Sfeer creëren bij Of we het nu VK (verhalend kader), inkleding, animatie, thema, of nog anders noemen, het gaat allemaal uiteindelijk om hetzelfde: een poging om sfeer te creëren op een kamp, tijdens een activiteit of gedurende een volledig werkjaar. We maken hier een onderscheid tussen 3 verschillende zaken: Het thema: dit is het kader waarin het verhaal zich afspeelt. Dit kan een bepaalde cultuur zijn (bv. de Inca s), een bepaalde gebeurtenis (bv. de vulkaanuitbarsting), een bepaald personage (bv. Asterix en Obelix), een bepaalde omgeving (bv. de boerderij), Het verhaal: dit is het zogenaamde plot, het scenario dat beschrijft wat er allemaal zal gebeuren. De animatie en inkleding: dit zijn de dingen die je concreet gaat doen. Denk hierbij aan het decor, de toneeltjes, de special effects, Het koppelen van een thema (en een verhaal) aan je werking heeft een aantal belangrijke voordelen: Het zorgt voor een specifieke sfeer en maakt elke activiteit, elk kamp, uniek. Daarenboven zorgt een VK ook voor afwisseling in je werking. Het verhaal of het thema kan ervoor zorgen dat alle aparte spelen en activiteiten aan elkaar worden gelinkt. Deze rode draad zal de nieuwsgierigheid van je leden opwekken en hen motiveren om geen enkel onderdeel te missen. Het gebruik van een thema of een verhaal stimuleert de creativiteit van zowel de leden als de leidingsploeg. Vanuit het thema kun je leuke wendingen, spelregels, personages, verzinnen. Sfeer scheppen betekent ook de fantasie van je leden activeren en inspelen op hun leefwereld, wat hen nog extra zal motiveren. Naast deze drie voordelen, zijn er ook enkele valkuilen wat betreft het creëren van sfeer door een verhaal of een thema: Met de leiding kan je zo opgaan in het verhaal, de inkleding en het thema dat de leden enkel nog passief publiek zijn voor de show die jullie opvoeren. Probeer er daarom voor te zorgen dat de leden zich betrokken voelen en zorg voor een goed evenwicht tussen spel en inkleding / animatie. Als leid(st)er altijd een rolletje spelen kan storend zijn. Constant in een fantasiewereld leven, kan op den duur ook gaan vervelen. Daarenboven kan de realiteit vaak al sfeer genoeg bieden Het risico bestaat dat je met de leidingsploeg zeer enthousiast begint, maar na een tijdje de animatie en inkleding, het verhaal of zelfs het thema achterwege laat. Vanaf dat moment zullen alle voordelen van een thema en een verhaal plots nadelen worden. De rode draad raakt zoek, het enthousiasme en de creativiteit bij de leden vermindert en de activiteit wordt voor de leden saai door gebrek aan originaliteit. Zorg ervoor dat hun (fantasie-) wereld niet plots instort. Hoewel het echte leven steeds gepaard gaat met een lach en een traan, zullen we in KSJ-KSA- VKSJ ernaar streven dat de lach de bovenhand haalt. Ook wanneer je een thema uitwerkt, een verhaal bedenkt of animatie voorbereidt, zul je geregeld op zoek gaan naar manieren om het geheel wat grappig te maken. Het leuke is dat je, zowel jong als oud, aan het lachen kunt brengen wanneer je beroep doet op één van de volgende principes: 1
1. Verrassende Wendingen: denk hierbij zowel aan de vermoorde die nog eventjes opstaat om een kussentje te nemen, als aan de statige generaal die plots in tranen uitbarst omdat zijn goudvis is overreden. 2. Fysische Kenmerken: denk hierbij zowel aan de clown met veel te grote voeten, als aan de assistent die om de drie tippelpasjes een verwijfd vreugdesprongetje maakt. 3. Verkeerde Combinaties: denk hierbij zowel aan het rendier van de paashaas, vergezeld door twee zwarte pieten, als aan de vrouw met de baard en een veel te lage stem. 4. Verkeerde Verhoudingen: denk hierbij zowel aan een olifant met een minislurfje, als aan de speech van twee zinnen, met een spiekbrief ter grootte van een flink uit de kluiten gewassen wegenkaart. 