What really works in the classroom Actieve werkvormen & taaltaken KA Etterbeek

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "What really works in the classroom Actieve werkvormen & taaltaken KA Etterbeek"

Suzanna de Ridder
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

2 What really works in the classroom Actieve werkvormen & taaltaken KA Etterbeek

3 1. Engels in onze school? Nederlandstalig onderwijs in een meertalige omgeving: : 24 verschillende nationaliteiten : 22% van de leerlingen spreekt met beide ouders Nederlands (7% spreekt met beide ouders een andere taal dan N/F) : 29 verschillende talen Onder invloed van Europa hebben we in onze klassen ook altijd een aantal native speakers Engels (apart leertraject en/of ingeschakeld als coach) Specifieke situatie en context van de school zorgen ervoor dat we taal centraal moeten plaatsen en hebben voor onze activerende aanpak gezorgd. ASO-school (+ TSO-Toerisme), maar activerende aanpak werkt over de niveaus heen. Taal en differentiëring ingebed in het curriculum van het KAE, ook voor Engels.

4 1. Engels in onze school? 1 ste graad GO!-school: Engels van het 1 ste jaar 1 ste graad (2u/week) 1 ste jaar: 7 uur Nederlands Inhaallessen Frans, Engels of wiskunde GO! 4T@lent (moderne wetenschappen): ontdekken van talent 2 de jaar: 1 uur extra taalsteun Nederlands / Frans (in moderne wetenschappen)

5 1. Engels in onze school? 2 de graad Streaming Engels en Frans: Per 3 klassen voor 1 van de 3 uur opnieuw ingedeeld per niveau : Remediërend of uitdiepend Soms ook gewoon versneld 3 de jaar: talen -richtingen hebben extra uur Nederlands (4+1) Engels (3+1) Frans (3+1) Extra vrijheid voor leerlingen om actief met taal te leren omgaan Extra vrijheid voor leraren voor het experiment 2 de graad: richting Wetenschappen ook extra uur Engels Voorbereiden op Engels als taal van de wetenschap (zeer ruim te interpreteren)

6 1. Engels in onze school? 3 de graad: pool moderne talen 2 opties: Extra taal = Spaans T@@lent = werkplekleren via workshops voor Engels, Frans en Duits (SETs)

7 2. Activerende werkvormen = hier streven we zo veel mogelijk naar (noodzaak én keuze) Leerlingen actief met taal laten omgaan: nadruk progressief op productieve vaardigheden. Leerlingen praten of schrijven zo veel mogelijk zelf. Stimuleren gebruik van taal en initiatief bij de leerling. Vb. klasopstellingen zijn voor taal daaraan aangepast (o.m. eilandjes) Zelfevaluatie, peer feedback én feedback van de leraar. Rol van de leraar = coach en begeleider van leer- en werkproces. Leerling centraal en niet leraar. Absoluut niet gebonden aan onderwijsvorm, kan zowel in ASO, TSO en zelfs BSO.

8 3. Taaltaken ( product ) Geïntegreerde evaluaties dagelijks werk en examens Evaluatie via checklists: Leerlingen weten waar ze aan toe zijn. Leerlingen krijgen ook zeer gericht feedback. Resultaat: hogere klasgemiddeldes: Gemiddelde tot zeer goede leerlingen scoren doorgaans hoger dan vroeger. Ze kunnen tonen wat ze kunnen, ook buiten het gestudeerde om. Ze gebruiken de taal echt en veel authentieker dan het zoveelste invuloefeningetje. Zwakke leerlingen hebben een houvast aan de checklist. Evolutie: 1 ste graad: geen examens voor de talen Na evaluatie van het systeem misschien naar 2 de graad doorgetrokken.

9 4. Aan de slag 1 ste en 2 de graad Cue cards: an interview (spoken interaction) There is/are differentiëren (spoken interaction) My idol (writing) Speaking: Present Continuous: Time's Up Language games: counting & spelling Zelf uitproberen? Evy Troch

10 4. Aan de slag 1 ste en 2 de graad A crime at school: cue cards (spoken interaction, use of past simple and past continuous) (3 de jaar) Jack the Ripper project (reading, comprehension, vocabulary) (3 de jaar) Agony aunt or uncle (spoken interaction, reading, writing) (4 de jaar) Phone around (spoken interaction, use of future forms to make arrangements) (3 de jaar) Presenting a radical idea (speaking and writing) (4 de jaar) Zelf uitproberen? Els De Clercq Charlotte Vermeyen

11 4. Aan de slag 3 de graad Debate Topics lessons (speaking) (5 de & 6 de jaar) CVs, cover letters and job interview (writing and spoken interaction) (6 de jaar) Victorian Newspaper (Oscar Wilde) (writing, research competence) Free write Edgar Allen Poe (writing and spoken interaction) (6 de jaar) Class discussion about If (Kipling) and If for Girls (Otis) Free write & comparison Harry Potter Emily Dickinson Shakespeare: alternative version to sonnet 141 Zelf uitproberen? Charlotte Vermeyen Els De Clercq

12 Meer info of een presentatie op school? Neem contact op met uw vertegenwoordiger! Veronique Verbruggen Provincie Antwerpen (behalve postcode 2800), Oost-Vlaanderen (postcodes ) veronique.verbruggen@vanin.be Asella De Vos Provincie Oost-Vlaanderen (behalve postcodes en ), West-Vlaanderen, Antwerpen (postcode 2800) asella.de.vos@vanin.be Stijn Forier Provincie Limburg, Vlaams-Brabant, Oost-Vlaanderen (postcodes ), Brussels Hoofdstedelijk Gewest stijn.forier@vanin.be

Vergelijkbare documenten

ENGELS VOOR DE A-STROOM EN HET ASO

ENGELS VOOR DE A-STROOM EN HET ASO ONZE LEERLINGEN Samira Thomas Amber EENVOUDIG DIFFERENTIËREN METHODESTRUCTUUR 1E EN 2E GRAAD MAIN TRACK PROGRESS CHECK ON DIFFERENT TRACKS LAST STOP TRACK YOUR PROGRESS