SCHOOL GIDS SO DE GLIND

SCHOOL GIDS SO DE GLIND 2014 2015

Inhoud Voorwoord 3 1 De J.H. Donnerschool 4 2 Waar de school voor staat 6 Missie 6 Uitgangspunten 6 Prioriteiten 6 3 De organisatie van onze school 7 Afdeling SO 8 Afdeling VSO 8 Dienst Ambulante Begeleiding 8 Aanmelding en toelating 9 1 4 Afdeling SO 11 Onderwijsaanbod afdeling SO 11 Afspraken en regels 13 Psychomotorische therapie 15 Toetsing en overgang naar vervolg- en voortgezet onderwijs 16 Buitenschoolse activiteiten 16 Contacten 17 Vervoer 18 Ouderbijdrage 18 Klachtenregeling 18 Schooltijden en vakanties 19 5 Namen en adressen 20 6 Uitstroomgegevens 22 7 Routebeschrijvingen 23

2

Voorwoord Voor u ligt de schoolgids voor het schooljaar 2014-2015. In deze gids vindt u informatie over het onderwijs op de J.H. Donnerschool en specifiek over de afdeling Speciaal Onderwijs De Glind. Daarnaast staan in deze gids belangrijke data vermeld, zoals het vakantierooster en geplande ouderspreekavonden. Het is van belang dat u deze gids goed doorneemt en vooral ook bewaart. De inhoud van deze schoolgids wordt eveneens geplaatst op de website van de school. De informatie over een aantal onderwerpen uit de schoolgids vindt u uitvoeriger hierop terug. (www.donnerschool.nl). 3 Met vriendelijke groet, Namens team SO De Glind, Jaap van t Land, afdelingsleider

4 1 De J.H. Donnerschool De J.H. Donnerschool is een school voor leerlingen die vooral vanuit hun sociaalemotionele ontwikkeling extra aandacht nodig hebben. De meeste leerlingen van onze school zijn gebaat bij meer veiligheid en structuur dan in het reguliere onderwijs geboden kan worden. De onderwijsbelemmering kan zich uiten in: Sociaal isolement van de leerling, moeite in de omgang met sociale relaties Gedragsproblemen, sociaal- emotionele uitbarstingen Chaotische werkwijze en over beweeglijkheid (hyperactief), concentratiestoornissen Gefragmenteerd tot zich nemen van leerstof, beperking in prikkelverwerking Niet accepteren van gezag Motivatieproblemen, zich niet begrepen voelen De problemen doen zich langdurig voor en vinden plaats in zowel de school- als de thuissituatie. De J.H. Donnerschool is ingesteld op de problematiek van deze leerlingen. Uitgangspunt is om de positieve (gedrags)vaardigheden van de leerling te versterken in een omgeving waarin deze worden herkend.

De hoofdvestiging van de school staat in De Glind, een woonkern van de gemeente Barneveld. Ze onderhoudt nauwe contacten met de stichting Intermetzo, een instelling voor jeugdhulpverlening. Een deel van de leerlingen woont (tijdelijk) in dit jeugddorp. De school heeft echter ook een regionale functie. Leerlingen uit o.a. de gemeenten Barneveld, Ede, Veenendaal, Nijkerk, Amersfoort, Leusden en Scherpenzeel bezoeken eveneens de school. Er wordt lesgegeven aan leerlingen van 6 tot 18 jaar. De J.H. Donnerschool werkt nauw samen met de samenwerkingsverbanden uit deze regio s zoals Rijn en Gelderse Vallei PO en VO en de samenwerkingsverbanden Eemland PO en VO en met de verschillende Speciaal Onderwijsscholen cluster IV. De J.H. Donnerschool heeft een nevenvestiging in Hilversum. Sinds het voorjaar van 2014 is de school gehuisvest aan de Lopes Diaslaan in Hilversum. Het gerenoveerde schoolgebouw heeft naast lokalen en kantoren ook de beschikking over een eigen gymnastieklokaal. In Hilversum wordt lesgegeven aan leerlingen van 4 tot 12 jaar. De school heeft een regionale functie, de leerlingen komen uit de gehele regio t Gooi e.o. De J.H. Donnerschool werkt nauw samen met de samenwerkingsverbanden Unita (PO) en Qinas (VO) en met de verschillende Speciaal Onderwijsscholen cluster IV. 5 Naast de samenwerking met de Speciaal Onderwijsscholen heeft ook de samenwerking met jeugdhulpverleningsorganisaties voor de J.H. Donnerschool hoge prioriteit. In De Glind zijn dit vooral Intermetzo, Traverse en Youké. In Hilversum geldt dit voor de samenwerking met het RCKJP en OC Trompendaal, Youké en Care House. In de regio zijn met het regulier onderwijs (basis- en voortgezet) allerlei afspraken gemaakt om te komen tot nauwe samenwerking. De bedoeling van deze samenwerking is dat leerlingen met sociaal-emotionele problemen d.m.v. preventieve hulp vanuit de J.H. Donnerschool beter binnen het regulier onderwijs geholpen kunnen worden. Vanuit het Passend Onderwijs zoeken de samenwerkingsverbanden waarin de J.H. Donnerschool participeert de beste plek voor elke leerling binnen dit samenwerkingsverband. De leerlingen die een intensief onderwijsaanbod nodig hebben, kunnen geplaatst worden op één van de locaties van de J.H. Donnerschool. Daarnaast begeleidt de ambulante dienst van de J.H. Donnerschool leerlingen in het regulier basis-, voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs. Het gaat hierbij om leerlingen die met deze extra ondersteuning in staat zijn om hun schoolloopbaan in het regulier onderwijs voort te zetten.