5. Voorspelbare Herhaling: denk hierbij zowel aan Samson die steevast "omstandigheden" uitspreekt als "kont-tekst", als aan de ridder wiens vizier steeds dichtvalt wanneer hij de groep toespreekt. Waar haal je nu uiteindelijk de inspiratie voor thema's die interessant en leuk zijn voor jouw leeftijdsgroep? Wel, bij de experten ter zake, met name de leden zelf. Luister naar (en observeer) de dingen waarover ze onder elkaar praten, vraag hen welke boeken ze (niet) lezen, welke films ze (niet) bekijken, welke (computer-)spelletjes ze (niet) graag spelen, wat ze (minder) interessant vinden op school, Daarenboven zal het niet enkel afhangen van de leeftijd, maar vooral van de specifieke interesses van de leden van de groep. 6 tot 8 jaar - Wees niet bang naar 'de clichés' (bv. cowboy en indianen, jungleboek, ) te grijpen, want op deze leeftijd bestaan nog geen clichés. Alles is of blijft nog nieuw. Op latere leeftijden zal men de clichés wel genoeg vermijden; gebruik ze dus nu, zodat ze de jaren nadien tenminste terecht clichés kunnen genoemd worden. Wanneer je als thema een klassieker kiest, zul je wel met het verhaal, de inkleding en de animatie moeten zorgen dat het geheel wat exclusief en origineel wordt. - Probeer te achterhalen waarover ze het al gehad hebben op school. Niets leuker voor je leden dan dat ze zelf eens iets kunnen 'aanleren' aan hun leid(st)ers. Maak het met andere woorden niet te moeilijk, maar misschien wel eens te gemakkelijk, zodat ze zelf het gevoel hebben 'slim' te zijn. - Pas op met angstaanjagende elementen (bv. de moord, heksen, vampieren, ), want onze leeuwkes, kabouters en sloebers kunnen vaak nog moeilijk het onderscheid maken tussen werkelijkheid en fantasie. Zelfs wanneer je als leid(st)er zegt dat het niet waar is, zullen ze toch nog twijfelen. Ook al zeg je elke avond dat er geen monster onder het bed kan zitten, toch - Vermoedelijke voltreffers: dieren & natuur / helden / sprookjes - Beperk het aantal personages in de verhaallijn en werk best met één duidelijk(e) hoofdpersoon/-dier. - Eigenlijk kan in je verhaal bijna alles gebeuren. Als je het maar duidelijk genoeg naar voor brengt en zelf gelooft dat de groep het zal geloven, lukt bijna alles. Het aantal kritische vragen zal zich tot een minimum beperken en is daarenboven zeer 2
makkelijk te omzeilen. (bv. "Hoe komt het dat die kameel kan spreken?" "Omdat hij het van zijn mama heeft geleerd.") - Zorg voor een aantal zwart-wit tegenstellingen, zodat de leden het verhaal goed kunnen doorzien en zelf het verloop van delen van het verhaal kunnen voorspellen. Zo zullen ze zelf de spanning ervaren, wanneer de slechte naderbij komt, enkel als ook duidelijk is dat hij de slechterik is. De fijnere nuances zullen het verhaal voor 6-8- jarigen vaak te moeilijk maken. - Als je via een spel een stap verder zet in het verhaal, zul je die stap nadien best nog eens herhalen en/of samenvatten zodat iedereen zeker mee is. - Laat onze jongste leden maar in de waan dat alles een 'happy end' heeft. Ze zijn nog wat jong om hun slaap te laten omwille van een dramatische afloop. Dit betekent niet dat er niet af en toe een tegenslag kan zijn, maar laat ze op het einde maar lang en gelukkig leven. Bij de keuze van animatie en inkleding hou je best rekening met het volgende: - Probeer de leden te betrekken in het verhaal, al was het maar door hen een bepaald personage te laten roepen. - Poppenkast is een beproefd en goed bevonden concept voor 6-8-jarigen. Probeer het zelf eens in je