Naam student: Quentin Renaux Leergroep OLO3 A2 Naam mentor: Carine De Coninck Klas 4L Aantal lln.: 24 Basisschool Sint-Medardus Ursel
|
|
- Johanna Vink
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat Gent Bachelor in het ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS Naam student: Quentin Renaux Leergroep OLO3 A2 Naam mentor: Carine De Coninck Klas 4L Aantal lln.: 24 School: Basisschool Sint-Medardus Ursel WOENSDAG DONDERDAG 10/05/ /05/2017 Handtekening mentor + datum: Deze les gaat door op twee momenten, eventueel wordt de les zelfs nog in meerdere afzonderlijke delen gesplitst als dit beter past in de planning. Als de les wordt verspreid over meerdere momenten, dan wordt de tweede fase opgesplitst in meerdere delen. Fase één en fase drie van deze voorbereiding zullen enkel bij het begin van het eerste moment en op het einde van het laatste moment plaatsvinden. Van uur tot uur Van uur tot uur Leergebied(onderdeel): Lesonderwerp: Muzische Opvoeding & Sociale Vaardigheden Kennismakingsspel a.d.h.v. het spel Parachute Leerinhoud: Feiten, begrippen, relaties, methodes, attitudes. Attitudes: - De kinderen kunnen: o Respect voor elkaar opbrengen; o Samenwerken om een bepaald doel te halen; o Verwoorden waar de andere goed in is; o Elkaar helpen; o Zichzelf uitdrukken zoals ze zelf willen, zonder hiervoor rekening te moeten houden met wat gangbaar is in de groep. Quentin Renaux 1
2 Leerplandoelen: Onderwijsnet: VVKBaO Leerplan: Muzische Opvoeding, net: VVKBaO. Muz 5 De ander in zijn expressie willen ontmoeten. Dat houdt in dat ze: - De verbondenheid met anderen ervaren en ervan genieten. Muz 12 Erop gericht zijn de eigen ervaringen, ideeën, gevoelens en waardering in muzische talen uit te drukken. Dat houdt in dat ze: - Beseffen dat het de moeite waard is om te proberen je te uiten, en weten dat je daar plezier aan kunt beleven. Muz 18 Werken vanuit geloof in eigen kunnen. Dat houdt in dat ze: - Vertrouwen hebben in je eigen expressiemogelijkheden (zonder voortdurend je prestaties met die van anderen te vergelijken; - Positief omgaan met je eigen beperkingen; - Je trachten uit te drukken in een oorspronkelijke stijl, los van het gangbare of het voor de hand liggende; - Jouw creatieve uitingen aan anderen durven tonen. Muz 19 Genoegen beleven aan muzisch bezigzijn. Dat houdt in dat ze: - Ervaren hoe je een stukje van jezelf kunt ontdekken in wat je met je hele zijn vorm geeft; - In het samen beleven en muzisch bezigzijn de nabijheid van anderen ervaren en daarvan genieten. Leerplan: Concept Relationele Vorming, net: VVKBaO. RV4 Kinderen kunnen met de andere(n) in relatie treden. Dat houdt in dat ze: - RV4.11 Zich openstellen voor anderen met de bedoeling ze beter te leren kennen of ermee samen te werken. RV6 Kinderen ervaren hoe mensen met de vele mogelijkheden van hun lichaam uitdrukking geven aan zichzelf en aan hun relatie met de andere(n). Dat houdt in dat ze: - RV6.1 Ontdekken en voelen dat iedereen uniek is. Lesdoelen: 1. Samenwerken om bepaalde opdrachten tot een goed einde te brengen. (RV4.11, Muz 5 19) 2. Zich uiten voor de groep door wat meer te vertellen over zichzelf. (RV6.1, Muz ) 3. Talenten bij elkaar verwoorden. (RV6.1, Muz 5, Muz 18, Muz 19) 4. Verwoorden hoe ze dit spel ervaren hebben. (Muz ) Uitgeprint op 22/05/2017 Quentin Renaux 2
3 Beginsituatie specifiek voor deze les: Situering in het leerproces: aanbreng inoefening herhaling evaluatie Voorkennis van de klasgroep: De klasgroep kent het spel Parachute nog niet uit de schoolcontext. Enkele kinderen kunnen het wel kennen uit jeugdbewegingen, activiteiten na de schooluren, Leerling-specifieke gegevens: Activiteit in het kader van de Stadsklas Gent. Met de groepen zullen er goede afspraken gemaakt worden. Zo weet iedereen wat er van hen verwacht wordt en zorgt dit voor rust binnen de groep. De groep durft nog al eens door elkaar praten tijdens kringgesprekken. Als dit zich voordoet tijdens deze activiteit, zal ik de kinderen uitleggen dat het beleefd is om naar elkaar te luisteren. Als je zelf aan het woord bent, heb je ook graag dat de anderen naar je luisteren. De klasgroep hangt zeer goed aan elkaar en omdat dit ook beoogd wordt met de stadsklas, staat deze activiteit in het teken van elkaar beter te leren kennen. Zo wordt de groepsband nog hechter. Ik zal putten uit mijn beginsituatieanalyse om zo gepast om te gaan met alle kinderen en hen de zorgen te geven die ze nodig hebben. Bronnen: volgens de APA-normen YouTube [Website]. (z.j.). Geraadpleegd op 15 april 2017, via Bijlagen: bordschema, ingevulde werkbladen, teksten, Bijlage 1 Opdrachtenkaartjes. Materiaal/locatiewijziging: Parachute; 24 bijhorende ballen (horen samen met de parachute, beiden zitten in de doos); Opdrachtenkaartjes; GSM (om muziek mee af te spelen); Eén blinddoek; Pluimen; Zes dobbelstenen. Uitgeprint op 22/05/2017 Quentin Renaux 3
4 LESOPBOUW 1. Verkennend spel: Samen een ketting vormen om de Parachute te vinden. oriëntatie instructie verwerking afronding 5 min 1 Parachute (doos) Deze activiteit zal doorgaan tijdens de avondactiviteit of eventueel zelfs tijdens een ander geschikt moment. Deze activiteit zal normaal buiten plaatsvinden op het plein, bij goed weer. Organisatie Ik verstop de doos, met daarin de parachute en de 24 bollen. De kinderen komen rond mij staan zodat ze te horen krijgen wat ze moeten doen. Richtvragen uitleg instructie Ergens in de ruimte ligt er een doos verstopt. - Wie ziet de doos liggen? ( ) - Hoe kunnen we die gaan halen? ( ) Wel vandaag gaan we een paar opdrachten uitvoeren waarbij we elkaar beter gaan leren kennen en waarbij we elkaar ook nodig gaan hebben. We gaan de doos dus niet zomaar kunnen gaan halen. Jullie moeten de doos op een speciale manier gaan halen. Je moet elkaar de hand geven en als het ware een ketting vormen. De eerste leerling moet weliswaar recht en naast mij blijven staan. De andere kinderen moeten elkaar een hand geven, of elkaar op een andere plaats vasthouden (zoals aan de enkels ). Maar er zijn nog enkele regels: - Jullie mogen elkaar niet loslaten of jullie moeten opnieuw bij nul (bij de eerste leerling) beginnen; - Alle leerlingen moeten in de ketting staan; - Maar de helft van alle leerlingen mogen rechtstaan, de anderen moeten in een andere houding gaan staan/liggen. Dat kan buigen door de knieën zijn, op de buik gaan liggen enz. De kinderen vormen de ketting en proberen het pakje te nemen. Als ze het pakje met succes hebben vastgenomen, mogen ze de ketting verbreken en het pakje bij mij komen brengen. Uitgeprint op 22/05/2017 Quentin Renaux 4
