Studiedag Basislessen Light

Transcriptie

1 Studiedag Basislessen Light OMGEVING OSS 02 OKTOBER 2018 WORKSHOPS Theorie workshops 1. Mindset 2. Een les niet gevallen is een les niet geleerd (valbreken) 3. Handengym 4. Zorgketen voor de motoriek 5. Veiligheid & aansprakelijkheid 6. Basislessen voor kleuters in de speelzaal Praktijk workshops 7. M 2 spelen, spelen op een klein oppervlak 8. Kanjam en meer frisbee spelen 9. Vier nieuwe spelen Op 2 oktober 2018 organiseert Alles in Beweging de 1e light editie van de Landelijke Studiedag Basislessen bewegingsonderwijs. De naam doet het al vermoeden. Een studiedag Basislessen bewegingsonderwijs zoals onze jaarlijkse grote studiedag in Hilversum, maar dan met een selectie van de best gewaardeerde workshops op een andere locatie in Nederland! PROGRAMMA uur Ontvangst uur Inleiding door Wim van Gelder over Mindset uur Workshopronde uur Diner uur Workshopronde uur Workshopronde uur Afsluiting (afhalen deelnamecertificaat)

2 INLEIDING MINDSET - door WIM VAN GELDER De Mindsettheorie van Carol Dweck wordt meer en meer gebruikt. Wat zegt deze theorie? Welke wetenschappelijk achtergrond heeft het? En wat kunnen wij ermee in het bewegingsonderwijs en de Motorische Remedial Teaching? Carol Dweck was als onderzoeker gefascineerd door de vraag hoe het komt dat mensen al of niet succesvol zijn. Zij constateerde grote verschillen. Er zijn mensen die doorgaan na falen en tegenslag, maar anderen laten zich erdoor uit het veld slaan. Die verschillen verklaart ze met het concept Mindset. Grofweg bestaan er twee mindsets: de growth en de fixed mindset. In het Nederlands hanteren we de termen groei en statische mindset. Mindset is volgens Dweck hoe je over jezelf denkt en wat je tegen jezelf zegt met betrekking tot je capaciteiten, je intelligentie, je kwaliteiten en je talenten. Dweck ontdekte dat de overtuigingen die je in de loop van je leven hebt opgebouwd over wie jij bent en wat je kunt, zich uiten in je mindset. Zij kwam erachter dat er mensen zijn die de overtuiging hebben dat ze altijd kunnen groeien en beter worden en dat falen geen reden is om te stoppen. Voor hen is falen een aansporing om tot verbetering te komen. Mensen met een statische mindsets gaan ervan uit dat intelligentie, kwaliteiten en talenten vaststaan en dat je er weinig aan kunt doen om jezelf te verbeteren. VOOR WIE 9 workshops! Er worden 9 verschillende workshops aangeboden. De workshops zijn geschikt voor vakleerkrachten BO, groepsleerkrachten, combinatiefunctionarissen, directeuren, buurtsportcoaches, studenten en iedereen die te maken heeft met het bewegen en spelen binnen het onderwijs. Een studiedag met een selectie aan workshops die vanwege succes in Hilversum tijdens deze light editie worden herhaald. KOSTEN Hele avond inclusief diner 165 Dwecks theorie vertelt ons ook hoe we aan onze mindset komen. Volgens haar is dat de optelsom van boodschappen die we hebben meegekregen in onze opvoeding en op school. Vaak is juist feedback die heel goed en positief bedoeld is de oorzaak van een statische mindset. Zo waarschuwt zij ouders hun kind niet te prijzen om hun intelligentie. Zij stelt dat het gevolg hiervan kan zijn dat kinderen zich niet meer vrij voelen om fouten te maken, want dan zou je weleens dom gevonden kunnen worden! De vrijheid voelen om fouten te maken is een voorwaarde voor ontwikkeling en plezier in leren. In het volgende filmpje wordt dit mooi zichtbaar: The Effect of Praise on Mindset PLENAIR

