Wat is het delen van ideeën en goede voorbeelden?

Transcriptie

1 Het DELEN van IDEEËN en GOEDE VOORBEELDEN e-pathways CPD Handboek Handboek nr. 8 in serie

2 Wat is het delen van ideeën en goede voorbeelden? Technologie heeft communicatie met veel mensen tegelijkertijd eenvoudiger dan ooit gemaakt. Professionele gemeenschappen delen nu snel hun ervaringen en project-resultaten, waar iedereen van kan leren. Een cultuur waarin informatie openlijk wordt gedeeld en waar de bereidheid is om voordelen met iedereen te delen is echter lastig te bewerkstelligen in een omgeving waar een traditie heerst om het alleen te doen. Nieuwe netwerken pakken elke kans om dit te veranderen aan en leraren worden steeds meer gestimuleerd om de voordelen in te zien van het delen van hun bronnen en goede ervaringen met anderen. 2

3 Dus hoe werkt het? Het delen van ideeën en open communicatie kan bereikt worden op veel manieren. Hét belangrijke element voor een succesvol netwerk of evenement is het bewerkstelligen van een vertrouwensbasis voor de deelnemers. Elk lid moet erop kunnen vertrouwen dat de informatie en bronnen die gedeeld worden open en toegankelijk zijn ten behoeve van de deelnemers. Netwerken kunnen klein en lokaal zijn, misschien binnen jouw eigen school, of uitgebreid en internationaal via het web. Hoe ze ook tot stand zijn gekomen, het eindresultaat zal een netwerk van beter geïnformeerde en ontwikkelende leraren zijn, waarbij ieder zich professioneel ontwikkelt in een veilige omgeving. Enkele voorbeelden van netwerken zijn: Gezamenlijke lesplanning Als je een nieuw onderwerp gaat geven, of als je jouw lesinhoud wilt opfrissen, kan een onderwerp-specifiek netwerk ideeën bieden voor een innovatieve nieuwe aanpak. Er kunnen ook veel leraren geïnteresseerd zijn in de inhoud die jij jarenlang gebruikt hebt. Gedeelde ervaringen Leraren kunnen zich geïsoleerd voelen op een kleine school, zeker wanneer ze voor moeilijke uitdagingen komen te staan. Het vinden van een gemeenschap van leraren die nieuwe perspectieven kan bieden, of gewoon sympathie en een gemeenschappelijk gevoel, kan veel voordelen bieden. Congressen Veel congressen bevatten nu een soort forum of live debat, waarbij de afgevaardigden gestimuleerd worden om contact te houden na het congres. Dit kan via Twitter met hashtags, of via speciaal opgezette netwerken voor het evenement. Deze combinatie van direct en online debat kan zeer constructief zijn. Mediadebat Een aantal van de hoofdpublicaties voor leraren hebben ook netwerken, forums en directories met hulpmiddelen voor leraren/ Vaak ingegeven door artikelen of meningen die ze hebben gepubliceerd; leraren worden uitgenodigd om te reageren en bij te dragen aan hun eigen ervaringen. Bronbibliotheken blijven meestal online staan voor toekomstig gebruik. Peer-to-peer debat Hoewel online bronnen geweldig kunnen zijn om grote hoeveelheden informatie te verzamelen, kan een gedetailleerd en doelgericht debat je dichter naar de benodigde resultaten brengen. Mentorsessies, job-shadowing of kleine lokale netwerken zijn allemaal uitstekende manieren om goede ervaringen te delen en echt diep te graven in het detail dat voor jou belangrijk is. 3

