Praktische Opdracht (p.o.) brugklassen 2015-16 NAAM: KLAS: ONDERWERP: 01-02-2016 p.o. inleveren! De Romeinen!
Inhoudsopgave Hoe gaan jullie te werk? Blz. 2 Hoofd- en deelvragen bedenken Blz. 3 Inleiding schrijven Blz. 3 Hoe en waar doe ik onderzoek? Blz. 4 Conclusie schrijven Blz. 5 Bronnenlijst maken Blz. 5 Plan van aanpak en het logboek Blz. 5 Hoe wordt de p.o. beoordeeld? Blz. 6 Hoe ziet een p.o. eruit? Blz. 6 Voorbeeld plan van aanpak Blz. 7 Voorbeeld logboek Blz. 8 Beoordelingsformulier Blz. 9 1
Hoe gaan jullie te werk? Op het Da Vinci maak je elk jaar een p.o., een Praktische Opdracht, die telt even zwaar als een toets. Een p.o. is een werkstuk met zelf bedachte vragen die beantwoord worden in het/de werkstuk/p.o., voortaan een p.o. genoemd. Een werkstuk is beschrijvend. Daarin wordt verteld hoe iets in elkaar zit. Een p.o. is anders. Om een p.o. te schrijven moet je vragen bedenken. Om die vragen te beantwoorden moet je onderzoek verrichten. Je wordt dus een soort professor. Om te beginnen besteden we een les aan hoe schrijf ik een p.o.? Het is belangrijk dat je tijdens het bespreken aantekeningen maakt, omdat dit elk jaar terug komt! Dus pak een pen en maak aantekeningen. We gaan het hebben over: - Wat zijn een hoofdvraag en deelvragen? - Hoe en waar doe ik onderzoek? - Welke bronnen kan ik gebruiken? - Wat is plagiaat? - Hoe maak ik een plan van aanpak? - Hoe schrijf ik een goede inleiding? - Hoe schrijf ik een goede conclusie? - Wat is het logboek? - Waar wordt op gelet bij de beoordeling? Een p.o. voor geschiedenis maken is om te beginnen LEUK! We zullen een aantal lessen in de mediatheek doorbrengen, maar je zult thuis ook nog eraan moeten werken! De p.o. wordt trouwens in groepjes van maximaal 4 mensen gemaakt. Alvast veel onderzoek plezier! 2
Hoofdvraag en deelvragen bedenken: Een hoofdvraag is waar je p.o. over gaat. Je moet achter het antwoord zien te komen. Een hoofdvraag is alleen soms zo groot, dat je het moet ophakken in kleinere vragen om een goed beeld te krijgen. Voorbeeld hoofdvraag: Kwam Caesar rechtmatig aan de macht? Ik moet om hier goed antwoord op te kunnen geven, een aantal dingen weten. Voorbeeld deelvragen: 1) Wie is Caesar? Dus wat informatie over waar en wanneer hij leefde. 2) Hoe zagen de sociale lagen eruit? Dus wat informatie over de sociale lagen. 3) Uit wat voor familie kwam Caesar? 4) Wat was de aanleiding van het feit dat hij aan de macht kwam? Als ik op die vragen antwoord heb gegeven kan ik in de CONCLUSIE bepalen of Caesar rechtmatig aan de macht kwam. Inleiding schrijven De inleiding moet zoals de titel vermeldt, de p.o. in leiden. Het is dus de bedoeling dat je aan de lezer gaat vertellen wat hij of zij kan verwachten in deze p.o. Voorbeeld: In deze p.o. willen we onderzoeken of Leonardo Da Vinci een universele kunstenaar was. Om daar achter te komen gaan we in het eerste hoofdstuk het hebben over Leonardo Davinci en wie hij precies was. Daarna zullen we duidelijk maken wat een universele kunstenaar eigenlijk is. Tenslotte bekijken we de verschillende werken Da Vinci en concluderen we of Leonardo inderdaad een universele kunstenaar was. In bovenstaand stuk staan netjes de hoofdvraag en deelvragen opgeschreven. Dit is duidelijk. Maar een beetje saai. Een inleiding heeft als taak ook de lezer te verleiden deze p.o. te lezen, dus het is goed om met een aandachtstrekkertje te beginnen, bijvoorbeeld: Vanochtend kwam ik weer aan op school. Het Da Vinci college. Een cultuurprofiel school die ook bijvoorbeeld science aanbiedt. Er is dus 3