2 Waar de school voor staat n MISSIE De school stelt zich tot doel om het zelfbeeld, de ontwikkeling en het gedrag van de leerling positief te beïnvloeden, zodat de leerling zo goed mogelijk kan participeren in de samenleving. 6 n UITGANGSPUNTEN De J.H. Donnerschool is een Protestants Christelijke school voor kinderen van 4 t/m 18 jaar. Het onderwijs wordt gegeven vanuit een christelijke traditie binnen een school waarin iedereen welkom is. De christelijke identiteit komt tot uitdrukking in een respectvolle omgang tussen leerlingen, ouders en leerkrachten/medewerkers van de school, waarin omzien naar elkaar voorop staat. Vanuit een veilige, positieve en stimulerende leeromgeving wordt iedereen aangemoedigd zich optimaal te ontwikkelen. n PRIORITEITEN Het doel van het onderwijs op de J.H. Donnerschool is om leerlingen die mogelijkheden te bieden, om zich zowel op sociaal emotioneel gebied als op cognitief gebied optimaal te kunnen ontwikkelen. Daarbij werkt de school competentiegericht, al verworven vaardigheden worden verder ontwikkeld en bij beperkingen wordt ondersteuning geboden. Het doel is om het zelfbeeld, de ontwikkeling en het gedrag van de leerlingen positief te stimuleren. Het is van belang dat de leerlingen leren vertrouwen op de ander en op zichzelf. Basisveiligheid, structuur, een vertrouwde sfeer en goede invulling van tijd en ruimte dragen ertoe bij dat de leerling de uitdaging oppakt om weer initiatieven te nemen. We streven er hierbij naar dat leerlingen relaties aangaan en actief worden in hun eigen leerproces.

3 De organisatie van de school Het management van de school ziet er als volgt uit: Bestuur Directeur-Bestuurder Directie Directeur-Bestuurder en Pedagogisch Directeur 7 Afdelingsleider Ambulante Dienst Afdelingsleider V.S.O. Afdelingsleider S.O. De Glind Afdelingsleider S.O. Hilversum Binnen de school hebben we te maken met 4 afdelingen: Afdeling Ambulante Dienst: werkzaam in het primair onderwijs, speciaal basisonderwijs, voortgezet onderwijs en MBO Afdeling VSO De Glind met een locatie voor leerlingen in de leeftijd 12 18 jaar (VMBO/MBO gedeeltelijk) Afdeling SO De Glind met een locatie voor leerlingen in de leeftijd 6 12 jaar (groep 3 t/m 8) Afdeling SO Hilversum met een locatie voor leerlingen in de leeftijd 4 12 jaar (groep 1 t/m 8) Alle afdelingen hebben een leidinggevende die ondersteund wordt door een orthopedagoog en maatschappelijk werker. Zij vormen samen de commissie van toelating en begeleiding. Binnen de afdeling SO en VSO werken bevoegde leerkrachten, klassenassistenten/werkmeesters en vakleerkrachten. Bij de ambulante dienst werken bevoegde leerkrachten en vakleerkrachten met een specifieke AB-opleiding. Het managementteam bestaat uit: Directeur bestuurder: Dhr. J.C. Gordijn (Jacques) Pedagogisch directeur: Mevr. Drs. M. Adema (Marjan) Afdelingsleider VSO: Dhr. A.J. Schimmel (Arjen)

Afdelingsleider SO De Glind: Dhr. J.H. van t Land (Jaap) Afdelingsleider SO Hilversum: Mevr. A.H. Woldman (Ineke) Afdelingsleider Ambulante Dienst: Dhr. P.M. van Tielraden (Pascal) n DE AFDELING SO Deze afdeling is bestemd voor leerlingen van 4 t/m 12 jaar en is gevestigd op 2 locaties. De groepen worden aangegeven met letters of kleuren. Bij de indeling van de groepen houden we rekening met: leeftijd, leerstofniveau en de aard van het gedragsprobleem. 8 n DE AFDELING VSO De leeftijd van de leerlingen op deze afdeling varieert van 12 t/m 18 jaar. Het onderwijs op de VSO afdeling wordt op 3 niveaus aangeboden: Basis Beroeps, Kader en Gemengd Theoretisch. Voor sommige leerlingen kan een speciaal leerprogramma noodzakelijk zijn. Dit wordt in overleg met ouders/verzorgers opgesteld. De afdeling bestaat momenteel uit de volgende leerjaren: Klas 1 Leerstofniveau basisvorming VMBO leerjaar 1 Klas 2 Leerstofniveau basisvorming VMBO leerjaar 2 Klas 3&4 Leerstofaanbod van VMBO leerjaar 3 en 4. Klas AKA leerstofaanbod MBO1 AKA in samenwerking met ROC ASA Amersfoort. De J.H. Donnerschool coördineert en verzorgt het onderwijs aan leerlingen die in de Reboundafdeling van het SamenWerkingsVerband Barneveld geplaatst zijn. (Johannes Fontanus College en De Meerwaarde). n DIENST AMBULANTE BEGELEIDING De J.H. Donnerschool heeft sinds 2003 een grote ambulante dienst. De ambulant begeleiders zijn allen leerkracht en/of orthopedagoog en hebben ervaring met de doelgroep cluster IV. Zij begeleiden de leerlingen in de reguliere scholen, basisonderwijs, speciaal basisonderwijs, voortgezet onderwijs en Middelbaar Beroeps Onderwijs. Ze ondersteunen de leerlingen en de leerkrachten, zowel direct als indirect. Het doel is om de leerling zijn onderwijsloopbaan in het regulier onderwijs te houden. De dienst heeft een uitgebreid scholingsprogramma voor teams en leerkrachten (zie: www.ambudonnerschool.nl). De ambulante dienst maakt integraal onderdeel uit van de afdelingen. Leerlingen die het moeilijk hebben op het regulier onderwijs kunnen in eerste instantie een