groep. (Geen poppen? Ook knuffels, foto's uit tijdschriften op stokjes, oude sokken met oogjes opgenaaid en een baardje/brilletje/hoedje/, kunnen dienst doen) - Zorg dat je niet uit je rol valt, want het is voor je leden niet fijn wanneer hun (fantasie-)wereld instort. - Weet dat, wanneer je vraagt aan je leden dat ze iets knutselen, verkleedkledij zoeken, betekent dit dat de ouders hier ook tijd voor vrij zullen moeten maken. Indien je dit té veel doet, zou het wel eens kunnen dat de ouders KSJ-KSA-VKSJ sneller beu worden dan de leden. Thema: De piraten Verhaal: De leeuwkes, kabouters of sloebers zijn matrozen op de Marjan. Kapitein Jan-Pol heeft in zijn netten een depressieve schildpad, Philemon, gevangen. De schildpad heeft een pootje gebroken toen hij in een grote put viel op het strand. Dat kan nog wel genezen, maar hij is in die put ook zijn bril verloren. Daardoor kan hij de put niet meer terugvinden (en de zonnige kant van het leven zien). Wanneer we met Jan-Pol de put zoeken, blijkt dat die put al weer dicht is. Op zoek naar de bril van Philemon, stoten we echter op een piratenschat. Nu kunnen we zelfs lenzen kopen, maar helaas krijgen we het aan de stok met de piraten van het Rode Lapje - De kinderen leren hoe ze de kapitein moeten groeten. - De kapitein draagt steeds een net bij zich met daarin een paar blikjes sardienen vastgemaakt. - De piraten vertellen, terwijl ze de kinderen gevangen houden, grootse verhalen over hun avonturen. - We maken een schat door een houten wijnkoffertje te vullen met een oude kandelaar, wat parels, wat kleingeld, 3
8 tot 10 jaar - Wees niet bang naar 'de clichés' (bv. cowboys en indianen, jungleboek, ) te grijpen, want op deze leeftijd bestaan nog geen clichés. Alles is of blijft nog nieuw. Op latere leeftijden zal men de clichés wel genoeg vermijden; gebruik ze dus nu, zodat ze de jaren nadien tenminste terecht clichés kunnen genoemd worden. Wanneer je als thema een klassieker kiest, zul je wel met het verhaal, de inkleding en de animatie moeten zorgen dat het geheel wat exclusief en origineel wordt. - Probeer te achterhalen waarover ze het al gehad hebben op school. Niets leuker voor je leden dan dat ze zelf eens iets kunnen 'aanleren' aan hun leid(st)ers. Maak het met andere woorden niet te moeilijk, maar misschien wel eens te gemakkelijk, zodat ze zelf het gevoel hebben 'slim' te zijn. - Pas op met angstaanjagende elementen (bv. de moord, heksen, vampieren, ), want onze springers en pagadders kunnen vaak nog moeilijk het onderscheid maken tussen werkelijkheid en fantasie. Zelfs wanneer je als leid(st)er zegt dat het niet waar is, zullen ze toch nog twijfelen. Ook al zeg je elke avond dat er geen monster onder het bed kan zitten, toch - Vermoedelijke voltreffers: natuur & dieren / verleden / 'wetenschap' - Beperk het aantal personages in de verhaallijn en werk best met één duidelijk(e) hoofdpersoon/-dier. - Onze springers en pagadders volgen de leiding zeer graag in het verhaal. Ze zullen meestal nieuwsgierig zijn naar het verloop en de mogelijke afloop. Ze zullen bij de leid(st)ers op zoek gaan naar extra informatie. Om de zoektocht van de leden niet te verpesten, is het daarom belangrijk dat iedereen van de leidingsploeg het verhaal goed kent en geen eigen versie uitvindt (daarom is het ook best een draaiboek(je) op te stellen). - Zorg voor een aantal zwart-wit tegenstellingen, zodat de leden het verhaal goed kunnen doorzien en zelf het verloop van delen van het verhaal kunnen voorspellen. Zo zullen ze zelf de spanning ervaren, wanneer de slechte naderbij komt, enkel als ook duidelijk is dat hij de slechterik is. De fijnere nuances zullen het verhaal