4 Waarom zouden we het doen? Voordelen Het kan inspirerend zijn om enthousiasme van andere leraren te zien. Goede manier om connecties te maken die tot toekomstige samenwerking kunnen leiden, lokaal, nationaal en internationaal. Een kans om uit het klaslokaal te treden en deel uit te maken van een grotere gemeenschap. Houdt je up-to-date of laat je zelfs voorop lopen. Een kans om gelijkgezinde mensen te ontmoeten die allen hun vaardigheden en mogelijkheden willen verbeteren. Het kan goedkoop of zelfs gratis zijn. Er is veel informatie beschikbaar. Kan samengaan met traditioneler onderwijs: onderschat de kracht van boeken niet. Kan de prestatie van leerlingen direct beïnvloeden, of hen daartoe inspireren. Kan leidinggevende groepen en beleidsmakers beïnvloeden als de gemeenschap vocaal en expert genoeg is. Nadelen Veel informatie kan overweldigend zijn, en hetgeen je zoekt kan verstopt zitten in de details. Kan vaak slecht onderzocht of op een mening gebaseerd zijn: moet niet gezien worden als een op bewijs gebaseerde benadering voor onderwijs zonder de juiste overwegingen. Kan tijdrovend zijn om het juiste contact te krijgen, die misschien niet graag met je communiceert. 4

5 Tips om het goed te doen Vermijd afleiding: gefocust blijven betekent dat je minder tijd verspilt aan het doorspitten van onnodige connecties. Als je vertrouwelijkheid nodig hebt, regel dit dan vanaf het begin. Het is onmogelijk om informatie van het web te verwijderen en vergeet niet dat het publiek dit ook kan zien. Je hoeft niet aan elk netwerk bij te dragen om te kunnen lezen en voordeel te halen: duizenden raadplegen netwerken, zonder er lid van te worden. Pak de kans om andere scholen te bezoeken: realiteit is anders dan virtuele realiteit. Deel alleen waarvan je weet dat het betrouwbaar is, of wees specifiek wanneer het jouw mening betreft: roddels verspreiden zich snel online. Wees realistisch: een evolutie van jouw onderwijspraktijk is eenvoudiger over te nemen door de lokale gemeenschap dan een revolutie. Ideeën moeten getest worden om geperfectioneerd te worden: probeer iets nieuws eerst uit op een kleine groep, of doe een directe vergelijking. Als je iets nuttigs ontdekt, deel dit dan met je collega s die minder vaak het web bezoeken of zich bij een beste praktijk-groep voegen. 5

6 Hoe ziet een productief deelnetwerk eruit? Een van de voordelen van een netwerk waar kennis gedeeld wordt is, dat je er de meeste gevallen niet zelf een op hoeft te richten: er bestaan er al veel waar je gewoon lid van kunt worden of naar kunt gaan voor informatie. Leraren hebben voordeel, omdat de leraren-gemeenschap vaak ondersteund wordt door fondsen voor netwerk-projecten die elk hun uitkomsten moeten bewijzen om de investering van publieke gelden te verantwoorden. Dit betekent dat de inhoud in veel gevallen beheerd wordt door een moderator, om ervoor te zorgen dat het relevant en gepast blijft. Er is ook veel stimulering van nationale en regionale beleidsmakers voor het samenwerken van leraren. Trainingssessies en het delen van peer-to-peer-informatie wordt aangemoedigd en men richt zich erop. 6

7 Submit homework Je kunt meer te weten komen bij: TES TED The Guardian Teacher Network Teachers Support Teachers Network Scoilnet TeachNet Houd er rekening mee dat externe inhoud niet wordt beheerd of gecontroleerd door epathways. Het opnemen van een link of verwijzing naar een externe bron moet niet worden opgevat als een bekrachtiging van die bron of haar producten en diensten. 7

8 PROJECT PARTNERSCHAP FIT Ltd (Ierland) Projectcoördinator Association of Teachers Education Centres in Ireland (ATECI) City of Dublin Education and Training Board (CDETB) (Ierland) CDETB Curriculum Development Unit City College Norwich (GB) Education and Training Boards Ireland (ETBI) H2 (Ierland) Kaunas University of Technology (Litouwen) Koning Willem I College (Nederland) Norfolk Educational Services (GB) CONTACT GEGEVENS FIT Ltd emmabeatty@fit.ie Dit CPD-handboek maakt deel uit van een serie handboeken, voorbereid door City College Nowich (GB) voor CDETB om de CPD-ondersteuningstrategie voor CDETBleraren van de Curriculum Development Unit te ondersteunen.