5 2. Groepsopdracht: Elkaar leren kennen a.d.h.v. het spel Parachute. oriëntatie instructie verwerking afronding Parachute, 24 bollen, opdrachtenkaartjes, GSM, blinddoek, pluimen, 50 min 1, 2, 3 zes dobbelstenen Tijdens dit spel zal ik kordaat optreden als dat moet. Verder houd ik ook rekening met de leerlingengegevens die ik verzamelde in de beginsituatie. Organisatie Ik haal de parachute en de 24 bollen uit de doos. Ik leg alles klaar om dan te beginnen aan mijn uitleg. Alle andere materialen die we nodig hebben, liggen ook al klaar! Richtvragen uitleg instructie Wij zijn enkele dagen op stadsklas. Daarbij is het belangrijk dat we als groep elkaar beter leren kennen en ook plezier kunnen maken met elkaar. Daar gaan we met de volgende activiteit werk van maken. Vandaag gaan we het spel Parachute spelen. - Wie kent dat spel al? ( ) De kinderen mogen een poging doen om het spel uit te leggen. Vandaag gaan we een variant spelen. Straks gaan we allemaal in een kring gaan staan en gaan we het doek vasthouden. Als niet iedereen een handvat heeft, dan neem je gewoon de boord van het doek vast. In het midden leg ik straks een stapel opdrachtenkaartjes. Ik zal dan telkens twee kinderen bij naam noemen (eventueel zelfs drie of vier) en die kinderen moeten voor wie het snelst een kaartje van de stapel nemen. Alleen degene die als eerste een kaartje kan nemen, mag het houden (de anderen leggen hun kaartje terug). Het kind met het kaartje gaat dan terug in de kring gaan staan (moet niet dezelfde plaats zijn als de plaats waaruit hij/zij vertrokken was). Dan mag dat kind het kaartje voorlezen. De opdracht voeren we dan met zijn allen uit. Als de opdracht goed uitgevoerd is, keren we terug naar de kring en nemen we terug het doek vast. Maar er is nog iets belangrijks dat ik niet verteld heb. Na elke opdracht die we uitgevoerd hebben, komt er een bal in de parachute terecht. Terwijl we terug twee namen afroepen om een volgend kaartje te nemen, moeten de andere kinderen ervoor zorgen dat de bal op de parachute blijft liggen. Dat kunnen ze door het doek naar omlaag of naar omhoog te bewegen zodat de bal blijft rollen. Na de 24 opdrachten uitgevoerd te hebben (we moeten ze niet allemaal uitvoeren), kijken we hoeveel ballen er nog in de parachute liggen. Ballen die eruit vallen, tellen niet meer mee en keren dan ook niet terug in de parachute. Per twee ballen die nog in de parachute liggen, mogen de kinderen één minuut langer opblijven (maximum twaalf minuten dus). Op het einde gaan we dus de overgebleven ballen tellen. Afspraken Tijdens dit spel gaan we enkele afspraken maken: 1. We gaan elkaar niet uitlachen, maar we gaan respect opbrengen voor elkaar. 2. We gaan elkaar helpen en er geen competitie tegen elkaar van maken. De bedoeling is om samen, als groep, plezier te beleven aan deze opdrachten. Uitgeprint op 22/05/2017 Quentin Renaux 5
6 Verloop We kunnen de volgende opdrachten uitvoeren (die ook op de opdrachtenkaartjes staan): 1. We gaan de kring rond en we vertellen onze naam en onze hobby s. Wat doe jij zoal in je vrije tijd? 2. We gaan de kring rond en we vertellen aan elkaar wat ons lievelingskleur is. Wat zou de meester zijn lievelingskleur zijn? Kunnen jullie dat raden? 3. We gaan de kring rond en iedereen mag iets vertellen over elkaar. Dat kunnen talenten zijn, leuke herinneringen enz. Wat kan jij vertellen over je buur? 4. We gaan de kring rond en iedereen mag vertellen wat hij/zij vond van de meerdaagse uitstap tot nu toe. Hopelijk vond iedereen het al tof tot nu toe! 5. We spelen het spel We gaan op reis en we nemen mee. Je gaat alles toch wel kunnen onthouden he? 6. We gaan per twee gaan staan en we gaan elkaar vertrouwen. Iemand staat voor de andere en sluit zijn ogen. Op een bepaald moment mag je dan naar achter vallen maar dan moet de andere je opvangen. Vertrouwen we elkaar wel? 7. We leggen ons allemaal naast elkaar op de grond en we gaan één voor één over elkaar rollen. Rollen, rollen, rollen maar! 8. We zetten een willekeurig liedje op en we gaan even helemaal uit de bol. We kijken niet naar elkaar en we gaan ons even helemaal uitleven. Toon jij jouw beste dance moves? 9. We gaan één grote tekening samen maken. We duiden één leerling aan en die mag de andere leerlingen in bepaalde posities leggen zodat we één grote tekening vormen. Alle leerlingen moeten deel uitmaken van de tekening. Wat zouden we kunnen tekenen? 10. Er wordt één kind geblinddoekt en die moet de meester vinden. De andere kinderen moeten van de zijlijn instructies geven. Iemand zal wel bij de geblinddoekte persoon blijven staan en wat helpen. Niet te veel door elkaar praten is de boodschap. 11. We gaan de kring rond en iedereen mag zijn/haar lievelingsfilm uitbeelden. Kan de rest raden welke film jij koos? 12. We gaan één voor één allemaal van plaats verwisselen terwijl we het doek vasthouden. We doen dit op een snel tempo maar we mogen niet alle ballen op de grond laten vallen. Lukt dat wel of vallen alle ballen toch op de grond? 13. We gaan de kring rond en vertellen onze mooiste herinnering aan elkaar. Waar denk jij vaak aan terug? 14. Dromen doen we allemaal. Maar wat denken jullie van een kussengevecht? Of misschien beter, wie kan het langst een veertje in de lucht houden. Je mag alleen maar blazen. Werk maar met twee en laat het veertje de grond niet raken. 