CLIL aso, wetenschappen derde graad. Johan Delbaere

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "CLIL aso, wetenschappen derde graad. Johan Delbaere"

Emma Smets
6 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 CLIL aso, wetenschappen derde graad Johan Delbaere

2 Proeftuinproject St.-Lodewijkscollege Brugge Situering van het project Ondersteuning KUL bij toetsen Interne ondersteuning en samenwerking Uitdagingen Troeven Keuzes

3 Profiel pilootscholen aso tso Geografisch gespreid Diverse vakken o Kunst o Wetenschappen o Economie o Geschiedenis o Latijn o Vrije ruimte, projecten

4 Voorwaarden Zelfde aanbod in het Nederlands Eindtermen in het Nederlands 4 uur per week Engels (7) Frans (1) Duits (1) Engels alleen in derde graad Niet in Brussel

5 Leraren Vrijwilligers binnen een wettelijk kader Gevraagd door de directie Werden ondersteund in uren Vakleraren zonder taalopleiding Aanbod extra scholing: o Vanuit Leuven o In-house o Extern (Norwich, Bell, Tampere)

6 Ondersteuning Elke school kreeg een toelage o Projectoren, woordenboeken, boeken, didactisch materiaal, transport 15 uur per CLIL-klas o School coördinator, vakleraren, administratie 1 leraar voor 15 (aso) or 12 (tso) leerlingen

7 Ondersteuning KULeuven 1. Toetsen & Interviews 2. Intervisie 3. CLIL-methodologie Pedagogische begeleiding 1. Website 2. Schoolbezoeken 3. Samenwerkingsprotocol vakleraar en taalleraar Schoolcoördinator en Taalleraar 1. Taalkundige feedback 2. Evaluatie

8 Toetsen KULeuven CLIL en niet-clil Kwantitatief en kwalitatief Dialang (ERK)

9 Evaluatie van het project Interviews leerlingen, leraren, directie o SWOT o Motivatie o Reactie ouders o Ervaringen o Leerwinst o Belasting Observaties Toetsen

10 Begeleiding in-house Samenwerking taalleraar en zaakvakleraar o Wetenschappelijke thema s in de taalles o Evalueren van de leerling via portfoliowerk o E-twinning Via website Via teacher portfolio

15 Dictionaries

18 Tedtalks 18

20 Spezify

21 My Study Bar

22 Google docs

23 23

24 Instructietaal

25 etwinning ejournal

26 My Learning Portfolio 26

27 Step 1: list your language needs 27

28 Step 1: list your language needs 28

29 Step 1: list your language needs 29

30 Step 2: choose actions 30

31 Step 3: prepare evidence 31

32 Step 4: evaluation, interview 32

35 Vanuit taaldidactiek OVUR o Oriënterende activiteiten (anticiperen, eliciting, beeldmateriaal o Reflectie Visuele ondersteuning o Clips, afbeeldingen Communicatie Google Docs bij groepswerk Twinnings

36 Vanuit taaldidactiek Thinking skills Noticing Negotiating meaning Argumenteren Study skills Cornell Mind maps Communication skills Parafraseren, samenvatten (als interactie) Presenteren Groepswerk

37 Vanuit taaldidactiek Academic skills Onderzoeksvraag stellen Research Kritisch omgaan met bronnen Schrijven van een essay Presenteren onderzoeksresultaten

38 Uitdagingen Leraren vinden Leraren trainen o Classroom English/ Doeltaal o Methodologie vreemde taal o CLIL-methodologie Elitair? o Iets voor privé-scholen? o Selecteren? o Voor de betere student? o Brussel

39 Uitdagingen Evenwicht taalverwerving en zaakvakverwerving Taalniveau moet voldoen, van leerlingen en leraren Leraren moeten ervoor kunnen kiezen Zieke leraren? Eindtermen moeten in het Nederlands gehaald worden Rapportering en evaluatie blijft moeilijk

40 Troeven Niveaus stijgen, hoewel moeilijk meetbaar (leesstrategieën, woordenschat, code-switching) Know how groeit Blootstelling, connected speech Motivatie Voorbereiding hogere studies Ouders zijn vragende partij Vakoverschrijdend werken

41 Invoeren van CLIL In welke vakken of richtingen? (economie, wetenschappen ); In welke graad? (1ste en 2de graad); Met welke talen? (volgens locatie van de school en de aard van het vak, volgens de beschikbare leraren); Welke problemen kun je verwachten? (veel vragen over de hoeveelheid extra werk voor leerling en leraar); Welke extra ondersteuning kun je verwachten bij extra taakbelasting? (het aantal uren dat de school ter beschikking stelt, zeker in de beginfase); Hoe zal je de ouders en de leerlingen informeren? (profilering van bepaalde richtingen); Hoe zit het met de eindtermen en de leerplannen?

42 Hoeveel uur in de week? (distributie vreemde taal - Nederlands); Hoe zul je leerlingen selecteren, indien dat wenselijk is. Voor iedereen in een bepaalde richting of niet? Consequenties voor differentiëring en voor het elitaire karakter van CLIL; Welke eigen didactieken voor taalverwerving dienen toegepast te worden? CLIL is meer dan het geven van de zaakvakcursus in het Frans, Duits of Engels; Welk profiel heeft de CLIL-leraar? (bereidheid om nascholing te volgen rond taaldidactiek en rond CLILdidactiek, om samen te werken met de taalleraar).

Vergelijkbare documenten

Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep Moderne Vreemde Talen

Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep Moderne Vreemde Talen In kolom 1 vind je 49 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep MVT (Frans, Engels, Duits). Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën.