Klantnaam Projectnaam Projectnummer Documentnaam Laatste correctie. Gebruikte kleuren : CYAAN PMS nummers. Status. Druktechniek

Transcriptie

1 CSG Calvijn Klantnaam Projectnaam Projectnummer Documentnaam Laatste correctie : : : : : CALVIJN LOGO _Calvijn_logo_fc.eps Gebruikte kleuren : CYAAN PMS nummers : 000 C 000 MAGENTA YELLOW BLACK 000 C 000 C Status : DUMMIE WERKTEK LITH.INT. LITH.EXT. Druktechniek : OFFSET FLEXO DIEPDR. BOEKDR. DTP-Programma : ADOBE ILLUSTRATOR 9.0 Plaatsingswijzer Account Ontwerper Operator : Hanneke : Irma/Jeroen : Lex De kleuren op deze print zijn niet representatief voor het uiteindelijk drukresultaat tenzij dit een proefdruk is. Tel. 31 (0) = C 30, M 87, Y 0, B 47 = C 0, M 60, Y 100, B 0

2 Plaatsingswijzer Ter inleiding Geachte directeur, leerkracht groep 8, Hierbij ontvangt u de jaarlijkse brochure over de toelating van basisschoolleerlingen op de vestigingen van CSG Calvijn. Vanaf dit schooljaar is het invoeringsdocument van de Rotterdamse Plaatsingswijzer bij de advisering, plaatsing en toelating van leerlingen onze leidraad. De scholen van CSG Calvijn conformeren zich aan dit document en zullen de toelating volgens de gemaakte afspraken laten verlopen. Met deze brochure willen wij u nader informeren over de mogelijkheden binnen CSG Calvijn wat betreft de plaatsing van leerlingen. Wat hebben de verschillende vestigingen te bieden? Misschien is het duidelijk voor leerlingen met een basisprofiel, maar wat is de juiste school voor een leerling met een plusprofiel, een bespreekprofiel of een ondersteuningsprofiel? CSG Calvijn sluit dus aan bij de nieuwe gang van zaken rond de advisering en toelating. Als scholengemeenschap die graag kansen biedt, doen wij dat van harte. We gaan ervan uit, dat de leerlingen van de Rotterdamse basisscholen volgens de in FOKOR afgesproken procedure zullen worden aangemeld en toegelaten. CSG Calvijn krijgt echter ook veel leerlingen uit de randgemeenten. Met twee van haar vestigingen verzorgt CSG Calvijn in Barendrecht een breed onderwijsaanbod. Maar ook de Rotterdamse vestigingen ontvangen jaarlijks leerlingen van buiten de stad. De Rotterdamse afspraken kunnen in principe niet gelden voor de werkwijze bij de advisering en toelating van leerlingen die in de randgemeenten wonen. Echter, ook in Barendrecht en andere randgemeenten is inmiddels de systematiek rond de nieuwe Rotterdamse plaatsingswijzer geïntroduceerd. Veel van de betreffende basisscholen hebben besloten, dat ze de werkwijze van de Rotterdamse plaatsingswijzer volgen. Ik doe een beroep op de collega s van de basisscholen uit de regio die (nog) niet te kennen hebben gegeven zich te willen conformeren aan de Rotterdamse plaatsingswijzer, zich zoveel mogelijk te laten leiden door de nieuwe adviessystematiek. Iets over de inhoud van de plaatsingswijzer: kort gezegd komt het erop neer dat uw (enkelvoudig) advies gebaseerd is op de meerjarige ontwikkeling van de leerling, zoals die zichtbaar wordt in het leerlingvolgsysteem van de school. Naast dit niveauadvies wordt aan u gevraagd om de leerling in een van de vier profielen te plaatsen: basisprofiel, plusprofiel, bespreekprofiel of ondersteuningsprofiel. Tenslotte gaat uw advies vergezeld van een motivatie, die mede gebaseerd is op de gegevens uit het leerlingvolgsysteem (alle afgesproken toetsgegevens en grafieken uit het leerlingvolgsysteem, inclusief sociaal-emotionele gegevens). Nadere informatie hierover is in de Rotterdamse Plaatsingswijzer (bijlage) te vinden. Aanmelding van brugklasleerlingen moet door de ouders/verzorgers zelf plaatsvinden. Als leerlingen van uw school zich op een vestiging van CSG Calvijn aanmelden, ontvangt u van ons een aanvraag voor het verzenden van de leerlinggegevens via de Overstap Service Onderwijs (OSO). Wij verzoeken u ons de leerlinggegevens zo spoedig mogelijk toe te sturen zodat het plaatsingsbesluit snel genomen kan worden. In het volgende wordt per vestiging van CSG Calvijn ingegaan op de eigen procedure van toelating en mogelijkheden van plaatsing. Als bijlage is de integrale tekst van de Rotterdamse Plaatsingswijzer toegevoegd. Samen maken wij het verschil. Met deze belofte willen de vestigingen van CSG Calvijn zich, samen met u, inzetten om iedere leerling die zich aanmeldt op de juiste plek te krijgen. Met vriendelijke groet, G.H. Elings directeur onderwijs CSG Calvijn Rotterdam, december

3 CSG Calvijn Algemeen plaatsingsbeleid CSG Calvijn Voor de plaatsing van leerlingen in onze brugklassen is het advies van de basisschool leidend voor toelating tot de verschillende niveaus. Waar er sprake is van een verzoek tot plaatsing in een klas of afdeling met een bijzonder onderwijsprogramma, zoals de sportklas, tweetalig onderwijs of de gymnasiummasterclass, kan de betreffende vestiging aanvullend onderzoek naar motivatie en geschiktheid doen. Aanmeldingsprocedure Leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte Voor leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte, zoals leerlingen met een lwoo-advies, geldt dat ouders/verzorgers hen van 2 februari 2015 tot 27 februari 2015 kunnen aanmelden. Voorwaarde bij plaatsing is dat de begeleidingsbehoefte van de leerling moet passen binnen het ondersteuningsprofiel van de school. Aanvullende toelatingsvoorwaarden zijn te vinden op de website van de verschillende vestigingen. Overige leerlingen Van 2 maart 2015 tot 14 maart 2015 kunnen de aanmeldingsformulieren van alle andere leerlingen worden ingeleverd. Na ontvangst van het onderwijskundig rapport is uiterlijk op 3 april 2015 bij u op de basisschool en bij ouders en leerlingen bekend of de leerling geplaatst kan worden en op welke vestiging. Voor Calvijn Meerpaal is er een aparte aanmeldingsprocedure. Meer informatie hierover is te vinden op de website van de vestiging. Plaatsing is alleen mogelijk als de leerlinggegevens die genoemd worden in de Rotterdamse Plaatsingswijzer in ons bezit zijn. Op CSG Calvijn worden zoveel mogelijk leerlingen op de vestiging van hun voorkeur geplaatst. Is er onverhoopt geen plaats op de vestiging die de voorkeur heeft van ouders/leerlingen, dan wordt in overleg met de ouders een andere vestiging gezocht. Wanneer u nadere informatie wenst over de brugklassen en/of de toelatingsprocedure, zijn wij gaarne bereid u de gewenste informatie te verstrekken (zie in dit boekje: contactpersoon bij vestiging). 3