15. Eén, twee, drie, vier. Vandaag maken wij allemaal plezier. Vijf, zes, zeven, acht. Maar wacht! Kunnen jullie een piramide maken? Er mag maar één kind op een ander kind gaan staan. Maar hoe kan je dan een piramide maken met z n allen? Weten jullie dat? Wel voorzichtig zijn hoor! Bij deze activiteit help ik zelf mee op het kind in de lucht te houden. Veiligheid staat dan ook voorop bij deze activiteit. Als het niet lukt, dan starten we met een volgende opdracht. We willen zeker geen risico lopen met dit spel. 16. Kunnen wij niet eens allemaal gek doen? Laten we samen een schlagerliedje kiezen en samen de polonaise dansen. Doen we allemaal mee? 17. Jij bent de bom? Of nee, toch maar beter een bal. Geef de bal door en iemand komt in het midden staan. Als die leerling BOOM roept, ontploft de bal. Wie blijft in het spel en wie moet gaan zitten? 18. Wie kent verstoppertje in het donker? Wacht, we laten de lichten aan maar we zullen iemand blinddoeken. Kan die leerling, samen met zijn hulpje, de andere kinderen vinden? Uitgeprint op 22/05/2017 Quentin Renaux 6
7 19. Tikkie, jij bent hem. Wie wordt de tikker voor vandaag? De tikker vandaag moet wel op handen en voeten lopen. Zou hij toch nog sneller zijn dan de andere kinderen? 20. Kruiwagen. Werk per twee. De ene neemt de benen van de andere vast en samen gaan we zo snel mogelijk naar de overkant. Werken jullie straks goed samen? 21. We gaan de kring rond en iedereen mag zijn favoriete liedje zingen. Zo vals zingen als een kat is voor één keer toegelaten. Moet de meester dan beginnen? 22. We zijn al een beetje moe aan het worden. Laten we ons allemaal maar op de grond leggen. Maar de meester komt rond en gaat iedereen kriebelen. Als je beweegt, mag jij ook de anderen gaan kietelen. Wie heeft hier de meeste kriebeltjes? 23. Tijdens deze stadsklas zijn wij één team. Bedenk daarom de perfecte groet van onze klas. Wie kan hier creatief uit de hoek komen? 24. Laten we ons geluk testen. Ik heb hier zes dobbelstenen bij mij. We moeten samen 24 gooien. Wie gooit het winnende getal? Opmerking: Niet alle activiteiten zullen kunnen worden uitgevoerd. Dat is ook niet zo erg. Zolang de hele groep enkele opdrachten tot een goed einde kan brengen, is dit spel geslaagd. 3. Afronding: Kringgesprek over hoe de kinderen deze activiteit ervaren hebben. oriëntatie instructie verwerking afronding 5 min 3, 4 We gaan telkens de kring rond en iedereen die iets wil zeggen, kan dat doen in de groep. Iedereen krijgt hiertoe de kans en ik zorg ervoor dat iedereen luistert naar de leerling die aan het woord is. Organisatie De kinderen komen bij mij staan en we gaan samen in één grote kring gaan zitten. Richtvragen - Wat vonden jullie van deze activiteit? ( ) - Wat vonden jullie de leukste opdracht? ( ) - Ben je nieuwe dingen van elkaar te weten gekomen? ( ) - Heeft er iemand jou verrast bij een opdracht? ( ) Dat kan van alles zijn: iets waarvan je niet dacht dat hij/zij dat zo goed kon enz. Evaluatie: Evalueer hier je eigen handelen (did., ped. en/of org.). Wat deed je goed en waarom? Wat ging niet goed en waarom? (Denk aan voorbereiding en realisatie.) Doe een verbetervoorstel. De les verliep goed. De kinderen waren actief betrokken bij het gebeuren waardoor de groepssfeer werd bevorderd. Dit was ook zeker een activiteit die aansloot bij de leefwereld van de kinderen. Er was wel een trage start maar dit werd goedgemaakt éénmaal we gestart waren met de eerste opdracht. De volgende keer moet ik er wel zeker op letten dat ik niet teveel uitleg geef waar dit op zich niet echt nodig is. Uitgeprint op 22/05/2017 Quentin Renaux 7
8 Bijlage 1: Opdrachtenkaartjes. We gaan de kring rond en we vertellen onze naam en onze hobby s. Wat doe jij zoal in je vrije tijd? We zetten een willekeurig liedje op en we gaan even helemaal uit de bol. We kijken niet naar elkaar en we gaan ons even helemaal uitleven. Toon jij jouw beste dance moves? We gaan de kring rond en we vertellen aan elkaar wat ons lievelingskleur is. Wat zou de meester zijn lievelingskleur zijn? Kunnen jullie dat raden? We gaan de kring rond en iedereen mag iets vertellen over elkaar. Dat kunnen talenten zijn, leuke herinneringen enz. Wat kan jij vertellen over je buur? We gaan de kring rond en iedereen mag vertellen wat hij/zij vond van de meerdaagse uitstap tot nu toe. Hopelijk vond iedereen het al tof tot nu toe! We spelen het spel We gaan op reis en we nemen mee. Je gaat alles toch wel kunnen onthouden he? We gaan per twee gaan staan en we gaan elkaar vertrouwen. Iemand staat voor de andere en sluit zijn ogen. Op een bepaald moment mag je dan naar achter vallen maar dan moet de andere je opvangen. Vertrouwen we elkaar wel? We leggen ons allemaal naast elkaar op de grond en we gaan één voor één over elkaar rollen. Rollen, rollen, rollen maar! We gaan één grote tekening samen maken. We duiden één leerling aan en die mag de andere leerlingen in bepaalde posities leggen zodat we één grote tekening vormen. alle leerlingen moeten deel uitmaken van de tekening. Wat zouden we kunnen tekenen? Er wordt één kind geblinddoekt en die moet de meester vinden. De andere kinderen moeten van de zijlijn instructies geven. Iemand zal wel bij de geblinddoekte persoon blijven staan en wat helpen. Niet te veel door elkaar praten is de boodschap. We gaan de kring rond en iedereen mag zijn/haar lievelingsfilm uitbeelden. Kan de rest raden welke film jij koos? We gaan één voor één allemaal van plaats verwisselen terwijl we het doek vasthouden. We doen dit op een snel tempo maar we mogen niet alle ballen op de grond laten vallen. Lukt dat wel of vallen alle ballen op de grond? We gaan de kring rond en vertellen onze mooiste herinnering aan elkaar. Waar denk jij vaak aan terug? Uitgeprint op 22/05/2017 Quentin Renaux 8