ondersteuningsarrangement op maat krijgen. Lukt het uiteindelijk niet dan kunnen de leerlingen geplaatst worden op een van onze afdelingen. De ambulant begeleider ondersteunt de overstap en wordt betrokken bij de opzet van de doorgaande ontwikkelingslijn. Ook als de leerlingen niet meer profiteren van het aanbod op een van onze afdelingen en er sprake kan zijn van een terugkeer naar het regulier onderwijs kan de ambulant begeleider met een ondersteuningsarrangement de overgang begeleiden. Voor elke leerling wordt zo een plan op maat gemaakt. n AANMELDING EN TOELATING We kennen bij aanmelding en toelating op de J.H. Donnerschool verschillende procedures. Aanmelding en plaatsing van de leerling Als de leerling woont bij stichting Intermetzo (LSG Rentray) of OC Trompendaal, wordt hij/zij geplaatst op de school onder plaatsbekostiging. Met de invoering van de wet Passend Onderwijs (1 augustus 2014)bepaalt het Samenwerkingsverband PO of VO in de woonplaats van de leerling of deze in aanmerking komt voor een plek binnen een speciale onderwijsvoorziening. De leerling kan worden toegelaten als dit samenwerkingsverband toestemming geeft d.m.v. een toelaatbaarheidsverklaring voor plaatsing op het speciaal onderwijs. Aanmelding De aanmelding verloopt via het samenwerkingsverband/school waar de leerling is ingeschreven. De leerling krijgt in het regulier onderwijs begeleiding na een MDO (Multi Disciplinair Overleg). Als er onvoldoende ontwikkeling is bij de leerling wordt overgegaan tot plaatsing op een SO school. Het samenwerkingsverband geeft hiervoor een toelaatbaarheidsverklaring. Leerlingen van Intermetzo of O.C. Trompendaal worden aangemeld via de intake, waar een vertegenwoordiger van de J.H. Donnerschool aan deelneemt. Plaatsing Commissie van Begeleiding De plaatsing van de leerling start met de interne procedure door de Commissie van Begeleiding (CvB) van de school. De CvB bepaalt of de leerling past binnen het ondersteuningsprofiel van de J.H. Donnerschool. Om toegelaten te worden is het belangrijk dat een leerling kan functioneren in een groep of binnen korte tijd hiertoe in staat zal zijn. Ook moet de leerling minimaal beschikken over een (laag)gemiddelde intelligentie (TIQ vanaf 70). Een observatie in de schoolsituatie (waar de leerling vandaan komt) kan onderdeel uit maken van de toelaatbaarheid op school. 9

10 Als de leerling geplaatst wordt op school, stelt de CvB- een ontwikkelingsperspectief vast. Dit gebeurt binnen zes weken na plaatsing op basis van het ingevulde groeidocument met daarin de volgende informatie: Didactische toets gegevens Intelligentie gegevens Gegevens van sociaal emotionele ontwikkeling (TRF en/of CBCL) en/of verslag psychiatrisch onderzoek Gegevens over de thuissituatie en/of hulpverlening Protectieve en belemmerende factoren Indien van belang: medische gegevens Het ontwikkelingsperspectief wordt besproken met de ouders/verzorgers van de leerling en indien mogelijk ook met de leerling. Daarna wordt het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP), aangevuld met opmerkingen van de ouders/verzorgers/ leerling, formeel vastgesteld. De school volgt de leerling en gaat na of deze zich conform dit ontwikkelperspectief ontwikkelt. Het onderwijsprogramma wordt hierop afgestemd. De ontwikkeling van elke leerling wordt optimaal gestimuleerd.

