HANDLEIDING DOCENTEN. Welkom bij de Volvo Ocean Race, de grootste en spectaculairste zeilwedstrijd om de wereld.

Transcriptie

1 1

2 HANDLEIDING DOCENTEN Welkom bij de Volvo Ocean Race, de grootste en spectaculairste zeilwedstrijd om de wereld. Voor u ligt de handleiding met daarin beschreven op welke wijze de lessen zijn ingericht en opgebouwd. De lessen zijn ontworpen voor kinderen van groep 6, 7 en 8 van het primair onderwijs. De reeks bestaat uit twaalf lessen die afzonderlijk kunnen worden gegeven. U kunt dus zelf bepalen welke lessen u gebruikt in uw klas. Het moment waarop de les beschikbaar is, valt samen met de steden waar de Volvo Ocean Race stopt. Drie weken voor de eerstvolgende stop-over is de les beschikbaar in de docentenomgeving. De lessen zijn ontworpen vanuit het zogenaamde laboratoriumprincipe. Iedere les begint, nadat de leerling informatie heeft gekregen over het onderwerp, met een onderzoeksvraag. Ze gaan op zoek naar het antwoord op deze vraag door te onderzoeken, oefeningen en proeven te doen. Aan het einde van de les wordt gereflecteerd op de onderzoeksvraag en het leerdoel. Net zoals aan boord van een Volvo Ocean Race boot, gaan ook de leerlingen in teams werken. Ze leren daarbij om samen, door weer en wind, met voor- en tegenspoed, samen tot een eindresultaat te komen. Het is dus belangrijk dat ze altijd, voor dit project, met hetzelfde team (groepje) samenwerken. Zo kunnen ze de finish halen, net zoals de zeilers die we in juni verwelkomen bij de finish in Scheveningen. Door te werken in teams en in het lab wordt het coöperatief leren en zelf ontdekken en vragen stellen vormgegeven. De lessen zijn zodanig uitgewerkt dat u een minimale voorbereidingstijd kwijt bent. Differentiatie en lessuggesties zijn per les aangegeven. Deze kunt u al naar gelang het niveau van de kinderen en de tijd die u beschikbaar heeft toepassen. De lessen zijn uit te breiden met expedities, experts en modules. Het scholenprogramma wordt u aangeboden door: Stichting Zeeland Sport & Leisure, Volvo Ocean Race Den Haag, Plastic Soup Foundation, Ministerie VWS, IenM, BuZa, Rijkswaterstaat, Unie van Waterschappen en Sailing Holland. 2

3 Voor de docent: Introductie: korte introductie over de les, het onderwerp. Achtergrondinformatie: informatie over het onderwerp voor de docent welke benodigd is voor de les. Benodigdheden: Hierin staan alle materialen welke nodig zijn voor de les. Dit kunnen materialen zijn die klaar staan in de digitale leeromgeving, werkbladen voor de leerlingen of spullen die nodig zijn voor het uitvoeren van opdrachten. Lesdoel(en). (Kerndoelen per les zijn hieronder weergegeven) Tijdsplanning. Voor de les: Introductie voor de leerlingen. Theorie: Het onderwerp wordt geïntroduceerd en toegelicht met een filmpje, een afbeelding of iets anders. Onderzoeksvraag: dit is de hoofdvraag of zijn de hoofdvragen die beantwoord moeten worden aan het einde van de les door de leerlingen. Met deze vraag gaan ze op onderzoek uit. Kern van de les: hier staat stapsgewijs weergegeven wat de docent met de leerlingen moet doen. Indien noodzakelijk zijn er werkbladen voorhanden voor het uitvoeren van de opdrachten. Extra lessuggesties voor verdieping en of verbreding. Evaluatie: er wordt teruggekoppeld naar de onderzoeksvraag en de doelen van de les. Zijn de doelen behaald? 3