veel ruimte voor muziek en tekenen en dans, maar tegelijk ook onderzoek, techniek en ontwerp. Dat is best wel breed? Zou dat met de naam te maken hebben van de school? Zouden ze daarom die naam gekozen hebben? Vervolgens ga je verder met het uitleggen van je onderwerp en aanpak. Let op! Nooit in je inleiding je deelvragen als bullets/opsommingen opnemen, bijvoorbeeld: Wij willen antwoord geven op de volgende vragen Wie was Caesar Wat zijn de sociale lagen? De inleiding moet dus een lopend, spannend en interessant verhaal zijn, die de lezer enthousiast maakt om jullie p.o. te gaan lezen. Hoe en waar doe ik onderzoek? Om antwoord te kunnen geven op de vragen moet je onderzoek gaan doen. Dit kan in de mediatheek, internet en de bibliotheek. Misschien heb je thuis ook nog wel boeken liggen die je kan gebruiken. In de mediatheek heeft mevrouw Box een stapel boeken apart gelegd. Omdat meerdere leerlingen dezelfde boeken nodig hebben, kan je ze niet meenemen en moet je dus de blz. die jij wil gebruiken kopiëren. Je kan ook op internet kijken, maar pas op: het is verboden te copypasten van Wikipedia, scholieren.com en meer van dat soort sites. We hebben een programma op school die dat zo ontdekt, dus doe het echt niet. Dat heet namelijk plagiaat en is direct een 1. Maar hoe doe ik het dan? Je moet jezelf aanleren om verschillende stukken test te lezen over hetzelfde, en ook niet alles te geloven wat je leest! Kan je wel een onbekende scholier geloven? Waar heeft hij zijn informatie vandaan? Misschien kletst hij maar wat! Als je steeds aantekeningen maakt bij de verschillende stukken die je leest, kan je daarna in je eigen woorden- opschrijven wat jij het belangrijkste vindt voor jouw deelvraag. 4
Conclusie schrijven: antwoord op de hoofdvraag In de conclusie schrijf je dan niet : ja hij was een universeel kunstenaar. Wat doe je dan wel? Je herhaalt in het kort de deelvragen die er gemaakt zijn geeft dan pas antwoord op de hoofdvraag. Bijvoorbeeld: Julius Caesar was een senator die leefde van (.) Zijn familie was ( ) Hij werd beïnvloed door (..) (dit zijn zaken die in deelvraag 1 stonden en die je hier dus herhaalt) Senatoren kwamen uit In die tijd werd het belangrijk dat ( ) (hier geef je een korte samenvatting van deelvraag 2) Caesar spreekt tegenwoordig nog steeds tot de verbeelding van sommige wereldleiders, want.. (.) (dan de samenvatting van deelvraag 3). Dus kunnen wij concluderen Caesar wel/niet rechtmatig aan de macht kwam. Bronnenlijst maken Let erop dat je altijd opschrijft waar je de informatie vindt. Dus de schrijver en de titel van een boek of de internet pagina. Deze verzamel je uiteindelijk allemaal en doe je op alfabetische volgorde achterin. Plan van aanpak schrijven een logboek bijhouden We gaan nu bijna starten met het maken van de p.o., er zijn nu nog twee dingen belangrijk, het plan van aanpak en het logboek. In je plan van aanpak ga je noteren wie wat gaat doen en wanneer, en een inschatting van hoe lang het duurt. Dat wordt dus de planning. In je logboek ga je noteren wie wat wanneer heeft gedaan en hoe lang het geduurd heeft en waarom het sneller of langzamer ging. Dus daar kan je aanzien of de planning heeft gewerkt, of dat het moeilijk was om je eraan te houden De schema s onderaan kan je gebruiken. 5
De beoordeling: hoe wordt de p.o. beoordeeld? Je cijfer voor het p.o. hangt van een aantal dingen af. In het Beoordelingsformulier (rubric) verderop kan je dat zien: de docent licht dit nog toe. Een paar dingen om nog op te letten; De p.o. moet een geheel vormen, dus verwijs naar elkaars stukken. Let erop dat het niet een onlogische losse teksten wordt. Begin een hoofdstuk bijvoorbeeld: Zoals we net hebben gelezen blabla bla, nu gaan we blablabla. Laat altijd een ouder het nog even nalezen op taalfouten. Het is sowieso leuk voor ouders om te lezen, en het staat netter zonder taalfouten. Geschiedenis is daarbij een talig vak, dus kost het je ook punten als er teveel taalfouten in zitten. Nogmaals, vermijd plagiaat. Docenten komen er echt achter en de consequenties zijn niet mis Zoek leuke (relevante) plaatjes erbij Hoe ziet een p.o. eruit? Je bent natuurlijk vrij om lekker creatief aan de slag te gaan, maar bepaalde zaken staan vast. De volgende onderdelen moeten in de p.o. aanwezig zijn: 1. Voorpagina, met de hoofdvraag of onderwerp, bijpassende plaatje, datum, namen groepsleden, naam docent 2. Inhoudsopgave (en pagina nr. dus) 3. Een inleiding, minimaal 250 woorden 4. Alle deelvragen worden in de p.o. besproken. 5. Conclusie, minimaal 400 woorden 6. Bronnenlijst, alfabetische volgorde 7. Plan van aanpak en logboek Neem dit goed door, want als een van de delen niet aanwezig is in je p.o. kun je één minder verdienen. Dus als je geen logboek hebt in je p.o. kun je maximaal een 9 halen. 6