9 Dromen doen we allemaal. Maar wat denken jullie van een kussengevecht? Of misschien beter, wie kan het langst een veertje in de lucht houden. Je mag alleen maar blazen. Werk maar met twee en laat het veertje de grond niet raken. Eén, twee, drie, vier. Vandaag maken wij allemaal plezier. Vijf, zes, zeven, acht. Maar wacht! Kunnen jullie een piramide maken? Er mag maar één kind op een ander kind gaan staan. Maar hoe kan je dan een piramide maken met z n allen? Weten jullie dat? Wel voorzichtig zijn hoor! Kunnen wij niet eens allemaal gek doen? Laten we samen een schlagerliedje kiezen en samen de polonaise dansen. Doen we allemaal mee? Jij bent de bom? Of nee, toch maar beter een bal. Geef de bal door en iemand komt in het midden staan. Als die leerling BOOM roept, ontploft de bal. Wie blijft in het spel en wie moet gaan zitten? Kruiwagen. Werk per twee. De ene neemt de benen van de andere vast en samen gaan we zo snel mogelijk naar de overkant. Werken jullie straks goed samen? We gaan de kring rond en iedereen mag zijn favoriete liedje zingen. Zo vals zingen als een kat is voor één keer toegelaten. Moet de meester dan beginnen? We zijn al een beetje moe aan het worden. Laten we ons allemaal maar op de grond leggen. Maar de meester komt rond en gaat iedereen kriebelen. Als je beweegt, mag jij ook de anderen gaan kietelen. Wie heeft hier de meeste kriebeltjes? Tijdens deze stadsklas zijn wij één team. Bedenk daarom de perfecte groet van onze klas. Wie kan hier creatief uit de hoek komen? Laten we ons geluk testen. Ik heb hier zes dobbelstenen bij mij. We moeten samen 24 gooien. Wie gooit het winnende getal? Wie kent verstoppertje in het donker? Wacht, we laten de lichten aan maar we zullen iemand blinddoeken. Kan die leerling, samen met zijn hulpje, de andere kinderen vinden? Tikkie, jij bent hem. Wie wordt de tikker voor vandaag? De tikker vandaag moet wel op handen en voeten lopen. Zou hij toch nog sneller zijn dan de andere kinderen? Uitgeprint op 22/05/2017 Quentin Renaux 9
Naam student: Bo Dutrieue Leergroep OLO 3B2 Naam mentor: Mevrouw Cindy Van Severen Klas 3 Aantal lln.: 23
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 9000 Gent Bachelor in het ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS Naam student: Bo Dutrieue Leergroep OLO 3B2 Naam mentor: Mevrouw Cindy Van
Nadere informatieNaam student: Quentin Renaux Leergroep OLO3 A2 Naam mentor: Carine De Coninck Klas 4L Aantal lln.: 24 Basisschool Sint-Medardus Ursel
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 9000 Gent Bachelor in het ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS Naam student: Quentin Renaux Leergroep OLO3 A2 Naam mentor: Carine De Coninck
Nadere informatieNaam student: Elke Brys Leergroep OLO Naam mentor: Philip O Neill Klas 4A Aantal lln.: 20 Oefenschool Jakob van Artevelde
Naam student: Elke Brys Leergroep OLO Naam mentor: Philip O Neill Klas 4A Aantal lln.: 20 School: Oefenschool Jakob van Artevelde DAG / / Handtekening mentor + datum: Van 10.20 uur tot 11.10 uur Leergebied(onderdeel):
Nadere informatieNaam student: Elke Brys Leergroep VOLO1 Naam mentor: Philip O Neill Klas 4 de Aantal lln.: 24 Oefenschool Jakob van Artevelde
Naam student: Elke Brys Leergroep VOLO1 Naam mentor: Philip O Neill Klas 4 de Aantal lln.: 24 School: Oefenschool Jakob van Artevelde MAANDAG 12/10/15 Handtekening mentor + datum: Van 10.20 uur tot 11.10
Nadere informatieLesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Nadere informatiePROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS LESONTWERP
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS LESONTWERP Student: Charlotte De Baere.. Studietrajectbegeleider: Hilde Van Dael Mentor : Kim Van Cutsem FLLLEX: traject 2.2: student met bachelor-
Nadere informatieGroepsverdeling. Naam student Sanne Fabri Leergroep OLO3F Naam mentor Ann Verstraete & Charlotte Seynaeve Klas 1 ste lj Aantal lln.
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Kattenberg, Kattenberg 9 9000 Gent Bachelor in het ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS Groepsverdeling X Groepsindeling Naam tussendoortje: Schoen zoeken 5 Schoenen van de lln, gekleurde
Nadere informatieSteekkaart: nummer 5W
Steekkaart: nummer 5W Onderwerp Ruimtefiguren herkennen in voorwerpen in de klas en hun eigenschappen benoemen Leeftijd/Doelgroep 5 e leerjaar Leergebied Wiskunde Organisatie Tijdsduur 50 minuten Beschrijving
Nadere informatieLESVOORBEREIDINGSFORMULIER SPECIALISATIESTAGE
LESVOORBEREIDINGSFORMULIER SPECIALISATIESTAGE Naam student: Gitte Vernelen Stageklas: 4 e leerjaar Aantal lln.: 18 Mentor: Suzanne Demesmaeker en Anneleen Winnelinckx Datum nazicht: Nagekeken door: Suzanne
Nadere informatieCadeautjes van de natuur
Cadeautjes van de natuur Een gedicht dat zegt dat ieder mens bijzondere talenten heeft. Ieder mens is uniek en bijzonder. En mag er zijn! Praat met de kinderen over hun talenten. Wat vinden ze leuk om
Nadere informatieNaam student Thijs Van Overberghe Leergroep OLO 3C Naam mentor Patrick Vangenechten
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Kattenberg, Kattenberg 9 9000 Gent Bachelor in het ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS Naam student Thijs Van Overberghe Leergroep OLO 3C Andere: opwarmen Muziek Stinky winky Kenji Minogue
Nadere informatieLesonderwerp: Hocus pocus circus: Een nieuw dier samenstellen a.d.h.v. verschillende materialen.
Vak: MUVO Lesonderwerp: Hocus pocus circus: Een nieuw dier samenstellen a.d.h.v. verschillende materialen. Doelen: Eindtermen: Muvo 1.2 De leerlingen kunnen door betasten en voelen (tactiel), door kijken
Nadere informatieNaam student: Bo Dutrieue Leergroep OLO 3B2 Naam mentor: Mevrouw Cindy Van Severen Klas 3 Aantal lln.: 23
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 9000 Gent Bachelor in het ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS Naam student: Bo Dutrieue Leergroep OLO 3B2 Naam mentor: Mevrouw Cindy Van
Nadere informatiemei 2014 vanaf 9 jaar Doe normaal tekst: Marian van Gog muziek: Ton Kerkhof
mei 2014 vanaf 9 jaar Doe normaal tekst: Marian van Gog muziek: Ton Kerkhof Doe normaal 1 Als ik op m n handen sta. Lekker de natuur in ga. Dan roepen ze, dan roepen ze, ze roepen allemaal: Hé, doe normaal.
Nadere informatieOnderwerp. VVKBaO. Leerlingen maken een account, krijgen een rondleiding door Scratch en verkennen het programma.