4 Plaatsingswijzer Calvijn Vreewijk Grift 30 Postbus MA Rotterdam Profiel van de vestiging gymnasium Masterclass, gymnasium, atheneum, havo bètaprofiel (Bèta Excellentschool) Calvijn Vreewijk biedt onderwijs en begeleiding op maat voor alle leerlingen van gymnasium, atheneum en havo, wat zowel het uitdagen als ondersteunen van leerlingen betreft. We zijn een christelijke school met tradities: iedereen is welkom en de christelijke normen en waarden vormen onze uitgangspunten. Dit zorgt voor een goede sfeer en een veilige omgeving. De kleinschalige organisatie van de school biedt ruimte voor ontplooiing van talent. Hierbij is tevens aandacht voor sportieve en culturele activiteiten. We zijn ondernemend en vooruitstrevend. Calvijn Vreewijk is een Bèta Excellent-school met een diepgaand en ruim aanbod van exacte vakken en diverse projecten, zoals ruimtevaart en samenwerking met hbo en universiteit. Het Gymnasium Calvinum is aangesloten bij de vereniging van Begaafdheidsprofielscholen en biedt speciale klassen voor meer- en hoogbegaafden. Daarnaast kan elke gymnasiast via Cambridge, Anglia en DELF internationaal erkende certificaten halen. We hebben een aantoonbaar succesvol taalbeleid. Basisschooladvies onderwijsniveau gymnasiumklas vwo-advies gymnasium Masterclass voor meer- en hoogbegaafden: Deze klas, die uit maximaal 22 leerlingen zal bestaan, is bedoeld voor meer- en hoogbegaafde leerlingen met een vwoadvies of een havo-advies, aangevuld met relevante informatie die op meer- en hoogbegaafdheid en onderpresteren duidt. havo/atheneumklas minimaal havo-advies havo/mavoklas Minimaal advies vmbo theoretische leerweg met plusprofiel havo. Toelatingsbeleid Calvijn Vreewijk volgt bij de toelating de in de Rotterdamse plaatsingswijzer vastgelegde procedure. Bij plaatsing in de masterclass is er naast de eis van een positief advies van de basisschool een sollicitatieprocedure, waarbij er gekeken wordt naar motivatie en de groepssamenstelling van de te vormen klas. Contactpersonen Dhr. E.W. Koopmans (1h/a, 1h/m) Mevr. drs. L. Waals (gymnasium en masterclass) Telefoon:

5 CSG Calvijn Calvijn Lombardijen Fichtestraat RA Rotterdam lombardijen@calvijn.nl Profiel van de vestiging mavo (vmbo tl en gl) mavo/havo klassen t/m leerjaar 4 mavo en mavo/havosportklassen handel en administratie (vanaf het derde leerjaar) zorg en welzijn (vanaf het derde leerjaar) Calvijn Lombardijen is een mavo+- vestiging met de theoretische en gemengde leerweg. Daarnaast is er op Calvijn Lombardijen een mavo/havoprogramma ontwikkeld van leerjaar 1 t/m 4. Dankzij dit programma kunnen leerlingen: na leerjaar 1 of 2 overstappen naar een Calvijn havo-afdeling na hun eindexamen moeiteloos overstappen naar een 4 havo, waarbij rekening gehouden wordt met de profielen op de havo en de vakinhoud van de verschillende vakken. Op deze manier zijn zij in staat om binnen zes jaar een mavo én een havodiploma te halen, zonder vertraging! Calvijn Lombardijen is een kleine, veilige school met duidelijke regels. Een school die geschikt is voor leerlingen met de ambitie om zich verder te ontwikkelen, maar ook geschikt is voor die leerling die meer capaciteiten in zich heeft, maar baat heeft bij succeservaringen en goede gestructureerde (huiswerk)begeleiding om deze capaciteiten ten volle te benutten in een kleinschalige omgeving. Basisschooladvies onderwijsniveau mavo/havoklas basisprofiel theoretische/gemengde leerweg plusprofiel theoretische/gemengde leerweg Voor plaatsing in een m/h-klas moet in het OKR/OSO vermeld staan dat plaatsing in een m/h-klas gewenst is. mavoklas basisprofiel theoretische en gemengde leerweg plusprofiel kaderberoepsgerichte leerweg mavosportklas en mavo/havosportklas Voor de sportklas gelden dezelfde toelatingseisen als de reguliere klassen. Leerlingen die zich aanmelden voor de sportklassen doen als aanvullende toelatingseis mee aan een vaardigheidstest om te bepalen of zij in de sportklas geplaatst kunnen worden. Toelatingsbeleid Calvijn Lombardijen volgt bij de toelating de in de Rotterdamse plaatsingswijzer vastgelegde procedure. Bij een afwijkend profiel maar met een positief advies van de basisschool voor onze vestiging zullen wij in overleg met de basisschool kijken naar de mogelijkheden van plaatsing. Met alle aangemelde leerlingen en hun ouders wordt een kennismakingsgesprek gevoerd. Contactpersonen Mevr. P. Verhoef p.verhoef@calvijn.nl Dhr. P. van der Sluijs p.van.der.sluijs@calvijn.nl Telefoon:

6 Plaatsingswijzer Calvijn Maarten Luther Roerdomplaan 42 Postbus AC Rotterdam Profiel van de vestiging mavo (vmbo tl en gl) havo / atheneum (eerste drie leerjaren) mavo Business School (Handel & Verkoop vanaf derde leerjaar) havo Business School (Profiel Economie en Maatschappij vanaf vierde leerjaar) Calvijn Maarten Luther is een kleine, ondernemende school met een bijzonder profiel. Behalve alle reguliere sectoren (mavo) biedt Maarten Luther ook nog het concept van de Business School aan. Voor de bovenbouw mavo en havo zijn daarvoor uitdagende onderwijsprogramma s gemaakt. Voor de mavo-afdeling betekent dit de (extra) mogelijkheid om voor het vak Handel en Verkoop te kiezen. Voor de havo-afdeling betekent dit dat er gewerkt wordt met een vast, relevant vakkenpakket. Maarten Luther is een breed instroompunt; vwo-leerlingen en leerlingen die niet kiezen voor de havo business school-variant stappen na het derde leerjaar in de meeste gevallen over naar vestiging Vreewijk. Basisschooladvies onderwijsniveau havo/atheneumklas minimaal havo mavo/havoklas basisprofiel theoretische/gemengde leerweg plusprofiel theoretische/gemengde leerweg Voor plaatsing in een m/h-klas moet in het OKR/OSO vermeld staan dat plaatsing in een m/h-klas gewenst is. mavoklas basisprofiel theoretische en gemengde leerweg plusprofiel kaderberoepsgerichte leerweg Toelatingsbeleid Calvijn Maarten Luther volgt bij de toelating de in de Rotterdamse plaatsingswijzer vastgelegde procedure. Met alle aangemelde leerlingen vindt een toelatingsgesprek plaats. Contactpersoon Dhr. W.A. van Zelst w.a.van.zelst@calvijn.nl Telefoon:

7 CSG Calvijn Calvijn Juliana Talingstraat MH Rotterdam juliana@calvijn.nl Profiel van de vestiging (t)huiswerkvrij onderwijs vmbo theoretische leerweg en gemengde leerweg (met beperkt lwoo) handel en administratie (vanaf het derde leerjaar) zorg en welzijn (vanaf het derde leerjaar) Het onderwijs op Calvijn Juliana wordt gekenmerkt door een duidelijke, strakke structuur en intensieve leerlingbegeleiding. De uitstekende resultaten (al jaren een slagingspercentage van rond de 90%) zijn opmerkelijk, temeer daar er een ruimhartig toelatingsbeleid wordt gevoerd. Het succes van de school is mede te danken aan het feit dat al het huiswerk op school wordt gemaakt. Zowel in 2012 als in 2013 ontving de school het predicaat Excellente school, uitgegeven door het ministerie van OC&W. Basisschooladvies onderwijsniveau vmbo tl/gl brugklas: theoretische/gemengde leerweg kaderberoepsgerichte leerweg met plusprofiel theoretische/gemengde leerweg Toelatingsbeleid Calvijn Juliana volgt bij de toelating de in de Rotterdamse plaatsingswijzer vastgelegde procedure. Op Calvijn Juliana laten wij leerlingen toe die op basis van het advies van de basisschool een vmbo-gemengd of -theoretisch diploma kunnen halen. Leerlingen met minimaal een vmbo-theoretisch basisprofiel of vmbo-gemengd basisprofiel zijn van harte welkom op onze vestiging. Daarnaast zijn leerlingen met een vmbo-kader plusprofiel of vmbo-kader bespreekprofiel welkom in overleg met de basisschool. Op Calvijn Juliana worden ook leerlingen toegelaten die op basis van leerachterstanden in aanmerking komen voor leerwegondersteunend onderwijs (lwoo). De begeleidingsbehoefte van een leerling moet passen binnen het zorgaanbod van de school, zoals beschreven in het schoolontwikkelingsprofiel en de aanvullende toelatingsvoorwaarden die staan vermeld op de website van CSG Calvijn. Met alle aangemelde leerlingen wordt een toelatingsgesprek gevoerd. Contactpersoon Mevr. T.H. Breur t.h.breur@calvijn.nl Telefoon:

8 Plaatsingswijzer Calvijn Meerpaal Kreeftstraat JV Rotterdam Profiel van de vestiging vmbo-lwoo theoretische leerweg, kaderberoepsgerichte leerweg en basisberoepsgerichte leerweg. Binnen de kb en bb: dienstverlening en commercie (dit is een intersectoraal programma dat onderdelen bevat van de sectoren economie, consumptieve techniek en zorg & welzijn). Calvijn Meerpaal is een vmbo-school met lwoo (leerwegondersteunend onderwijs) met een sterk accent op ondersteuning in de meest brede zin. Dit houdt zorg in met betrekking tot de leerachterstanden én zorg in relatie tot het ontwikkelen van de persoonlijkheid van het kind. Dankzij een gekwalificeerd onderwijsteam weet de school in relatie tot eerdere verwachtingen uitstekende resultaten te bereiken. Leerlingen profiteren optimaal van een sfeer van geborgenheid en veiligheid. De studieduur varieert, waardoor leerlingen in eigen tempo naar het examen kunnen worden geleid. Basisschooladvies onderwijsniveau vmbo-lwoo theoretische leerweg kaderberoepsgerichte leerweg basisberoepsgerichte leerweg Toelatingsbeleid Calvijn Meerpaal volgt bij de toelating de in de Rotterdamse plaatsingswijzer vastgelegde procedure. Toelating is mogelijk voor leerlingen die vallen onder de criteria voor leerwegondersteunend onderwijs (lwoo). Dit houdt in een IQ tussen 75 en 120, waarbij aangetekend wordt dat op Calvijn Meerpaal 80 de ondergrens is. Uitzonderingen hierop kunnen worden gemaakt als de leerling met name bij het begrijpend lezen een relatief kleine achterstand heeft. Toelating is ook mogelijk voor leerlingen die vielen onder leerlinggebonden financiering (ook bekend als rugzakje ), als gevolg van sociaal-emotionele problemen (cluster 4). Er dient opgemerkt te worden dat leerlingen met een oppositionele gedragsstoornis (odd of vergelijkbare problematiek) niet binnen de doelgroep van Calvijn Meerpaal vallen. Leerlingen uit clusters 1, 2 en 3 worden geplaatst als aan de fysieke en onderwijskundige eisen die de zwaarte van de problematiek stelt, voldaan kan worden door Calvijn Meerpaal. Er dient sprake te zijn van een vastgestelde leerproblematiek/leerachterstand (bijv. dyslexie, dyscalculie) en/of een sociaal-emotionele problematiek (moeite met concentratie, adhd, faalangst), kortom extra ondersteuning is een noodzaak. Uitgebreide kennismakingsgesprekken (ouders en kind) worden gestart vanaf 1 oktober. Hieronder valt ook een rondleiding door de school. Er zijn dus geen open dagen. Definitieve aanmeldingen worden behandeld conform het tijdpad van de Rotterdamse plaatsingswijzer, m.b.t. zorgleerlingen. Contactpersonen Mevr. I. Wilkes (administratie) i.wilkes@calvijn.nl Mevr. A. Visser (orthopedagoog) a.visser@calvijn.nl Telefoon:

9 CSG Calvijn Calvijn Groene Hart Haarspitwei ZB Barendrecht Profiel van de vestiging mavo, met keuzemogelijkheid voor tweetalig onderwijs of sportklas havo, met keuzemogelijkheid voor tweetalig onderwijs of sportklas atheneum, met keuzemogelijkheid voor tweetalig onderwijs, sportklas of atheneum plus Calvijn Groene Hart biedt een zeer gevarieerd onderwijsaanbod in een moderne, uitdagende leeromgeving. Op verschillende onderwijsniveaus verzorgt de school tweetalig onderwijs en worden sportklassen samengesteld. Voor excellente leerlingen is er een atheneumplusklas. Wij verwelkomen graag leerlingen die in staat zijn een mavo-, havo- of atheneumopleiding te volgen en deze op succesvolle wijze af te sluiten met het behalen van een diploma. De samenstelling van de school biedt prima mogelijkheden tot doorstroom na het diploma naar een andere onderwijsvariant die de school in huis heeft. Ook leerlingen met een plus- of bespreekprofiel zijn van harte welkom op onze vestiging. Basisschooladvies onderwijsniveau atheneumklas tto (tweetalig onderwijs) atheneumadvies (vwo-advies) atheneum plus atheneumadvies (vwo-advies) havo/atheneum tto (tweetalig onderwijs) minimaal havo-advies havo/atheneum (ook havo/atheneumsportklas) minimaal havo-advies mavo/havo tto (tweetalig onderwijs) minimaal mavo-advies mavo/havo (ook mavo/havosportklas) minimaal mavo-advies Toelatingsbeleid Het advies van de basisschool moet positief zijn. Calvijn Groene Hart volgt bij de toelating de in de Rotterdamse plaatsingswijzer vastgelegde procedure. Voor tweetalig onderwijs gelden de volgende aanvullende toelatingseisen: een positieve prestatie-motivatietest en een positief gesprek met de ouders/verzorgers en de leerling. Voor toelating tot een sportklas wordt een sporttest afgenomen, de uitslag van deze test is bindend. Extra kosten atheneumplusklas Deelname aan de atheneumplusklas houdt in dat de ouders/verzorgers bereid zijn een bedrag van ca 130 in de kosten van extra activiteiten bij te dragen. Extra kosten tto-klas Deelname aan de tto-klas houdt in dat de ouders/verzorgers bereid zijn een bedrag van ca 350 in de kosten van het tto bij te dragen. Extra kosten sportklas Deelname aan de sportklas houdt in dat de ouders/verzorgers bereid zijn een bedrag van ca 160 in de kosten van extra sportactiviteiten bij te dragen. Contactpersoon Mevr. A.L. Bos, onderwijsteamleider leerjaar 1 a.l.bos@calvijn.nl Telefoon:

10 Plaatsingswijzer Focus Beroepsacademie Calvijn* Botter 135 Postbus AB Barendrecht Vanaf schooljaar is het adres: Dierensteinweg XJ Barendrecht Profiel van de vestiging Vmbo basisberoepsgerichte leerweg, vmbo kaderberoepsgerichte leerweg, al dan niet met leerwegondersteuning (lwoo): handel en administratie zorg en welzijn breed sport, dienstverlening en veiligheid dienstverlening en commercie consumptieve technieken ict-route ** technologie en commercie ** technologie en dienstverlening ** * Focus Beroepsacademie is een samenwerkingsschool van CSG Calvijn en het Dalton Lyceum Barendrecht. ** Leerlingen die deze richting in de bovenbouw kiezen, stappen over naar Focus Beroepsacademie Dalton. Wat maakt onze school bijzonder: Aandacht voor iedere leerling. Wij werken in nauwe samenwerking met mbo en geven vorm aan een vmbo-mbo school. Wij zijn een echte beroepsschool met een natuurlijke doorstroom vmbo-mbo. Wij zijn een school die nauw samenwerkt met het bedrijfsleven. Wij werken met hoofd, hart en handen. We betrekken in schooljaar ons nieuwe gebouw aan de Dierensteinweg 4. Onze leerlingen werken mee aan activiteiten bij de gemeente, bedrijven en instellingen. Ontwikkeling van de leerlingen In het digitale Leerling Volg Systeem worden alle ontwikkelingen, zowel wat betreft prestaties als het welbevinden van de leerling bijgehouden. Over de ondersteuningsbehoefte van de leerlingen vindt overleg plaats binnen de onderwijsteams, o.a. in mentoren- en leerlingbesprekingen. Het zorgteam biedt hierin ondersteuning in samenwerking met externe hulpverleners. De informatie wordt vertrouwelijk behandeld. Het ontwikkelingsperspectief wordt regelmatig met de ouders/verzorgers besproken. Ondersteuning Pedagogisch didactisch volgen wij alle leerlingen in de vorderingen op taal- en rekenachterstanden met behulp van onafhankelijke toetsen. De leerlingen met leerwegondersteuning volgen wij gericht. Sociaal-emotioneel volgen wij de ontwikkeling van iedere leerling door individuele gesprekken, leerlingbesprekingen met het team en in het programma TOPs!. Leerlingen die begeleid worden door het zorgteam of door externe hulpverlening worden gevolgd in behaalde resultaten. Basisschooladvies onderwijsniveau Vmbo bbl/kbl klas minimaal basisberoepsgerichte- en/of kaderberoepsgerichte leerwegadvies. Toelatingsbeleid Het advies van de basisschool moet positief zijn. De richtlijnen vanuit de Rotterdamse plaatsingswijzer gelden als leidraad bij de toelating van leerlingen. Wij zullen in 10

11 CSG Calvijn alle gevallen de zorgplicht, zoals beschreven in de Wet Passend Onderwijs, invulling geven zodat iedere leerling tot zijn recht kan komen. Daarbij wordt uitgegaan van de ondersteuningsbehoefte van de leerling. Er wordt gewerkt aan een vergelijkbare Barendrechtse plaatsingswijzer. Overstap van basisschool naar onze school Voor de zomervakantie voert de nieuwe mentor met iedere leerling en ouders een kennismakingsgesprek. Er worden proeflessen voor de zomervakantie gegeven. Wij verzorgen introductiedagen op school aan het begin van het schooljaar voor onze nieuwe eerstejaars leerlingen. Daarbij worden leerlingmentoren of peer-leaders uit hogere leerjaren ingezet om de eerstejaars te begeleiden. In de brugklas krijgen de leerlingen dagelijks meerdere uren per dag les van een vaste groepsdocent/mentor. Indien mogelijk worden leerlingen bij bekenden in de klas (vriend/klasgenoot uit groep 8/zelfde omgeving) geplaatst. Nieuwe ontwikkelingen in het nieuw-vmbo In het schooljaar start het nieuw-vmbo. Onze huidige opleidingen zullen geheel of gedeeltelijk terugkomen binnen een nieuwe structuur, waarbij de leerling meer keuzemogelijkheden heeft om een breder onderwijsprogramma te volgen. De namen van de beroepsopleidingen zullen veranderen en ook de inhoud zal aangepast worden aan de huidige tijd. Het doel zal blijven om een goede aansluiting te hebben met de mbo-instellingen binnen Focus en die in de omgeving. Op landelijk niveau wordt deze nieuwe structuur nog verder uitgewerkt. Contactpersoon Dhr. J. Kleemans (Focus Calvijn) Mevr. J. Heijboer (Focus Dalton) Telefoon:

12

13 Rotterdamse Plaatsingswijzer INVOERINGSDOCUMENT ten behoeve van het schooljaar Vastgesteld op 14 oktober 2014 F e d e r a t i e v a n O n d e r w i j s k o e p e l o r g a n i s a t i e s e n O p e n b a a r O n d e r w i j s R o t t e r d a m