3 1. BASISLESSEN VOOR KLEUTERS IN DE SPEELZAAL THEORIE De meeste kleuters in Nederland krijgen les in een speelzaal. De kleine ruimte en gebrek aan materialen met soms grote groepen stelt leerkrachten voor een lastige taak. Deze workshop gaat in op de vele mogelijkheden die er (toch) zijn. Vanuit het principe dat alle kinderen bewegen en dat de activiteiten op vele niveaus uitvoerbaar zijn hebben we een nieuwe methode ontwikkeld: Basislessen Bewegingsonderwijs in de speelzaal. In april 2015 kwam het boek uit en inmiddels is de 2 e druk een feit. De methode beschrijft 12 lessen waarin in 3, 4 of 5 groepen kan worden gewerkt. Daarnaast zijn plattegronden en foto's gemaakt in diverse zalen, zodat een school een voorbeeld heeft aan de zaal die het meest op lijkt op de eigen zaal. De varianten groot -klein, vierkant - smal, en met de materialen van Schilte, Nijha (Dorack), Janssen & Fritsen en Schelde. Elke basisles heeft een Bobbelbaan, waar de kleuters op eigen tempo en op eigen wijze springen, lopen, rennen, rollen en duikelen met en over de bobbels. Alle leerlijnen komen aan bod. Ook doelen tikspelen. Daarnaast is in de workshop aandacht voor activiteiten in de zeer kleine ruimte. De workshop wordt gegeven aan de hand van veel videobeelden. Workshopleider: Bastiaan Goedhart - Vakleerkracht bewegingsonderwijs basisschool de Lunetten. Docent bewegingsonderwijs PABO Haarlem & eigenaar van Scholings- en adviesbureau Goedhart in Beweging. THEORIE Workshops 2. HANDENGYM THEORIE Het ontwikkelen van de fijne of kleine motoriek is voor onderbouwleerkrachten dagelijks werk, maar voor vakleerkrachten bewegingsonderwijs en MRT-ers meestal niet. De laatste jaren duiken steeds vaker verhalen en onderzoeken op dat kinderen minder handig worden. Dat is niet alleen op school te merken aan de afgenomen knutsel-/teken/schrijfvaardigheid, maar ouders merken het ook thuis. Veel kinderen zijn onhandiger aan tafel, bij spelletjes en huishoudelijke klusjes. Heeft de school hierin een taak? Wat hoort in de klas en wat in het speellokaal, gymzaal of op schoolplein? In deze theorieworkshop leer en ervaar je dat ontwikkelen van de grote en kleine motoriek dicht bij elkaar liggen. De deelnemers maken kennis met aantrekkelijke bewegingsactiviteiten die aangeboden kunnen worden in één vak kleine motoriek in speellokaal of gymzaal. Of in een kleine motoriekcircuit in de speelzaal of in de klas. Wie weet geef jij na deze workshop ook elke week handengym. Ps. Natuurlijk als extra les en niet i.p.v. gewone gym! Workshopleider: Hans Stroes - Eigenaar van Scholings- en adviesbureau Stroes in Beweging, was vakleerkracht bewegingsonderwijs, bewegingsconsulent en docent aan ALO en PABO. Medeauteur van de methode Basislessen bewegingsonderwijs.

4 3. VEILIGHEID EN AANSPRAKELIJKHEID THEORIE De motorische vaardigheid van kinderen daalt al geruime tijd en de kans dat kinderen een (klein) ongeluk oplopen tijdens bewegen en spelen neemt toe. Ook de mondigheid van ouders is een bekend fenomeen in het onderwijs. We merken dit mede door de toenemende claimcultuur. En dus heeft de (vak)leerkracht die bewegingsonderwijs het niet eenvoudig. Aan de ene kant wil hij uitdagende lessen geven en kinderen hun grenzen laten ontdekken, soms ook door te vallen. Maar het risico dat hij organiseert moet aanvaardbaar zijn. In deze workshop zoomen we in op de zorg die naar voren komt bij het grijze gebied van aanvaardbaar en onaanvaardbaar. Wat betekent die zorgplicht van een school eigenlijk? Wanneer is de zorgplicht geschonden en welke criteria spelen hierbij een rol? We behandelen recente casuïstiek en uitspraken die mogelijk richtlijnen geven voor onze beroepspraktijk. Verder komen de nieuwe richtlijnen voor trampoline springen ter sprake en is er vanzelfsprekend ruimte voor vragen. Workshopleider: Bastiaan Goedhart Sinds 2013 als inhoudelijk adviseur betrokken bij een advocatenbureau in Utrecht. Dit bureau houdt zich bezig met aansprakelijkheidszaken in het onderwijs. In samenwerking met Brechtje Paijmans - advocaat en gepromoveerd op de zorgplicht van scholen - geeft hij trainingen over veiligheid en aansprakelijkheid.

