Generatie Vragenlijst voor leerkrachten
|
|
- Leen van der Wolf
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Generatie Vragenlijst voor leerkrachten Welkom bij de vragenlijst voor de leerkracht. Het is mogelijk om te pauzeren en de vragenlijst later te hernemen door de code opnieuw in te vullen op de startpagina. Gelieve op elke vraag te antwoorden, door telkens één antwoord aan te kruisen. Enkel dan kunt u door naar de volgende pagina. Het is niet mogelijk om naar een vorige pagina te gaan. Alle gegevens worden vertrouwelijk behandeld. Hieronder vindt u een lijst met vragen over leerlingen. Alle vragen gaan over hoe deze leerling nu is of in de laatste twee maanden is geweest. Maak een rondje om de 2 als de vraag duidelijk of vaak bij deze leerling past. Maak een rondje om de 1 als de vraag een beetje of soms bij deze leerling past. Als de vraag helemaal niet bij deze leerling past, maak dan een rondje om de 0. Beantwoord alle vragen zo goed als u kunt, ook al lijken sommige vragen niet bij deze leerling te passen. Doet te jong voor zijn/haar leeftijd Bromt of maakt andere vreemde geluiden tijdens de les Maakt veel ruzie Maakt dingen waar hij/zij mee begint niet af Er is heel weinig wat hij/zij leuk vindt Uitdagend, geeft brutale antwoorden Schept op, doet stoer Kan zich niet concentreren, kan niet lang de aandacht ergens bij houden Kan bepaalde gedachten niet uit zijn/haar hoofd zetten Kan niet stilzitten, onrustig of hyperactief Klampt zich vast aan volwassenen of is te afhankelijk Klaagt over zich eenzaam voelen In de war of wazig denken Huilt veel Friemelt, wiebelt Wreed, pesterig of gemeen tegen anderen Dagdromen of gaat op in zijn/haar gedachten Verwondt zichzelf opzettelijk of doet zelfmoordpogingen Eist veel aandacht op Vernielt eigen spullen Vernielt spullen van anderen Heeft moeite met het opvolgen van aanwijzingen Is ongehoorzaam op school Stoort andere leerlingen Kan niet goed opschieten met andere leerlingen Lijkt zich niet schuldig te voelen na zich misdragen te hebben Snel jaloers Overtreeft schoolregels Is bang voor bepaalde dieren, situaties of plaatsen anders dan school Is bang om naar school te gaan Is bang dat hij /zij iets slechts zou kunnen doen of denken Heeft het gevoel dat hij/zij perfect moet zijn Heeft het gevoel of klaagt erover dat niemand van hem/haar houdt Heeft het gevoel dat anderen hem/haar te pakken willen nemen
2 Voelt zich waardeloos of minderwaardig Bezeert zich vaak, krijgt vaak ongelukken Vecht veel Wordt veel gepest Gaat om met jongens of meisjes die in moeilijkheden geraken Hoort geluiden of stemmen die er niet zijn Impulsief of doet dingen zonder er bij na te denken Is liever alleen dan met anderen Liegt of bedriegt Bijt nagels Nerveus, zenuwachtig of gespannen Zenuwachtige bewegingen of zenuwtrekken Voert regels te strikt uit, te aangepast Andere leerlingen mogen hem/haar niet Heeft moeilijkheden met leren Is te angstig of te bang Voelt zich duizelig of licht in het hoofd Voelt zich erg schuldig Praat voor zijn/haar beurt Voelt zich erg moe zonder reden Te dik Lichamelijke problemen zonder bekende medische oorzaak: pijnen (geen buikpijn of hoofdpijn) Lichamelijke problemen zonder bekende medische oorzaak: hoofdpijn Lichamelijke problemen zonder bekende medische oorzaak: misselijk Lichamelijke problemen zonder bekende medische oorzaak: oogproblemen Lichamelijke problemen zonder bekende medische oorzaak: huiduitslag of andere huidproblemen Lichamelijke problemen zonder bekende medische oorzaak: buikpijn Lichamelijke problemen zonder bekende medische oorzaak: overgeven Lichamelijke problemen zonder bekende medische oorzaak: andere problemen Valt mensen lichamelijk aan Pulkt aan neus, huid of aan iets anders van het lichaam Slaapt tijdens de les Onverschillig of ongemotiveerd Schoolwerk is slecht Onhandig of stuntelig Gaat liever om met oudere jongens of meisjes Gaat liever om met jongere jongens of meisjes Weigert om te praten Herhaalt bepaalde handelingen steeds maar weer, dwanghandelingen Veroorzaakt veel onrust in de klas Schreeuwt veel Gesloten, houdt dingen voor zichzelf Ziet dingen die er niet zijn Schaamt zich gauw of voelt zich niet op zijn/haar gemak Slordig werk Gedraagt zich onverantwoordelijk
3 Slooft zich uit of doet gek om op te vallen Te verlegen of timide Explosief en onvoorspelbaar gedrag Wensen moeten onmiddellijk ingewiligd worden, snel gefrustreerd Let niet goed op of is snel afgeleid Spraakprobleem Kijkt met een lege blik Kan niet tegen kritiek Steelt Spaart te veel dingen op die hij/zij niet nodig heeft Vreemd gedrag Vreemde gedachten Koppig, stuurs of prikkelbaar Stemming of gevoelens veranderen plotseling Mokt veel Achterdochtig Vloekt of gebruikt vieze woorden Praat erover dat hij/zij zichzelf zou willen doden Presteert beneden eigen niveau Praat te veel Pest veel Driftbuien of snel driftig Denkt te veel aan seks Bedreigt mensen Komt te laat op school of in de les Rookt tabak Voert opgedragen taken niet uit Spijbelen of schoolverzuim zonder opgaaf van reden Weinig actief, beweegt zich langzaam of te weinig energie Ongelukkig, verdrietig of depressief Meer dan gewoon luidruchtig Gebruikt alcohol of drugs Wil te graag het de ander naar de zin maken Heeft een hekel aan school Is bang om fouten te maken Zeuren Onverzorgd uiterlijk Teruggetrokken, gaat niet met anderen om Maakt zich zorgen
