1 november 2011 Deelsessie bewegingsonderwijs voor jonge kinderen: Gymmen in de grote gymzaal Sprekers: Joost Brandt Harry van der Meer www.grotegymzaal.nl Joost Brandt en Harry van der Meer
Even voorstellen Joost Brandt Vakleerkracht bewegingsonderwijs, momenteel op invalbasis Oprichter QuatroBT conditietrainingen Harry van der Meer Vakleerkracht bewegingsonderwijs in Bennebroek Docent MRT Auteur vakwerkplan bewegingsonderwijs De lesbrieven
Planning voor vandaag 15:03 15:20 - Waarom een nieuwe methode voor groep één en twee? - Bewegingsconcept, uitgangspunten, motto s 15:20 15:35 Video van een les 15:35 15:55 - Totstandkoming van de methode. - Hoe ziet een les eruit? - Waar wordt tegenaan gelopen bij bewegingsonderwijs aan jonge kinderen? 15:55 16:10 Aan de slag met twee casussen 16:10 16:15 Rondvraag en afsluiting www.grotegymzaal.nl Joost Brandt en Harry van der Meer
Waarom een nieuwe methode bewegingsonderwijs voor kleuters? Vakwerkplan de Lesbrieven 2009 Speellokalen Bennebroek Aula 60 m2 Omgebouwd klaslokaa 46 m2 Twee klaslokalen 70 m2 Verzoek van directeuren en groepsdocenten Bennebroek om een nieuwe methode.
Oude methode Nieuwe methode Methode bewegingsonderwijs in het speellokaal Twaalf leerlijnen uit het basisdocument Bewegen en muziek niet opgenomen
Bewegingsconcept Het bewegingsonderwijs moet een planmatige bijdrage leveren aan de bewegingsontwikkeling van kinderen. In iedere gymles moeten de kinderen veelzijdig en intensief bewegen. Daarnaast aandacht besteden aan: Zelfstandig werken Rekening houden met anderen Eigen initiatief Reguleringsdoelen www.grotegymzaal.nl Joost Brandt en Harry van der Meer
Uitgangspunt voor ieder les is: Iedere les is uitdagen, eigentijds en spannend (Leeft t) Iedere les is intensief en veilig (Loopt t ) Ieder les werken leerlingen op eigen niveau (Lukt t) Ieder les wordt er iets geleerd (Leert t) www.grotegymzaal.nl Joost Brandt en Harry van der Meer
Motto s Niets moet! Je moet alleen je best doen! Van proberen kan je leren Help elkaar beter worden Gymmen is een groot feest www.grotegymzaal.nl Joost Brandt en Harry van der Meer
Unieke opzet twintig lessen Twee themalessen Herhaling en vernieuwing in balans Zone van naaste ontwikkeling Les 1: 1. Over banken lopen en wandrek klimmen 2. Diepspringen en klimmen 3. Diepspringen en hordeloop 4. Stormbaan les 2: 1. Vos kom uit je hol 2. Over banken lopen en wandrek klimmen 3. Diepspringen en klimmen 4. Diepspringen en hordeloop les 3: 1. Stuiteren en mikken met grote bal 2. Vos kom uit je hol 3. Over banken lopen en wandrek klimmen 4. Diepspringen en klimmen les 4: 1. Koprol op schuine dikke mat 2. Stuiteren en mikken met grote bal 3. Vos kom uit je hol 4. Over banken lopen en wandrek klimmen
Video van een les
Totstandkoming methode Intensieve samenwerking Collega s. Groepsleerkrachten en directeuren. Docenten PABO Docenten ALO Pilotscholen Allen gevraagd om een zeer kritische blik. Waar wordt tegenaan gelopen? Wat dient een methode bewegingsonderwijs te bevatten?