Onderwerp Leerlingen maken een account, krijgen een rondleiding door Scratch en verkennen het programma. WO 2.13 een eenvoudige werktekening of handleiding stap voor stap uitvoeren; ICT 1 Hebben een positieve
Nadere informatieNaam student Leergroep OLO 1 Naam mentor Klas 3A Aantal lln. 20 School
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 9000 Gent Bachelor in het ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS Naam student Leergroep OLO 1 Naam mentor Klas 3A Aantal lln. 20 School VRIJDAG
Nadere informatieDe schepping. Leerplan r.-k. godsdienst
De schepping Focus van dit verhaal De focus van dit verhaal ligt op de scheppingsdagen (Gen. 1:1 2:3). Dit verhaal is één van de heilige verhalen. Het verhaal hoort tot de kernpresentatie. Christenen beleven
Nadere informatiejanuari 2015 vanaf 4 jaar tekst: Marian van Gog muziek: Ton Kerkhof Ik huppel - BVP Hint Music 2015
januari 2015 vanaf 4 jaar Ik huppel tekst: Marian van Gog muziek: Ton Kerkhof - Ik huppel 1 Ik huppel, ik huppel, ik huppel vandaag. Ik huppel naar boven, en ook weer omlaag. Mijn benen die willen niet
Nadere informatieOPGELUCHT STAAT NETJES
OPGELUCHT STAAT NETJES Krop de boel niet op, praat het van je af! Een dobbelspel voor wie durft... OPGELUCHT STAAT NETJES Je hart luchten is fijn: je voelt je minder alleen en samen kun je op een rijtje
Nadere informatieSteekkaart: nummer 1W
Steekkaart: nummer 1W Onderwerp Kennis maken met de eigen emoties en die van anderen Leeftijd/Doelgroep 1 e leerjaar Leergebied Wereldoriëntatie Tijdsduur 50 minuten Beschrijving In deze les leren de jonge
Nadere informatieWie ben ik? Benodigheden. Lesdoelen. Begrippen. Ik, jij, groot, klein, uiterlijk, verschillen, overeenkomsten, haar, ogen, gezicht, lichaam
Kriebels in je buik Wie ben ik? 1 Wie ben ik? Groep 1 80 min Begrippen Ik, jij, groot, klein, uiterlijk, verschillen, overeenkomsten, haar, ogen, gezicht, lichaam Benodigheden Grote spiegel en/of handspiegeltjes
Nadere informatieReflectiegesprekken met kinderen
Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen
Nadere informatieWaar of niet waar? Naarmate de mens ouder wordt, vergeet hij ook meer. Hoe praat je het beste met een persoon met dementie?
Waar of niet waar? Naarmate de mens ouder wordt, vergeet hij ook meer. Hoe praat je het beste met een persoon met dementie? Welk teken past niet bij de ziekte dementie? Oriëntatie in de tijd: niet meer
Nadere informatieCircustechnieken: jongleren met sjaaltjes
Bewegingsvaardigheden Activiteit 9 Circustechnieken: jongleren met sjaaltjes x 50' Auteurs Stijn Briers, De Circusplaneet Doelen ET GO! OVSG ZILL De kinderen kunnen basishoudingen en -bewegingen nabootsen..
Nadere informatieWie ben ik? Benodigheden. Lesdoelen. Begrippen. Ik, jij, groot, klein, uiterlijk, verschillen, overeenkomsten, haar, ogen, gezicht, lichaam
Kriebels in je buik Wie ben ik? 1 Wie ben ik? Groep 1 80 min Begrippen Ik, jij, groot, klein, uiterlijk, verschillen, overeenkomsten, haar, ogen, gezicht, lichaam Benodigheden Grote spiegel en/of handspiegeltjes
Nadere informatieMentor Datum Groep Aantal lln
Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven Bron: Didactisch model van Gelder Student(e) Klas Stageschool Plaats Rachel van der Pijl P14EhvADT De Springplank. Eindhoven
Nadere informatieKinderrechtenlied Jij bent uniek
Kinderrechtenlied Jij bent uniek (Uit: Het land van Kwien: Werkbladen kleuters en 1 ste graad LO) (Uit: Het Krekelboek) Jij bent uniek (Jan Vanden Bergh december 2006) 5, 6, 7, 8 geloof in je eigen kracht!!
Nadere informatieNaam student: Maria-Laura Himpens - Leonie Callewier Leergroep OLO3D/G Katelijne Soens, Nathan Neels en Stijn Moerman
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 9000 Gent Bachelor in het ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS Naam student: Maria-Laura Himpens - Leonie Callewier Leergroep OLO3D/G Naam
Nadere informatieAccent op verhaal. Aan al deze doelen wordt gewerkt, toch duidt u best aan welke u in de verf wil zetten.
onderdeel: dialoog Titel les/thema Toneel spelen Graad: 1 Accent op verhaal Aan al deze doelen wordt gewerkt, toch duidt u best aan welke u in de verf wil zetten. Leerplandoelnummer Leerplandoel uitgeschreven
Nadere informatieIn tien weken vaardig in Verbindende Communicatie Hoe? Zo!
In tien weken vaardig in Verbindende Communicatie Hoe? Zo! Geef tien weken bijzondere aandacht aan Verbindende Communicatie met behulp van onderstaande oefeningen. Bespreek je ervaringen in een buddygroepje.
Nadere informatieIn je kracht. Werkboek voor deelnemers
In je kracht Werkboek voor deelnemers Uitleg Mijn toekomst! Benodigdheden: Werkblad Mijn toekomst! (je kunt het Werkblad meegeven om thuis na te lezen, maar dit is niet noodzakelijk) Voor iedere deelnemers
Nadere informatieTussendoortjes Boerderijklas Vierhoekhoeve
Tussendoortjes Boerderijklas Vierhoekhoeve - Charlotte Goethals OLO 3A2 Bronnen / eigen inspiratie sexpressie Naam tussendoortje: de juf zegt 5 / Organisatie: De kinderen staan op rijen voor de juf. Opdracht:
Nadere informatieBungelende emmer. Benodigdheden: emmertje, touw, kleine ballen Aantal spelers: 3+ Voorbereiding : geen Leeftijd: 4+ Soort: spel
Bungelende emmer Benodigdheden: emmertje, touw, kleine ballen Hang een emmertje met een touw aan een tak van een boom. Alle kinderen moeten nu vanaf een vast punt (zo n drie meter van de bungelende emmer
Nadere informatieWie vind ik speciaal?