4 Kerndoelen en korte beschrijving van de lessenserie Alicante: Les ZEEMANSlab De teams zijn er klaar voor. De race gaat van start. Hoe komt het dat wij zo graag de zee op gaan? Een onderzoek naar hoe het vroeger was om zeeman te zijn en ontdek in deze les wat jullie, de leerlingen, nu nodig hebben om een goed team te worden. Kerndoel Nederlands Mondeling onderwijs Kerndoel 3: De leerlingen leren informatie te beoordelen in discussies en in een gesprek dat informatief of opiniërend van karakter is en leren met argumenten te reageren. Tijd Kerndoel 53: De leerlingen leren over de belangrijke historische personen en gebeurtenissen uit de Nederlandse geschiedenis en kunnen die voorbeeldmatig verbinden met de wereldgeschiedenis. (Michiel de Ruyter) Kerndoel Kunstzinnige oriëntatie Kerndoel 54: De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren. 21e eeuwse vaardigheden Vaardigheid: Samenwerken Lissabon: watermedialab Een wedstrijd als de Volvo Ocean Race kan niet zonder Social Media. Welke social media wordt er voor de VOR gebruikt? In deze les onderzoeken we hoe de social media werkt en leren we nep berichten herkennen. Kerndoel Nederlands Mondeling onderwijs Kerndoel 2: De leerlingen leren zich naar vorm en inhoud uit te drukken bij het geven en vragen van informatie, het uitbrengen van verslag, het geven van uitleg, het instrueren en bij het discussiëren. 4

5 Schriftelijk onderwijs Kerndoel 4: De leerlingen leren informatie te achterhalen in informatieve en instructieve teksten, waaronder schema's, tabellen en digitale bronnen. Kerndoel 6: De leerlingen leren informatie en meningen te ordenen bij het lezen van school- en studieteksten en andere instructieve teksten, en bij systematisch geordende bronnen, waaronder digitale bronnen. Kerndoel 7: De leerlingen leren informatie en meningen te vergelijken en te beoordelen in verschillende teksten. Taalbeschouwing, waaronder strategieën Kerndoel 12: De leerlingen verwerven een adequate woordenschat en strategieën voor het begrijpen van voor hen onbekende woorden. Onder 'woordenschat' vallen ook begrippen die het leerlingen mogelijk maken over taal te denken en te spreken. Kerndoel Engels Kerndoel 14: De leerlingen leren in het Engels informatie te vragen of geven over eenvoudige onderwerpen en zij ontwikkelen een attitude waarbij ze zich durven uit te drukken in die taal. Kerndoel 15: De leerlingen leren de schrijfwijze van enkele eenvoudige woorden over alledaagse onderwerpen. 21e eeuwse vaardigheden Digitale geletterdheid Vaardigheid: Mediawijsheid Kaapstad: EETenDRINKwaterlab Water drinken, dat kan niet overal altijd. Wij hebben schoon drinkwater, maar hoe zit dat aan boord midden op zee? En hoe zit dat in verre landen? In dit lab wordt onderzoek gedaan naar drinkwater. Daarnaast kijken we wat er allemaal in water leeft en of je dat zomaar kan eten. Hoe eet je een vis? Hoe ga je daarmee om als er Cholera is? En die groenten uit zee, zijn die te eten? Kerndoel Nederlands Schriftelijk onderwijs Kerndoel 4: De leerlingen leren informatie te achterhalen in informatieve en instructieve teksten, waaronder schema's, tabellen en digitale bronnen. Mens en samenleving Kerndoel 34: De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen. 5

6 Natuur en techniek Kerndoel 42: De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur. Melbourne: waternavigatielab Aan de andere kant van de wereld. Maar hoe kom je dan naar huis? Onderzoek hoe je moet navigeren op zee, op het water en ontdek wat daarop van invloed is. Natuur en techniek Kerndoel 42: De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur. Kerndoel 46: De leerlingen leren dat de positie van de aarde ten opzichte van de zon, seizoenen en dag en nacht veroorzaakt, Ruimte Kerndoel 50: De leerlingen leren omgaan met kaart en atlas, beheersen de basistopografie van Nederland, Europa en de rest van de wereld en ontwikkelen een eigentijds geografisch wereldbeeld. Hong Kong: bouwplasticlab 1 en Guangzhou: bouwplasticlab 2 In deze les nemen de leerlingen kennis van de plastic soep en worden ze zich bewust van de hoeveelheid plasticafval. Ze gaan aan de slag met plastic afval en maken een eigen Optimist of Volvo Ocean Race boot van het afval. Kerndoel Nederlands Mondeling onderwijs Kerndoel 2: De leerlingen leren zich naar vorm en inhoud uit te drukken bij het geven en vragen van informatie, het uitbrengen van verslag, het geven van uitleg, het instrueren en bij het discussiëren. Schriftelijk onderwijs Kerndoel 6: De leerlingen leren informatie en meningen te ordenen bij het lezen van school- en studieteksten en andere instructieve teksten, en bij systematisch geordende bronnen, waaronder digitale bronnen. Mens en samenleving Kerndoel 39: De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu. Natuur en techniek Kerndoel 44: De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik. 6

