FACULTEIT GODGELEERDHEID PERMANENTE ONDERWIJSCOMMISSIE SINT-MICHIELSSTRAAT 6 BE-3000 LEUVEN KATHOLIEKE UNIVERSITEIT LEUVEN LEUVEN 6 januari 2010 VERSLAG 4 december 2009 13-15u Cove 02.10 Leden Aanwezig Aanwezig: B. Broeckaert, H. Debel, Y. De Maeseneer, A. Dillen (verslaggever), S. Godecharle, J. Haers, J. Jans, T. Leesen, A. Liégeois, E. Linsen, B. Maertens, D. Pollefeyt, L. Pullinckx, B. Spriet, T. Vandemeulebroucke, G. Van Belle, P. Van Hecke (programmadirecteur), P. Vyncke Afwezig m.k.: J. Cockx, J. Corveleyn, L. Gevers, M. Lamberigts, B. Lemmelijn, M. Steegen, J. Verheyden, J. Verstraeten Afwezig z.k.: W. Buntinx, G. Miseur, P. Schmidt, G. Vanderschaeghe Verslag 1. Goedkeuring verslag POC november 2009 Het verslag wordt goedgekeurd. 2. Mededelingen 2.1. Infosessies De infosessie voor Erasmusstudenten werd als positief ervaren. De programmadirecteur vult aan dat in het academiejaar 2010-2011 er geen studenten op Erasmus naar Uppsala (Zweden) kunnen gaan, omwille van een reorganisatie in Uppsala.
De infosessie over onderzoek werd als positief ervaren, maar er waren vele mensen die niet konden komen. Het moment was niet zo goed gekozen en viel samen met een POC-vergadering. Vanaf volgend jaar zullen ook de studenten uit de master (vierde jaar) specifiek uitgenodigd worden. Ondertussen werd duidelijk dat de projecten voor een aspirantschap in het Engels moeten worden geschreven. Er vindt een infosessie voor afstuderenden plaats op donderdag 10 december, van 13-14 uur, in lokaal MTC 02.15. Op 15 december, van 14-15 uur is er een infosessie over het examenreglement voor alle studenten. Er werd ook een uitgebreide informatiebrochure gemaakt voor alle studenten. In de Ruach en op de Katechetika-site zal deze infosessie ook aangekondigd worden. 2.2. Onderwijsontwikkelingsfonds De mogelijkheid om projecten in te dienen voor het onderwijsontwikkelingsfonds van de Associatie K.U.Leuven wordt onder de aandacht gebracht. Deadline hiervoor is 12 januari 2010. Meer info: http://associatie.kuleuven.be/onderwijs/onderwijsontwikkelingsfonds.html. 2.3. Prijs van de onderwijsraad Vanuit de Nederlandstalige POC werden de Indiareis en het opleidingsonderdeel Theologie, Religie en Onderwijs voorgedragen. Daarnaast werd ook vanuit de TCPE een opleidingsonderdeel (Introduction to Theology) voorgedragen. Over de hele universiteit waren er 26 kandidaturen. 2.4. Theologische en godsdienstwetenschappelijke perspectieven: Het Noli me tangere congres (december) wordt opgenomen in de lijst (zie Toledo). 3. Tussentijdse toetsen Voor het opleidingsonderdeel Inleiding tot de wijsbegeerte werd geen tussentijdse toets georganiseerd, omdat er (voor één jaar) een andere docent was en er geen vraag was vanwege de studenten. Allicht is het volgend jaar wel weer aangewezen om een tussentijdse toets voor Inleiding tot de wijsbegeerte te organiseren. T. Leesen, studietrajectbegeleider, merkt op dat er relatief weinig studenten hebben deelgenomen aan de tussentijdse toetsen en dat zij die wel deelnamen in het algemeen zeer laag scoorden, vaak omdat ze de leerstof niet grondig hadden ingestudeerd. Voor Geloof en ethiek waren er 3 van de 12 studenten geslaagd in de Bachelor, voor de verkorte bachelor 0 van de 4. Enkel bij de toets voor Inleiding NT waren er iets meer geslaagden, omdat via de meerkeuzevragen sommige studenten hun score nog wat konden optrekken. Sommige professoren stellen zich de vraag of studenten deze tussentijdse toetsen wel ernstig nemen en of ze niet al te veel nevenactiviteiten hebben. De vertegenwoordigers van de eerste studiefase merken op dat er dit jaar weinig samenhang is in de groep eerstejaars, die eveneens relatief weinig zouden deelnemen aan Katechetika-activiteiten. Vanuit de ouderejaarsstudenten wordt opgemerkt dat de tussentijdse toetsen vaak een knipperlichtfunctie hebben: nu wordt het ernstig, zonder te studeren gaat het niet. Op de tussentijdse toets leren studenten wat er van hen verwacht wordt, en daarom vinden zij de tussentijdse toetsen wel degelijk belangrijk. P. Van Hecke merkt op dat als studenten wekelijkse opdachten/toetsen krijgen (bijvoorbeeld voor Hebreeuws), ze dit ook niet altijd voorbereiden. S. Godecharle stelt voor om de studenten meer te motiveren (vanuit de studentengroep zelf), want dat het wel erg jammer is dat wanneer er veel energie gestopt wordt in het voorbereiden van tussentijdse toetsen door docenten, er weinig inspanning van studenten tegenover zou staan. L. Pullinckx stelt voor dat docenten ook voldoende aandacht zouden hebben voor het uitleggen van het soort vragen dat gesteld wordt en de manier waarop deze kunnen worden opgelost. 4 DECEMBER 2009, 13-15 UUR 2/5