14 Inhoudsopgave Bij dit invoeringsdocument schooljaar Inleiding Uitgangspunten Plaatsingsadvies primair onderwijs: niveau, profiel, Rotterdams Addendum PO-VO en motivatie Overdracht leerlingengegevens van PO naar VO; gebruik van OSO (en OT voor Pro/LWOO-leerlingen) Richtlijnen voor advisering en plaatsing per onderwijsniveau Plaatsingsbesluit Tenslotte Bijlage 1: Gefaseerde invoer plaatsingswijzer in schooljaar en Bijlage 2: Wet- en regelgeving Bijlage 3: Ondersteuningsprofiel Bijlage 4: Rotterdams Addendum PO-VO Bijlage 5: Aanmeldingsgegevens Bijlage 6: Tijdpad

15 Bij dit invoeringsdocument schooljaar In de afgelopen maanden hebben diverse versies van de Rotterdamse Plaatsingswijzer, zoals ontwikkeld door de regiegroep POVO van FOKOR, gerouleerd. Deze definitieve versie Rotterdamse Plaatsingswijzer, Invoeringsdocument ten behoeve van het schooljaar , verschilt op twee belangrijke onderdelen van voorgaande versies. Voorlopig verwijderd zijn de paragrafen over loting en overaanmelding en de verwijzing naar een centraal digitaal systeem. Deze versie is speciaal bedoeld voor het schooljaar ten behoeve van de overgang van leerlingen van het basis- naar het voortgezet onderwijs in de zomer van Essentie ervan is het basisschooladvies en de daarbij behorende richtlijnen voor advisering (door de basisschool) en plaatsing (door de school voor voortgezet onderwijs). In de ledenvergadering van FOKOR van 23 september jl. is besloten om de Rotterdamse Plaatsingswijzer gefaseerd in te voeren (zie bijlage 1). Achtergrond van deze beslissing waren zorgen, met name over de onderdelen overaanmelding en loting (over hoe daar op stedelijk niveau precies mee om te gaan) en over de betrokkenheid van de scholen buiten Rotterdam. Immers: diverse kinderen komen vanuit de regio naar Rotterdamse vo-scholen en omgekeerd gaan Rotterdamse kinderen naar vo-scholen in de regio. Ook voor hen moet een en ander goed geregeld zijn. Ook het geplande centrale digitale systeem kon nog niet worden ingevoerd. Het tweede deel van invoering vindt plaats in het schooljaar ten behoeve van de overgang van leerlingen van het basis- naar het voortgezet onderwijs in de zomer van Op 14 oktober jl. is de Rotterdamse Plaatsingswijzer, Invoeringsdocument ten behoeve van het schooljaar , door de FOKOR-leden definitief vastgesteld. Ten opzichte van de eerder beschikbare versies zijn nog wel wat wijzigingen aangebracht die voort zijn gekomen uit de FOKORconferentie van 30 september jl. Nu de Rotterdamse Plaatsingswijzer, Invoeringsdocument , is vastgesteld, is een grote stap voorwaarts gezet en kunnen we nader vorm geven aan de invoering ten behoeve van de overgang van leerlingen van het primair naar het voortgezet onderwijs. Veel waardering en steun is er inmiddels vanuit het Rotterdams onderwijsveld. Ook vanuit de regio wordt met waardering gesproken over het Rotterdamse initiatief om de overgang van leerlingen van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs op deze manier te begeleiden en om ook de regio daarbij in de komende periode te betrekken. Met vriendelijke groet, mede namens de leden van de FOKOR-regiegroep POVO, Marcel van de Knaap, voorzitter 3

16 Inleiding Al vele jaren is er discussie over de wijze waarop in Rotterdam de overstap van ruim 6000 leerlingen van het primair naar het voortgezet onderwijs wordt georganiseerd. Er bestaan wel wat afspraken, maar die zijn relatief beperkt in aantal (onder andere te vinden in de doorstroomprocedure van FOKOR). Diverse ontwikkelingen leiden ertoe dat, met betrekking tot die overstap, nadere afspraken moeten worden gemaakt (zie ook bijlage 2): 1. Invoering van de Wet Passend Onderwijs per 1 augustus Het basisschooladvies (en niet het resultaat en het advies van de eindtoets) wordt leidend voor de toelating van leerlingen tot het voortgezet onderwijs. Het schooladvies maakt onderdeel uit van het OKR. 3. Het wetsvoorstel met betrekking tot de invoering van de centrale eindtoets (als verplicht objectief tweede gegeven) en de verschuiving ervan naar april/ mei. 4. De verplichting om het basisschooladvies te heroverwegen, indien de uitslag van de centrale eindtoets leidt tot een hoger advies dan aanvankelijk gegeven. 5. De verplichte invoering van een leerling- en onderwijsvolgsysteem. 6. De bepaling dat vo-scholen, behoudens enkele uitzonderingen, geen andere toets- of testgegevens mogen gebruiken of eisen naast het basisschooladvies (en de eindtoets als tweede gegeven) voordat tot toelating wordt besloten. 7. De aangescherpte exameneisen en de verplichte taal- en rekentoets in het voortgezet onderwijs, waar in het advies- en plaatsingsproces rekening mee zou moeten worden gehouden. 8. De roep om nadere afspraken in Rotterdam met betrekking tot de overgang po vo en dan in het bijzonder als het gaat om transparantie en eenduidigheid van toelatingscriteria. In het algemeen gelden de volgende uitgangspunten voor een nieuwe regeling: 1. De nieuwe procedure moet gelijke kansen bieden aan elk kind om op de school van eerste voorkeur te worden aangenomen, onder voorwaarden dat het om een passend niveau gaat. 2. De kwaliteit van de advisering moet hoog zijn en het plaatsingsproces moet helder zijn. 3. De nieuwe procedure moet transparant zijn. Eind 2013 heeft het bestuur van FOKOR besloten een regiegroep in het leven te roepen. De regiegroep bestaat uit vertegenwoordigers van verschillende po- en vo-besturen, aangevuld met ondersteuning vanuit FOKOR. De regiegroep heeft de opdracht gekregen om te zorgen voor een gemeenschappelijk gedragen aanpak voor een optimaal verlopende schoolloopbaan voor elk Rotterdams kind. De verschillende stappen en overgangen dienen zo efficiënt mogelijk te worden doorlopen en alle mogelijkheden die een kind in zich heeft, moeten worden aangeboord (effect). Daartoe is in de eerste plaats een set van sluitende, gedragen en functionerende afspraken nodig tussen po- en vo-besturen en scholen betreffende de overstap van leerlingen van het primair naar het regulier voorgezet onderwijs. 4