4 Afdeling SO n ONDERWIJSAANBOD AFDELING SO Naast het accent op het orthopedagogisch klimaat op de J.H. Donnerschool, neemt de leerstof een belangrijke plaats in. Bovendien werkt de leerstof eigenlijk op twee manieren: als middel om de leerlingen te laten leren, maar ook als middel om succes te laten beleven, om school leuk te vinden, om eigenwaarde te vergroten. Op de J.H. Donnerschool heeft vrijwel iedere leerling een eigen leerniveau. Dit niveau is bepaald door leeftijd, vorige scholen, de eventuele problemen van de leerling, intelligentie, etc. Iedere leerling moet tot zijn/haar recht komen door klassikale lessen, het organiseren van instructiegroepjes en door individuele hulp. Onderwijskundige vormgeving afdeling SO Structuur, veiligheid en duidelijkheid vormen de leidraad voor de routines op school, vanaf het binnenkomen in de school tot in alle schoolse en buitenschoolse activiteiten. De leerlingen weten wat ze elke dag kunnen verwachten, doordat het dagprogramma, visueel ondersteund door pictogrammen, duidelijk zichtbaar in de klas aanwezig is en met de leerlingen wordt doorgenomen. De vaste groepsleerkracht is voor de leerling het vaste aanspreekpunt gedurende de gehele dag. Deze randvoorwaarden zorgen ervoor dat de leerlingen optimaal van het onderwijs kunnen profiteren. Groepsindeling De groepen op de afdeling SO bestaan uit gemiddeld 12 leerlingen. Bij de groepsindeling wordt rekening gehouden met de onderwijsbehoefte van de leerling. Inrichting van de klas In elk lokaal neemt de groepstafel een centrale plaats in. Aan deze tafel vinden de gezamenlijke activiteiten plaats, zoals de vertelkring, voorlezen, eten en drinken, de instructielessen en de klassikale lessen en activiteiten. 11 Daarnaast heeft elke leerling in de klas een vaste, eigen werkplek. Op deze werkplek kan de leerling ongestoord en afgeschermd van afleidende prikkels werken. Het materiaal dat de leerling nodig heeft om zijn taken en opdrachten te maken, is dan ook voorhanden op deze werkplek. Het onderwijsaanbod Naast de grote aandacht op onze school voor de aanpak van gedragsproblemen en de sociaal-emotionele ontwikkeling, staat de cognitieve ontwikkeling van leerlingen centraal. Een groot deel van de onderwijstijd wordt besteed aan lezen, taal, spelling, schrijven en rekenen, de zogenoemde basisvaardigheden. Om deze vaar-

12 digheden te oefenen, worden dezelfde methoden gebruikt die ook op de basisscholen gebruikt worden. Naast elkaar kunnen, afhankelijk van het niveau en de vorderingen van leerlingen, verschillende methoden voor de diverse vakken ingezet worden. In de hogere groepen is er aandacht voor vakken als aardrijkskunde, biologie en geschiedenis. In alle groepen is een deel van de tijd ingeruimd voor de meer creatieve vakken. Ook bewegingsonderwijs en buitenactiviteiten zijn belangrijk voor de sociaalemotionele ontwikkeling. Hierbij is veel aandacht voor het leren spelen en het kunnen samenwerken. De school probeert zoveel mogelijk gebruik te maken van de bijzondere mogelijkheden die de omgeving van De Glind te bieden heeft. Aspecten als: samenwerken, zorgen voor, verantwoordelijkheid nemen voor, en rekening houden met de ander komen aan de orde. Dit wordt geoefend tijdens tuinieren, kinderboerderij en paardrijden. Om elke leerling individueel recht te doen en zo goed mogelijk onderwijs op maat te bieden, is het leerstofaanbod opgedeeld in leerlijnen: kleine stapjes in de leerstof waardoor we goed kunnen aangeven welke stof de leerling op dat moment moet oefenen. De resultaten worden getoetst met de CITO toetsen, landelijk genormeerde toetsen die ook de basisscholen hanteren. De gegevens over de vorderingen van de leerlingen worden in het leerlingvolgsysteem vastgelegd. Tijdens leerling besprekingen worden de vorderingen van de leerlingen besproken. Zo nodig wordt de leerstof aangepast of krijgt de leerling extra hulp in of buiten de klas om de leerstof te oefenen. Het streven is leerlingen een positief beeld van hun vaardigheden te geven, doordat ze door hun schoolprestaties succeservaringen kunnen opdoen en vertrouwen krijgen dat naar school gaan plezierig is. Naast het werken aan de leerstof staat het werken aan de sociaal-emotionele ontwikkeling centraal. Dit gebeurt in de groepen op een groepsgewijze manier aan de hand van het PAD-programma. Hiermee worden onze leerlingen bewust getraind in het nadenken over hun gedrag en worden alternatieven aangeboden om in moeilijke situaties gewenst gedrag in te zetten. Daarnaast wordt in het OPP twee keer per jaar vastgelegd aan welke specifieke doelen de leerling moet werken om zich te ontwikkelen op sociaal- emotioneel gebied.

