BIJLAGE 10.2 Cursusbeschrijvingen Studiegids Bacheloropleiding LERAAR FRANS 2014-2015 1/306
Inhoudsopgave Cursusbeschrijvingen bachelor VT jaar 1... 3 Cursusbeschrijvingen bachelor VT jaar 2... 49 Cursusbeschrijvingen bachelor VT jaar 3... 96 Cursusbeschrijvingen bachelor VT jaar 4... 135 Cursusbeschrijvingen bachelor DT jaar 1... 155 Cursusbeschrijvingen bachelor DT jaar 2... 201 Cursusbeschrijvingen bachelor DT jaar 3... 248 Cursusbeschrijvingen bachelor DT jaar 4... 287 2/306
Cursusbeschrijvingen bachelor VT jaar 1 Titel Opleidingsvariant Assessment hoofdfasebekwaam VT Voltijd Collegejaar 2014-2015 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OAR-PASSHOOFD-12 1.2 Cursusnaam Assessment hoofdfasebekwaam VT 1.3 Cursusnaam in Engels Assessment 1 VT 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon HS Wielenga (tel. 7705) (hannah.wielenga@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Portfolio niet verplicht bij aanvangsblok CONTINUE: blok CONTINUE Assessment niet verplicht 7 maal per blok 63 minuten bij aanvangsblok CONTINUE: blok CONTINUE Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 135 1.12 Toetsen: Weging Aantal keren dat een Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer (afgerond op hele toets wordt aangeboden In welke blokken wordt de toets aangeboden? procenten) in een collegejaar toets Beperkte Alfa NA, NVD, VD 5,5 100 2 bij aanvangsblok CONTINUE:. blok CONTINUE 3/306
2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Korte beschrijving: In het assessment Hoofdfasebekwaam aan het eind van het eerste jaar laat je als student zien dat je gekozen hebt voor de lerarenopleiding en de opleiding beoordeelt of jij opleidbaar bent in vier jaar. Daarbij maak je gebruik van KiesActief voor het monitoren van je HBO competenties. Daarnaast wordt nagegaan in hoeverre je niveau Hoofdfasebekwaam bereikt hebt in je lerarenbekwaamheden.. 2.2 Cursus inhoud Doelstellingen/competenties: Tijdens het assessment wordt er aandacht besteed aan de competentieontwikkeling 1 t/m 7 op niveau hoofdfasebekwaam. De assessor(en) geeft/geven na het assessment een ontwikkelingsgericht advies met betrekking tot het vervolgen van de opleiding Leerstof, werkvormen en activiteiten: Voorbereiding: Voor het assessment maak je een (digitaal) presentatieportfolio waarin je je keuze voor het docentschap en de studie duidelijk maakt. Je portfolio bevat een algemeen deel, een specifiek deel waarin je je competenties in kaart brengt en bijlagen. Het gehele portfolio (inclusief bijlagen) moet in maximaal 20 minuten te lezen zijn. Bij het samenstellen van je presentatieportfolio maak je een selectie uit al het materiaal dat je tijdens Studie en Werk 1 in je ontwikkelingsportfolio hebt verzameld. Je SWB begeleidt je bij het samenstellen van je presentatieportfolio en zal het controleren op compleetheid. Hij maakt hierbij gebruik van de verklaring portfoliobegeleider, die te vinden is in de Handleiding Assessment Hoofdfasebekwaam. Pas als het portfolio compleet is en je voldoet aan de toelatingseisen kun je deelnemen aan het assessment. Het assessment zelf: Het assessment hoofdfasebekwaam duurt ruim 4 uur en vindt plaats op een ochtend, middag of avond. Het assessment wordt uitgevoerd met maximaal 4 studenten en 1 of 2 assessoren. De assessoren zijn niet je huidige SWB. Het assessment bestaat uit de volgende onderdelen: Portfolio lezen, hierin heb je je competentieontwikkeling in kaart gebracht en ondersteund met bewijsmateriaal Presentatie, hierin laat je zien hoe jij als aankomend docent functioneert in de omgang met leerlingen Criterium Gericht Interview, hierin bevragen de assessoren je verder over je competentieontwikkeling Beoordeling, de assessoren beoordelen je aan de hand van de bekwaamheidseisen op het niveau hoofdfasebekwaam. Toetsen en beoordelingscriteria: Bij het assessment wordt je door de assessor(en) beoordeeld aan de hand van de SBLbekwaamheidseisen op niveau Hoofdfasebekwaam. De toetsmomenten vallen in de in het jaarrooster opgenomen assessmentweken, je hebt twee toetskansen in een studiejaar. Kijk voor de toetsmomenten op https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fe/ia/feassessment/default.aspx Legitimering: SBL bekwaamheidseisen op niveau Hoofdfasebekwaam Kennisbasis: In het assessment worden de kennisbases niet expliciet getoetst. Het is echter onmogelijk om zonder deze 4/306
kennis te voldoen aan de bekwaamheideisen op niveau Hoofdfasebekwaam. URL cursussite: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fe/ia/feassessment/default.aspx 2.3 Ingangseisen De volgende (groep) cursussen moet(en) voldoende zijn afgerond: 1. Studie en Werk VT-1A (OAR-PS&WV1A-12) Minimaal 40 punten van het propedeuse-programma moeten zijn behaald. Minimaal 40 punten moeten zijn behaald voor categorie P (propedeuse). Veronderstelde voorkennis: De student wordt bij Studie en Werk VT-1 begeleid in de voorbereiding op het assessment Hoofdfasebekwaam. Kennis van het begrippenkader dat hierbij gebruikt wordt is noodzakelijk om aan het assessment deel te kunnen nemen. Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen) : Handleiding Assessment Hoofdfasebekwaam 2.5 Workload Contactduur (uren): 1 Toetsduur (uren): 4 Zelfstudie (uren): 135 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd 5/306
Titel Beroep 1 Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar 2014-2015 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OAR-PBEROEP1-14 1.2 Cursusnaam Beroep 1 Lesgeven in het VO/Beroepsonderwijs 1.3 Cursusnaam in Engels Profession 1 - Teaching in secondary and vocational education 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 1.8 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Nee 1.9 Contactpersoon SW Janzing (sabine.janzing@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 7 maal per blok 2520 minuten bij aanvangsblok CONTINUE: blok CONTINUE Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 98 1.12 Toetsen: Weging Aantal keren dat een Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer (afgerond op hele toets wordt aangeboden In welke blokken wordt de toets aangeboden? procenten) in een collegejaar Dossier Numeriek 1 decimalen 5,5 50 2 bij aanvangsblok CONTINUE:. blok CONTINUE Schrijfopdracht Numeriek 1 decimalen 5,5 50 2 bij aanvangsblok CONTINUE:. blok CONTINUE 6/306
2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Korte beschrijving: De belangrijkste taak van een docent is lesgeven in een schoolorganisatie. Om een les/onderwijsactiviteit goed te laten verlopen is het van belang dat deze goed voorbereid en uitgevoerd wordt. Ter afsluiting van de les is het van belang dat er geëvalueerd wordt welke leerresultaten er zijn behaald. In deze cursus maakt de student kennis met alle aspecten van het Nederlandse schoolsysteem en de voorbereiding, uitvoering en evaluatie van een les. De student krijgt training in zaken als presentatie, stemgebruik, houding en orde houden. Daarnaast wordt in deze module gestart met de ontwikkeling van het onderzoekend vermogen van studenten. De student verwerft basale informatievaardigheden en leert observeren met een bestaand observatie-instrument. Tijdens de cursus wordt gebruik gemaakt van de blended leeromgeving: de studenten volgen elke week een hoorcollege, twee werkcolleges en werken samen aan opdrachten in leerteams. Informatie over de inhoud van de cursus, de materialen en de werkwijze is te vinden op de HUbl site. 2.2 Cursus inhoud Doelstellingen/competenties: De student: 1. Verwerkt de verschillende onderdelen van het model didactische analyse (beginsituatie, leerdoelen, leerstof, leeractiviteiten, leermiddelen en evaluatie) in een lesplan en verantwoordt alle gemaakte keuzes vanuit de aangeboden literatuur. 2. Voert een les(onderdeel) uit waarbij de uitgangspunten van effectief klassenmanagement worden toegepast. 3. Voert een les(onderdeel) uit waarbij de uitgangspunten van directe instructie en effectief leren worden toegepast. 4. Beschrijft de belangrijke kenmerken en ontwikkelingen binnen het huidige Nederlandse onderwijssysteem. 5. Beschrijft de verschillende professionele rollen van een docent binnen het VO/ Beroepsonderwijs. 6. Voert op de gevraagde methodische en kritische wijze een eenvoudig observatieonderzoek uit. 7. Zoekt en vindt in een sterk gestructureerde context Nederlandstalige vakliteratuur waarmee een gegeven onderzoeksvraag beantwoord kan worden en verwerkt dit in de vorm van een eigen geschreven rapportage. Leerstof, werkvormen en activiteiten: Deze module wordt aangeboden in de vorm van blended learning. Blended learning is een onderwijsvorm waarbij studenten leren door de combinatie van face-to-face bijeenkomsten, een digitale leeromgeving, leren in een leerteam en leren op de werkplek. Vakinhoud, vakdidactiek en algemene didactiek worden hierbij gekoppeld aan de mogelijkheden van de technologie. De student krijgt hoor- en werkcolleges waarin de bovenstaande doelen behaald worden. Er is in de werkcolleges speciale aandacht voor het trainen en oefenen van een aantal basale docentvaardigheden zoals houding, stemgebruik en presenteren. Thema: Lesvoorbereiding Binnen dit thema staat het belang en het nut van een lesvoorbereiding centraal. De student ontwikkelt de vaardigheden ten aanzien van een goede lesvoorbereiding. Dit resulteert in het beschrijven van een lesplan waarin de beginsituatie, leerdoelen, werkvormen en directe instructie zijn weergegeven. Thema: Het uitvoeren van een les (onderdeel). Het geven van een les vereist het toepassen van kennis en verschillende vaardigheden door de docent. De bijeenkomsten van deze cursus zijn gericht op het ontwikkelen van vaardigheden ten behoeve van het 7/306
lesgeven. De volgende items komen tijdens de trainingen aan bod: houding, leerklimaat, rollen van de leraar, lesorganisatie, klassenmanagement, directe instructie, werkvormen, activeren, begeleiden en motiveren van leerlingen, controleren en evalueren van leerdoelen. Thema: Evalueren van leerresultaten Als docent ben je verantwoordelijk voor het leerproces bij je leerlingen. Om vast te stellen of de vooraf geformuleerde leerdoelen zijn behaald tijdens de les is het van belang deze te evalueren. Thema: Het Nederlandse onderwijssysteem: VO/ Beroepsonderwijs De student doet kennis op over de (toekomstige) werkplek: het Nederlandse onderwijssysteem. Het betreft de hele breedte van het tweedegraadsgebied: algemeen voortgezet onderwijs (AVO) en het beroepsonderwijs (VMBO/MBO). Deze kennis wordt opgedaan door opdrachten die de student uitvoert binnen een leerteam. Thema: Onderzoekend vermogen Binnen de leerlijn Beroep ontwikkelt de student zijn onderzoekend vermogen. Tijdens deze fase komt het uitvoeren van een voor gestructureerd observatieonderzoek aan bod. Dit observatieonderzoek is gericht op het lesgeven door (toekomstige) leraren. De observaties vinden plaats tijdens de bijeenkomsten. Daarnaast wordt aandacht besteed aan de eerste basale kennis wat betreft informatievaardigheden. De student leert in een gestructureerde context om Nederlandstalige literatuur te zoeken met behulp van zoekmachines om daarmee een gegeven onderzoeksvraag te kunnen beantwoorden. Deze