Kriebels in je buik Wie vind ik speciaal? 1 Wie vind ik speciaal? Groep 4 35 min Begrippen Vriendschap, familie, relaties, liefde, lief, vriendjes, vriendinnetjes, collega s, hobby, troosten, fijn Benodigheden
Nadere informatieOnderwijskundige doelen
Onderwijskundige doelen Het materiaal van Dit Ben Ik in Brussel beoogt vooral het positief omgaan met diversiteit. Daarom is het ook logisch dat heel wat doelen van het Gelijke Onderwijskansenbeleid aan
Nadere informatieLESVOORBEREIDINGSFORMULIER MUVO 1: TAAK 4
LESVOORBEREIDINGSFORMULIER MUVO 1: TAAK 4 Naam studente : Hilde Debuck Bachelor Leraar Lager Onderwijs CAMPUS KRUIDTUIN MECHELEN VAK/ACTIVITEIT: MUVO II LESONDERWERP: spiegeltje aan de wand DATUM: 4/05/2015
Nadere informatiePROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS LAGER ONDERWIJS
+ PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS LAGER ONDERWIJS LESONTWERP naam datum indienen (in te vullen door klasmentor) handtekening klasmentor eventuele reden uitstel David Janssens klas DLO FLLLEX 2.1
Nadere informatieDe Drakendokter: Gideon
De Drakendokter: Gideon Om hulp vragen Vervolgverhalen Groep 5 en 6 (SO en SBO) Overzicht De opdrachten zijn het leukst om te doen, als het hele boek in de klas is voorgelezen. Dit kan door elke dag in
Nadere informatieDEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou!
DEEL 1 1 WERKBOEK 5 Eigen keuze Inhoud 2 1. Hoe zit het met je keuzes? 3 2. Hoe stap je uit je automatische piloot? 7 3. Juiste keuzes maken doe je met 3 vragen 9 4. Vervolg & afronding 11 1. Hoe zit het
Nadere informatieBegeleid aanbod: Sherborne
Dinsdag 7 mei 2013 Begeleid aanbod: Sherborne Beginsituatie: Tijdens vorige observatiedag hebben de kleuters gesherborned met de leerlingen van het vijfde leerjaar. Ik zag E. onder benen van T. kruipen
Nadere informatieLeerlingen leren hoe ze ruzies constructief kunnen oplossen. Leerlingen leren hoe ze het na een ruzie weer goed kunnen maken
Les 13 We maken het weer goed! Doel blok 2: Leerlingen leren hoe ze ruzies constructief kunnen oplossen. Leskern: Leerlingen leren hoe ze het na een ruzie weer goed kunnen maken Woordenschat: goedmaken,
Nadere informatieLes 1 Kikker en de Vreemdeling
Les 1 Kikker en de Vreemdeling Benodigdheden: - Kikker en de Vreemdeling voorleesboek - Kaartje met groene en rode stip - Rode en groene kaartjes Algemene beschrijving: Deze les is een inleiding op de
Nadere informatieWaarom dit boek? 7. 1 De ik-fabriek, wat is dat? Lichaamsseintjes Je lichaam is net een fabriek 17
Inhoud Waarom dit boek? 7 1 De ik-fabriek, wat is dat? 10 2 Lichaamsseintjes 14 3 Je lichaam is net een fabriek 17 4 De ik-fabriek, hoe ziet die eruit? 18 4.1 De eerste verdieping: voelen 20 4.2 De tweede
Nadere informatiePROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS LESONTWERP
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS LESONTWERP Student: Heidi Vermeulen Studietrajectbegeleider: Nadine Bongaerts Mentor : Krista Pauwels (godsdienstjuf) Feedback op lesvoorbereiding
Nadere informatieZullen we vrienden zijn?
Kriebels in je buik Zullen we vrienden zijn? 1 Zullen we vrienden zijn? Groep 5 115 min Begrippen Vriendschap, vriendin, vriend, respect, plezier, uitmaken Benodigheden Knutselmateriaal Lesdoelen De leerlingen
Nadere informatieEerste hulp bij kiezen!
Eerste hulp bij kiezen! Hoe maak jij je keuzes? Sta je in je eentje in het pashokje te twijfelen tussen twee truien? Of vraag je je moeder, een verkoopster of een vriend(in) om hulp? In deze lesbrief doe
Nadere informatieLesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Nadere informatieLesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven Bron: Didactisch model van Gelder
Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven Bron: Didactisch model van Gelder Persoonlijk leerdoel: Groep: Aantal leerlingen: Tijdens de les zorg ik dat er aanzet gemaakt
Nadere informatieLESVOORBEREIDINGSFORMULIER BASISSTAGE
LESVOORBEREIDINGSFORMULIER BASISSTAGE Naam student (klas): Lotte Brijs Stageschool: Freinetschool De Vlindertuin Stageklas: eerste graad Aantal lln.: 16 Datum nazicht: Nagekeken door: aanpassen - herwerken
Nadere informatieAll italiana. Nr. Thema Leeftijd Werkvorm Duur Materiaal Leergebied
6.3 All italiana Nr. Thema Leeftijd Werkvorm Duur Materiaal Leergebied 6.3 Taal & Gebaren 5 9 j. Kringgesprek/ Klasgesprek Rollenspel 100 / Lichamelijke opvoeding Muzische vorming Nederlands Sociale vaardigheden
Nadere informatieBLOK 1 thema 1 Kennismaking
BLOK 1 Leerinhoud Les 1 aanbrg van de woordschat Les 2 inoef van de woordschat in zinn Les 3 inoef veranker van de woordschat in zinn Woord zinn LES 1 LES 2 LES 3 Niveau 1 Niveau 2 hallo, dag Ik b Jij
Nadere informatiePROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS LESONTWERP Katholieke Hogeschool Leuven Departement Lerarenopleiding Professionele bachelor in onderwijs: lager onderwijs Campus Heverlee Hertogstraat
Nadere informatieSteekkaart: nummer 3B
Steekkaart: nummer 3B Onderwerp Het maken van een collage van de lievelingsdingen, met behulp van het digitaal fototoestel Leeftijd/Doelgroep 3 e leerjaar Leergebied Muzische opvoeding: Beeldopvoeding
Nadere informatiePrettige en niet prettige aanrakingen
Kriebels in je buik Prettige en niet prettige aanrakingen 1 Prettige en niet prettige aanrakingen Groep 3 50 min Begrippen Prettig, onprettig, dwingen, overhalen, grenzen aangeven, hulp bij problemen,
Nadere informatieMentor Datum Groep Aantal lln
Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven Bron: Didactisch model van Gelder Student(e) Klas Stageschool Plaats Rachel van der Pijl P14EhvADT De Springplank. Eindhoven
Nadere informatieHotel Hallo - Thema 2 Hallo TELEVISIE KIJKEN
Hotel Hallo - Thema 2 Hallo opdrachten TELEVISIE KIJKEN 1. Knip de strip. Strip Knip de strip los langs de stippellijntjes. Leg de stukken omgekeerd en door elkaar heen op tafel. Draai de stukken weer
Nadere informatieSpot 2+ La Baracca (Italië)
l e s b ri ef Spot 2+ La Baracca (Italië) 4811 TL Breda +31 (0)76-515 49 84 F facebook.com/ stiltefestival techniek@destilte.nl Nieuwe Huizen 41 E info@destilte.nl +31(0)6-11 62 32 91 afdeling educatie
Nadere informatieGrafix. Arschoot Elien. Herhaling grafieken. 4 de jaar ASO. D hauwers Fien. Lerarenhandleiding. Instructieboekje Grafix.