n AFSPRAKEN EN REGELS Op de J.H. Donnerschool moet iedereen zich veilig voelen. Daarom zijn er de volgende kernwaarden afgesproken: Op de J.H. Donnerschool zorgen wij goed voor Onszelf De ander De spullen Deze kernwaarden hebben we gesymboliseerd middels drie gekleurde vogels. Deze hangen in de klas en op verschillende plekken in de school. Deze kernwaarden worden onder schooltijd regelmatig bij de leerlingen onder de aandacht gebracht en besproken. Hierbij wordt uitgegaan van positief geformuleerde vaardigheden. Dagelijkse gang van zaken De lessen starten om 8.45 uur. Vanaf 8.25 uur kunnen de leerlingen op school opgevangen worden. Overblijven: Tussen de middag blijven de leerlingen op school en wordt er in de klas gezamenlijk gegeten. De leerlingen nemen hun eigen lunchpakket mee. Voorafgaand aan de eerste pauze is er voor de leerlingen rond 10 uur ook gelegenheid iets te eten en te drinken, ook dit nemen zij zelf mee. Ziekmelding/afwezigheid: Als een leerling ziek is moeten de ouders/verzorgers dat s morgens tussen 8.15 uur en 8.45 uur laten weten. bezoeken aan huisarts, tandarts, orthodontist liefst zoveel mogelijk buiten schooltijd. Als het niet anders kan en de afspraak is onder schooltijd, geeft u dit dan door aan de afdelingsleider met een briefje, telefoontje of mailtje. Ziek worden onder schooltijd: Het komt voor dat een leerling onder schooltijd ziek wordt. In overleg met de schoolleiding wordt afgesproken dat de ouders worden gebeld om hun zoon of dochter op te halen. Er kunnen ook andere redenen zijn waardoor een leerling niet op school kan komen (bijv. familieomstandigheden). In deze gevallen dient contact opgenomen te worden met de afdelingsleider. Extra verlof buiten de schoolvakanties staat de Leerplichtwet niet toe. Slechts in bepaalde situaties mag de directie van de school hiervan afwijken en extra verlof toekennen. Het (ziekte)verzuim van de leerlingen wordt elke dag door de groepsleerkracht bijgehouden. De ambtenaren van leerplichtzaken krijgen regelmatig een overzicht van de tijden dat de leerling de school niet bezocht heeft. Als een leerling onder schooltijd wegloopt van school en zich daarbij aan het toezicht van de school onttrekt, worden de ouders/opvoeders daarvan in kennis gesteld. 13

14 Verwijdering uit de les: Als een leerling grensoverschrijdend gedrag laat zien of als het voor de leerlingen in de groep onmogelijk wordt te werken door het gedrag van de betreffende leerling, volgt een time-out. Dit betekent dat een leerling uit de (conflict)situatie wordt gehaald en dat er in een 1op1-gesprek wordt gezocht naar een oplossing voor het probleem. De time-out is altijd kortdurend en niet als straf bedoeld. De leerling wordt vervolgens door de leerkracht van de time-out teruggebracht naar de klas en kan daar weer aan de les deelnemen. Schorsing: onder verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag kan de directie een leerling voor bepaalde tijd schorsen als er sprake is van onhanteerbaar grensoverschrijdend gedrag, zodanig dat een leerling een gevaar voor zichzelf of voor anderen vormt. Het belang van de leerling zelf, de andere leerlingen, een personeelslid of de school (-organisatie) dient bij de te treffen maatregelen voorrang te hebben. De ouders/verzorgers worden hiervan zowel telefonisch als schriftelijk op de hoogte gebracht. Ook wordt de betreffende leerplichtambtenaar hierover door de school geïnformeerd. Verwijdering: Bij verwijdering van een leerling van de school neemt het bevoegd gezag het gestelde in art. 61 van de Wet op de Expertise Centra in acht. Noodplan bij ziekte van leerkrachten Directie en personeel van de school doen er alles aan om lesuitval tot een minimum te beperken. Toch is het niet in alle gevallen mogelijk om een zieke leerkracht te vervangen, zeker niet als er door omstandigheden meerdere leerkrachten afwezig zijn. Mocht zo n situatie zich voordoen, dan wordt u hiervan telefonisch of schriftelijk in kennis gesteld. Bij langdurige ziekte wordt met behulp van invalkrachten naar oplossingen gezocht om het onderwijs goed doorgang te laten vinden. Het kost onze leerlingen vaak enige tijd om aan deze wisselingen te wennen. Kleding Kleding: Een algemene regel in school is, dat de jas aan de kapstok hangt en dat petten en mutsen alleen buiten gedragen worden en dat leerlingen altijd gepaste kleding dragen. Gymnastiek: alle groepen hebben twee of drie lesuren per week gymnastiekles. Daarbij heb je nodig: - sportkleding - sportschoenen (geen zwarte zolen). Tenslotte Medicijnen: Als een leerling medicijnen gebruikt, is het belangrijk dat de leerkracht en de commissie van begeleiding van de school hiervan op de hoogte zijn. Er moet een medicatieformulier hiervoor ingevuld worden. De school verstrekt geen medicijnen, anders dan ouders hebben aangegeven. Bij lichamelijke klach-