4. Semesterindeling M. El Kaisy zou graag een van haar twee Nederlandstalige vakken, namelijk Christendom en islam, naar het tweede semester verplaatsen, als tijdelijke oplossing voor één jaar. Dit wordt goedgekeurd. Studenten kunnen dan door de keuze van de keuzevakken toch zorgen dat er een evenwichtige verdeling van opleidingsonderdelen over beide semesters is. De semesterindeling wordt verder goedgekeurd en kan (tenzij in noodsituaties) niet meer veranderd worden. G. Van Belle stelt de vraag of het zinvol is dat er in de toekomst nog van 18-20 uur wordt lesgegeven. Dit was oorspronkelijk zo gepland, zodat werkstudenten ook naar de lessen zouden kunnen komen. Sommigen van hen komen één of twee keer. Voor anderen is het late uur ook niet zo handig, omdat ze dan zeer laat thuis zijn. Tegelijk biedt het late uur wel voordelen in de programmering van opleidingsonderdelen (samenstellen uurroosters) en voor de enkele studenten die op die manier toch af en toe een les kunnen bijwonen. Voorlopig zal de programmering blijven zoals ze is. 5. Docentenevaluatie De responsgraad op de Faculteit lag gemiddeld vrij hoog in verhouding tot andere faculteiten. Voor een aantal opleidingsonderdelen ligt de responsgraad echter in absolute aantallen lager dan 10 studenten. Ook in deze gevallen werd de evaluatie mee in beschouwing genomen voor het bepalen van de eindevaluatie, tenminste wanneer de respons in relatieve aantallen hoger dan 25% lag. In deze gevallen is de vraag hoe omgaan met de lage absolute getallen. Verder bleek op de universitaire onderwijsraad dat het onmogelijk zou zijn om de vraag over de studielast aan te passen, zodat duidelijk zou zijn of het opleidingsonderdeel eerder als te zwaar of eerder als te licht ervaren wordt. De vicedecaan onderwijs zoekt verder uit of hier toch geen wijziging in de vraagstelling mogelijk is. 6. Erasmusuitwisseling Over de beperkte interesse in Erasmusprogramma s werd ook in Veto reeds geschreven. De POC denkt na over mogelijke redenen waarom studenten aan de Faculteit Godgeleerdheid weinig studenten op Erasmusuitwisseling gaan. Verschillende redenen worden opgesomd: financiële last, tevredenheid met Leuven en met de eigen Faculteit, verblijf in het buitenland levert niet altijd een extra troef op in functie van tewerkstellingsmogelijkheden, de Indiareis is reeds een belangrijke intense exposure -ervaring, studenten zijn vaak zeer sociaal geëngageerd en laten de engagementen niet zomaar vallen. De studenten geven aan dat de administratieve lasten soms ook een drempel kunnen zijn: het zoeken naar de juiste vakken ter plekke, die opleidingsonderdelen in Leuven vervangen, vraagt soms wel wat werk en vele emails. Er wordt voorgesteld om een matrix te ontwerpen zodat voor studenten van bij het begin duidelijk is welke informatie ze op welke manier moeten aanleveren. Vaste pakketten van opleidingsonderdelen in bepaalde landen samenstellen is niet meteen een optie, omwille van de vele mogelijkheden en de steeds wisselende programma s in het buitenland. Sommige studenten aarzelen ook om op Erasmus te gaan in functie van hun scriptie/masterproef of omdat ze bang zijn in het buitenland lagere scores te zullen behalen. Scripties en thesissen kunnen eigenlijk vlot in het buitenland geschreven worden, maar vragen wel om goede afspraken met de promotor. Wat punten betreft, gebruikt de faculteit omrekeningstabellen. Vaak liggen de punten van de uitwisseling hoger dan de punten in Leuven behaald. Er wordt voorgesteld om een paar concrete ervaringen rond Erasmus (bepaalde landen) wat meer op de voorgrond te plaatsen, door bijvoorbeeld getuigenissen en filmpjes. 4 DECEMBER 2009, 13-15 UUR 3/5