Grafix Arschoot Elien Herhaling grafieken 4 de jaar ASO D hauwers Fien Lerarenhandleiding 1 Lootens Jolien Bijlage 2 Beste leerkracht, Heb je het soms moeilijk om de leerlingen hun aandacht bij de les
Nadere informatieen zelfbeeld Lichamelijke ontwikkeling Lesdoelen: Werkvormen: Benodigdheden: Kinderboeken: Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht
I Lichamelijke ontwikkeling en zelfbeeld Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht Lesdoelen: Kinderen worden zich meer bewust van eigen talenten en eigenschappen en ontwikkelen een positief zelfbeeld. Kinderen kunnen
Nadere informatieDino en het ei. Duur activiteit: 30 minuten Lesdoelen: De kleuters: kunnen een prent linken aan een tekst; kunnen het verhaal navertellen.
Dino en het ei Bibliografie: Demyttenaere, B. (2004). Dino en het ei. Antwerpen: Standaard. Thema: niet alles is steeds wat het lijkt, illusies Korte inhoud: Elke nacht staat er een groot wit ei tussen
Nadere informatieDe school is van ons
De school is van ons Werkboek sociale vaardigheden op school Uitgeverij Eenvoudig Communiceren LEZEN VOOR IEDEREEN UITGEVERIJ EENVOUDIG COMMUNICEREN Dit werkboek is van: Voornaam:... Achternaam: Leeftijd:...
Nadere informatieHANDLEIDING TALENTENQUIZ
HANDLEIDING TALENTENQUIZ STAPPENPLAN TALENTENQUIZ 1. Download alle nodige bestanden van de talentenquiz kleur bekennen met kinderen op de studentenpagina bij de pagina voor de coördinator bedenk & doe
Nadere informatieSPEL 1. Kangoeroe buidel-dief. Doel: Uitleg: Te moeilijk? Te makkelijk?
SPEL 1 Kangoeroe buidel-dief Alle kangoeroe s (kinderen) hebben wat lekkers in hun buidel, op 1 kangoeroe na. Die kangoeroe probeert het lekkers van de andere kangoeroe s af te pakken totdat die alles
Nadere informatieWerkboek Het is mijn leven
Werkboek Het is mijn leven Het is mijn leven Een werkboek voor jongeren die zelf willen kiezen in hun leven. Vul dit werkboek in met mensen die je vertrouwt, bespreek het met mensen die om je geven. Er
Nadere informatieLesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Nadere informatieBIJLAGE 3 DE LEERPLANNEN EN RELATIONELE EN
BIJLAGE 3 DE LEERPLANNEN EN RELATIONELE EN SEKSUELE VORMING In deze bijlage maken we de vergelijking tussen de Ontwikkelingsdoelen uit het Ontwikkelingsplan van de katholieke kleuterschool en de doelen
Nadere informatieLes 2 Integratie Leestekst: Begeleid Werken. Introductiefase
Les 2 Integratie Leestekst: Begeleid Werken "Welkom:... " Introductiefase 1. "In de vorige les hebben we weer met een kaart gewerkt. Daarop stonden alle 4 de vragen die we de vorige lessen gebruikt hebben
Nadere informatieLittle Doll Dance Company
Little Doll Dance Company KIPPENVEL Binnenkort gaat de klas naar de danstheatervoorstelling KIPPENVEL van Little Doll Dance Company. Bespreek ter voorbereiding van het voorstellingsbezoek de onderstaande
Nadere informatieLesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Nadere informatieThema: Het leven in de stad. Lesduur: ong. 50 min
Thema: Het leven in de stad Lesduur: ong. 50 min Muzische grondhouding ZiLL-doelen Bewegingsexpressie - MUgr2: durven fantaseren en verbeelden - MUgr3: zich bewust worden van de eigen muzische en creatieve
Nadere informatieIk ben BANG. oefenboekje om te leren omgaan met angst. Steef Oskarsson. Copyright Steef Oskarsson
Ik ben BANG oefenboekje om te leren omgaan met angst Steef Oskarsson Bang Bang is een emotie. Net als blij, bedroefd en boos. Iedereen is wel eens bang. Sommige mensen zijn vaak bang, sommigen niet. Iedereen
Nadere informatieBIJLAGE 2 RELATIONELE EN SEKSUELE VORMING IN DE LEERPLANNEN. Inleiding. verwijst naar ontwikkelingsaspecten uit het OWP
BIJLAGE 2 RELATIONELE EN SEKSUELE VORMING IN DE LEERPLANNEN Inleiding In alle leerplannen en in het Ontwikkelingsplan voor de Katholieke Basisschool zitten aspecten van relationele vorming verwerkt. Soms
Nadere informatieSteekkaart: nummer 4Bew
Steekkaart: nummer 4Bew Onderwerp Vaardigheden met verschillende soorten ballen inoefenen met behulp van foto s Leeftijd/Doelgroep 4 e leerjaar Leergebied Bewegingsopvoeding Organisatie Tijdsduur 50 minuten
Nadere informatieLeerplan OVSG. Verbondenheid door middel van rituelen tijdens speciale gelegenheden. Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen
2014 2015 Leerplan OVSG Verbondenheid door middel van rituelen tijdens speciale gelegenheden Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR INHOUDSOPGAVE 1 Wereldoriëntatie...
Nadere informatieAccent op verhaal. Aan al deze doelen wordt gewerkt, toch duidt u best aan welke u in de verf wil zetten.
onderdeel: dialoog Titel: De uitgewiste bladzijde Graad: 2 Accent op verhaal Aan al deze doelen wordt gewerkt, toch duidt u best aan welke u in de verf wil zetten. Leerplandoelnummer Leerplandoel uitgeschreven
Nadere informatieLes 1: Kennismaking met fysieke beperkingen
Lessenreeks Kinderen met een fysieke handicap 1 Les 1: Kennismaking met fysieke beperkingen Lesdoelstellingen: Doelstelling 1: De leerlingen kunnen verwoorden wat ze met hun lichaamsdelen kunnen. Doelstelling
Nadere informatieSteekkaart: nummer 3Wi
Steekkaart: nummer 3Wi Onderwerp Kloklezen aan de hand van foto s van verschillende soorten klokken (analoog, digitaal) Leeftijd/Doelgroep 3 e leerjaar Leergebied Wiskunde Tijdsduur 50 minuten Beschrijving
Nadere informatieSPELVARIANTEN. Bonus: Ondertussen oefen je met het geven en ontvangen van feedback en bouw je aan het vertrouwen in jouw team.