literatuur wordt verwerkt in een rapportage (schrijfopdracht rondom Nederlandse onderwijssysteem. Vaardigheden: - Het maken van een lesvoorbereiding - Het uitvoeren van een (les)onderdeel waarbij de volgende vaardigheden centraal staan: spreekvaardigheid, het geven van uitleg/instructie, het gebruik van onderwijsleermiddelen, het begeleiden van gesprekken in de groep, orde houden, lesorganisatie en het evalueren van leerresultaten. - Observeren. Toetsen en beoordelingscriteria: De cursus wordt afgesloten met de volgende deeltoetsen: 1. Dossier 2. Schrijfopdracht Het dossier bestaat uit: a) Een lesplan, aangevuld met toelichting en onderbouwing van de gemaakte keuzes. b) Een terugblik op de gegeven les en de leerwinst, inclusief feedback aan de hand van het observatieonderzoek en verantwoord vanuit de literatuur. De schrijfopdracht gaat om een beschrijving van het Nederlandse onderwijssysteem. Deze opdracht wordt toegelicht in de studiehandleiding. Beide producten worden beoordeeld op basis van een rubric (zie studiehandleiding) en moeten ingeleverd worden binnen WinVision. Beide onderdelen dienen ten minste te worden afgesloten met een 5,5. De weging om te komen tot het eindcijfer is 50/50. 1 e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. 8/306
Legitimering: SBL-competenties: 1,3,4 en 7 Generieke kennisbasis: 1.1 Het concept leren 1.2 Visies op leren 1.4 Leerling kenmerken 2.1 Didactische analyse 2.2 Leerdoelen en instructiemodellen 2.3 Vormgeven van leerprocessen 3.1 Communicatiemodellen 3.3 Groepsdynamica 6.1 Werken aan eigen professionele ontwikkeling 6.2 Praktijkonderzoek 7.1 Nederlandse Onderwijssysteem Addendum kennisbasis ICT: 3.1 Informatievaardigheden Addendum kennisbasis beroepsgericht onderwijs: 6.1 Werken aan eigen professionele ontwikkeling 7.1 Nederlandse Onderwijssysteem Dublindescriptoren: Deze worden vermeld in de studiehandleiding. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht) : Bronnen: http://www.vo-raad.nl/ http://www.mboraad.nl/ Boek (verplicht) : Ebbens, S. & Ettekoven, S. (2013). Effectief leren, basisboek. Groningen: Noordhoff. Slooter, M. (2010). De vijf rollen van de leraar. Amersfoort: CPS. Boek (verplicht) : Donk, C. van der & Lanen, B. van (2012). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Poelmans, P. & Severijnen, O. (2013). De APA-richtlijnen. Over literatuurverwijzing en onderzoeksrapportage. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Gruwel-Brand, S. & Wopereins, I. (2010). Word informatievaardig! Groningen: Noordhoff. Boek (aanbevolen) : Geerts, W. & Kralingen, R. van (2011). Handboek voor leraren. Bussum: Coutinho. Boek (aanbevolen) : Hattie, J. (2013). Leren zichtbaar maken. Rotterdam: Bazalt Educatieve Uitgaven. Boek (aanbevolen) : Marzano, R.J. (2011). De kunst en wetenschap van het lesgeven. Rotterdam: Bazalt Educatieve Uitgaven. 2.5 Workload Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 98 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen 9/306
Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd 10/306
Titel Beroep 2 Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar 2014-2015 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OAR-PBEROEP2-14 1.2 Cursusnaam Beroep 2 - Ontwikkeling van de adolescent 1.3 Cursusnaam in Engels Profession 2 Development of the adolescent 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 1.8 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Nee 1.9 Contactpersoon CA Schouten (tel. 06-53787594) (christina.schouten@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 7 maal per blok 2520 minuten bij aanvangsblok CONTINUE: blok CONTINUE Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 96 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Dossier Numeriek 1 decimalen 5,5 50 2 bij aanvangsblok CONTINUE:. blok CONTINUE Schriftelijke tentamen Numeriek 1 decimalen 5,5 50 2 bij aanvangsblok CONTINUE:. blok CONTINUE 11/306
2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Korte beschrijving: Om als docent goed om te kunnen gaan met een groep leerlingen is het belangrijk te weten wie de leerlingen zijn die je lesgeeft en hoe je het gedrag van je leerlingen zou kunnen verklaren. In deze module leer de student alles over de ontwikkeling van de mens tijdens de adolescentie (10-24 jaar). In deze periode ontwikkelt iemand zijn vermogen om eigen emoties en impulsen te controleren, verwerft autonomie ten opzichte van ouders en leeftijdsgenoten, is er een toenemend inlevingsvermogen in de ander en een toenemend gevoel van verantwoordelijkheid voor zichzelf en anderen. Kortom, iemand verwerft zich in deze periode een eigen identiteit. In de module hebben we aandacht voor alle diverse aspecten van adolescentieontwikkeling. Wat gebeurt er biologisch en psycho-seksueel? Wat speelt er op cognitief vlak? Hoe verloopt de psycho-sociale en morele ontwikkeling? Welke rol speelt het gezin, leeftijdsgenoten, de maatschappelijke en culturele context waarin een jongere groot wordt? De student leert in deze module de belangrijkste theorieën en modellen op deze gebieden kennen. Daarnaast staan we stil bij de verschillen die er zijn tussen leerlingen. Welke verschillen zijn er tussen jongens en meisjes? Hoe verschillen leerlingen in het MBO, VMBO, HAVO, VWO? De student voert een onderzoek uit waarin je uitzoekt wat er speelt als het gaat om de belevingswereld van een jongere (vroeger of nu). In de module proberen we deze theorie steeds te koppelen aan de wijze waarop een docent om kan gaan met een groep leerlingen tijdens het lesgeven. De student leert daarom de basis van groepsdynamica en communiceren met leerlingen om orde te kunnen houden in een klas. 2.2 Cursus inhoud Doelstellingen/competenties: De student: 1. Geeft vanuit diverse actuele bronnen (film, literatuur, eigen ervaringen, onderzoeksgegevens, etc.) een beeld van de diversiteit in het gedrag en de belevenissen van adolescenten in de vorm van een adolescentenportret. 