5 4. EEN LES NIET GEVALLEN IS EEN LES NIET GELEERD THEORIE Een kind dat z n grenzen verlegt leert meer dan een kind dat dat niet doet. Vallen hoort daarbij. Met name goed vallen, valbreken. Als kinderen (en volwassenen en oudere) goed kunnen vallen, ondernemen zij meer, breken minder vaak botten en hebben meer zelfvertrouwen (zie diverse onderzoeken, o.a. De valvaardigheid neemt - evenals de motorische vaardigheid al 30 jaar af. Met name het feit dat kinderen minder buitenspelen is daar debet aan. Aandacht voor vallen in lessen bewegingsonderwijs kan een essentiële bijdrage leveren aan het beter leren vallen. Met name als er elke les een gelegenheid is om te vallen: van groep 1 t/m 8 en in het VO. In deze workshop: Hoe omgaan met angst om te vallen (over de kop te gaan)? Hoe leren vallen? Ontwikkelen van risicocompetenties Maar vooral veel voorbeelden/videobeelden van (reguliere) situaties in de les bewegingsonderwijs die de mogelijkheid tot vallen in zich hebben/kunnen uitlokken. Workshopleider: Wim van Gelder Eigenaar van scholings- en adviesbureau Van Gelder in Beweging. Coördinator van en docent aan de 2-jarige opleiding tot MRT-er Hogeschool Inholland. Medeauteur van de methode Basislessen bewegingsonderwijs. 5. EXTRA ZORG VOOR KINDEREN MET EEN BEWEGINGSACHTERSTAND Waren er eerst alleen groepsleerkrachten en vakleerkrachten, nu zijn er ook bewegingsconsulenten, combinatie functionarissen en andere beweegmakelaars. Deze nieuwe lichting beweegspecialisten heeft meer taken dan alleen lessen bewegingsonderwijs verzorgen. Groepsleerkrachten ondersteunen, nieuwe sporten introduceren, de motoriek van kinderen in kaart brengen en kinderen met bewegingsachterstanden signaleren en helpen, etc. Niet alleen in de gymzaal, maar ook op schoolplein, in het speellokaal, in de wijk, bij verenigingen. Binnen al die taken is het zoeken naar prioriteiten en structuren, want iedereen wil wel hulp bij het laten bewegen van kinderen. In deze workshop gaan we op zoek naar de ideale zorgketen voor het bewegen; een structuur binnen een wijk of gemeente waarin belangrijke aspecten rondom bewegende kinderen een plek krijgen. Van signalering d.m.v. een leerlingvolgsysteem (LVS) tot uiteindelijk een boeiend en ontwikkelend beweegaanbod voor alle kinderen. Voor kinderen met een bewegingsachterstand bijvoorbeeld motorische remedial teaching. Workshopleider: Hans Stroes - Eigenaar van Scholings- en adviesbureau Stroes in Beweging, was vakleerkracht bewegingsonderwijs, bewegingsconsulent en docent aan ALO en PABO. Medeauteur van de methode Basislessen bewegingsonderwijs.

6 6. ANGST IN DE GYMLES De les bewegingsonderwijs zou een feest moeten zijn voor elk kind. Veel kinderen ervaren echter angsten tijdens de les en komen niet of nauwelijks aan leren toe. Angst voor hoogte, de bal, over de kop gaan en sociale angst. Hoe worden deze angsten opgeroepen en beter: hoe kun je er als docent mee omgaan of zelfs voorkomen. Een workshop over leerlijnen, maatwerk, inclusie (geen uitsluiting), motivatie, stellen van doelen en evaluatie (rapportage) Workshopleider: Wim van Gelder Eigenaar van scholings- en adviesbureau Van Gelder in Beweging. Coördinator van en docent aan de 2-jarige opleiding tot MRT-er Hogeschool Inholland. Medeauteur van de methode Basislessen bewegingsonderwijs.