7. PR De studenten verzamelen op dit moment getuigenissen van studenten die aangeven waarom ze Godsdienstwetenschappen zijn komen studeren. Deze zullen worden doorgestuurd en op de Thomaswebsite geplaatst. De facultaire site verwijst onmiddellijk door naar de Thomas-site (www.godsdienstwetenschappenstuderen.be). Verder wordt gekeken naar wat de mogelijkheden zijn van het filmpje dat vorig jaar in het kader van de infodag door de studenten gemaakt werd. Er zullen kaartjes met de data van de infodagen gemaakt worden. Aan alle studenten en personeelsleden zal gevraagd worden om deze te verspreiden in de kerstperiode en daarna. 8. Plagiaat Er wordt nagedacht over de verdere implementatie van de begeleiding om plagiaat te voorkomen. In de methodologische oefeningen zaten altijd al elementen rond plagiaat. Ook dit jaar ging er al aandacht naar Turnitin voor de studenten uit de eerste studiefase en werden opdrachten rond citeren en parafraseren gegeven. Het bedrijf Turnitin heeft een eigen website, die onder de aandacht van de studenten gebracht wordt (zie toledo): www.turnitin.com. Tijdens de methodologische sessies voor het derde jaar wordt een specifieke sessie Turnitin door prof. Kenis verzorgd. In deze context zal ook de mogelijkheid geboden worden om een deel van de (nog niet gefinaliseerde) scriptie door Turnitin te laten screenen. Iedereen krijgt inzage in het eigen rapport en de expert zal de grote lijnen van de screeningsresultaten klassikaal bespreken. Er zal ook een gelijkaardige sessie voor de master en de master-na-master georganiseerd worden, alvast voor dit academiejaar. 9. Taalvakken Op de volgende Faculteitsraad zal het voorstel voorliggen om de huidige vakcodes van de CLT-vakken te schrappen in de programma s Godgeleerdheid en Godsdienstwetenschappen. Er wordt gezocht naar alternatieven om toch een zeker basisaanbod aan moderne talen mogelijk te blijven maken. De decaan en vicedecaan onderwijs spraken met het ILT over de mogelijkheid om taalvakken (Frans, Duits, Spaans, ) in te richten op de Faculteit Godgeleerdheid. Dit is in principe mogelijk, maar zeer duur. Het zou voor drie talen over meer dan een halve rekeneenheid gaan, die dan niet voor bijvoorbeeld studietrajectbegeleiding of religiestudie kan worden gebruikt. Ook indien wordt aangesloten bij het vak Duits in het Hoger Instituut voor Wijsbegeerte, moet hiervoor betaald worden en is de vraag of het vak geschikt is voor theologen. Een andere mogelijkheid zou zijn om de eigen docenten van de Faculteit basiscursussen in een bepaalde taal te laten aanbieden, maar dit verhoogt de onderwijslast. De vicedecaan onderwijs stelt voor om de mogelijkheid te laten bestaan om CLT-vakken te volgen, weliswaar buiten het reguliere studieprogramma (met enkel een inschrijving aan het CLT en niet binnen het facultaire ISP), maar met een financiële ondersteuning vanwege de Faculteit (voor de geslaagde studenten) die als aanmoediging kan gelden. Het voorstel is om studenten de mogelijkheid te geven elk jaar één taal te volgen en hiervoor terugbetaling te krijgen. In principe kan iemand dan zowel Spaans als Duits volgen op basisniveau en op een verdiepend niveau, gedurende vier/vijf jaar studie. Studenten kunnen ook talen als Arabisch of Turks volgen en hiervoor terugbetaling aanvragen. Studenten zullen, zoals nu reeds het geval is, begin september moeten inschrijven aan het CLT. Hiervoor is goede communicatie nodig. Bij het begin van het academiejaar zullen ze een inschrijvingsbewijs moeten indienen op de Faculteit, evenals een motivatie (gekoppeld aan bijvoorbeeld onderzoek voor scriptie of thesis, Erasmusverblijf, het volgen van een opleidingsonderdeel Lezing van teksten). Bij het indienen van hun resultaat aan het einde van het jaar zullen ze, indien ze geslaagd zijn, hiervoor terugbetaald worden door de Faculteit Godgeleerdheid. Er zou een budget van bijvoorbeeld 5000 euro kunnen worden voorzien wat aanzienlijk minder is dan de kostprijs voor het aanstellen van docenten van het 4 DECEMBER 2009, 13-15 UUR 4/5
ILT. Als zeer veel studenten van de mogelijkheid willen gebruik maken, zou er eventueel meer kunnen voorzien worden maar allicht zullen heel wat studenten ook worden afgeschrikt omwille van het extracurriculaire karakter van de taalvakken. Eventueel kan er nog gezocht worden of er met het CLT kan worden onderhandeld over een verlaging van het inschrijvingsgeld. De POC schaart zich zeer duidelijk achter dit voorstel: extracurriculaire CLT vakken met mogelijkheid tot terugbetaling. De vraag naar wat docenten van de opleidingsonderdelen van Lezing van teksten kunnen verwachten qua beginsituatie, vooral wat betreft Duits, blijft nog verder uit te klaren. 10. Rondvraag en varia De syllabi zullen op een volgende vergadering besproken worden. Op 15 december vindt het kerstfeest plaats in het Damiaancentrum. Er is plaats voor ongeveer 150 personen. De studenten danken de iedereen voor zijn/haar bijdrage aan de kerstmarkt. S. Godecharle drukt zijn dank uit voor de constructieve vergadering. Annemie Dillen Secretaris POC Pierre Van Hecke programmadirecteur 4 DECEMBER 2009, 13-15 UUR 5/5