2. Beschrijft de belangrijkste kennis en theorieën rondom de biologische, cognitieve, psycho-sociale en morele ontwikkeling van de mens (o.a. Crone, Piaget, Erikson, Marcia, Loevinger, Kohlberg) en analyseert met behulp van deze theorie het gedrag en de belevenissen van adolescenten zoals weergegeven in het adolescentenportret. 3. Verklaart de verschillen in het gedrag en belevenissen van een adolescent vanuit sociaal (gezin en leeftijdsgenoten), historisch, cultureel en maatschappelijk perspectief. 4. Beschrijft de fasen in groepsontwikkeling, groepsrollen en basisbehoeften van leerlingen en doet onderbouwde aanbevelingen ten aanzien van reactie(s) van een docent op een groep adolescenten. 5. Beschrijft de basis van transactionele analyse en past dit toe op gegeven casuïstiek. 6. Kan een gesprek voeren met leerlingen waarin luisteren, samenvatten en doorvragen zonder het geven van een oordeel, mening of advies wordt toegepast. 7. Voert op de gevraagde methodische en kritische wijze een eenvoudig onderzoek met behulp van interviews uit naar de belevingswereld van jongeren in het onderwijs. Leerstof, werkvormen en activiteiten: Deze module wordt aangeboden in de vorm van blended learning. Blended learning is een onderwijsvorm waarbij studenten leren door de combinatie van face-to-face bijeenkomsten, een digitale leeromgeving, leren in een leerteam en leren op de werkplek. Vakinhoud, vakdidactiek en algemene didactiek worden hierbij gekoppeld aan de mogelijkheden van de technologie. De student krijgt hoor- en werkcolleges waarin de bovenstaande doelen behaald worden met het bestuderen van literatuur, bekijken van instructiefilmpjes, instructie van de docent, activerende werkvormen waarin de stof verwerkt wordt en toegepast op casussen, trainingsbijeenkomsten rondom interviewen en een onderzoeksopdracht naar de belevingswereld van jongeren. De volgende thema s komen aan bod: Thema: Identiteitsontwikkeling 12/306
De student leert wat identiteit is en welke ontwikkeling een adolescent doormaakt op biologisch, cognitief en psycho-sociaal gebied. De student leert dat de puberteit onderdeel is van een groter geheel en over het algemeen minder heftig en moeilijk (Sturm und Drang) is dan dat er algemeen gedacht wordt. Daarnaast bekijken we de adolescentieontwikkeling in de bredere context van de omgeving waarin een adolescent opgroeit. Deze omgeving heeft een sociaal (gezin en leeftijdsgenoten), een historisch, cultureel en maatschappelijk aspect. De belangrijkste theorieën komen hierbij aan bod en de student leert deze herkennen in casuïstiek. Ook bekijkt de student hoeverre de eigen ontwikkeling te herkennen is in de theorie die aangeboden wordt. Thema: Verschillen Als we kijken naar theorieën rondom adolescentieontwikkeling is het belangrijk dat de student zich realiseert dat de groep leerlingen die lesgegeven wordt een som der delen is. Ondanks dat er allerlei ideeën zijn over hoe adolescenten zich in het algemeen ontwikkelen zijn er veel verschillen op individueel niveau. De ene jongere is de andere niet. De student leert welke verschillen er zijn in de ontwikkeling van jongens en meisjes, welke culturele verschillen er zijn tussen verschillende etnische en sociaaleconomische groepen en hoe verschillend leerlingen zijn binnen het MBO (niveau 1-4) en VMBO/HAVO/VWO. Thema: Groepsontwikkeling In het onderwijs zijn leerlingen het grootste gedeelte van de tijd onderdeel van een groep. De student leert daarom in deze module hoe een groep zich ontwikkelt en welke rollen leerlingen kunnen spelen in een groep. Hoe kun je daar als docent mee omgaan? We maken dat in deze module concreet door in te gaan op de thema s orde en klassenmanagement en de manier waarop een docent dat kan aanpakken. Thema: Communicatie Als docent ben je voortdurend in interactie met je leerlingen. Het is belangrijk dat de student zichzelf daarin goed leert kennen en begrijpt welke invloed dit heeft op de manier waarop hij of zij communiceert met leerlingen. Daarom leert de student in deze module de basis van het model van de transactionele analyse. Deze basis wordt in volgende modules verder uitgewerkt. De student leert in deze module de vaardigheid van luisteren, samenvatten en doorvragen in een gesprek zonder dat je meteen je oordeel, mening of advies aan een leerling geeft. Thema: Onderzoekend vermogen Binnen de leerlijn Beroep ontwikkelt de student zijn onderzoekend vermogen. In deze module komt het uitvoeren van een onderzoek met behulp van interviewen aan bod. De student leert om op een goede manier te interviewen, de data van een interview te analyseren en hierover te rapporteren. Het onderzoek is gericht op de belevingswereld van jongeren vroeger of nu op het gebied van een keuze die gemaakt kan worden uit een aantal aangeboden thema s. Daarnaast is er specifieke aandacht voor een verdere uitwerking van de basis op het gebied van informatievaardigheden die opgedaan is in de module beroep 1. Toetsen en beoordelingscriteria: Deze cursus wordt afgerond met de volgende deeltoetsen: 1. (Dossier) Adolescenten-portret (incl. beoordeling schrijfvaardigheid) Het adolescenten-portret wordt beoordeeld op basis van een rubric (zie studiehandleiding) en moet ingeleverd worden binnen WinVision. 2. Schriftelijk tentamen Beide onderdelen dienen ten minste te worden afgesloten met een 5,5. De weging voor het uiteindelijke eindcijfer is 50/50. 1 e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. Legitimering: SBL-competenties: 1,2,4 en 7 13/306