17 Uitgangspunten Het advies van de basisschool is over toelaatbaarheid tot het vervolgonderwijs is leidend 1. Het advies van de basisschool is gebaseerd op de meerjarige ontwikkeling van de leerling, zoals die zichtbaar wordt in het leerlingvolgsysteem van de school. Het basisschooladvies bestaat uit een enkelvoudig niveauadvies en daarnaast uit een profiel (basisprofiel, plusprofiel, bespreekprofiel, ondersteuningsprofiel). Het basisschooladvies bestaat verder ook uit een motivatie, die mede gebaseerd wordt op de gegevens uit het leerlingvolgsysteem (alle afgesproken toetsgegevens en grafieken uit het leerlingvolgsysteem (inclusief sociaal emotionele gegevens). Tenslotte maakt een ingevuld Rotterdams Addendum PO-VO, met sociaal-emotionele gegevens en informatie over de interne en externe begeleiding die de leerling in de afgelopen twee jaar heeft gehad, deel uit van het basisschooladvies (zie ook bijlage 3). Bij de niveau-advisering gaat het om de scores op begrijpend lezen, rekenen en wiskunde, technisch lezen en spelling van de drie leerjaren (groep 6, 7 en 8), waarbij de eerste twee onderdelen het zwaarste tellen. Bij het bepalen van het profiel dat gekoppeld wordt aan het niveau-advies wordt gebruik gemaakt van aanvullende informatie over werkhouding, studievaardigheden, sociaal-emotionele ontwikkeling, woordenschat* en alle overige relevante informatie die op het profiel van toepassing is, zoals bijvoorbeeld het ontwikkelingsperspectief, waardoor ook duidelijk wordt welke extra ondersteuningsvraag er eventueel is. Het advies van de basisschool over toelaatbaarheid voor het Basisprofiel en het Plusprofiel wordt in principe gehonoreerd door het voortgezet onderwijs. Mocht het toch voorkomen dat een school voor voortgezet onderwijs besluit het advies van de basisschool niet te volgen, dan vindt er altijd eerst overleg plaats tussen beide scholen. Het initiatief hiertoe ligt bij de school voor voortgezet onderwijs. Het niet volgen van het basisschooladvies gaat altijd vergezeld van een motivatie. Zie voor redenen tot niet plaatsen het hoofdstuk Plaatsingsbesluit. Een warme overdracht is verplicht bij leerlingen met een Bespreekprofiel en een Ondersteuningsprofiel. Zie hiervoor de paragraaf Profielen. Indien, ingeval van een basis- of plusprofiel een warme overdracht wenselijk wordt geacht door de aanleverende of de ontvangende school, dan vindt deze plaats vóór het definitieve besluit tot plaatsing of afwijzing door de vo-school. De basisscholen zijn verantwoordelijk voor het plaatsingsadvies. De scholen voor voortgezet onderwijs en praktijkonderwijs zijn verantwoordelijk voor de plaatsing. * Uit recent Rotterdams onderzoek (Lacor/CED 2014) blijkt dat woordenschat een grote voorspellende waarde heeft voor het verloop van de schoolloopbaan van leerlingen. 1 Onderzoek naar de kwaliteit van het basisschooladvies wordt vanaf het schooljaar opgenomen in het nieuwe toezichtkader po van de inspectie voor het onderwijs. 5

18 Plaatsingsadvies primair onderwijs: niveau, profiel, Rotterdams Addendum PO-VO en motivatie Het advies van de basisschool over toelaatbaarheid tot het vervolgonderwijs is gebaseerd op de meerjarige ontwikkeling van de leerling, zoals die zichtbaar wordt in het leerlingvolgsysteem van de school. Het advies van de basisschool over toelaatbaarheid is leidend en bestaat uit een enkelvoudig niveauadvies (vwo, havo, vmbo-tl/gl/mavo, vmbo-kl, vmbo-bl, de diverse niveaus binnen vmbo met lwoo). In de paragraaf Richtlijnen voor advisering en plaatsing per onderwijsniveau wordt uitgewerkt op welke wijze het niveauadvies aansluit op de gegevens uit het leerlingvolgsysteem. Daarnaast bestaat het basisschooladvies uit een profiel. Per onderwijsniveau zijn er vier profielen waarop een leerling kan worden aangemeld. Een gefundeerde motivatie wordt mede gekoppeld aan de didactische gegevens uit het leerlingvolgsysteem. Tenslotte bestaat het advies uit sociaal-emotionele gegevens en informatie over de interne en externe begeleiding die de leerling in de afgelopen twee jaar heeft gehad (weergegeven op het formulier Rotterdams Addendum PO-VO. Enkelvoudig niveau-advies De basisschool kan de volgende enkelvoudige adviezen geven: Vwo (gymnasium/atheneum) Havo Vmbo theoretische/gemengde leerweg/mavo Vmbo tg/mavo met lwoo Vmbo kaderberoepsgerichte leerweg Vmbo kb met lwoo Vmbo basisberoepsgerichte leerweg Vmbo bb met lwoo Praktijkonderwijs Profielen We onderscheiden de volgende profielen: 1. Basisprofiel Het Basisprofiel is het vereiste niveau voor het betreffende onderwijsniveau. 2. Plusprofiel Het Plusprofiel is het profiel voor leerlingen die later wellicht kunnen opstromen naar een hoger niveau. Zij kunnen minimaal worden geplaatst op het geadviseerde niveau, eventueel zelfs een niveau hoger. 3. Bespreekprofiel Het Bespreekprofiel is een profiel voor leerlingen waarbij het advies van de basisschool niet overeenkomt met de daarbij behorende scores uit het leerlingvolgsysteem (LVS). Het gaat daarbij om leerlingen die niet geheel voldoen aan de eisen voor het betreffende onderwijsniveau. Door middel van een schriftelijke onderbouwing geeft de basisschool aan op grond waarvan men van mening is dat de leerling toch, of juist niet, een plek zou moeten krijgen binnen het betreffende onderwijsniveau. Te denken valt aan: een leerling bij wie zich een situatie heeft voorgedaan in het (school)leven, waardoor het presteren op school negatief is beïnvloed en die daardoor niet aan de scores uit het leerlingvolgsysteem voor een bepaald niveau voldoet, maar die door de basisschool toch in staat wordt geacht het onderwijs te volgen op het niveau waarop het advies is gegeven; 6