voor 8-10- jarigen vaak te moeilijk maken. - Als je via een spel een stap verder zet in het verhaal, zul je die stap nadien best nog eens herhalen en/of samenvatten zodat iedereen zeker mee is. Bij de keuze van animatie en inkleding hou je best rekening met het volgende: - Probeer de leden te betrekken in het verhaal. Mits een leid(st)er wat meehelpt, kunnen de leden zelf al eens een stukje toneel spelen. Verwacht niet van de groep dat ze alleen iets gaan voorbereiden zonder concrete aanwijzingen van de leiding. Zorg dat je genoeg structuur en richting aanbiedt, anders bestaat de kans dat het, zowel voor de leden als de leiding, een ontgoocheling wordt. - Zorg dat je niet uit je rol valt, want het is voor je leden niet fijn wanneer hun (fantasie-)wereld instort. - Wanneer je vraagt aan je leden dat ze iets knutselen, verkleedkledij zoeken, betekent dit dat de ouders hier ook tijd voor vrij zullen moeten maken. Indien je dit té veel doet, zou het wel eens kunnen dat de ouders KSJ-KSA-VKSJ sneller beu worden dan de leden. - Zingen met de groep kan veel bijdragen tot de sfeer. Wanneer we onze leden de verschillende (jeugdbewegings-)liederen aanleren op 8-10 jaar, maak je veel kans dat 4
ze die voor de rest van hun KSJ-KSA-VKSJ-carrière zullen onthouden. Probeer ook zelf eens een themalied te maken. Je kan een tekst verzinnen die past bij een bekende melodie. Indien je een zingende en swingende groep wil worden, zal je de leden nu moeten leren zingen en het in de latere leeftijdsgroepen onderhouden. Thema: De Middeleeuwen Verhaal: Koning Archibald leeft in een groot kasteel, met een immense vijver met wel duizend vissen en echte waterschildpadden. Al enige tijd verdwijnen er echter geregeld schildpadden uit de vijver en blijkt dat de ridders van de andere burcht plots allemaal nieuwe schilden hebben. De schilden zijn glanzend groen met schubben Enfin, reden genoeg om de burcht van de naburige burchtheer aan te vallen en de dader te zoeken om hem te straffen voor het stelen van de schildpadden - De springers en pagadders leren een aantal liedjes van de troubadour. - Voor koning Archibald maken we een mooi koningsgewaad en een gouden kroon. - Alle kinderen krijgen een kartonnen schildje dat ze zelf mogen beschilderen. - Ze moeten met stenen (lees: proppen) proberen om de ridders (lees: beschilderde blikken) die voor de ramen staan van het ander kasteel (lees: kartonnen constructie) om te gooien. 10 tot 12 jaar - Bij jongknapen, roodkapjes of joro's zal je basiskennis over de meeste thema's niet volstaan om de hele groep te boeien. Wanneer je dus een bepaald thema hebt gekozen, zul je op zoek moeten gaan naar interessante weetjes in de bibliotheek, op het internet, Je mag zeker je fantasie gebruiken, maar zorg ervoor dat hetgeen je doet op zijn minst realistisch is. Indien de invulling van je thema volledig uit de lucht is gegrepen, bestaat het risico dat een deel van de groep zal afhaken, want "het klopt niet!". - Pas op met angstaanjagende elementen, want niet alle 10-12-jarigen kunnen even goed het onderscheid maken tussen werkelijkheid en fantasie. Zorg ervoor dat het voor iedereen tof blijft. - Vermoedelijke voltreffers: natuur & dieren / andere landen / sport / 'wetenschap' - Het verhaal kan je al wat complexer maken. Je hoeft niet meer de vanzelfsprekende tegenstellingen te gebruiken, de goeie mag bijvoorbeeld na verloop van tijd gerust een verrader blijken te zijn. Zorg er wel voor dat het geheel steeds logisch aanvaardbaar blijft. - Je kan in je verhaal best voor een gezonde dosis spanning zorgen om je leden te boeien. Indien het verhaal voldoende spanning biedt, zullen de leden niet steeds