Generieke kennisbasis: 1.3 Cognitie, werking van de hersenen en leren 1.4 Leerlingkenmerken 3.1 Mentale modellen bij communicatie 3.2 Gespreksvoering 3.3 Groepsdynamica 4.1 Identiteitsontwikkeling van de adolescent 4.2 Morele ontwikkeling van de adolescent 4.3 Adolescent en seksualiteit 6.1 Werken aan de eigen professionele ontwikkeling 6.2 Praktijkonderzoek 9.3 Omgaan met diversiteit Addendum kennisbasis ICT: 3.1 Informatievaardigheden Addendum kennisbasis beroepsgericht onderwijs 1.3 Cognitie, werking van de hersenen en leren 1.4 Leerlingkenmerken 4.1 Identiteitsontwikkeling van de adolescent 4.2 Morele ontwikkeling van de adolescent Dublindescriptoren: Worden beschreven in de studiehandleiding. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Wal, van der, Jos. e.a. (2011) Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding, Bussum: Coutinho, Boek (verplicht) : Teitler, P. (2011). Lessen in orde. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Donk, C. van der & Lanen, B. van (2012). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Poelmans, P. & Severijnen, O. (2013). De APA-richtlijnen. Over literatuurverwijzing en onderzoeksrapportage. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Gruwel-Brand, S. & Wopereins, I. (2010). Word informatievaardig! Groningen:Noordhoff. Diversen (verplicht) : Artikelen worden gepubliceerd op de online leeromgeving. 2.5 Workload Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 96 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 14/306
2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd 15/306
Titel Opleidingsvariant Compétences linguistiques 1A Voltijd Collegejaar 2014-2015 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OAFR-PCOMP1A-12 1.2 Cursusnaam Compétences linguistiques 1A 1.3 Cursusnaam in Engels Language skills 1A 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 1.8 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Nee 1.9 Contactpersoon NCA van der Put (tel. 0623914166) (nathalie.vanderput@hu.nl) 1.10 Voertaal Frans 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 14 maal per blok 5040 minuten bij aanvangsblok 1: blok 1 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 54 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? toets opdracht Numeriek 1 decimalen 5,5 50 2 bij aanvangsblok 1:. blok 1. blok 2 toets tentamen Numeriek 1 decimalen 5,5 50 2 bij aanvangsblok 1:. blok 1. blok 2 16/306
2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Geïntegreerde training van de vier vaardigheden op A2+ niveau (productieve vaardigheden) en B1 niveau (receptieve vaardigheden) van het ERK met de nadruk op de receptieve vaardigheden. Tijdens deze training komen vocabulaireverwerving, grammatica (werkwoorden) en fonetiek (uitspraak) expliciet aan de orde en worden summatief getoetst. Kijk- en luistervaardigheid èn leesvaardigheid worden tijdens de cursus formatief getoetst. 2.2 Cursus inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: In deze cursus beginnen de studenten individueel en samen te werken aan de vier taalvaardigheden Frans op A2 + niveau (productieve vaardigheden) en B1 niveau (receptieve vaardigheden) van het ERK (Europees Referentie Kader voor de talen). Lacunes worden opgespoord en weggewerkt. Alle vaardigheden worden getraind, maar de nadruk ligt deze periode op de receptieve vaardigheden, luister- en leesvaardigheid. Het leren van vocabulaire, het correct vervoegen van de werkwoorden en een goede uitspraak van het Frans ondersteunen het ontwikkelen van de vaardigheden en vormen de basis van deze cursus. Deze onderdelen worden summatief getoetst. De didactische component en de link naar de beroepspraktijk komen expliciet en impliciet aan bod doordat de studenten in het Frans minilessen of korte uitleg geven die nabesproken worden. Er wordt gewerkt met activerende werkvormen ondersteund door ICT o.a. door het bijhouden van een (digitaal) taalportfolio. Doelstellingen/competenties: De student werkt toe naar het B1/B1+ niveau van het ERK dat bereikt moet worden aan het eind van het eerste cursusjaar. Toetsen en beoordelingscriteria: In alle taalvaardigheidcursussen worden de vier taalvaardigheden getraind (formatief getoetst). Deze cursus wordt (summatief) afgesloten met de volgende toetsonderdelen: -Schriftelijk tentamen vocabulaire en grammatica (geïntegreerd) -Opdracht fonetiek Beide tentamens moeten voldoende zijn. Instructies, criteria en normering van de verschillende onderdelen zijn te vinden in de studiehandleiding die de studenten aan het begin van de module krijgen. 1 e Toetsmoment meestal in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen : 1,2, 3 en 7 Dublin descriptoren: zie cursushandleiding Kennisbasis: Domeinen 1 en 2 van de conceptuele kennisbasis Frans: 1.Taalvaardigheden 2.Taalbeschouwing en vocabulaire 17/306
