvolgen Begeleiden Aandacht en begrip tonen Materialen en middelen inzetten Plannen en organiseren Begeleiden Materialen en middelen inzetten Plannen en organiseren Omgaan met verandering en aanpassen
KERNTAAK 2: BIEDEN VAN ONDERSTEUNENDE, ACTIVERENDE BEGELEIDING EN ZORG De reflecterende beroepsbeoefenaar Kwaliteitsslag: individuele cliënt Kwaliteitsslag: groep/eenheid Uitvoeren van de plannen van aanpak Plannen van aanpak schrijven voor groep/eenheid en individuele cliënt Evalueren en bijstellen Begeleiden vanuit het activiteitenplan Van begeleidingsplan tot activiteitenplan Een begeleidingsplan schrijven Ondersteunen bij de ontwikkeling op gebied van wonen en huishouden Ondersteunen bij de ontwikkeling op het gebied van persoonlijke verzorging Inkopen doen Ondersteunen bij werk/ dagbesteding, scholing of vrije tijd Ondersteunen bij wonen en huishouden Ondersteunen bij persoonlijke zorg op maat Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen Begeleiden bij dagelijkse bezigheden Inzoomen op cliënt en zijn omgeving Overkoepelende proeve Toetsopdrachten Toetsopdrachten Toetsopdrachten Toetsopdracht Toetsopdrachten Spil in het web 1 2 3 4 1 1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 2.5 Ondersteunt de cliënt bij het voeren van de regie over zijn leven 2.6 Ondersteunt het sociale systeem 2.7 Voert verpleegtechnische handelingen uit Aansturen Overtuigen en beïnvloeden Begeleiden Omgaan met verandering en aanpassen Materialen en middelen inzetten Instructies en procedures opvolgen
KERNTAAK 3: UITVOEREN VAN ORGANISATIE- EN PROFESSIEGEBONDEN TAKEN De reflecterende beroepsbeoefenaar Kwaliteitsslag: individuele cliënt Kwaliteitsslag: groep/eenheid Uitvoeren van de plannen van aanpak Plannen van aanpak schrijven voor groep/eenheid en individuele cliënt Evalueren en bijstellen Begeleiden vanuit het activiteitenplan Van begeleidingsplan tot activiteitenplan Een begeleidingsplan schrijven Ondersteunen bij de ontwikkeling op gebied van wonen en huishouden Ondersteunen bij de ontwikkeling op het gebied van persoonlijke verzorging Inkopen doen Ondersteunen bij werk/ dagbesteding, scholing of vrije tijd Ondersteunen bij wonen en huishouden Ondersteunen bij persoonlijke zorg op maat Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen Begeleiden bij dagelijkse bezigheden Inzoomen op cliënt en zijn omgeving Overkoepelende proeve Toetsopdrachten Toetsopdrachten Toetsopdrachten Toetsopdracht Toetsopdrachten Spil in het web 1 2 3 4 1 1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionaliserin g van het beroep 3.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg 3.3 Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen Instructies en procedures opvolgen Plannen en organiseren 3.4 Voert coördinerende taken uit R 3.5 Evalueert de geboden ondersteuning Plannen en organiseren Aandacht en begrip tonen Formuleren en rapporteren Analyseren
Examenplan: Leren, loopbaan en Burgerschap. Beoordelingseenheid Kerntaken Werkprocessen Toetsopdrachten Toetssituatie Waar en met wie? A. vooruit kijken. 1. Benoemt zijn eigen ontwikkeling en gebruikt middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken 2. Stuurt de eigen loopbaan. 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling. 1.2 Inventariseert geschikte manieren van leren. 1.3 Kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren. 1.4 Plant zijn eigen leerproces en voert het uit. 1.5 Evalueert de gekozen manier van leren. 2.1 Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven. 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past. 2.3 Stuurt de eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn. Proeve van bekwaamheid vooruitkijken. BPV Toetsvorm Proeve van bekwaamheid.
Beoordelingseenheid Kerntaken Werkprocessen Toetsopdrachten Toetssituatie B. Burgerschap 3. Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beleidsbeïnvloeding. 4. Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie. 3.1 Oriënteert zich op onderwerpen waarover politieke besluiten genomen worden. 3.2 Vormt een eigen mening. 3.3 Onderneemt acties naar aanleiding van gemaakte acties. 4.1 Gedraagt zich als een werknemer bij het uitvoeren van het werk 4.2 Maakt gebruik van werknemersrechten. 4.3 Stelt zich collegiaal op. Een opdracht waarin er informatie wordt verzameld over onderwerpen waarover politieke besluiten genomen worden in relatie tot het beroep waar de student voor wordt opgeleid. Op basis van de opdracht geeft de student zijn eigen mening daarbij rekening houdend met zijn eigen belangen en die van anderen en onderneemt acties. Organisatieverslag en een reflectieverslag in de BPV. Waar en met wie? School School in relatie met de BPV instelling Toetsvorm Portfolio opdracht Portfolio opdracht. 5. Functioneert als kritisch consument. 5.1 Oriënteert zich op de consumentenmarkt en houdt rekening met eigen wensen en mogelijkheden. 5.2 Onderneemt acties om producten en diensten aan te schaffen. Opdracht in de BPV over de aanschaf een product. School in relatie met de BPV. Portfolio opdracht. 6. Deelnemen in allerlei sociale verbanden. 6.1 Neemt deel in diverse sociale verbanden en leeft in openbare ruimte. 6.2 Voert activiteiten uit voor leefbaarheid van zijn sociale omgeving. Portfolio opdracht over de regels op school in de tutor groepen etc. School in relatie met de BPV. Portfolio opdracht. 7. Zorgt voor de eigen gezondheid (vitaal burgerschap). 7.1 Zoekt informatie over een gezonde leefwijze. 7.2 Beslist op basis van informatie en handelt er naar. 7.3 Onderneemt activiteiten om de gezondheid te bevorderen. Een opdracht van SportEc School SportEc