onderling in competitie moeten treden om het geheel spannend te maken. Een boosaardig personage, de tijd, een milieuramp, als gemeenschappelijke dreiging zal de groepssfeer meer bevorderen dan onderlinge concurrentie in je groep. - Onze jongknapen, roodkapjes en joro's volgen de leiders zeer graag in het verhaal. Ze zullen meestal nieuwsgierig zijn naar het verloop en de mogelijke afloop. Ze zullen bij de leid(st)ers op zoek gaan naar extra informatie. Om de zoektocht van de leden niet te verpesten is het daarom belangrijk dat iedereen van de leidingsploeg het verhaal goed kent en geen eigen versie uitvindt (daarom is het ook best een draaiboek(je) op te stellen). 5
- Als je via een spel een stap verder zet in het verhaal, zul je die stap nadien best nog eens herhalen en/of samenvatten zodat iedereen zeker mee is. Bij de keuze van animatie en inkleding hou je best rekening met het volgende: - Probeer de leden te betrekken in het verhaal. De leden kunnen zelf al eens een stukje toneel spelen, een strategie uitdenken om de tegenstander te verslaan, een hinderlaag opzetten, Zorg wel dat je genoeg structuur en richting aanbiedt, anders bestaat de kans dat het een ontgoocheling wordt, zowel voor de leden als de leiding. Hierbij kunnen suggestieve vragen de leden het gevoel geven dat ze zelf het verloop van het verhaal bepalen. - Zorg dat je niet uit je rol valt, want het is voor je leden niet fijn wanneer hun (fantasie-)wereld instort. Je kan van je leden niet verwachten dat ze zich inleven, wanneer je er zelf, als leid(st)er, weinig moeite voor doet. - Wanneer je vraagt aan je leden dat ze iets knutselen, verkleedkledij zoeken, weet dat dit betekent dat de ouders hier ook tijd voor vrij zullen moeten maken. Indien je dit té veel doet, zou het wel eens kunnen dat de ouders KSJ-KSA-VKSJ sneller beu worden dan de leden. - Zingen met de groep kan veel bijdragen tot de sfeer. Probeer ook zelf eens een themalied te maken. Je kan een tekst verzinnen die past bij een bekende melodie. Indien je een zingende en swingende groep wil worden, zal je de leden nu moeten leren zingen en het in de latere leeftijdsgroepen onderhouden. Thema: De kerncentrale Verhaal: De jongknapen, roodkapjes en joro s brengen een bedrijfsbezoek aan een kerncentrale. Deze kerncentrale is echter een speciale kerncentrale: ze produceert groene energie, doordat ze de energie haalt uit de splitsing van de zaadjes van kiwi s. De afvalproducten worden door schildpadden opgegeten. Tijdens de rondleiding loopt er echter iets fout. Doordat één van de schildpadden een kabel doorbijt, compleet depressief geworden door de eentonige voeding, ontstaat er stralingsgevaar. De gevolgen worden al snel zichtbaar en we moeten ingrijpen. De kinderen moeten een strategie bedenken om zo snel mogelijk de jodiumpillen te verspreiden in de regio. Bovendien lijkt de directeur, Bill Cherno, niet echt goed mee te werken en dat verhaal van die schildpad blijkt ook niet te kloppen - Met een aantal oude computers bouwen we een controlekamer. - Met een rookmachine en een stroboscoop creëren we een echte kernramp. - We eten na de kernramp groene puree-aardappelen. - De leiders blijken allemaal een tic te hebben gekregen door de bestraling. 12 tot 14 jaar - Bij knapen, jimmers en knimmers zal je basiskennis over de meeste thema's niet volstaan om de hele groep te boeien. Wanneer je dus een bepaald thema hebt gekozen, zul je op zoek moeten gaan naar interessante weetjes in de bibliotheek, op het internet, Je mag zeker je fantasie gebruiken, maar zorg ervoor dat hetgeen je doet op zijn minst realistisch is. Indien de invulling van je thema volledig uit de lucht is gegrepen, bestaat het risico dat een deel van de groep zal afhaken, want "het klopt niet!". - Je mag er van uitgaan dat de leden van je groep al op de hoogte zijn van de actualiteit, dus kan je dit gerust verwerken in je thema. 6