ten worden geen pijnstillers verstrekt, behalve na overleg met de ouders. Mobiel: Veel leerlingen hebben een mobiele telefoon, een MP3 speler of een spelcomputer bij zich. Gebruik hiervan is onder schooltijd niet toegestaan. Leerlingen leveren bij het begin van de schooltijd deze spullen bij de leerkracht in, die ze op een veilige plaats bewaart. Aan het eind van de schooltijd krijgt de leerling deze weer terug om mee naar huis te nemen. Waardevolle spullen: geadviseerd wordt om dure spullen thuis te laten. Als leerlingen gebruik willen maken van een eigen laptop kan dit alleen na overleg met de directie/ leerkracht. De leerling is zelf verantwoordelijk voor de laptop. Schade, verlies of diefstal is voor eigen risico! Doorzoeken van tassen en kleding: in zeer bijzondere gevallen kan het voorkomen dat besloten moet worden de tas(sen) van een leerling te doorzoeken en hem/haar te vragen de zakken van de kleding leeg te maken. Het doorzoeken zal altijd in overleg gaan met de directie en de ouders/verzorgers van betreffende leerling zullen hiervan altijd in kennis worden gesteld. Protocol fysiek ingrijpen bij ernstige conflicten / pestprotocol Een enkele keer loopt een conflict zo hoog op dat fysiek ingrijpen noodzakelijk is. Om ervoor te zorgen dat dit pedagogisch verantwoord plaatsvindt, is hiervoor een protocol opgesteld. In dit protocol is vastgelegd op welke wijze en volgens welke afspraken fysiek beperken door leerkrachten moet plaatsvinden en op welke wijze de ouders van een gebeurtenis in kennis worden gesteld. 15 n PSYCHOMOTORISCHE THERAPIE Op school wordt ook Psychomotorische Therapie (PMT) gegeven door een gymleerkracht met de bevoegdheid psychomotore therapie. Het doel van PMT is om door middel van bewegen, sport en spel gedragsverandering tot stand te brengen om zo de leerlingen te helpen beter met zichzelf en anderen om te gaan. Er wordt gewerkt in drie verschillende soorten groepen: De structuurgroep is speciaal voor drukke leerlingen (ADHD-problematiek) en/of leerlingen voor wie een zeer gestructureerde aanpak noodzakelijk is. De samenspelgroep is vooral voor leerlingen die problemen ervaren in hun contact met leeftijdgenoten en/of volwassenen. De zelfbeeldgroep is speciaal gericht op leerlingen met een negatief of onjuist zelfbeeld of lichaamsbeeld. Het zelfbeeld is een speciaal aangrijpingspunt in deze groep. Vanzelfsprekend komen alle hierboven genoemde aspecten ook in de klas aan de orde. Door de speciale locatie (de gymzaal), het feit dat er in kleine groepjes

wordt gewerkt en de bijzondere aanpak, vormt PMT echter een zeer waardevolle aanvulling. Als de leerling in aanmerking komt voor PMT wordt dit door de commissie van begeleiding vastgesteld en met ouders/verzorgers doorgesproken en opgenomen in het OPP. n TOETSING EN OVERGANG NAAR VERVOLG- EN VOORTGEZET ONDERWIJS De leerresultaten van de leerlingen worden gedurende het schooljaar op afgesproken momenten bijgehouden. We gebruiken daarvoor de volgende middelen: 16 toetsen, die in de methode worden aangegeven en die de leerkracht afneemt, AVI-toetsen technisch lezen, CITO-spelling- en reken toetsen of voor spelling het PI dictee. diagnostische onderzoeken (om leerhiaten op te sporen). aanvullend kan een intelligentietest/persoonlijkheidsonderzoek worden afgenomen door de orthopedagoog. Wanneer de leerlingen de leeftijd bereiken dat zij in aanmerking komen voor voortgezet onderwijs, worden twee toetsen afgenomen: Het Drempelonderzoek, dit geeft een beeld van de leerontwikkeling van de leerling die uitstroomt naar een van de leerwegen van het VMBO met eventueel leerwegondersteunend onderwijs, of praktijkonderwijs. N.I.O. (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau) Deze wordt afgenomen door de orthopedagoog. De leermotivatietoets ( LMT) of de NPV-J wordt afgenomen om te kijken of de leerling enig zicht heeft op zijn eigen schoolse functioneren/leergedrag. Als het past bij de mogelijkheden van een leerling, wordt de CITO eindtoets afgenomen. De genoemde toetsen, samen met het verslag van de groepsleerkracht, vormen de basis voor het eindadvies. n BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN. Jaarlijks worden er door het team van de school activiteiten georganiseerd die niet direct onder de normale schoolactiviteiten vallen. Op de twee locaties worden verschillende activiteiten georganiseerd. Te denken valt er aan: sportdag zwemtoernooi voetbaltoernooi

excursies schoolreisje / schoolkamp / activiteitenweek meester/juffendag culturele activiteiten Er kunnen op deze dagen afwijkende schooltijden zijn. Hierover wordt u tijdig geïnformeerd. n CONTACTEN De betrokkenheid van ouders / verzorgers vinden wij heel belangrijk en is een voorwaarde voor het bereiken van resultaten. Goed contact is daarom van groot belang. Hiervoor zijn vaste momenten: Het bespreken en ondertekenen van het OPP aan het begin van de schoolloopbaan op de J.H. Donnerschool De algemene informatieavond aan het begin van het schooljaar De rapportavond/contactavond: deze vindt 3 keer per jaar plaats: naast het rapport staat de voortgang van het OPP centraal Hulpverleningsplan-besprekingen voor ouders van kinderen geplaatst via Intermetzo. De ouderkijkavonden in het voor- en najaar rond een project zoals de Kinderboekenweek. Op deze avonden zijn leerlingen, ouders, broertjes, zusjes, opa s en oma s van harte welkom om in een ongedwongen sfeer elkaar te ontmoeten en te bekijken wat de leerlingen gemaakt hebben. De medezeggenschapsraad De nieuwsbrief die regelmatig verschijnt en waarin naast allerlei wetenswaardigheden van de groepen en de school de actuele informatie voor de komende periode staat. De nieuwsbrieven staan op de website van de school. Het schooladvies; zodra een leerling de leeftijd bereikt dat hij of zij de school zal gaan verlaten, volgt er een schooladviesgesprek voor het vervolgonderwijs. Voor vragen of opmerkingen kunnen ouders/verzorgers altijd contact opnemen met de leerkracht of de afdelingsleider. 17 Soms is het bij onze leerlingen noodzakelijk veelvuldig contact met elkaar te onderhouden. Dit contact tussen ouder/verzorger en groepsleerkracht wordt onderling geregeld. Als een ouder/verzorger behoefte heeft aan een gesprek met de afdelingsleider, de orthopedagoog of de schoolmaatschappelijk werkende dan kan dit, na telefonische afspraak.