SPELVARIANTEN Wil jij weten waar je in jouw huidige werk goed in bent? Hoe jij communiceert en je gedraagt en vooral hoe de ander dat ziet? En wil jij dit graag uitwisselen met je teamgenoten zodat jullie
Nadere informatieThema kinderportretten
Thema kinderportretten Les 3: In dialoog met een kinderportret Lestitel: In dialoog met een kinderportret Leerdomein: spreken, drama, wereldoriëntatie Lesduur: 50 minuten Leerplandoelen Leerplan wereldoriëntatie
Nadere informatiePROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS flexibel traject
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS LAGER ONDERWIJS flexibel traject LESONTWERP NaamIngrid Ghyselinck UC Leuven Limburg Departement Lerarenopleiding Professioneel gerichte bachelor in het onderwijs-
Nadere informatieWorkshop Handleiding. Wie doet wat? wat is jouw talent?
Workshop Handleiding wat is jouw talent? Inhoudsopgave Wat is het Wie doet wat-spel? Uitleg over de opzet van dit spel. Hoe werkt het Wie doet wat-spel? Snel aan de slag met het spel Hoe gebruik je dit
Nadere informatieDe zomer van Atlas 2018
De zomer van Atlas 2018 Beste docent Naar jaarlijkse gewoonte organiseert Atlas leuke en leerrijke activiteiten tijdens de zomermaanden. Hieronder vind je belangrijke informatie. Vermeld je deze info zeker
Nadere informatieBASISPLAN, PROCESFASENFORMULIER & OBSERVATIEFORMULIER BEELDENDE VORMING. Bloeiende bloemen. Lesvoorbereiding beeldende vorming
Bloeiende bloemen Lesvoorbereiding beeldende vorming Carlijn Luttikhuizen PEH16DA Basisplan : Les: Groep: Bron/Methode: Datum: Betekenis Wat zijn de inhouden en associatiemogelijkheden? Vorm Met behulp
Nadere informatieHet circus komt 3+ Clair de Lune Théâtre (België)
lesbrief Het circus komt 3+ Clair de Lune Théâtre (België) onderbouw (groep 1 t/m 4) bezoekadres Markendaalseweg 75a Het doek gaat op. Er komt een schaduwcircus aan en alles is ineens mogelijk! Schaduwen
Nadere informatieSOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN
SOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN Dit thema is opgesplitst in drie delen; gevoelens, ruilen en familie. De kinderen gaan eerst aan de slag met gevoelens. Ze leren omgaan met de gevoelens van anderen. Daarna
Nadere informatieInleiding 8 DEEL Les 1 - ik ben, jij bent 14 A1 - Ik kan het werkwoord zijn goed gebruiken. Ik kan vertellen wie ik ben en waar ik ben.
INHOUD Inleiding 8 DEEL 1 13 Les 1 - ik ben, jij bent 14 A1 - Ik kan het werkwoord zijn goed gebruiken. Ik kan vertellen wie ik ben en waar ik ben. Les 2 - Wie is het? 19 A1 - Ik kan de persoonsnamen gebruiken.
Nadere informatieLesbrief bij de voorstelling Broemmm. Broemmm. Voordat de kinderen de voorstelling gaan zien:
Lesbrief bij de voorstelling Broemmm Broemmm Teun wil weg met haar autootje Broem. Ze wacht op haar vriend Tijn maar die komt maar niet. Uiteindelijk besluit ze zonder hem te vertrekken maar Broem start
Nadere informatieThema: Verhuizen. Lesduur: ong. 50 min
Thema: Verhuizen Lesduur: ong. 50 min Muzische grondhouding ZiLL-doelen Bewegingsexpressie - MUgr3: zich bewust worden van de eigen muzische en creatieve mogelijkheden (talenten) en die tonen - MUgr4:
Nadere informatieLesvoorbereiding Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs
Lesvoorbereiding Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Naam Stijn Convents Cluster Muzikale opvoeding - Godsdienst Groep 17 Academiejaar Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg
Nadere informatiePROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS LESONTWERP
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS LESONTWERP Student: Lize Peeters Studietrajectbegeleider: Katrin Ceulemans Mentor : Ann Rutten Feedback op lesvoorbereiding in orde kleine aanpassingen
Nadere informatieGedreven Gangmaker. dynamisch optimistisch. overtuigend
Gedreven Gangmaker Jij bent van mening dat leren inspirerend moet zijn. Je bent dan ook creatief in het bedenken van manieren om de lessen zo aantrekkelijk mogelijk te maken. Met jouw bruisende energie
Nadere informatieLesbrief Superhelden: Pesten is stom!
Lesbrief Superhelden: Pesten is stom! Hallo, Jullie hebben ervoor gekozen om mijn themashow Pesten is stom! op school te laten komen. Om de inhoud van deze show optimaal te gebruiken heb ik deze lesbrief
Nadere informatieseptember 2014 vanaf 7 jaar Lach! tekst: Marian van Gog muziek: Paul Natte
september 2014 vanaf 7 jaar Lach! tekst: Marian van Gog muziek: Paul Natte Lach! 1 Ik wil paarse haren. Maar hé dat is flauw, m n moeder zegt nee, dus ik verf ze maar blauw tekst: Marian van Gog muziek:
Nadere informatieTeken een architect. Lees het volgende verhaal:
Teken een architect Lees het volgende verhaal: Een architect heeft een hele dag nagedacht over een nieuwe brug die gebouwd moet worden. Via de brug moet het verkeer, ook zware vrachtwagens, over een brede
Nadere informatieLuisteren. Bij deze hand-out hoort ook een presentatie document om te gebruiken in de klas. U kunt het hier downloaden.
Luisteren Bij deze hand-out hoort ook een presentatie document om te gebruiken in de klas. U kunt het hier downloaden. Voor meer informatie Vida Niazian Karakteroloog, HeartMath Resilient Educator 06 215
Nadere informatieOnderwerp. VVKBaO. De kinderen wegwijs maken in Scratch Junior en ze laten experimenteren.
Onderwerp De kinderen wegwijs maken in Scratch Junior en ze laten experimenteren. ICT 1 Hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
Nadere informatieOPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID
OPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID Beleid is alleen nodig als je iets gaat veranderen. INLEIDING Het beleid van een organisatie bepaalt hoe je moet werken en wat de bestuurders belangrijk vinden. Dat beleid
Nadere informatie3 LEERPLANDOELEN. De katholieke basisschool stelt zich als algemeen streefdoel voor mediaopvoeding:
3 LEERPLANDOELEN Algemeen streefdoel De katholieke basisschool stelt zich als algemeen streefdoel voor mediaopvoeding: De leerlingen kunnen op een behendige, zelfredzame en kritische manier participeren
Nadere informatieDatum: 23/04/ 03 Uur: 9.30 10.00. Groepenindeling: - Deelgroepen bg.g: Tipi kleed beschilderen. (4) ES: EB. dg5: Kijkboekjes. (2)
Onderwerp: Tipi kleed beschilderen. Datum: 23/04/ 03 Uur: 9.30 10.00 Groepenindeling: - Deelgroepen bg.g: Tipi kleed beschilderen. (4) ES: EB dg1: Thematafel. (4) dg2: Lees en schrijfhoek. (2) dg3: Bouwhoek.
Nadere informatie