4 Alle kinderen en jongeren zijn wel eens droevig, boos, of bang. Hoe gaat jouw leerling met zulke gevoelens om? In deze vragenlijst willen wij graag van je weten wat uw leerling doet of denkt wanneer hij/zij verdrietig is, zich ergens aan ergert, boos wordt of angstig is. Er is geen juist of fout antwoord, kies gewoon het antwoord uit dat het best beschrijft hoe jouw leerling zou reageren. Zet een kruisje in het hokje van jouw antwoord. Je kruist dus steeds één van de vijf hokjes aan. Vergeet niet alle vragen te beantwoorden! Iedereen is wel eens boos. Je kunt boos zijn omdat iets niet mag. Er kunnen verschillende redenen zijn waarom iemand boos is. In de zinnen hieronder staat wat mensen kunnen doen als ze boos zijn. Wat doet of denkt jouw leerling als hij/zij boos is? KRUIS BIJ ELKE ZIN HET ANTWOORDVAKJE AAN DAT HET BESTE PAST. "De antwoordalternatieven zijn: (1)= bijna nooit, (2)= zelden, (3)= af en toe, (4)= vaak, (5)= bijna altijd" Wanneer mijn leerling BOOS is Probeert hij/zij wat hem/haar boos maakt te veranderen. Vertelt hij/zij aan iemand hoe het met hem/haar gaat. Denkt hij/zij aan dingen die hem/haar gelukkig maken. Doet hij/zij iets wat hij/zij leuk vindt. Houdt hij/zij de gevoelens voor zichzelf. Maakt hij/zij er het beste van. Wilt hij/zij niemand zien. Denkt hij/zij dat het zijn/haar eigen probleem is. Wilt hij/zij niets meer doen. Vraagt hij/zij zich altijd af waarom hij/zij boos is. Denkt hij/zij erover na wat hij/zij zou kunnen doen Zegt hij/zij in zichzelf dat het probleem niet zo erg is. Maakt hij/zij ruzie met andere mensen. Uit hij/zij die woede. Probeert hij/zij te vergeten wat hem/haar boos maakt. Zoekt hij/zij de fout bij zichzelf. Denkt hij/zij zich terug aan vrolijke dingen. Probeert hij/zij er het beste van te maken. Gaat hij/zij naar iemand die hem/haar misschien kan helpen. Denkt hij/zij dat het wel voorbij zal gaan. Accepteert hij/zij wat hem/haar boos maakt. Laat hij/zij openlijk zien dat hij/zij boos is. Reageert hij/zij die gevoelens af op anderen. Krijgt hij/zij het maar niet uit zijn/haar hoofd. Trekt hij/zij zich terug. Laat hij/zij niet merken dat hij/zij boos is. Doet hij/zij iets leuks. Denkt hij/zij na over hoe het probleem opgelost zou kunnen worden. Zegt hij/zij tegen zichzelf dat het niets belangrijks is. Kan hij/zij sowieso niets tegen zijn/haar boosheid doen.
5 Iedereen is wel eens bang. Jouw leerling kan bang zijn wanneer hij/zij alleen is. Jouw leerling kan bang zijn wanneer hij/zij een taak of toets maakt. Jouw leerling kan bang zijn voor andere leerlingen of leerkrachten. In de zinnen hieronder staat wat mensen kunnen doen als ze bang zijn. Wat doet of denkt jouw leerling als hij/zij bang is? KRUIS BIJ ELKE ZIN HET ANTWOORDVAKJE AAN DAT HET BESTE PAST. "De antwoordalternatieven zijn: (1)= bijna nooit, (2)= zelden, (3)= af en toe, (4)= vaak, (5)= bijna altijd" Wanneer mijn leerling BANG is Probeert hij/zij dat wat hem/haar bang maakt te veranderen. Vertelt hij/zij aan iemand hoe het met hem/haar gaat. Denkt hij/zij aan dingen die hem/haar gelukkig maken. Doet hij/zij iets wat hij/zij leuk vindt. Houdt hij/zij deze gevoelens voor zichzelf. Maakt hij/zij er het beste van. Wilt hij/zij niemand zien. Denkt hij/zij dat het zijn/haar eigen probleem is. Wilt hij/zij niets meer doen. Vraagt hij/zij zich altijd af waarom hij/zij verdrietig is. Denkt hij/zij erover na wat hij/zij zou kunnen doen. Zegt hij/zij tegen zichzelf dat het probleem niet zo erg is. Maakt hij/zij ruzie met andere mensen. Uit hij/zij die angst. Probeert hij/zij te vergeten wat hem/haar bang maakt. Zoekt hij/zij de fout bij zichzelf. Denkt hij/zij zich terug aan vrolijke dingen. Probeert hij/zij er het beste van te maken. Gaat hij/zij naar iemand die hem/haar misschien kan helpen. Denkt hij/zij dat het wel voorbij zal gaan. Accepteert hij/zij wat hem/haar bang maakt. Laat hij/zij openlijk zien dat hij/zij bang is. Reageert hij/zij die gevoelens af op anderen. Krijgt hij/zij het maar niet uit zijn/haar hoofd. Trekt hij/zij zich terug. Laat hij/zij niet merken dat hij/zij bang is. Doet hij/zij iets leuks. Denkt hij/zij na over hoe het probleem opgelost zou kunnen worden. Zegt hij/zij tegen zichzelf dat het niets belangrijks is. Kan hij/zij sowieso niets tegen zijn/haar angst doen.