18 n VERVOER Taxivervoer: veel leerlingen worden met busjes of taxi s naar school gebracht en opgehaald. Vervoer voor uw kind kunt u aanvragen op de afdeling onderwijs van uw gemeente. Via school kunt u een vervoersverklaring krijgen waarin vermeld staat dat aangepast vervoer noodzakelijk is. De school is niet verantwoordelijk voor het taxivervoer, dit geschiedt onder verantwoordelijkheid van de gemeente. Klachten hieromtrent dienen met het taxibedrijf of de gemeente te worden opgenomen. De groepsleerkracht brengt de leerlingen naar de busjes en taxi s en houdt er toezicht op dat de leerlingen in het juiste busje of de juiste taxi plaatsnemen. n OUDERBIJDRAGE Niet alle kosten die de school maakt, kunnen uit de schoolmiddelen worden betaald. We denken dan in het bijzonder aan extra uitgaven voor Sinterklaas, Kerst en projecten. Per kind vragen we daarom jaarlijks een vaste ouderbijdrage van 35. De ouderbijdrage is op vrijwillige basis. Is het voor u niet mogelijk om deze te voldoen of heeft u andere bezwaren, neemt u dan contact op met de afdelingsleider. Voor het schoolreisje, het schoolkamp of de activiteitenweek is de verplichte bijdrage per leerling 40,- Aan het eind van het jaar krijgt u hierover een brief met aanvullende gegevens. n KLACHTENREGELING Waar mensen samenwerken, gaan soms dingen mis. Als ouder kunt u klachten hebben op het gebied van onderwijs, schoolorganisatie en ongewenst gedrag. Hierbij kunt u denken aan pesten, agressie, discriminatie, geweld, racisme, seksuele intimidatie. Als een leerling, ouder of verzorger een klacht heeft, dan zal er in eerste instantie geprobeerd worden om samen met de leerkracht en/of schoolleiding een oplossing te vinden. Wanneer de aard of de ernst van de klacht dit niet toelaat, kan een beroep gedaan worden op ondersteuning door de interne contactpersonen. Zij zorgen voor opvang, advies en geven informatie over mogelijke vervolgstappen. Het is mogelijk om rechtstreeks naar een van de interne contactpersonen gaan. De school heeft ook een externe vertrouwenspersoon. U kunt deze zien als een objectieve deskundige van buiten de school. Als het niet lukt de klacht intern op te lossen, wordt de klager doorverwezen naar de externe vertrouwenspersoon. Deze kan naast het geven van informatie en advies ook optreden als bemiddelaar. Als dit niet tot een oplossing leidt, kan worden doorverwezen naar de Landelijke

Klachtencommissie. Deze commissie zal de klacht in behandeling nemen volgens het protocol zoals is vastgelegd in het Klachtenreglement. De J.H. Donnerschool is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie van de Vereniging voor Bijzondere Scholen (VBS). De klachtenroute is op te vragen bij de interne contactpersonen. De namen en adressen vindt u achterin deze schoolgids. n SCHOOLTIJDEN EN VAKANTIES De leerlingen van de aanvangsgroep zijn op de oneven woensdagen vrij Schooltijden SO maandag 8.45 15.00 uur dinsdag 8.45 15.00 uur woensdag 8.45 12.15 uur donderdag 8.45 15.00 uur vrijdag 8.45 15.00 uur 19 Vakanties De Glind SO datum t/m datum herfstvakantie 20-10-2014 24-10-2014 kerstvakantie 19-12-2014 02-01-2015 voorjaar 23-02-2015 27-02-2015 goede vrijdag/pasen 03-04-2015 06-04-2015 koningsdag 27-04-2015 meivakantie (incl. Hemelvaart) 04-05-2015 15-05-2015 pinksteren 25-05-2015 zomervakantie 10-07-2015 21-08-2015 infoavond: di. 15 september 2014 OPP besprekingen/ ma. 27 & di. 28 okt. 2014 (vaststellen OPP) rapportbespreking ma. 9 & di. 10 febr. 2015 (Evaluatie OPP en Rapport 1) ma. 29 & di. 30 juni 2015 (Eindevaluatie OPP en Rapport 2) Studiedagen: wo. 24 sept. 2014 wo. 21 jan. 2015 di. 26 mei 2015 wo. 21 januari 2015; (schoolbreed) voorlichtingsavond wo. 14 jan. 2015 VSO