Kennisbasis ICT: domeinen 1,2,3 en 4. Opmerkingen Gegevens voor materiaal voor het onderdeel Fonetiek volgen. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Capucho e.a. (2012), Nouveau Rond-Point 1. Intertaal uitgeverij b.v. livre de l'élève + audio-cd : ISBN: 9788484436614 cahier d'activités + audio-cd : ISBN: 978848443662-1 Boek (verplicht) : Anne Goliot-Lété, Claire Miquel (2011), Vocabulaire Progressif du français, niveau intermédiaire. Uitg. Clé international. ISBN : 978-2-09-038128-3 Boek (verplicht) : Maïa Gregoire (2003), Grammaire Progressive du français niveau intermédiaire. 600 exercices Paris, Uitg. Clé International. ISBN: 9782090338485 + Corrigés: ISBN : 978-2-09-033849-2 Boek (verplicht) : G. Breton, S. Lepage, M. Rousse (2010), Réussir le Delf B1. Paris, Didier. ISBN : 9782278064496 2.5 Workload Contactduur (uren): 84 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 54 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fe/6/oafr-pcomp1a-12 18/306
Titel Opleidingsvariant Compétences linguistiques 1B Voltijd Collegejaar 2014-2015 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OAFR-PCOMP1B-12 1.2 Cursusnaam Compétences linguistiques 1B 1.3 Cursusnaam in Engels Language skills 1B 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 1.8 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Nee 1.9 Contactpersoon NCA van der Put (tel. 0623914166) (nathalie.vanderput@hu.nl) 1.10 Voertaal Frans 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 14 maal per blok 5040 minuten bij aanvangsblok 2: blok 2 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 54 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Schrift. tentamen vocabulaire & gramm. Numeriek 1 decimalen 5,5 50 2 bij aanvangsblok 2:. blok 2. blok 3 Schriftelijk tentamen fonetiek Numeriek 1 decimalen 5,5 50 2 bij aanvangsblok 2:. blok 2. blok 3 19/306
2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel 2.2 Cursus inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: In deze cursus gaan de studenten verder met het ontwikkelen van de vier taalvaardigheden Frans op A2 + niveau (productieve vaardigheden) en B1 niveau (receptieve vaardigheden) van het ERK (Europees Referentie Kader voor de talen). Er wordt individueel en samen gewerkt. Lacunes worden opgespoord en weggewerkt. Alle vaardigheden worden getraind, maar de nadruk ligt deze periode op de productieve vaardigheden, spreek- en schrijfvaardigheid. Het leren van vocabulaire, een goede beheersing van de grammatica en het begrijpen en kunnen corrigeren van de uitspraakfouten in het Frans ondersteunen het ontwikkelen van de vaardigheden en vormen de basis van deze cursus. Deze onderdelen worden summatief getoetst. De didactische component en de link naar de beroepspraktijk komen expliciet en impliciet aan bod doordat de studenten in het Frans minilessen of korte uitleg geven die nabesproken worden. Er wordt gewerkt met activerende werkvormen ondersteund door ICT. Doelstellingen/competenties: De student werkt toe naar het B1/B1+ niveau van het ERK dat bereikt moet worden aan het eind van het eerste cursusjaar. Toetsen en beoordelingscriteria: In alle taalvaardigheidcursussen worden de vier taalvaardigheden getraind (formatief getoetst). Deze cursus wordt (summatief) afgesloten met de volgende toets onderdelen: -Schriftelijk tentamen vocabulaire en grammatica (geïntegreerd) -Schriftelijk tentamen fonetiek Beide tentamens moeten voldoende zijn. Instructies, criteria en normering van de verschillende onderdelen zijn te vinden in de studiehandleiding die de studenten aan het begin van de module krijgen. 1 e Toetsmoment meestal; in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen : 1,2, 3 en 7 Dublin descriptoren: zie cursushandleiding. Kennisbasis: Domeinen 1 en 2 van de conceptuele kennisbasis Frans: 1.Taalvaardigheden 2.Taalbeschouwing en vocabulaire Kennisbasis ICT: domeinen 1,2,3 en 4. Opmerkingen 20/306
Gegevens voor materiaal voor het onderdeel Fonetiek volgen. 2.3 Ingangseisen De volgende (groep) cursussen moet(en) voldoende zijn afgerond: 1. Compétences linguistiques 1A (OAFR-PCOMP1A-12) 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Capucho e.a. (2012), Nouveau Rond-Point 1. Intertaal uitgeverij b.v. livre de l'élève + audio-cd : ISBN: 9788484436614 cahier d'activités + audio-cd : ISBN: 978848443662-1 Boek (verplicht) : Anne Goliot-Lété, Claire Miquel (2011), Vocabulaire Progressif du français, niveau intermédiaire. Uitg. Clé international. ISBN : 978-2-09-038128-3 Boek (verplicht) : Maïa Gregoire (2003), Grammaire Progressive du français niveau intermédiaire. 600 exercices Paris, Uitg. Clé International. ISBN: 9782090338485 + Corrigés: ISBN : 978-2-09-033849-2 Boek (verplicht) : G. Breton, S. Lepage, M. Rousse (2010), Réussir le Delf B1. Paris, Didier. ISBN : 9782278064496 2.5 Workload Contactduur (uren): 84 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 54 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fe/6/oafr-pcomp1b-12 21/306
Titel Opleidingsvariant Compétences linguistiques 1C Voltijd Collegejaar 2014-2015 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OAFR-PCOMP1C-12 1.2 Cursusnaam Compétences linguistiques 1C 1.3 Cursusnaam in Engels Language skills 1C 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 1.8 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Nee 1.9 Contactpersoon NCA van der Put (tel. 0623914166) (nathalie.vanderput@hu.nl) 1.10 Voertaal Frans 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 14 maal per blok 5040 minuten bij aanvangsblok 3: blok 3 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 54 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Schriftelijk tentamen leesvaardigheid Numeriek 1 decimalen 5,5 50 2 bij aanvangsblok 3:. blok 3. blok 4 Schriftelijk tentamen Luistervaardigheid Numeriek 1 decimalen 5,5 50 2 bij aanvangsblok 3:. blok 3. blok 4 22/306