6 Iedereen is wel eens verdrietig. Je leerling kan verdrietig zijn wanneer het iets verliest. Jouw leerling kan verdrietig zijn wanneer een taak of toets mislukt. Jouw leerling kan verdrietig zijn wanneer andere mensen gemeen doen tegen hem/haar. In de zinnen hieronder staat wat mensen kunnen doen als ze verdrietig zijn. Wat doet of denkt jouw leerling als hij/zij verdrietig is? KRUIS BIJ ELKE ZIN HET ANTWOORDVAKJE AAN DAT HET BESTE PAST. "De antwoordalternatieven zijn: (1)= bijna nooit, (2)= zelden, (3)= af en toe, (4)= vaak, (5)= bijna altijd" Wanneer mijn leerling VERDRIETIG is Probeert hij/zij dat wat hem/haar verdrietig maakt te veranderen. Vertelt hij/zij aan iemand hoe het met hem/haar gaat. Denkt hij/zij aan dingen die hem/haar gelukkig maken. Doet hij/zij iets wat hij/zij leuk vindt. Houdt hij/zij deze gevoelens voor zichzelf. Maakt hij/zij er het beste van. Wilt hij/zij niemand zien. Denkt hij/zij dat het zijn/haar eigen probleem is. Wilt hij/zij niets meer doen. Vraagt hij/zij zich altijd af waarom hij/zij verdrietig is. Denkt hij/zij erover na wat hij/zij zou kunnen doen. Zegt hij/zij tegen zichzelf dat het probleem niet zo erg is. Maakt hij/zij ruzie met andere mensen. Uit hij/zij dit verdriet. Probeert hij/zij te vergeten wat hem/haar verdrietig maakt. Zoekt hij/zij de fout bij zichzelf. Denkt hij/zij zich terug aan vrolijke dingen. Probeert hij/zij er het beste van te maken. Gaat hij/zij naar iemand die hem/haar misschien kan helpen. Denkt hij/zij dat het wel voorbij zal gaan. Accepteert hij/zij wat hem/haar verdrietig maakt. Laat hij/zij openlijk zien dat hij/zij verdrietig is. Reageert hij/zij die gevoelens af op anderen. Krijgt hij/zij het maar niet uit zijn/haar hoofd. Trekt hij/zij zich terug. Laat hij/zij niet merken dat hij/zij verdrietig is. Doet hij/zij iets leuks. Denkt hij/zij na over hoe het probleem opgelost zou kunnen worden. Zegt hij/zij tegen zichzelf dat het niets belangrijks is. Kan hij/zij sowieso niets tegen zijn/haar verdriet doen. Zijn er zaken die u verontrusten bij dit kind? Zo ja, wat verontrust u? Denkt u dat, voor dit kind, professionele hulpverlening of verdere opvolging aangewezen is? Zo ja, waarom?
VRAGENLIJST VOOR LEERKRACHTEN basisschool groep 3 t/m 8
VRAGENLIJST VOOR LEERKRACHTEN basisschool groep 3 t/m 8 Hierbij verkla(a)r(en) ik (wij) als ouder(s) / verzorger(s) akkoord te gaan met het verstrekken van gegevens door de leerkracht van mijn (ons) kind
Nadere informatieHet adres is: Vinkeweg 70, 2223 JR Katwijk aan den Rijn Een routebeschrijving is bijgevoegd
Stempel huisartsenpraktijk: Betreft: afspraak Praktijkondersteuner GGZ Beste Je bent door je huisarts verwezen naar de praktijkondersteuner GGZ. Met deze brief willen we je graag uitleggen wat je van haar
Nadere informatieTACQOL. Vragenlijst. voor de ouders / verzorgers van kinderen van 6 tot en met 15 jaar. Wat is de geboortedatum van het kind?... (dag) (maand) (jaar)
Nummer: [ ] TACQOL Vragenlijst voor de ouders / verzorgers van kinderen van 6 tot en met 15 jaar Wilt u eerst onderstaande vragen beantwoorden? Is het kind, waarover u deze lijst invult een jongen of een
Nadere informatieResultaten en ervaringen polikliniek. 12 juni 2012 sms symposium, presentatie sms poli
SMs-poli Resultaten en ervaringen polikliniek 1 hoe werkt de SMs-poli, wat kunnen wij betekenen? uitkomsten uit onderzoek tot nu toe: - ouders - leerkracht/begeleider bevindingen poli: - ouders - orthopedagogen
Nadere informatieDe praktijkondersteuner is bereikbaar op telefoonnummer: Wanneer zij niet kan opnemen kunt u de voice- mail inspreken.
Stempel huisartsenpraktijk: Betreft: afspraak Praktijkondersteuner GGZ Geachte heer/mevrouw, U bent samen met uw zoon of dochter door uw huisarts verwezen naar de praktijkondersteuner GGZ. Wij willen u
Nadere informatiePROFIEL SOCIAAL EMOTIONELE ONTWIKKELING PERSOONLIJKE RAPPORTAGE VAN
PROFIEL SOCIAAL EMOTIONELE ONTWIKKELING PERSOONLIJKE RAPPORTAGE VAN naam Gegevens deelnemer Algemeen Leerling naam Leeftijd 14 Geslacht Schooltype man VWO Klas/jaar 2 School/instelling: Vestigingsplaats
Nadere informatie5. Heb je een vraag over slapen of je fit voelen? 0 Ja 0 Nee Je kunt je vraag hier invullen
Gezondheid 1. Hoe gaat het met je? Goed Soms gaat het goed, soms niet goed Het gaat niet goed 2. Welk cijfer geef jij aan je leven? Geef een cijfer van 1-10 Slecht Heel goed 3. Hoe vaak heb je lichamelijke
Nadere informatieU ontvangt deze brief omdat uw kind bekend is met ADHD.