5 Namen en adressen 20 Hoofdvestiging J.H. Donnerschool Schoonderbekerweg 45 3794 NA De Glind Postadres: postbus 492 3770 AL Barneveld tel. 0342-452044 rekeningnummer: ABN-AMRO IBAN: NL30ABNA043.97.94.722 www.donnerschool.nl Algemeen e-mail adres : info@donnerschool.nl Nevenvestiging J.H.Donnerschool locatie Hilversum Lopes Diaslaan 2 1222 BW Hilversum Postadres: postbus 764 1200 AT Hilversum Tel: 035-6288406 Mailadres locatie Hilversum: hilversum@donnerschool.nl Raad van toezicht: Dhr. K. van der Werf Mevr. H.S.T. Blankestijn Dhr. J.M.M. Meesters Dhr. P.C. van den Brink Bestuur en management: Directeur-bestuurder: Jacques Gordijn Pedagogisch directeur: Marjan Adema Afdelingsleider VSO: Arjen Schimmel Afdelingsleider SO. De Glind: Jaap van t Land Afdelingsleider SO. Hilversum: Ineke Woldman Afdelingsleider Ambulante dienst: Pascal van Tielraden het correspondentieadres is: Bestuur J.H.Donnerschool Postbus 492 3770 AL Barneveld

n MEDEZEGGENSCHAPSRAAD voor de (pleeg-)ouders / verzorgers: Voor het personeel: E-mailadres: mr@donnerschool.nl Mevr. E. Veer Mevr. D. den Os Dhr. W. Moeleker Dhr. J. Putting Dhr. E. van Dorp Dhr. T. Delfgou Mevr. E. Baas n SCHOOLARTS De Glind: Mevr. A. Poot GGD Gelderland Midden Locatie Ede Stationsweg 60 6711 PT Ede 0800-8446000 21 n INSPECTIE Inspectiekantoor Postbus 2730 3500 GS Utrecht Tel.nr. 030-6690600 e-mail: info@owinsp.nl n VERTROUWENSPERSONEN Interne contactpersonen: locatie De Glind: locatie Hilversum: Inge Scheer Hanke van der Meer Scheer@donnerschool.nl Meer01@donnerschool.nl 0342-452044 035-6238249 Peter Conradi Conradi@donnerschool.nl 0342-452044

Externe vertrouwenspersonen: De Glind: Hilversum: mevr. E.A. van de Brink Mevr. H. Hoomeman GGD West-Veluwe/Vallei te Ede CED groep 0318-684911 0346-219777 Onze organisatie is sinds 1 mei 2011 aangesloten bij de Verwijsindex Regio de Vallei, kortweg VIVallei. 22 6 Uitstroomgegevens Uitstroomgegevens schooljaar 2012-2013. Speciaal Basis Onderwijs Praktijk Onderwijs HAVO Speciaal Onderwijs Voortgezet Speciaal Onderwijs 1 leerling 2 leerlingen 1 leerling 3 leerlingen 11 leerlingen Routebeschrijving:

7 Routebeschrijving Locatie De Glind Schoonderbekerweg 45, 3794 NA De Glind Postbus 492, 3770 AL Barneveld Vanuit Ede: A 30 richting Barneveld. U verlaat de A 30 bij de afslag Barneveld/ Scherpenzeel. Na de afrit bij stoplicht linksaf richting Scherpenzeel. Na ± 1½ km rechtsaf richting De Glind. (Postweg) Na 400 m linksaf richting De Glind. Na passeren kerk, na 100 m rechtsaf (Schoonderbekerweg) en dan direct links aanhouden. Na 100 m. rechtsaf parkeerplaats. 23 Vanuit Barneveld: Vanaf de grote kerk in het centrum volgt u de Amersfoortsestraat. Bij de kruising (links Bouwheerstraat en rechts de Plantagelaan) gaat u rechtsaf de Plantagelaan op. Bij rotonde rechtdoor. Bij stoplichting rechtsaf richting Scherpenzeel. Zie verder beschrijving vanaf Ede nr. 4. Vanuit Scherpenzeel: Vanuit Scherpenzeel gaat u bij de grote kerk rechtsaf/linksaf richting Barneveld. Na ± 6 km linksaf bij bord De Glind (Postweg). Zie verder routebeschrijving vanaf Ede nr. 5. Vanuit Amersfoort: Vanaf de Hogeweg (richting Hoevelaken) bij chauffeurscafé rechtsaf richting Achterveld//Stoutenburg. In Achterveld rechtsaf richting Scherpenzeel/De Glind. Na ± 2 km linksaf richting De Glind. (Postweg) De Postweg blijven volgen tot in De Glind. In De Glind 1 e weg links (Schoonderbekerweg) en direct links aanhouden. Na 100 m. rechtsaf de parkeerplaats op. Vanuit Leusden: Vanuit Leusden Centrum de Asschatterweg volgen richting Achterveld. Na 3½ km rechtsaf richting De Glind. (Postweg) Volg verder nr. 4 vanuit Amersfoort.

24

J.H. Donnerschool Schoonderbekerweg 45 3794 NA De Glind Postbus 492 3770 AL Barneveld tel. 0342-452044 fax 0342-451443 info@donnerschool.nl www.donnerschool.nl