7 PRAKTIJK Workshops 7. M² SPELEN PRAKTIJK In veel gymzalen en speellokalen is het passen en meten om alle activiteiten een logische plek te geven. Wanneer is een zaal te klein? Uiteraard heeft dat te maken met het aantal kinderen, de leeftijd en vaardigheid van de kinderen en het type activiteit. Bij grote klassen en een kleine zaal ben je genoodzaakt om elke vierkante meter te benutten. Daarnaast moet je ook nog eens goed na te denken over de hoeveelheid ruimte die je voor een bepaalde activiteit nodig hebt. Voor een tikspel heb je immers meer ruimte nodig dan voor acrobatiek. In deze workshop worden 8 activiteiten aangeboden die slechts enkele vierkante meter in beslag nemen. Dit vereenvoudigt de organisatie van de overige 3 of 4 activiteiten. Workshopleider: Robin Planken Vakleerkracht en docent bewegingsonderwijs bij Inholland. 8. KANJAM EN MEER FRISBEESPELEN PRAKTIJK In deze workshop spelen we verschillende frisbeespelen voor in de gymzaal of buiten, waaronder Kanjam. Kanjam is een frisbeespel waar mikken, teamwork, spanning en ontspanning samenkomen. Het doel is om de frisbee in een ton ( Kan ) te werpen. Je speelt in teams van twee waarbij je teamgenoot aan de overkant bij de andere ton staat. Je teammaat mag de frisbee een tikkie in de goede richting geven zodat ie in de ton belandt. 9. VIER NIEUWE SPELEN PRAKTIJK Veel leerkrachten zijn altijd op zoek naar nieuwe leuke (en goede!) spelen die je de volgende dag meteen kan uitproberen. In deze workshop worden 4 spelen behandeld die relatief onbekend zijn. Het zijn successpelen die geschikt zijn om tijdens een les werken in groepen aan te bieden. In de meeste gevallen is het standaardmateriaal voldoende om deze te organiseren. Ook worden balsporten (zoals voetbal en basketbal) teruggehaald naar de basis en gecombineerd in een spel. Zo kan er hiermee ook specifiek worden geoefend in de richting van een sport(toernooi). Vanzelfsprekend bekijken we de mogelijkheden om deze spelen te differentiëren, aan te passen en/of te verrijken. Wellicht komen we ontwerpend tot nog meer nieuwe spelvormen. Speel je mee? Workshopleider: Jurre Brussel Vakleerkracht en (senior) buurtsportcoach sport en verenigingsondersteuning. Workshopleiders: Robin Planken Vakleerkracht en docent bewegingsonderwijs bij Inholland.

8 BASISLESSEN BEWEGINGSONDERWIJS BESTAAT AL 28 JAAR De eerste publicatie van 1990 bereikte meer dan 80% van de basisscholen in Nederland. Hans Stroes, Wim van Gelder en Bastiaan Goedhart zijn de auteurs van de methode Basislessen Bewegingsonderwijs. Met deze studiedag willen we de methode onder de aandacht brengen en de huidige gebruikers verdieping bieden. In januari 2009 is het geheel vernieuwde Basislessen Bewegingsonderwijs deel 1 van de pers gerold. Inmiddels is er een tweede druk en zijn er zo n 5500 exemplaren verkocht. Een 10-tal opleidingen als ALO, PABO en MBO Sport & Bewegen werken inmiddels met de website. In 2015 verscheen Basislessen Bewegingsonderwijs in de speelzaal in boek- en App vorm. Ook hiervan is de tweede druk een feit. De eerste 2 Basislessen zijn gratis te downloaden op basislessen.nl. Tevens vindt je daar de bijbehorende filmpjes, verdiepingen en observatieformulieren. Ook de eerste Basisles voor groep 1 en 2 is voor iedereen toegankelijk. INSCHRIJVEN Klik hier om je in te schrijven. KOSTEN Hele dag inclusief diner 165