Waar wordt tegenaan gelopen? Klaarzetten materialen Materiaal en gymzaal komt niet overeen met materiaal en gymzaal in de methode Nieuwe leerling Leerlingen die het moeilijk vinden Homogene groepen of heterogene groepen Verdeling van de negen beweegmomenten per week Gestuurd bewegen of vrij bewegen Waar is behoefte aan? Duidelijkheid en structuur Ondersteunend beeldmateriaal Extra handen tijdens de lessen
De lessen Zoveel mogelijke struikelblokken zijn ondervangen in de opbouw van de lessen Klaarzetten materiaal
Beschrijving van het gebruikte materiaal per bewegingsactiviteit. Tips voor bij het klaarzetten met beeldende ondersteuning.
Materiaalverschillen Alternatieve opstelling
Ter vergelijking Boven = reguliere opstelling Oppervlakte: 252 m2 Zeer uitgebreid en divers ingerichte zaal. Onder = alternatieve opstelling Oppervlakte: 160 m2 Meer traditionele inrichting van de zaal.
Reguliere en alternatieve opstelling 252m2 162m2
De lessen bevatten verder Centraal gestelde doelen voor leerlingen en leerkracht. www.grotegymzaal.nl Joost Brandt en Harry van der Meer
Voor elke les een inleiding www.gymlessenbasisonderwijs.nl Gymmen in de grote gymzaal
Een uitleg van de vier bewegingsactiviteiten met per activiteit de aanwijzingen onderverdeeld in vier categorieën. Aanwijzingen: Techniek Organisatie Veiligheid Zelfregulerend
Diversiteit aan leerlingen Een nieuwe leerling Verschil in niveau bij de leerlingen Homogene groepen of heterogene groepen
Observatieformulieren Tien Observatieformulieren Bewegen op muziek Hardlopen
Verdeling van beweegmomenten Verdeling van de negen beweegmomenten per week Vijf keer op het schoolplein Twee keer in het speellokaal Een keer in de aula Een keer in de gymzaal Gestuurd bewegen of vrij bewegen Beide van belang Gymzaal wordt met name gestuurd bewogen gezien de geringe beschikbare tijd Lessen in de gymzaal zijn wel van gericht naar vrij te vertalen door middel van herhaling van de lessen. Ook kunnen de bewegingsactiviteiten sneller worden doorlopen.
Duidelijkheid en structuur Veel foto s Ondersteunende video s Lessen systematisch en volgens vast stramien opgebouwd Les 1: les 2: les 3: les 4: 1. Over banken lopen en wandrek klimmen 2. Diepspringen en klimmen 1. Vos kom uit je hol 2. Over banken lopen en wandrek klimmen 1. Stuiteren en mikken met grote bal 1. Koprol op schuine dikke mat 3. Diepspringen en hordeloop 3. Diepspringen en klimmen 2. Vos kom uit je hol 3. Over banken lopen en wandrek klimmen 2. Stuiteren en mikken met grote bal 4. Stormbaan 4. Diepspringen en hordeloop 4. Diepspringen en klimmen 3. Vos kom uit je hol 4. Over banken lopen en wandrek klimmen
Extra handen tijdens de les Hulpouders Verwerven inzicht in het niveau van hun kind Raken betrokken bij de ontwikkeling van hun kind Weten wat er op school gebeurd Leerlingen uit groep acht Omgang met materiaal Leren een veilige bewegingssituatie te creëren Verbeteren hun sociale vaardigheden en daarmee hun zelfvertrouwen
Aan de slag 1. Observatieformulieren, voer onderstaande opdrachten uit aan de hand van de getoonde video. - Hoe zou je de observatie-formulieren toe kunnen passen? - Kies twee leerlingen uit en bepaal van deze het niveau. 2. Bedenk bij de getoonde video zoveel mogelijk aanwijzingen? Ga onafhankelijk van elkaar aan de slag. Na enkele minuten worden de verschillen en overeenkomsten besproken. - Verschillen - Overeenkomsten
Film voor groep 1