19 een leerling die in verband met sociaal-emotionele problematiek (vastgelegd in het leerlingvolgsysteem) weliswaar niet aan de scores uit het leerlingvolgsysteem voor een bepaald niveau voldoet, maar die door de basisschool toch in staat wordt geacht het onderwijs te volgen op het niveau waarop het advies is gegeven; een leerling die aan de eisen voor het betreffende onderwijsniveau voldoet maar waarover de basisschool zich zorgen maakt of deze leerling het niveau wel aan kan. 4. Ondersteuningsprofiel Het Ondersteuningsprofiel is het profiel voor leerlingen met een extra ondersteuningsbehoeften. Dat kunnen potentiële pro/lwoo leerlingen zijn, maar ook leerlingen, waarvoor tot voor kort een zogenaamde rugzak beschikbaar was, leerlingen die naar het praktijkonderwijs of het voortgezet speciaal onderwijs gaan of leerlingen die naar een Internationale Schakelklas (ISK) gaan (zie ook bijlage 3). Het Rotterdams Addendum PO-VO In het ; Rotterdams Addendum PO-VO (zie bijlage 4) wordt aanvullende informatie over de sociaalemotionele ontwikkeling van de leerling opgenomen en informatie over de interne en externe begeleiding die de leerling in de afgelopen twee jaar heeft gehad. Motivatie Motivatie waarom voor een specifiek niveau en profiel is gekozen. Voorlopig basisschooladvies eind groep 7 In het zevende leerjaar ontvangen de ouders en de leerlingen al een voorlopig advies. Dit advies, dat gebaseerd is op de gestelde criteria (richtlijnen voor) niveau, profiel, sociaal-emotionele ontwikkeling en motivatie), wordt schriftelijk vastgelegd door de basisschool. Wie stelt basisschooladvies op? Een basisschool stelt het basisschooladvies bij voorkeur op in samenspraak tussen leerkrachten van groep 6,7, en 8, de intern begeleider en de directeur van de school. Waar wordt de informatie geplaatst en gevonden? Het niveau en het profiel worden aangegeven op het formulier Aanmeldingsgegevens (zie ook bijlage 5). Dit formulier wordt als bijlage meegestuurd met Overstap Service Onderwijs (OSO). Ook krijgen de ouders dit formulier op papier mee (ondertekend en met een stempel van de school) ten behoeve van het aanmeldgesprek met de vo-school. Sociaal-emotionele gegevens en informatie over begeleiding en advies zijn te vinden op het Rotterdams Adddendum PO-VO. Op het addendum wordt door de basisschool ook gemotiveerd waarom voor het betreffende niveau en profiel is gekozen. Het Rotterdams Addendum PO VO is de tweede bijlage, die met Overstap Service Onderwijs (OSO) wordt meegestuurd. 7

20 Overdracht leerlingengegevens van PO naar VO; gebruik van OSO (en OT voor Pro/LWOO-leerlingen) De overdracht van leerlingengegevens van de basisschool naar de school voor voortgezet onderwijs geschiedt via de Overstap Service Onderwijs (OSO). Deze overdracht van gegevens vindt altijd plaats tussen een individuele basisschool en een individuele VO-school. Met OSO worden twee bijlagen als pdf meegestuurd: het ingevulde Rotterdamse Addendum PO-VO en een ingevuld Aanmeldformulier. Het ingevulde Aanmeldformulier (tevens voorzien van een handtekening en een stempel van de basisschool) wordt óók op papier door de basisschool meegegeven aan de ouders. Ouders kunnen dit formulier gebruiken bij de aanmelding van hun kind bij een VO-school. De VO-school heeft daarmee een kort overzicht van de relevante gegevens beschikbaar. Dringend wordt geadviseerd om op de basisschool duidelijke afspraken te maken wie gerechtigd is/ zijn om ten behoeve van het basisschooladvies de leerlingengegevens, met de bijlagen in OSO in te voeren. Daarbij dient ook formeel geregeld te worden dat die persoon/ personen toegang heeft/ hebben tot het systeem. Tevens wordt dringend geadviseerd om op de school voor voortgezet onderwijs duidelijke afspraken te maken over wie gerechtigd is/ zijn om de leerlingengegevens met de bijlagen uit OSO op te halen, wie inzage heeft, wie eventueel later verantwoordelijk is voor het inlezen in het LVS van de VO-school en wie verantwoordelijk is voor het per omgaande vernietigen van de leerlingengegevens indien een leerling niet wordt geplaatst 2. Daarbij dient ook formeel geregeld te worden dat die persoon/ personen toegang heeft/ hebben tot het systeem. Het aanmeldformulier kan er aanleiding toe zijn dat de vo-school de procedure van onderzoek, plaatsing of afwijzing niet start, omdat de leerling niet voor het juiste niveau wordt aangemeld (zoals aangegeven op het aanmeldformulier). In dat geval wordt de ouders geadviseerd hun kind voor het juiste niveau (op een andere school) aan te melden. N.B.1: Het is een misverstand dat basisscholen pas gegevens via OSO mogen overdragen nadát een leerling is toegelaten op een VO-school. Het is noodzakelijk dat basisscholen ten behoeve van de toelatingsprocedure leerlingengegevens via OSO overdragen aan VO-scholen, zodat deze een gefundeerd toelatingsbesluit te kunnen nemen. N.B.2: De gegevens van pro/lwoo leerlingen worden overgedragen via Onderwijs Transparant (ZIBmodule). De gegevens van alle andere leerlingen worden overgedragen via OSO. Artikel 10 Wet bescherming persoonsgegevens Lid 1.Persoonsgegevens worden niet langer bewaard in een vorm die het mogelijk maakt de betrokkene te identificeren, dan noodzakelijk is voor de verwerkelijking van de doeleinden waarvoor zij worden verzameld of vervolgens worden verwerkt. 8

21 Richtlijnen voor advisering en plaatsing per onderwijsniveau Alle basisscholen gaan bij het opstellen van een advies uit van de volgende richtlijnen voor plaatsing: Plaatsingswijzer VWO Basisprofiel: de leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de middentoetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem, over het geheel genomen resultaten behaald volgens de vaardigheidsscores, zoals in onderstaande tabel genoemd. Citotoets M8 M7 M6 Begrijpend lezen > 71 >55 >41 Rekenen en Wiskunde > 121 >109 >96 Spelling, niet w.w > 149 >140 >134 Technisch lezen DMT > 107 > 93 >85 Plaatsingswijzer HAVO Basisprofiel: de leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de middentoetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem, over het geheel genomen resultaten behaald volgens de vaardigheidsscores, zoals in onderstaande tabel genoemd. Citotoets M8 M7 M6 Begrijpend lezen > 61 >47 >34 Rekenen en Wiskunde > 115 >102 >89 Spelling, niet w.w. > 145 >137 >131 Technisch lezen DMT > 99 >86 >79 Plaatsingswijzer VMBO-TL/GL/MAVO* Basisprofiel: de leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de middentoetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem, over het geheel genomen resultaten behaald volgens de vaardigheidsscores, zoals in onderstaande tabel genoemd. Citotoets M8 M7 M6 Begrijpend lezen > 52 >41 >29 Rekenen en Wiskunde > 109 >97 >83 Spelling, niet w.w. > 142 >135 >129 Technisch lezen DMT > 93 >79 >77 Plaatsingswijzer VMBO-KL* Basisprofiel: de leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de middentoetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem, over het geheel genomen resultaten behaald volgens de vaardigheidsscores, zoals in onderstaande tabel genoemd. Cito Toets M8 M7 M6 Begrijpend lezen > 42 >33 >22 Rekenen en Wiskunde > 103 >90 >75 Spelling, niet w.w. > 139 >134 >128 Technisch lezen DMT > 86 >78 >70 9