2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Geïntegreerde training van de vier vaardigheden op B1/B1+ niveau van het ERK met de nadruk op de receptieve vaardigheden. Tijdens deze training komen vocabulaireverwerving, grammaticale analyse en het volgen van de Franse actualiteit expliciet aan de orde. Deze cursus wordt in Blended vorm aangeboden. Dit houdt in dat de student de kennis verwerft in zelfstudie en/of in leerteams. De toepassing en de verdieping van de thema s vinden plaats tijdens de bijeenkomsten op het instituut. 2.2 Cursus inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: In deze cursus gaan de studenten verder met het ontwikkelen van de vier taalvaardigheden Frans op B1 niveau (productieve vaardigheden) en B1+ niveau (receptieve vaardigheden) van het ERK (Europees Referentie Kader voor de talen). Er wordt individueel en samen gewerkt. Alle vaardigheden worden getraind, maar de nadruk ligt deze periode op de receptieve vaardigheden, luister- en leesvaardigheid. Deze worden summatief getoetst. De grammaticale analyse wordt geïntegreerd getoetst met de leesvaardigheid. Het leren van vocabulaire en het volgen van de Franse actualiteit ondersteunen het ontwikkelen van de vaardigheden. De didactische component en de link naar de beroepspraktijk komen expliciet en impliciet aan bod doordat de studenten in het Frans minilessen of korte uitleg geven die nabesproken worden. Er wordt gewerkt met activerende werkvormen ondersteund door ICT. Doelstellingen/competenties: De student werkt toe naar het B1/B1+ niveau van het ERK dat bereikt moet worden aan het eind van het eerste cursusjaar. Toetsen en beoordelingscriteria: In alle taalvaardigheidcursussen worden de vier taalvaardigheden getraind. Deze cursus wordt (summatief) afgesloten met de volgende toetsonderdelen: -Schriftelijk tentamen luistervaardigheid. B1+ -Schriftelijk tentamen leesvaardigheid B1+ en analyse grammaticale (geïntegreerd) Beide tentamens moeten voldoende zijn. Instructies, criteria en normering van de verschillende onderdelen zijn te vinden in de studiehandleiding die de studenten aan het begin van de module krijgen. 1 e Toetsmoment meestal in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen : 1,2, 3 en 7 Dublin descriptoren: zie cursushandleiding. Kennisbasis: 23/306
Domeinen 1 en 2 van de conceptuele kennisbasis Frans: 1.Taalvaardigheden 2.Taalbeschouwing en vocabulaire Kennisbasis ICT: domeinen 1,2,3 en 4. 2.3 Ingangseisen De volgende (groep) cursussen moet(en) voldoende zijn afgerond: 1. Compétences linguistiques 1A (OAFR-PCOMP1A-12) en Compétences linguistiques 1B (OAFR-PCOMP1B-12) 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Capucho e.a. (2011), Nouveau Rond-Point 2, Intertaal uitgeverij b.v. livre de l'élève + audio-cd : ISBN: 978848443695-9 en Cahier d'activités + audio-cd : ISBN: 978848443696-6 Boek (verplicht) : Anne Goliot-Lété, Claire Miquel (2011), Vocabulaire Progressif du français, niveau intermédiaire. Uitg. Clé international. ISBN : 978-2-09-038128-3 Boek (verplicht) : Maïa Gregoire (2003), Grammaire Progressive du français niveau intermédiaire. 600 exercices Paris, Uitg. Clé International. ISBN: 9782090338485 + Corrigés: ISBN : 978-2-09-033849-2 Boek (verplicht) : G. Breton, S. Lepage, M. Rousse (2010), Réussir le Delf B1. Paris, Didier. ISBN : 9782278064496 Diversen (verplicht) : Syllabus grammatica jaar 1 2.5 Workload Contactduur (uren): 84 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 54 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fe/6/oafr-pcomp1c-12 24/306
Titel Opleidingsvariant Compétences linguistiques 1D Voltijd Collegejaar 2014-2015 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OAFR-PCOMP1D-12 1.2 Cursusnaam Compétences linguistiques 1D 1.3 Cursusnaam in Engels Language skills 1D 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 1.8 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Nee 1.9 Contactpersoon NCA van der Put (tel. 0623914166) (nathalie.vanderput@hu.nl) 1.10 Voertaal Frans 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 14 maal per blok 5040 minuten bij aanvangsblok 4: blok 4 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 54 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Mondelinge toets spreekvaardigheid Numeriek 1 decimalen 5,5 50 2 bij aanvangsblok 4:. blok 4. blok 5 Schriftelijk tentamen Schrijfvaardigheid Numeriek 1 decimalen 5,5 50 2 bij aanvangsblok 4:. blok 4. blok 5 25/306
2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Geïntegreerde training van de vier vaardigheden op B1/B1+ niveau van het ERK met de nadruk op de productieve vaardigheden. Tijdens deze training komen vocabulaireverwerving, grammatica (analyse logique) deelname aan taaldorpen Frans aan de orde. 2.2 Cursus inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: In deze cursus gaan de studenten verder met het ontwikkelen van de vier taalvaardigheden Frans op B1 niveau van het ERK door individueel en samen te werken. Alle vaardigheden worden getraind, maar de nadruk ligt deze periode op de productieve vaardigheden, spreek- en schrijfvaardigheid. Deze onderdelen worden summatief getoetst. Het leren van vocabulaire, grammatica kunnen analyseren (analyse logique) en het meehelpen bij taaldorpen Frans, ondersteunen het ontwikkelen van de vaardigheden. De onderdelen vocabulaire en grammatica (analyse logique) worden formatief getoetst zodat studenten regelmatig feedback krijgen over hun vorderingen. De didactische component en de link naar de beroepspraktijk komen expliciet en impliciet aan bod doordat de studenten in het Frans minilessen of korte uitleg geven die nabesproken worden. Er wordt gewerkt met activerende werkvormen ondersteund door ICT. Doelstellingen/competenties: De student werkt toe naar het B1/B1+ niveau van het ERK dat bereikt moet worden aan het eind van het eerste cursusjaar. Toetsen en beoordelingscriteria: In alle taalvaardigheidcursussen worden de vier taalvaardigheden getraind, maar niet bij iedere cursus getoetst. Deze cursus wordt summatief afgesloten met de volgende toetsonderdelen: -Schriftelijk tentamen schrijfvaardigheid B1 -Mondelinge toets spreekvaardigheid B1 Beide tentamens moeten voldoende zijn. Instructies, criteria en normering van de verschillende onderdelen zijn te vinden in de studiehandleiding die de studenten aan het begin van de module krijgen. 