- Als je twijfelt of het werken met een thema nog wel aanspreekt bij deze leeftijdsgroep, denk dan eens aan het volgende: elk computerspel zou, zonder thema, niet meer zijn dan, op het juiste moment, drukken op de juiste knopjes. Geen enkele 13-jarige zou nog een boek lezen, mocht hij/zij zich niet willen inleven in het thema. Mocht je uit elk tv-programma het thema en het verhaal weghalen, zou vermoedelijk geen enkele tiener nog tv kijken - Vermoedelijke voltreffers: muziek / rages & mode / andere culturen / actualiteit - Het verhaal kan je al heel wat complexer maken. Zolang de rode draad maar duidelijk blijft, kun je onbeperkt personages, intriges, evoluties, toevoegen. Zorg er wel voor dat het geheel steeds logisch aanvaardbaar blijft, want pure fantasie met (goedkope) onlogische argumenten slikt de groep niet meer. - Hou er rekening mee dat je leden vaak meer sympathie zullen voelen voor de 'underdog' uit je verhaal dan voor de saaie goedzak die je naar voor schuift. Zo zullen ze misschien ook de waarde(n)volle boodschap die je wil overbrengen via het spel, met opzet verkeerd opnemen. - Een volledig op voorhand uitgeschreven en uitgewerkt verhaal zal niet steeds aangewezen zijn, aangezien het de leden extra zal motiveren wanneer ze het gevoel hebben dat hun inbreng het verloop van het verhaal wezenlijk bepaalt. Dit vraagt extra creativiteit en improvisatie van de leidingsploeg, maar het zal de betrokkenheid van je leden aanzienlijk verhogen. Bij de keuze van animatie en inkleding hou je best rekening met het volgende: - Maak je geen illusies, meestal zullen de leden wel het onderscheid kunnen maken tussen fictie en realiteit. Het kan door de groep dan als zeer storend en kinderachtig worden ervaren wanneer je halsstarrig weigert uit je rol te stappen (bv. tijdens het eten). Dit betekent niet dat je vanaf het begin moet opgeven, maar zorg ervoor dat de groep niet het gevoel krijgt als kinderen behandeld te worden. - Op deze leeftijd staat of valt alles met de mate waarin de leiding zich engageert om een thema en verhaal in de praktijk om te zetten. Je kan niet verwachten dat je leden zich verkleden als de leiding amper zijn best doet, dat ze zelf hun instrument meebrengen als de leiding nooit de gitaar bovenhaalt, Thema: De Bermuda-driehoek Verhaal: De knapen, jimmers en knimmers gaan op zoek naar de Bermuda-driehoek, omdat de boot, met aan boord hun favoriete band The Rocking Turtles, is verdwenen. Gedurende hun zoektocht blijkt ook dat ze systematisch leiders verliezen. Zo komen ze uiteindelijk helemaal alleen te staan in hun zoektocht. Op een bepaalde plaats vinden ze al hun leiders terug en ook The Rocking Turtles. Hoewel ze eerst tevreden zijn, beseffen ze dat ze nu dus zelf in het zwarte gat zijn gesukkeld. Hoe komen ze hier terug uit? - De uitnodiging voor de activiteit is een concertaffiche van The Rocking Turtles met daarop Afgelast! en een rood driehoekje met de gegevens voor de activiteit. - Tijdens hun zoektocht verdwijnen steeds meer persoonlijke spullen van de leden (lees: probeert de leiding spullen te verduisteren), naarmate ze het zwarte gat naderen. - Om het zwarte gat uiteindelijk te verlaten moeten de leden door een autoband kruipen die op 2 meter hoogte hangt. 7
