Digiborden bij kleuters Marloes de Vetten Onderwijsconsulent
Inhoud Waarom een bord bij de kleuters Organisatie Leidt het bord af? Plan van aanpak voor implementatie Wanneer NIET? Valkuilen Doelgericht inzetten van je bord Kies met een visie Vragen
Waarom een bord bij de kleuters? digitale wereld; kinderen zijn visueel ingesteld; sluit aan bij de hedendaagse kleuter; inzet is heel divers; oefeningen opslaan; extra leerzame werkhoek.
Organisatie 3 manieren: klassikaal, tijdens een kringactiviteit; met een klein groepje, kleine kringactiviteit; individueel of met zijn tweeën, werkles/arbeid naar keuze.
In de kring startactiviteit, introductie van het thema; interactieve activiteit; instructie van werkblad of werkje; instructie van computerspel; woordenschatactiviteit; bekijken, bespreken en activiteit met een praatplaat; bekijken en bespreken van plaatmateriaal; bekijken en bespreken van een stuk film/digitaal prentenboek.
In de kring
In de kleine kring interactieve activiteit; verlengde instructie van werkblad of werkje; woordenschatoefening; bekijken, bespreken en activiteit met een praatplaat; voorbereidende taal/lezen activiteit; voorbereidende rekenactiviteit.
In de kleine kring
Werkles, individueel of in tweetal tekenopdracht; schijfpatronen; voorbereidende lees/taalopdrachten; voorbereidende rekenopdrachten; ordenen van figuren/kleuren; spelletje van internet; klassensoftware; digitaal prentenboek.
Werkles
Leidt het bord af? Maak goede afspraken: iedereen komt een keer aan de beurt; je kunt het bord kiezen op het planbord; je bemoeit je niet met een ander; je concentreert je op je eigen werk. En ook: zet het bord op je planbord; veel geluid bij een activiteit, gebruik koptelefoons; zet het bord veel in, ook bij kringactiviteiten, de nieuwigheid is er dan snel van af; zet het bord niet hap-snap in, maar consequent iedere dag op een duidelijk tijdstip.
Plan van aanpak voor implementatie weet wat u op een digitaal bord kunt doen en pas de mogelijkheden van het bord in de praktijk toe; geef het bord een vaste plek in uw planning en in de klas, zodat het gebruik structureel wordt; houd goed het doel voor ogen van de opdracht of les die u geeft.
Een vaste plek Weet per thema wat u gaat doen met het bord, noteer dit in uw themaplanning. Begin eenvoudig, met per thema 1 activiteit in de kring, in de kleine kring en werkles. Geef het bord een vaste plek op het planbord. Op deze manier kunnen kinderen het altijd kiezen en kunt u aangeven of het een verplichte of vrije keuze is.
Doelen bepalen Heel belangrijk is het bepalen van het doel van de les. Doel bepalen -> dan pas middel bepalen Middel is niet altijd het digibord, kunnen ook kleine blokjes zijn of de watertafel Gebruik de TULE lijst. (SLO lijst) www.slo.jongekind/doelen
Uitgewerkte kleuterdoelen
Uitgewerkte kleuterdoelen
Een aantal ideeën n.a.v. doelen Klassikaal, tijdens een kringactiviteit Taal - Mondelinge taalvaardigheid - Woordenschat en woordgebruik Doel: De leerling heeft een actieve woordenschat van 3500 woorden. Maak samen met de kinderen een beeldwoordenweb. TIP: u kunt het woordveld uitprinten en centraal in de groep ophangen, maar ook iedere dag even openen op het bord en woorden en beelden toevoegen.
Beeldwoordenweb
Een aantal ideeën n.a.v. doelen Individueel of met zijn tweeën, werkles/arbeid naar keuze Taal - Ontluikende beginnende geletterdheid - Oriëntatie op geschreven taal Doel: De leerling schrijft tekens die op letters beginnen te lijken. Een tamelijk vrije opdracht voor op het bord. Geef kinderen de mogelijkheid om te schrijven en daag ze ook uit.
Ontluikende geletterdheid
Een aantal ideeën n.a.v. doelen Kleine kring activiteit Rekenen - Getallen - Omgaan met getallen Doel: getalsymbolen, telwoorden en hoeveelheden kunnen koppelen tot en met tenminste 6 Laat kinderen plaatjes slepen, geef opdrachten en laat de kinderen vertellen wat ze doen.
Rekenen; omgaan met getallen
Een aantal ideeën n.a.v. doelen Individueel of met zijn tweeën, werkles/arbeid naar keuze Sociaal emotioneel - Ontwikkeling van zelfstandigheid Doel: De leerling vraagt iemand anders om hulp In groepjes van 2. Één kleuter maakt een tekening van een taart voor een verjaardag. De andere kleuter geeft aanwijzingen en de tekenende kleuter vraagt om uitleg.
Kleuter vraagt om hulp
Bord inzetten zonder direct leerdoel Het bord kunt u natuurlijk ook gebruiken als hulpmiddel voor uzelf. Wat is prettiger dan de instructie voor een werkblad of werkje te geven op het digibord? - het is voor iedereen zichtbaar; - kinderen kunnen actief meedoen; - er kan op geschreven, getekend en omcirkeld worden. Hebben de kinderen moeite met opruimen na het werken en spelen? Zet de timetimer op het bord of zoek op Youtube het opruimlied.
Opruimlied
Wanneer niet? bij ruik, voel en proefactiviteiten; bij het aanbieden van ruimtelijke figuren; bij rekenactiviteiten die voor de eerste maal worden aangeboden; bij leesbevordering of boekpromotie; wanneer het materiaal of het gereedschap er toe doet.
Valkuilen het bord blijft een beeldscherm om naar te kijken en interactiviteit wordt vergeten; de leerkracht zet het bord hap-snap in; het bord krijgt geen plek bij de voorbereiding van een thema; de leerkracht weet niet wat ze met het bord kan doen; de leerkracht weet niet hoe het bord werkt; de leerkracht durft het bord niet te gebruiken.
Tips om valkuilen te vermijden zorg voor een goede voorbereiding; maak een planning per thema, weet wat u wilt doen; zet het bord structureel in, geef het een plek op het planbord; zorg dat u weet wat u met het bord kunt; investeer in begeleiding of een training.
Een bord kiezen begin met een VISIE
Visie naar aanleiding van: Wat wil ik met een digibord in mijn groep? Waar ga ik het bord voor gebruiken? Welke technische eisen stel ik aan een bord?
Verschillende soorten borden Er zijn verschillende typen borden voor de kleutergroep. We maken een onderscheid tussen: Kleuterbord dualpen Groot digitaalbord (78", 81", 101") Touchscreen
Advies? Loop even aan bij de adviseurs van Heutink ICT!
Vragen? Einde