1 e Toetsmoment meestal in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen : 1,2, 3 en 7 Dublin descriptoren: zie studiehandleiding. Kennisbasis: Domeinen 1 en 2 van de conceptuele kennisbasis Frans: 1.Taalvaardigheden 2.Taalbeschouwing en vocabulaire 26/306
Kennisbasis ICT: domeinen 1,2,3 en 4. 2.3 Ingangseisen De volgende (groep) cursussen moet(en) voldoende zijn afgerond: 1. Compétences linguistiques 1A (OAFR-PCOMP1A-12) en Compétences linguistiques 1B (OAFR-PCOMP1B-12) en Compétences linguistiques 1C (OAFR-PCOMP1C-12) 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Capucho e.a. (2011), Nouveau Rond-Point 2, Intertaal uitgeverij b.v. livre de l'élève + audio-cd : ISBN: 978848443695-9 en Cahier d'activités + audio-cd : ISBN: 978848443696-6 Boek (verplicht) : Anne Goliot-Lété, Claire Miquel (2011), Vocabulaire Progressif du français, niveau intermédiaire. Uitg. Clé international. ISBN : 978-2-09-038128-3 Boek (verplicht) : Maïa Gregoire (2003), Grammaire Progressive du français niveau intermédiaire. 600 exercices Paris, Uitg. Clé International. ISBN: 9782090338485 + Corrigés: ISBN : 978-2-09-033849-2 Boek (verplicht) : G. Breton, S. Lepage, M. Rousse (2010), Réussir le Delf B1. Paris, Didier. ISBN : 9782278064496 Diversen (verplicht) : Syllabus grammatica jaar 1 2.5 Workload Contactduur (uren): 84 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 54 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fe/6/oafr-pcomp1d-12 27/306
Titel La France contemporaine 1.1 Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar 2014-2015 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OAFR-PFRANCE1-12 1.2 Cursusnaam La France contemporaine 1.1 1.3 Cursusnaam in Engels Contemporary France 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 1.8 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd 1.9 Contactpersoon EM Daling (eline.daling@hu.nl) Nee 1.10 Voertaal Frans 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 14 maal per blok 5040 minuten bij aanvangsblok 1: blok 1 1.12 Toetsen: Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 54 Weging Aantal keren dat een In welke blokken Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer (afgerond op hele toets wordt aangeboden wordt de toets procenten) in een collegejaar aangeboden? Reisverslag Numeriek 1 decimalen 5,5 50 2 bij aanvangsblok 1:. blok 1. blok 2 Schriftelijk tentamen Numeriek 1 decimalen 5,5 50 2 bij aanvangsblok 1:. blok 1. blok 2 28/306
2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De studenten maken kennis met gangbare thema s uit de Franse cultuur en samenleving door zowel de lessen als het verblijf in Frankrijk. Thema s zijn o.a.: symboles de la France, la gastronomie, le calendrier, les médias, la chanson, le cinéma. Tijdens de bijeenkomsten over jeugdliteratuur worden literaire begrippen en elementaire verteltheorie uitgewerkt. De studenten presenteren een roman naar keuze in een table ronde. 2.2 Cursus inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Leerstof De cursus bestaat uit drie lijnen: 1. Kennis van Land en Samenleving 2. Jeugdliteratuur 3. Buitenlandverblijf Ad. 1: Boek: La France au quotidien + extra materiaal door de docent uit te reiken. Ad 2: Korte leeslijst en fragmentenbundel met opdrachten + extra materiaal door de docent uit te reiken. De studenten kiezen in groepen van drie à vier personen een boek dat zij lezen, bespreken en presenteren. Ad 3: De studenten voeren zelfstandig hun buitenlandverblijf uit binnen vastgestelde kaders in overleg met de docent. Werkvormen: Groepswerk, hoorcollege, werkcollege, activiteiten buitenland Activiteiten: Kennis van Land en Samenleving: De studenten lezen en verwerken opdrachten die horen bij het boek La France au Quotidien waarin belangrijke thema s van de Franse samenleving aan bod komen. Zowel de docent als de studenten brengen extra materiaal in. Tijdens de lessen worden de culturele verschillen tussen Frankrijk en Nederland nader beschouwd. Jeugdliteratuur: De studenten maken kennis met literaire teksten en begrippen rondom francofone jeugdliteratuur. De studenten lezen in groepsverband een roman naar keuze van minimaal 120 pagina s en verwerken opdrachten die verbonden zijn aan de table ronde. Ze presenteren de roman aan medestudenten. Séjour: De studenten verblijven een week in een Franstalig land. Zij komen zelf met een voorstel en een plan van aanpak voor deze week. De docent dient dit voorstel van tevoren goed te keuren. Doelstellingen We hebben de leerdoelen in 3 onderdelen gesplitst: kennis, vaardigheden en attitude. Kennis 1 De studenten kunnen de 22 regio s van Frankrijk en hun hoofdsteden, vijf gebergten en de vijf grootste rivieren van Frankrijk en de (ei)landen die deel uitmaken van la France d Outre Mer benoemen. 2 De studenten kunnen de 22 regio s van Frankrijk en hun hoofdsteden, vijf gebergten en de vijf grootste rivieren op de kaart van Frankrijk aanwijzen en de DOM-TOM (ei)landen op een wereldkaart aanwijzen. 29/306