22 Plaatsingswijzer VMBO-BL* Basisprofiel: de leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de middentoetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem, over het geheel genomen resultaten behaald volgens de vaardigheidsscores, zoals in onderstaande tabel genoemd. CITO Toets M8 M7 M6 Begrijpend lezen < 42 <33 <22 Rekenen en Wiskunde < 103 <90 <75 Spelling, niet w.w. < 139 <134 <128 Technisch lezen DMT <86 <78 <70 * Plaatsingswijzer VMBO met LWOO Naast de eisen aan plaatsing in het gewenste niveau van het VMBO gelden voor leerlingen met LWOO aanvullende eisen: het IQ van de leerling ligt tussen de 75 en de 90 en er zijn minimaal twee leerachterstanden op bovengenoemde gebieden waarvan er een begrijpend lezen of wiskunde is. De achterstanden liggen tussen de 25% en 50% van de leerontwikkeling; er wordt gemeten op inzichtelijk rekenen, begrijpend lezen, spelling en technisch lezen; bij sociaal-emotionele problematiek kan het IQ hoger liggen. Praktijkonderwijs Door onderzoek is vastgesteld dat het IQ van de leerling ligt tussen de 55 en de 80 en er op minimaal twee inzichtelijke gebieden leerachterstanden zijn, groter dan 50% van de leerontwikkeling. Er wordt gemeten op inzichtelijk rekenen, begrijpend lezen, spelling en technisch lezen. De leerling heeft verder in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald die overeenkomen met bovengenoemde leerachterstand. Aanvullende toelatingscriteria Scholen voor voortgezet onderwijs mogen de volgende aanvullende toelatingscriteria hanteren: De identiteit van de school Leerlingen die aantoonbaar niet bij de identiteit van de school passen en/of aangeven zich niet aan de afspraken betreffende de identiteit van de school te (kunnen) houden, mogen worden geweigerd. Onderwijsconcept Leerlingen die aantoonbaar niet bij het onderwijsconcept van de school passen en/of aangeven zich niet aan de afspraken betreffende het onderwijsconcept van de school te (kunnen) houden, mogen worden geweigerd. Alle scholen plaatsen hun aanvullende toelatingscriteria in de Schoolgids en op de website; ook komen zij op en in het Schoolprofiel van Koers VO. Zie: Voorrangsregel (alleen indien sprake is van overaanmelding) Scholen mogen voorrangsregels hanteren als het gaat om de toelating van leerlingen. Voorrangsregels mogen op geen enkele wijze van invloed zijn op het onderwijsniveau waarop de leerling wordt geplaatst, noch mogen de voorrangsregels kwetsbare leerlingen buiten de deur houden. Belangrijke leidraad bij het opstellen en beoordelen is de vraag of leerlingen gelijke kansen hebben om op hun school van eerste keuze te komen. 10

23 Alle scholen plaatsen hun voorrangsregels in de Schoolgids en op de website; ook worden zij geplaatst op en in het Schoolprofiel van Koers VO. Zie: 11

24 Plaatsingsbesluit In beginsel wordt een leerling door de ouders of verzorgers maar bij één school tegelijkertijd aangemeld. De vo-school neemt voor elke leerling die zich heeft aangemeld een plaatsingsbesluit. Dit besluit wordt onmiddellijk medegedeeld aan de ouders én aan de basisschool, indien mogelijk per e- mail. Indien de leerling wordt afgewezen, gaat de schriftelijke afwijzing altijd vergezeld van een motivatie. Ten aanzien van de plaatsingsbesluiten gelden de volgende afspraken: Een school voor voortgezet onderwijs kan, indien gewenst, extra informatie opvragen. De toelatingscommissie van de school voor voortgezet onderwijs beslist over de plaatsing. Een niveau-advies van een leerling ten aanzien van toelaatbaarheid met een Basis- of Plusprofiel wordt gehonoreerd door de school voor voortgezet onderwijs, tenzij de school gemotiveerd aangeeft waarom het advies desondanks niet wordt gevolgd. Voordat eventueel besloten wordt tot afwijzing volgt altijd eerst overleg met de betreffende basisschool. Een school voor voortgezet onderwijs bespreekt een voorgenomen plaatsingsbesluit ten aanzien van een leerling met een Bespreekprofiel of een Ondersteuningsprofiel altijd met de betreffende basisschool. Een school voor voortgezet onderwijs kan besluiten een bepaald percentage leerlingen met een specifieke zorgbehoefte te plaatsen, waarbij in positieve zin afgeweken wordt van de eisen per onderwijsniveau, zoals hierboven geformuleerd. Voor een leerling met een Bespreekprofiel en een Ondersteuningsprofiel moet sprake zijn van een match tussen de ondersteuningsbehoefte van de leerling en het ondersteuningsaanbod van de school. Indien een school voor voortgezet onderwijs besluit een leerling niet toe te plaatsen, maakt zij dit schriftelijk en gemotiveerd kenbaar aan de ouders van de leerling en de basisschool. Deze afwijzing behoort uiterlijk plaats te vinden op de afgesproken datum, zoals vermeld in het jaarrooster. De leerling kan zich dan nog aanmelden bij een andere passende school voor voortgezet onderwijs. De basisschool biedt de ouders ondersteuning, indien hun leerling niet wordt geplaatst. Een besluit tot niet plaatsen wordt genomen op grond van (een van) de volgende redenen: Het basisschooladvies van de leerling komt niet overeen met het onderwijsniveau van de school voor voortgezet onderwijs. Het basisschooladvies komt niet overeen met het onderwijsaanbod van de school voor voortgezet onderwijs. De aangeleverde gegevens passen niet bij het basisschooladvies (in geval van een bespreek- of ondersteuningsprofiel vindt dan altijd eerst overleg plaats met de basisschool). De leerling voldoet niet aan de aanvullende toelatingscriteria zoals vooraf vastgesteld en kenbaar gemaakt door de school voor voortgezet onderwijs. De noodzakelijke informatie in het kader van de zorgplicht van het schoolbestuur/ passend onderwijs wordt niet door de ouders/verzorgers aangeleverd. De school heeft geen passende plaats omdat het ondersteuningsprofiel van de school niet aansluit bij de ondersteuningsbehoefte van de leerling. De leerling is naar het oordeel van de school voor voortgezet onderwijs wel plaatsbaar op een specifiek onderwijsniveau maar er is sprake van overaanmelding. Eindtoets Alle leerlingen in groep 8 zijn verplicht (een van de varianten van) de eindtoets te maken. Als de uitkomst van de eindtoets hoger is dan het aanvankelijke basisschooladvies moet de basisschool het advies heroverwegen. Daarvoor neemt de basisschool contact op met de ouders. Het definitieve besluit tot al dan niet aanpassen van het basisschooladvies ligt bij de basisschool. De basisschool neemt, als het heroverwogen advies aangepast dient te worden, daarover contact op met de school voor voortgezet onderwijs waar de betreffende leerling is ingeschreven en past het 12