Betreft: controlespreekuur ADHD Beste ouder (s) en/ of verzorger (s), In Katwijk is een project gestart (ADHD@ease) gericht op het verbeteren van de zorg voor kinderen van 6-18 jaar met ADHD. Het betreft
Nadere informatieGeneral information of the questionnaire
General information of the questionnaire Name questionnaire: Early Adolescent Temperament Questionnaire Revised (ouderversie) Original author: Ellis & Rothbart Translated by: Rothbart & Hartmann Date version:
Nadere informatieADHD - MONITOR. Voornaam, naam en geboortedatum van het kind : CLB-medewerker :
Signaallijst 1 : Lichamelijk functioneren Gezondheid Astma Epilepsie Eczeem Allergie Diabetes Zintuiglijke ontwikkeling Gezicht Gehoor Slaap Slaappatroon Hoeveelheid slaap Voeding Voedingspatroon Variatie
Nadere informatie6,6. Werkstuk door een scholier 2141 woorden 6 januari keer beoordeeld. Nederlands
Werkstuk door een scholier 2141 woorden 6 januari 2007 6,6 478 keer beoordeeld Vak Nederlands Voorwoord Ik heb het onderwerp pesten bedacht voor mijn werkstuk. Ik heb dat gedaan omdat ik meer over pesten
Nadere informatieHoogbegaafd en gevoelig
Hoogbegaafd en gevoelig Kazimierz Dabrowski Hoogbegaafd zijn is meer dan slim zijn. Hoogbegaafde mensen zijn vaak ook veel gevoeliger dan andere mensen. Daardoor ervaar je situaties soms intenser dan andere
Nadere informatieVragenlijst BaO2. voor ouders/verzorgers
Vragenlijst BaO2 voor ouders/verzorgers 2013 2 Inleiding Deze vragenlijst gaat over de gezondheid en het welzijn van uw kind. Het invullen duurt ongeveer 15 minuten. Het is belangrijk dat u bij alle vragen
Nadere informatiePrikkelmijders+en+Prikkelzoekers+
Prikkelmijders+en+Prikkelzoekers+ Vandaag heb je kennis gemaakt met Daan en Sterre. Als Daan te veel prikkels krijgt dan sluit hij zich af. Hij krijgt op dat moment zoveel prikkels binnen dat hij even
Nadere informatieVragenlijst gezondheidscheck
Vragenlijst gezondheidscheck IK HEB ZELF VRAGEN Op de volgende vragen kun je met Ja óf Nee antwoorden. Antwoord je met Ja dan nodigt de jeugdverpleegkundige je uit voor een gesprek. In het gesprek wordt
Nadere informatieKinderneurologie.eu. Stemmen horen bij kinderen
Stemmen horen bij kinderen Wat houdt stemmen horen in? Met stemmen horen wordt bedoeld dat kinderen in hun hoofd een vreemde stem of meerdere vreemde stemmen horen die geluid maken of iets zeggen. Hoe
Nadere informatieHoe je je voelt. hoofdstuk 10. Het zal je wel opgevallen zijn dat je op een dag een heleboel verschillende gevoelens hebt. Je kunt bijvoorbeeld:
hoofdstuk 10 Hoe je je voelt Het zal je wel opgevallen zijn dat je op een dag een heleboel verschillende gevoelens hebt. Je kunt bijvoorbeeld: zenuwachtig wakker worden omdat je naar school moet, vrolijk
Nadere informatieInhoud. Hallo!...5. Wie is wie? Even voorstellen...7. Wat is mijn PrOP? PrOP opstellen Doelen voor mijn PrOP...19
Inhoud Hallo!...5 Wie is wie? Even voorstellen...7 Wat is mijn PrOP?...9 1 PrOP opstellen...11 2 Doelen voor mijn PrOP...19 Ik verander mijn P!...23 3 Leren van anderen: het sociogram...25 4 Omgaan met
Nadere informatieEPQ. Bijlage A. Wilt u er alstublieft op letten alle vragen te beantwoorden?
Bijlage A EPQ Wilt u iedere vraag beantwoorden door ja of nee te omcirkelen. Er zijn geen goede of foute antwoorden en geen strikvragen. Het is niet nodig dat u erg lang over de vragen nadenkt. 29 Wilt
Nadere informatieKinderen op bezoek op de intensive care (IC) Informatie voor ouders/verzorgers
Kinderen op bezoek op de intensive care (IC) Informatie voor ouders/verzorgers Als een ouder of een familielid op de intensive care (IC) is opgenomen, kan dit voor kinderen veel vragen oproepen. Kinderen
Nadere informatieHET ANTI-PEST-BELEID VAN ONZE SCHOOL
Stationsstraat 81 3370 Boutersem 016/73 34 29 www.godenotelaar.be email: directie.nobro@gmail.com bs.boutersem@gmail.com HET ANTI-PEST-BELEID VAN ONZE SCHOOL 1. Het standpunt van de school: Pesten is geen
Nadere informatieTerrorisme en dan verder
Terrorisme en dan verder Hoe kunt u omgaan met de gevolgen van een aanslag? - Ga zo veel mogelijk door met uw normale dagelijkse activiteiten. Dat geeft u het gevoel dat u de baas bent over de situatie.
Nadere informatieVERWERKING NA EEN INGRIJPENDE GEBEURTENIS 1
SOCIAAL WERK VERWERKING NA EEN INGRIJPENDE GEBEURTENIS 1 U bent recent betrokken geweest bij een gebeurtenis waarbij u geconfronteerd werd met een aantal ingrijpende ervaringen. Met deze korte informatie
Nadere informatieGeneral information of the questionnaire
General information of the questionnaire Name questionnaire: Early Adolescent Temperament Questionnaire Revised (kindversie) Original author: Ellis & Rothbart Translated by: Rothbart & Hartmann Date version:
Nadere informatieJeugdgezondheidszorg
Jeugdgezondheidszorg Vragenlijst voor ouder(s) / verzorger(s) van kinderen in het basisonderwijs I Gegevens van uw zoon/dochter Achternaam Roepnaam Huisadres Postcode Woonplaats Telefoonnummer (vast) Telefoonnummer
Nadere informatieGeneral information of the questionnaire
General information of the questionnaire Name questionnaire: Adult Temperament Questionnaire Original author: Rothbart, Ahadi, & Evans Translated by: Hartmann & Rothbart Date version: 2001 Language: Nederlands
Nadere informatieFlowchart of sampling procedures in the LOLLIPOP study
Appendix 1 Appendix 1 Flowchart of sampling procedures in the LOLLIPOP study 13 Preventive Child Healthcare centers N= 45,446 children Children included: N= 2,758
Nadere informatieWat je voelt is wat je denkt! De theorie van het rationeel denken
Wat je voelt is wat je denkt! De theorie van het rationeel denken Mensen zoeken hulp omdat ze overhoop liggen met zichzelf of met anderen. Dit kan zich op verschillende manieren uiten. Sommige mensen worden
Nadere informatieVier Dimensionale Klachtenlijst (4DKL)
Instructie De vragenlijst betreft verschillende klachten en verschijnselen die u mogelijk heeft Het gaat steeds om klachten en verschijnselen die u de afgelopen week (de afgelopen 7 dagen met vandaag erbij)
Nadere informatieHet probleem is dat pesten soms wordt afgedaan als plagerij of als een onschuldig spelletje.