14 tot 16 jaar - Bij de 14-16-jarigen zal je basiskennis over de meeste thema's niet volstaan om de hele groep te boeien. Wanneer je dus een bepaald thema hebt gekozen, zul je op zoek moeten gaan naar interessante weetjes in de bibliotheek, op het internet, Je mag zeker je fantasie gebruiken, maar zorg ervoor dat hetgeen je doet op zijn minst realistisch is. De leden kunnen er zich soms aan storen wanneer je af en toe in de fout gaat. Wanneer je echter een thema compleet absurd uitwerkt (cf. Monty Python) kan het wel weer een succes zijn. - De actualiteit kan vaak inspiratie bieden en je mag er gerust van uitgaan dat de leden van je groep al op de hoogte zijn van de actualiteit. - Als je twijfelt of het werken met een thema nog wel aanspreekt bij deze leeftijdsgroep, denk dan eens aan het volgende: elk computerspel zou, zonder thema, niet meer zijn dan, op het juiste moment, drukken op de juiste knopjes. Geen enkele 15-jarige zou nog een boek lezen, mocht hij/zij zich niet willen inleven in het thema. Mocht je uit elk tv-programma het thema en het verhaal weghalen, zou vermoedelijk geen enkele tiener nog tv kijken - Vermoedelijke voltreffers: actualiteit / liefde / muziek / rages & mode / film - Het verhaal kan je al heel wat complexer maken. Zolang de rode draad maar duidelijk blijft, kun je onbeperkt personages, intriges, evoluties, toevoegen. Zorg er wel voor dat het geheel steeds logisch aanvaardbaar blijft. Afhankelijk van de groep, kan absurditeit misschien wel tot hilarische toestanden leiden. Het is echter ook mogelijk dat de groep het 'stom' zal vinden. - Hou er rekening mee dat je leden vaak meer sympathie zullen voelen voor de 'underdog' uit je verhaal dan voor de goede moraalridder die je naar voor schuift. Zo zullen ze misschien ook de waarde(n)volle boodschap die je wil overbrengen via het spel, met opzet verkeerd opnemen. - Een volledig op voorhand uitgeschreven en uitgewerkt verhaal zal niet steeds aangewezen zijn, aangezien het de leden extra zal motiveren wanneer ze het gevoel hebben dat hun inbreng het verloop van het verhaal wezenlijk bepaalt. Dit vraagt extra creativiteit en improvisatie van de leidingsploeg, maar het zal de betrokkenheid van je leden aanzienlijk verhogen. Bij de keuze van animatie en inkleding hou je best rekening met het volgende: - Maak je geen illusies, meestal zullen de leden wel het onderscheid kunnen maken tussen fictie en realiteit. Het kan door de groep dan als zeer storend en kinderachtig worden ervaren wanneer je halsstarrig weigert uit je rol te stappen (bv. tijdens het eten). Dit betekent niet dat je vanaf het begin moet opgeven, maar zorg ervoor dat de groep niet het gevoel krijgt als kinderen behandeld te worden. - Op deze leeftijd staat of valt alles met de mate waarin de leiding zich engageert om een thema en verhaal in de praktijk om te zetten. Je kan niet verwachten dat je leden zich verkleden als de leiding amper zijn best doet, dat ze zelf hun instrument meebrengen als de leiding nooit de gitaar bovenhaalt, 8
Thema: Wollywood Verhaal: Het gaat niet zo goed in Wollywood. Geen enkele acteur of actrice slaagt er nog in een goede relatie aan te knopen. De helft van de leden worden de acteurs en actrices, met hun eigen profiel, eigenschappen en voorkeuren. De andere helft van de sjo ers, jonghernieuwers en simmers worden ingeschakeld door een relatiebureau om koppels te gaan samenstellen. Ze moeten dus langs bij de managers van de acteurs/actrices, het vastgoedkantoor voor een villa, Uiteindelijk krijgen de gevormde koppels dan bij een waarzegster een score voor hun toekomstig geluk. Het beste relatiebureau verdient de gouden haas voor hun snelkoppeling, het slechtste bureau de depressieve schildpad voor hun trage en slechte koppeling - Wanneer de leden arriveren, moeten ze over een rode loper het lokaal binnen. - Uit een aantal