7 Kerndoel Kunstzinnige oriëntatie Kerndoel 55: De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren. Auckland: WATERlab In het waterlab wordt onderzoek naar water gedaan. De kracht en techniek van water wordt in relatie gebracht met de watersport. Hoe komt het eigenlijk dat een boot vooruit gaat? En waarom blijft een boot drijven? Allemaal vragen waarop een antwoord wordt gevonden. Kerndoel Nederlands Schriftelijk onderwijs Kerndoel 4: De leerlingen leren informatie te achterhalen in informatieve en instructieve teksten, waaronder schema's, tabellen en digitale bronnen. Natuur en techniek Kerndoel 42: De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur. Itajai: waterveiligheidslab Ieder jaar weer worden de stormen krachtiger. En een onderzoek naar veilig water is van grootste belang. Wat is de kracht van water en waarom kan het onveilig zijn? Wat heeft de klimaatverandering hiermee te maken? Waar kan je veilig zwemmen en hoe herken je dat? Waarom is het water gevaarlijk op andere delen van de wereld? Rondom de wereldwaterdag gaan de leerlingen aan de slag met deze vragen en wordt er gewerkt aan het waterbewustzijn. Mens en samenleving Kerndoel 34: De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen. Kerndoel 35: De leerlingen leren zich redzaam te gedragen in sociaal opzicht, als verkeersdeelnemer en als consument. Kerndoel 37: De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen. Kerndoel bewegingsonderwijs Kerndoel 58: De leerlingen leren samen met anderen op een respectvolle manier aan bewegingsactiviteiten deelnemen, afspraken maken over het reguleren daarvan, de eigen bewegingsmogelijkheden inschatten en daarmee bij activiteiten rekening houden. 7

8 Newport: watersportenlab Varen op de VOR is topsport. Hoe zorg je dat je fit blijft aan boord? In de gymzaal ga je aan de slag met je team en doe je allemaal oefeningen om een goede zeiler te worden. Kerndoel Nederlands Mondeling onderwijs Kerndoel 2: De leerlingen leren zich naar vorm en inhoud uit te drukken bij het geven en vragen van informatie, het uitbrengen van verslag, het geven van uitleg, het instrueren en bij het discussiëren. Kerndoel bewegingsonderwijs Kerndoel 57: De leerlingen leren op een verantwoorde manier deelnemen aan de omringende bewegingscultuur en leren de hoofdbeginselen van de belangrijkste bewegingsen spelvormen ervaren en uitvoeren. Kerndoel 58: De leerlingen leren samen met anderen op een respectvolle manier aan bewegingsactiviteiten deelnemen, afspraken maken over het reguleren daarvan, de eigen bewegingsmogelijkheden inschatten en daarmee bij activiteiten rekening houden. Cardiff: TOPwaterSPORTlab Topsport, dat is het als je een Volvo Ocean Race zeiler bent. De les onderzoeken we wat een (sport)passie is en wat je allemaal moet doen om TOPSPORTER te worden zoals een VOR zeiler. De leerlingen gaan aan de slag met wat zij leuk vinden en hoe ze daar goed in kunnen worden. Dat mag een watersport zijn, maar dat mag natuurlijk ook iets anders zijn zoals een bekende vlogger worden. Kerndoel Nederlands Mondeling onderwijs Kerndoel 3: De leerlingen leren informatie te beoordelen in discussies en in een gesprek dat informatief of opiniërend van karakter is en leren met argumenten te reageren. Mens en samenleving Kerndoel 34: De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen. Gothenburg: waterweerlab Het regent en het regent en het waait steeds harder door het hele jaar heen. Er wordt onderzoek gedaan naar het weer, vooral naar regen en wind. Ontdek welke watersporten je bij de verschillende weersoorten kunt beoefenen. Natuur en techniek 8

9 Kerndoel 43: De leerlingen leren hoe je weer en klimaat kunt beschrijven met behulp van temperatuur, neerslag en wind. De finish in Scheveningen Den Haag: watermuzieklab De Grande Finale. De Volvo Ocean Race nadert de kust van Nederland. Daar zien ze hoe wij Nederland veilig maken met de Delta werken, de dijken, duinen en de zandmotor. Wij leren al eeuwen hoe we leven met de zee en verwerken dit in nieuwe oplossingen in de strijd tegen het water. De leerlingen verwerken in deze les was ze hebben geleerd uit de gevolgde lessen van het lesprogramma Proef de Zee. Ze verwerken dit in een teamlied (vroeger heette dat een zeemanslied) of een rap. Natuur en techniek Kerndoel 42: De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur. Kerndoel Kunstzinnige oriëntatie Kerndoel 54: De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren. 9

10 10