1-1. HET PROBLEEM Pesten en plagen worden vaak door elkaar gehaald! Het probleem is dat pesten soms wordt afgedaan als plagerij of als een onschuldig spelletje. Als je gepest bent, heb je ervaren dat pesten
Nadere informatiePesten hoort er niet bij! Informatie voor ouders over pesten
Jeugdgezondheidszorg Pesten hoort er niet bij! Informatie voor ouders over pesten Wat is pesten? Dat kinderen elkaar soms plagen is heel gewoon. Maar bij pesten is er een slachtoffer waarover andere kinderen
Nadere informatieNa de schok... Informatie voor ouders
Na de schok... Informatie voor ouders Niemand is echt voorbereid op een schokkende gebeurtenis en als het gebeurt heeft dat voor iedereen ingrijpende gevolgen. Als kinderen samen met hun ouders een aangrijpende
Nadere informatieTAPQOL. Vragenlijst. voor ouders van 1 t/m 5-jarige kinderen. Wat is de geboortedatum van het kind?... (dag) (maand) (jaar)
Nummer: [ ] TAPQOL Vragenlijst voor ouders van 1 t/m 5-jarige kinderen Wilt u eerst onderstaande vragen beantwoorden? Is het kind, waarover u deze lijst invult, een jongen of een meisje? jongen meisje
Nadere informatieGeneral information of the questionnaire
General information of the questionnaire Name questionnaire: Schaal voor Ouderlijk Gedrag Original author: Van Leeuwen, 2002 Translated by: / Date version: / Language: Dutch Schaal voor Ouderlijk Gedrag
Nadere informatieMentorlessen. Klas:...
Mentorlessen Naam: Klas:... 1 En hier begint het! Voor jou ligt jouw persoonlijke mentormap. Deze map is voor de individuele oefeningen vanuit de mentor-module die jij en je klasgenoten volgt. In deze
Nadere informatieVRAGENFORMULIER VOOR OUDERS. Wij verzoeken u dit formulier over het welbevinden en de levenskwaliteit m.b.t. de
ID: Kiddy-KINDL R VRAGENFORMULIER VOOR OUDERS Geachte onder, geachte verzorger, Wij verzoeken u dit formulier over het welbevinden en de levenskwaliteit m.b.t. de gezondheid van uw kind in te vullen. Daar
Nadere informatieWat gebeurt er als iemand zich in de mindere positie voelt? Meer over het instinct voor zelfbehoud
Bijlage 3.1. Wat gebeurt er als iemand zich in de mindere positie voelt? Meer over het instinct voor zelfbehoud Het instinct voor zelfbehoud is heel gezond. Als we dat niet hadden, zou niemand van ons
Nadere informatieWerkstuk Verzorging Pesten
Werkstuk Verzorging Pesten Werkstuk door een scholier 1721 woorden 12 juni 2005 6,9 373 keer beoordeeld Vak Verzorging HOOFDSTUK 1 WAT IS PESTEN Pesten is iets heel anders dan plagen, plagen is bijvoorbeeld
Nadere informatieHoe verwerk je een. schokkende gebeurtenis? Informatie voor ouders
Hoe verwerk je een schokkende gebeurtenis? Informatie voor ouders Niemand is echt voorbereid op een schokkende gebeurtenis en als het gebeurt heeft dat voor iedereen ingrijpende gevolgen. Als kinderen
Nadere informatieHier ben ik. Het is goed dat ik er ben. Ik ben te vertrouwen. Ik help. Ik speel niet de baas. Ik lach niet uit. Ik ben niet zielig.
Hier ben ik. Het is goed dat ik er ben. Ik ben te vertrouwen. Ik help. Ik speel niet de baas. Ik lach niet uit. Ik ben niet zielig. Doet iemand expres naar? Dan denk ik: bekijk het maar! Ik gedraag me
Nadere informatiejongeren vanaf 12 jaar
Na de schok... de draad weer oppakken Informatie voor jongeren vanaf 12 jaar die betrokken zijn geweest bij een schokkende of ingrijpende gebeurtenis. Na de schok de draad weer oppakken Informatie voor
Nadere informatiePannenkoeken met stroop
Pannenkoeken met stroop Al een maand lang zegt Yvonne alleen maar nee. Heb je je best gedaan op school? Nee. Was het leuk? Nee. Heb je nog met iemand gespeeld? Nee. Heb je lekker gegeten? Nee. Heb je goed
Nadere informatieKiddy-KINDL 3 6 Jaar Elternversion. hartelijk dank, dat u zich bereid verklaard heeft, dit formulier over het welbevinden
ID: Kiddy-KINDL 3 6 Jaar Vragenlijst Elternversion voor ouders Geachte moeder, geachte vader, hartelijk dank, dat u zich bereid verklaard heeft, dit formulier over het welbevinden en over de levenskwaliteit
Nadere informatieSpoele: een schoolvisie over pesten
Spoele: een schoolvisie over pesten Respect, het is een moeilijk uit te leggen begrip.. Het is iets dat je niet leert op school, maar heb je het nooit in het leven geleerd, dan heb je niets geleerd. Is
Nadere informatieSlachtoffers van mensenhandel en geestelijke gezondheidszorg
Slachtoffers van mensenhandel en geestelijke gezondheidszorg Informatie voor cliënten Cliënten en geestelijke gezondheidszorg Slachtoffers van mensenhandel hebben vaak nare dingen meegemaakt. Ze zijn geschokt
Nadere informatieWorkaholic. Egoïstisch. Opgewekt. Agressief. Sociaal. Koppig. Zorgzaam. Opvliegend. Karakterkaarten
Egoïstisch Workaholic Omschrijving: Iemand die egoïstisch is, denkt meer aan de bevrediging van zijn eigen belangen dan aan die van anderen. Voorbeeld: Een kind dat zijn speelgoed niet wil delen met anderen.
Nadere informatieDraaiboek depressie bij kinderen. De rol van de school en van de leerkracht.