notarisbladen worden foto s en beschrijvingen van chique villa s verzameld. - De leiding heeft galakledij aan en biedt de leden bij aankomst een aperitiefje aan. + 16 jaar - Bij de +16-jarigen zal je basiskennis over de meeste thema's niet volstaan om de hele groep te boeien. Wanneer je dus een bepaald thema hebt gekozen, zul je op zoek moeten gaan naar interessante weetjes in de bibliotheek, op het internet, Je mag/moet zeker je fantasie gebruiken maar zorg er wel voor dat het op zijn minst realistisch is. De leden kunnen er zich soms aan storen wanneer je af en toe in de fout gaat. Wanneer je echter een thema compleet absurd uitwerkt (cf. Monty Python) kan het wel weer een succes zijn. - Als je twijfelt of het werken met een thema nog wel aanspreekt bij deze leeftijdsgroep, denk dan eens aan het volgende: elk computerspel zou, zonder thema, niet meer zijn dan, op het juiste moment, drukken op de juiste knopjes. Geen enkele 17-jarige zou nog een boek lezen, mocht hij/zij zich niet willen inleven in het thema. Mocht je uit elk tv-programma het thema en het verhaal weghalen, zou vermoedelijk geen enkele tiener nog tv kijken - Vermoedelijke voltreffers: liefde / actualiteit / muziek / film - Het verhaal kan je al heel wat complexer maken. Zolang de rode draad maar duidelijk blijft kun je onbeperkt personages, intriges, evoluties, toevoegen. Wanneer je compleet onlogische wendingen in je verhaal opneemt, bestaat de kans dat de groep niet meer wil meedenken. Het is ook niet meer uitdagend, want in het verhaal kan gewoon alles gebeuren. - Een volledig op voorhand uitgeschreven en uitgewerkt verhaal zal niet steeds aangewezen zijn, aangezien het de leden extra zal motiveren wanneer ze het gevoel hebben dat hun inbreng het verloop van het verhaal wezenlijk bepaalt. Dit vraagt extra creativiteit en improvisatie van de leidingsploeg, maar het zal de betrokkenheid van je leden aanzienlijk verhogen. - Soms kan een thema aangeven voldoende zijn en zal de groep zelf wel een verhaal creëren (bv. marginale avond). Het scenario zal spontaan ontstaan en tot leuke toestanden leiden. 9
Bij de keuze van animatie en inkleding hou je best rekening met het volgende: - Maak je geen illusies, meestal zullen de leden wel het onderscheid kunnen maken tussen fictie en realiteit. Het kan door de groep dan als zeer storend en kinderachtig worden ervaren wanneer je halsstarrig weigert uit je rol te stappen. Dit betekent niet dat je vanaf het begin moet opgeven, maar zorg ervoor dat de groep niet het gevoel krijgt als kinderen te worden behandeld. Thema: Verkiezingen Verhaal: De +16 ers moeten een politieke partij oprichten. Daarvoor moeten ze een naam kiezen en een 10-puntenprogramma opstellen. Het is vanzelfsprekend de bedoeling dat ze zoveel mogelijk stemmen proberen te halen. Wanneer ze klaar zijn met de voorbereiding, krijgen ze elk 20 minuten om een receptie te geven met de nodige speeches, hapjes en drankjes. Er komt uiteindelijk nog een soort televisiedebat met de leiding als moderator waarbij elke partij ook nog een of ander schandaal krijgt aangesmeerd (bv. de groenere partij lijkt een mandataris te hebben die verkoper is van schildpadden die in het wild gevangen worden). Halfweg de voorbereiding wordt in elke partij een overloper aangeduid die bij een andere partij gaat aansluiten - De +16 ers moeten allemaal in stadskledij komen opdagen. - Voor de speeches wordt een lezenaar opgesteld met een micro. - Voor de receptie worden ook een aantal externen uitgenodigd die dan ook na afloop moet stemmen. - De leiding verbindt er zich toe minstens twee punten uit het 10-puntenprogramma van de winnende partij te realiseren. 10