Plan van Aanpak maken / wie doet wat en wanneer moet het af? - Groepjes maken - Onderwerp zoeken - Hoofdvraag en deelvragen maken - Takenlijst deels invullen - Iedereen noteert hoofd- en deelvragen, en eigen taken. - Maak een afspraak voor het volgende overlegmoment Deelvr 1: Deelvr 2: Deelvr 3: Deelvr 4: Inleiding Conclusie Alle delen p.o. bij elkaar voegen (einderedactie) Bronnenlijst Voorkant: PvA: Logboek: Laten nakijken Inhoudsopgave: WIE WIE WIE WIE WEEK (naam) (naam) (naam) (naam) 49 50 TIJD TIJD TIJD TIJD... 01-02-2016 p.o. inleveren TIJD TIJD TIJD TIJD 7
LOGBOEK WEEK WIE WIE WIE WIE 49 50 TIJD TIJD TIJD TIJD 01-02-2016 p.o. inleveren! TIJD TIJD TIJD TIJD TIJD TIJD TIJD TIJD 8
Vakspecifiek Algemeen Presentati e Beoordeling Praktische Opdracht Geschiedenis Vaardigheden Niveaus Kan (veel) beter 3 of 4 (Bijna) voldoende 5 of 6 Ruim voldoende/goed 7 of 8 Plan van aanpak Niet aanwezig in het verslag. Minimale taakverdeling zonder Alle taken komen aan bod, verdere specificatie. verdeeld onder de groepsleden. Samenwerking Logboek Inleiding Er is samenhang tussen de hoofdvraag en de deelvragen. Kwaliteit van de uitleg (deelvragen) Elke vorm van samenwerking ontbreekt. Zeer incompleet. Slecht bijgehouden. Matige introductie en de structuur wordt nauwelijks uiteengezet. Samenhang ontbreekt volledig. Op veel plaatsen slecht of niet te begrijpen. De deelvragen zijn onvoldoende beantwoord. Te weinig bronnen gebruikt en zo overgenomen. Zeer goed/uitstekend 9 of 10 Taken en uren zijn onderling evenredig verdeeld. De opbouw is helder en duidelijk. Minimale samenwerking. Samenwerking niet optimaal. Samenwerking optimaal. Is bijgehouden, maar dan erg summier met korte steekwoorden / zinnen. Redelijke introductie en uiteenzetting structuur Relatie tussen hoofdvraag en deelvragen onduidelijk Soms onduidelijk. De deelvragen zijn deels goed beantwoord. Gebruik van bronnen Weinig bronnen gebruikt en deels zo overgenomen. Conclusie Er is geen conclusie getrokken. Er is geen duidelijke conclusie getrokken. Uiterlijk/Vormgeving PO bestaat alleen uit tekst. Er is enige aandacht aan de po besteed. Formulering en taalgebruik Incorrect taalgebruik. Onduidelijke formulering. Taalgebruik redelijk. Formulering redelijk. Is correct bijgehouden en is duidelijk te volgen. Goede introductie en duidelijke uiteenzetting structuur. Hoofdvraag en deelvragen sluiten redelijk op elkaar aan. Tekst voor docent goed te begrijpen. De deelvragen zijn goed beantwoord. Voldoende bronnen gebruikt, maar niet goed verwerkt. Er is een conclusie getrokken, maar deze is niet volledig. Aan de vormgeving is ruim voldoende aandacht besteed. Taalgebruik en formulering goed Zeer gedetailleerd en uitgebreid uitgewerkt. De lezer uitnodigen tot lezen en de structuur duidelijk wordt onderbouwt Hoofdvraag en deelvragen zijn volledig op elkaar afgestemd Tekst voor leek goed te begrijpen. Veel bronnen gebruikt en in eigen woorden gebruikt. Volledige conclusie, deze beantwoordt de hoofdvraag. Er is uitgebreid aandacht besteed aan de vormgeving van de PO. Taalgebruik en formulering zeer goed. Totaal Cijfer Eindcijfer: totaal aantal punten delen door 10. - punt(en) wegens tijdsoverschrijding = Let op:er worden punten afgetrokken bij inleveren na de deadline: 1 punt bij een overschrijding van één week, 2 punten bij meer dan een week! 9