Draaiboek depressie bij kinderen De rol van de school en van de leerkracht. 1. Wanneer spreekt men van een depressie volgens DSM-IV? Men spreekt van een depressie wanneer in een aaneengesloten periode
Nadere informatieThema Gezondheid. Lesbrief 33. In gesprek met de leerkracht.
http://www.edusom.nl Thema Gezondheid Lesbrief 33. In gesprek met de leerkracht. Wat leert u in deze les? Een gesprek voeren met de leerkracht. Zinnen maken met omdat. Hulp vragen. Veel succes! Deze les
Nadere informatieGezondheidsonderzoek op school
Gezondheidsonderzoek op school Kinderen rond de leeftijd van 10/11 jaar Deze vragenlijst maakt deel uit van het gezondheidsonderzoek van kinderen van 10/11 jaar op de basisschool. Het onderzoek wordt uitgevoerd
Nadere informatieUitgeverij Schoolsupport ww.schoolsupport.nl
24 De Dyslexie-Survivalgids Hoofdstuk 2 Gevoelens? Je zult het waarschijnlijk niet altijd even gemakkelijk hebben om met je probleem om te gaan. Dit is heel normaal. Wie naar het eerste leerjaar gaat,
Nadere informatievoor leerlingen Pesten op het werk VRAGEN EN OPDRACHTEN
voor leerlingen Pesten op het werk VRAGEN EN OPDRACHTEN Bladzijde 5 Waarom dit boekje? Lees de tekst goed. Beantwoord dan de onderstaande vragen. 1 Waar gaat het boekje over?... 2 Door wie kun je op het
Nadere informatie3 Pesten is geen lolletje
Na deze les kun je: het verschil tussen plagen en pesten noemen; jouw ervaringen met pesten vertellen; uitleggen hoe je pesten kunt stoppen; afspraken maken over pesten. 3 Pesten is geen lolletje Pesten
Nadere informatieBEPERKING ONDERWIJSPARTICIPATIE
BEPERKING ONDERWIJSPARTICIPATIE GOOD PRACTICES De onderbouwing van de beperking van de onderwijsparticipatie blijkt uit het VO Aanmeldformulier Amsterdam 2009-2010, niet ouder dan een half jaar, plus diagnostische
Nadere informatiePIJN IS NIET FIJN INFORMATIE VOOR KINDEREN FRANCISCUS VLIETLAND
PIJN IS NIET FIJN INFORMATIE VOOR KINDEREN FRANCISCUS VLIETLAND Deze folder gaat over pijn. Pijn is heel vervelend en soms ook moeilijk te begrijpen. In deze folder vertellen wij welke soorten pijn je
Nadere informatieVragenlijst last van geluid
Vragenlijst last van geluid voor leerkrachten Dit is een vragenlijst die meet of kinderen en jongeren last hebben van geluid, ingevuld door leerkrachten. Na het invullen van de vragenlijst kunt u: - tips
Nadere informatiePesten is nooit de schuld van het slachtoffer.
Pesten is nooit de schuld van het slachtoffer. Als het evenwicht binnen de groep verstoord is, is het mogelijk dat enkele kinderen pestgedrag laten zien. Zij kiezen een zondebok op school. Wist u dat:
Nadere informatieTheorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,
3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol
Nadere informatieBorderlinepersoonlijkheidsstoornis en behandeling (MBT)
Borderlinepersoonlijkheidsstoornis en behandeling (MBT) Wat is een borderlinepersoonlijkheidsstoornis Kenmerken: krampachtig proberen te voorkomen om feitelijk of vermeend in de steek gelaten te worden.
Nadere informatieGedragswaaier. Stephanie de Kroon Margreet Smit Ronald Wiedemeyer
Gedragswaaier Stephanie de Kroon Margreet Smit Ronald Wiedemeyer Het drukke kind Het dromerige kind Het faalangstige kind Het opstandige, agressieve kind Het teruggetrokken, sociaal angstige kind Het kind
Nadere informatieOnze school wordt een KiVa School! Informatieavond voor ouders
Onze school wordt een KiVa School! Informatieavond voor ouders 1 Als iedereen kijkt en niemand wat doet Start de bijbehorende film Is dit herkenbaar? Uitwisselen van gedachten 2 Programma Uitwisselen van
Nadere informatieGeweld in huis raakt kinderen. Informatie en advies voor ouders. huiselijkgeweldwb.nl 0900 126 26 26. 5 cent per minuut
Geweld in huis raakt kinderen Informatie en advies voor ouders Grafisch ontwerp: Ontwerpstudio 2 MAAL EE Bij huiselijk geweld tussen (ex-)partners worden kinderen vaak over het hoofd gezien. Toch hebben
Nadere informatieInhoud 1 Hoe signaleer je het opvallende gedrag? 2 Observatieformulier 3. Signaleren opvallend gedrag evaluatiedatum:
Documenteigenaar: smedewerker pedagogiek Inhoud Inhoud 1 Hoe signaleer je het opvallende gedrag? 2 Observatieformulier 3 1 Documenteigenaar: smedewerker pedagogiek Hoe signaleer je het opvallende gedrag?
Nadere informatieGastouderbureau MijnGastouderopvang
Hoe gaat het met mijn gast- of oppaskind? Gastouderbureau MijnGastouderopvang Observatielijst voor de ontwikkeling van kinderen in de gastouderopvang Iedere gastouder kent 'haar' gastkind na tijdje behoorlijk
Nadere informatieOnze school wordt een KiVa School!
Programma Uitwisselen van gedachten en een KiVa-oefening om elkaar te leren kennen Onze school wordt een KiVa School! Voorstellen KiVa-team van de school Ruimte voor vragen en discussie Informatieavond
Nadere informatievoor OUDERS Formulier doelstellingen Gedrag van mijn kind Ik wil graag dat mijn kind: Datum: Dit formulier is ingevuld door: Adres: Postcode: Tel:
Gedrag van mijn kind Ik wil graag dat mijn kind: Datum: Dit formulier is ingevuld door: : Postcode: Tel: beter om kan gaan met leeftijdsgenoten sociaal vaardiger wordt beter zijn/haar vrije tijd kan invullen
Nadere informatieLesbrief. Blauw water Simone van der Vlugt
Lesbrief Blauw water Simone van der Vlugt Doe meer met Leeslicht! Bij een aantal boeken in de serie Leeslicht kunt u een gratis lesbrief downloaden van www.eenvoudigcommuniceren.nl. In deze lesbrief staan
Nadere informatiePijnkliniek AZ Klina. Dr. M. Dingens Dr. B. Ickx Dr. K. Lauwers
Dr. M. Dingens Dr. B. Ickx Dr. K. Lauwers Pijnkliniek AZ Klina Augustijnslei 100 2930 Brasschaat Secretariaat Pijnkliniek bereikbaar: elke werkdag tussen 9u en 13u en tussen 14u en 17u, behalve woensdagnamiddag,
Nadere informatieDe nieuwe buurt Niet welkom met een hoofddoek?
Reality Reeks - Verwerkingsopdrachten De nieuwe buurt Niet welkom met een hoofddoek? marian hoefnagel De nieuwe buurt niet welkom met een hoofddoek? Verwerkingsmateriaal bij De nieuwe buurt Lees blz. 1,2,3,4,5,6,7,8,
Nadere informatieANTI-PESTPROTOCOL OBS DE MOESPOT
ANTI-PESTPROTOCOL OBS DE MOESPOT Juni 2018 Anti-pestprotocol voor de ouders /verzorgers van leerlingen van OBS De Moespot Waarom een anti-pestprotocol? Alle kinderen moeten zich op onze school veilig kunnen
Nadere informatieDSM-5 Persoonlijkheidsvragenlijst: informantenversie [PID-5-IRF-NL]
[PID-5-IRF-NL] Gina Rossi, Bas van Alphen, Mercedes De Weerdt, Kristian E. Markon & Robert F. Krueger (2014) Naam Dit is een lijst met eigenschappen die mensen over anderen zouden kunnen vertellen. Wij
Nadere informatieJullie bepalen indien het pesten of plagen is
Jullie bepalen indien het pesten of plagen is Twee vrienden na de examens: Man, man, gene vette hé je punten op school! Wat zal de mama daar van zeggen? (ondertussen trekt hij aan zijn oor) Ei, gay, met
Nadere informatieHet Groot en Bijzonder Verdriet Doe Boek
Het Groot en Bijzonder Verdriet Doe Boek De enige officiële training voor Troostbeesten. Lilian Kars, 1999 Illustraties: Rainer Harman Niets uit deze uitgave mag op enige wijze worden gebruikt of gedupliceerd
Nadere informatieNA DE SCHOK INFORMATIE VOOR OUDERS
NA DE SCHOK INFORMATIE VOOR OUDERS Betrokken raken bij een schokkende gebeurtenis laat niemand onberoerd. Je bent er meestal niet op voorbereid en als het gebeurt kan dat ingrijpende gevolgen hebben voor
Nadere informatieEen kind helpen. na een misdrijf of verkeersongeluk. Slachtofferhulp 0900-0101. (lokaal tarief) na een misdrijf of een verkeersongeluk
Een kind helpen na een misdrijf of verkeersongeluk Slachtofferhulp H E L P T na een misdrijf of een verkeersongeluk 0900-0101 (lokaal tarief) Een misdrijf of een verkeersongeluk kan een diepe indruk bij
Nadere informatieSignaleringslijst voor leerlingen met autisme!
Signaleringslijst voor leerlingen met autisme! Wennen en je begrepen voelen op je nieuwe school. De overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs is voor iedereen even wennen. Zeker als je
Nadere informatieZelf in te vullen vragenlijst
Household-ID 1 4 0 4 2 0 0 Person-ID Interview datum: Interviewer s ID: Voorletters van de respondent 50+ in Europa Zelf in te vullen vragenlijst B Hoe deze vragenlijst IN TE VULLEN? De volgende vragen
Nadere informatieSYNTHESE ENQUETE PESTEN. VRAGENLIJST VOOR OUDERS: 57% heeft geantwoord. 1elj 2elj 3elj 4elj 5elj 6elj TOTAAL
SYNTHESE ENQUETE PESTEN VRAGENLIJST VOOR OUDERS: 57% heeft geantwoord. 1elj 2elj 3elj 4elj 5elj 6elj TOTAAL 1a.Is uw kind een meisje? 17% 60% 33% 60% 20% 50% 40% b.is uw kind een jongen? 83% 40% 67% 40%
Nadere informatie6.6. Boekverslag door V woorden 30 januari keer beoordeeld. Nederlands
Boekverslag door V. 2446 woorden 30 januari 2003 6.6 1142 keer beoordeeld Vak Nederlands Pesten- Oorzaak, gevolg en informatie Wat is pesten en wat is plagen? Plagen heeft te maken met kleine, onschuldige
Nadere informatieHOOFDSTUK 1 WAT IS ADHD?
HOOFDSTUK 1 WAT IS ADHD? Wat betekent ADHD? ADHD staat voor attention deficit hyperactivity disorder. Er wordt vermoed dat kinderen ADHD hebben wanneer het voor hen moeilijk is om stil te zitten, aandachtig
Nadere informatieZML SO Leerlijn Sociale en emotionele ontwikkeling: zelfbeeld en sociaal gedrag
ZML SO Leerlijn Sociale en emotionele ontwikkeling: zelfbeeld en sociaal gedrag Leerlijnen Kerndoelen 1.1. Jezelf presenteren 1.2. Een keuze maken 1.3. Opkomen voor jezelf 1.4. Omgaan met gevoelens 2.1.
Nadere informatieProtocol sociale veiligheid CBS De Rank. s-gravenpolder
Protocol sociale veiligheid CBS De Rank s-gravenpolder 1 Mei 2018 Inhoudsopgave 1. Inleiding 8 1.1 Belang van een protocol voor sociale veiligheid 8 1.2 Uitgangspunten 8 1.3 Methode(s) voor de sociaal-emotionele
Nadere informatieAMIGA4LIFE. Hooggevoelig, wat is dat? WWW.AMIGA4LIFE.NL T. 06-424 99985 @AMIGA4LIFECOACH VLAARDINGEN
AMIGA4LIFE Hooggevoelig, wat is dat? 7-10 jaar WWW.AMIGA4LIFE.NL T. 06-424 99985 @AMIGA4LIFECOACH VLAARDINGEN 1 voorlichtingsbrochure hooggevoeligheid - www.amiga4life.nl Ik heb een talent! Ik kan goed
Nadere informatieBROCHURE LEERKRACHT. GBS EIKENLAAR Pesten! Wij zeggen neen!
BROCHURE LEERKRACHT GBS EIKENLAAR www.eikenlaar.be Pesten! Wij zeggen neen! Is het pesten of plagen? Hoe herken ik pesten? Wat kan ik doen tegen pesten? Gesprek aangaan met pester en slachtoffer. Stappenplan.
Nadere informatieHooggevoelige kinderen. Joke Klein Ikkink 27 maart 2014
Hooggevoelige kinderen Joke Klein Ikkink 27 maart 2014 Programma Voorstellen Uitleg hooggevoeligheid deel 1 Oefening Uitleg hooggevoeligheid deel 2 Vragen Programma Voorstellen Uitleg hooggevoeligheid
Nadere informatieProtocol. Pestprotocol
Pestprotocol Algemeen Dit pestprotocol heeft als doel: Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode veilig kunnen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door regels en afspraken zichtbaar
Nadere informatieBorderline Symptomen Lijst 95 (BSL-95)
Borderline Symptomen Lijst 95 (BSL-95) Code: Datum:.. 2 0 Lees alsjeblieft onderstaande instructie door, alvorens de vragenlijst in te vullen. In de onderstaande tabel staan problemen en klachten, die
Nadere informatieJudith Suyling. kindertherapie ouderbegeleiding. Poppenkast
Judith Suyling kindertherapie ouderbegeleiding Poppenkast 023 525 33 28, Bloemendaal kindertherapie@judithsuyling.nl Nadenken op een bankje Lang geleden, toen Judith nog een klein meisje was, zat zij eens
Nadere informatieWat er ook aan de hand is, de gevolgen zijn hetzelfde. Je bent een aantal lichamelijke functies, die je voorheen als vanzelfsprekend aannam, kwijt.
Hoofdstuk 7 Emoties Nu is het tijd om door te gaan. Je hebt je dwarslaesie, je bent hopelijk klaar met al de medische dingen, nu is het tijd om ook je gevoelens aandacht te geven. Dus: ga lekker zitten,
Nadere informatieZelf in te vullen vragenlijst
Household-ID 1 4 0 4 2 0 0 Person-ID Interview datum: Interviewer s ID: Voorletters van de respondent 50+ in Europa Zelf in te vullen vragenlijst A Hoe deze vragenlijst IN TE VULLEN? De volgende vragen
Nadere informatieBeste ouder(s) / verzorger(s),
Beste ouder(s) / verzorger(s), De jeugdgezondheidszorg van GGD Gelderland-Midden biedt alle 10/11 jarige kinderen een gezondheidsonderzoek aan. Dit onderzoek is een vervolg op de onderzoeken die uw kind
Nadere informatieDO'S EN DON'TS VOOR OUDERS
WWW.PESTWEB.NL DO'S EN DON'TS VOOR OUDERS Kinderen en jongeren willen je hulp, als je maar (niet)... Wat kinderen zeggen over pesten Kinderen gaan over het algemeen het liefst met hun probleem naar hun
Nadere informatieOUDERE JEUGD. Formulier doelstellingen. Mijn kwaliteiten zijn/ik kan goed: Dit formulier is ingevuld door: Geboortedatum: Adres: Postcode: Tel: Lezen
Mijn kwaliteiten zijn/ik kan goed: Dit formulier is ingevuld door: Geboortedatum: : Postcode: Tel: Lezen rekenen vertellen sporten / bewegen schrijven dichten humor luisteren schilderen dansen organiseren
Nadere informatieZelfbesef. Zelfmanagement Besef van de ander Relaties hanteren Keuzes maken. Sociaal emotioneel leren en gedrag Preventiemodel
Sociaal emotioneel leren en gedrag Preventiemodel Tertiaire preventie Enkele leerlingen (3-5%) Secundaire preventie Kwetsbare leerlingen (7-10%) Primaire preventie Aanpak voor alle leerlingen Dr. Kees
Nadere informatieNA DE SCHOK INFORMATIE VOOR OUDERS
NA DE SCHOK INFORMATIE VOOR OUDERS Betrokken raken bij een schokkende gebeurtenis laat niemand onberoerd. Je bent er meestal niet op voorbereid en als het gebeurt kan dat ingrijpende gevolgen hebben voor
Nadere informatieKinderen op bezoek op de Intensive Care
Kinderen op bezoek op de Intensive Care Informatie voor ouders/verzorgers Als een ouder of een familielid op de Intensive Care is opgenomen, kan dit voor kinderen veel vragen oproepen. Kinderen hebben
Nadere informatiekinesiologie en stressmanagement Bluesroute WD MIDDELBURG T (06)
kinesiologie en stressmanagement Bluesroute 116 4337 WD MIDDELBURG T (06) 57 12 96 00 veerkracht@zeelandnet.nl www.veerkrachtzeeland.nl Hallo, ik ben Tanja Hoogerheijde. Ik werk met volwassenen èn kinderen
Nadere informatieWij werken aan Allemaal Maatjes!
Wij werken aan Allemaal Maatjes! Op school werken wij elke maand aan een ander puntje om Allemaal maatjes te zijn! Zo proberen wij het pesten op onze school te voorkomen. Om het puntje van de maand duidelijk
Nadere informatieGezondheidsonderzoek op school
Gezondheidsonderzoek op school Kinderen rond de leeftijd van 5/6 jaar Deze vragenlijst maakt deel uit van het gezondheidsonderzoek van kinderen van 5/6 jaar op de basisschool. Het onderzoek wordt uitgevoerd
Nadere informatieNederrij 133 2200 Herentals t 014 24 61 11. Weg met pijn... Want pijn is niet fijn!!! Informatieboekje voor kinderen en hun ouders
Nederrij 133 2200 Herentals t 014 24 61 11 www.azherentals.be Weg met pijn... Want pijn is niet fijn!!! Informatieboekje voor kinderen en hun ouders Dag Bert, welkom op de kinderafdeling Ik zal je iets
Nadere informatieWat is SEL? Sociaal-emotioneel leren: ontwikkeling van fundamentele levensvaardigheden door gerichte, planmatige en systematische acties
Leer leerlingen levensvaardigheden Dr. Kees van Overveld www.keesvanoverveld.nl Wat is SEL? Sociaal-emotioneel leren: ontwikkeling van fundamentele levensvaardigheden door gerichte, planmatige en systematische
Nadere informatie