Minor Educatief Multimediaal Ontwikkelaar

Transcriptie

1 Minor Educatief Multimediaal Ontwikkelaar Competenties en indicatoren Educatief multimediaal ontwikkelaar 1

2 1. Projectmatig werken Competentie: De educatief multimediaal ontwikkelaar is organisatorisch competent waar het gaat om de realisatie van het educatief multimediaal product/project. Indicatoren: - beschikt over relevante basiskennis van projectmanagement - kan in een (internationale) multidisciplinaire online community of practice samenwerken, kennis delen en - creëren - zet op basis van argumenten een project lineair dan wel iteratief op - stelt een PVA op - doet een vooronderzoek - stelt zaken op grond van feedback van de opdrachtgever zo nodig bij - voert een projectevaluatie - zowel tussentijds als na oplevering- uit en stelt op grond daarvan een lijst van verbeterpunten op. Mogelijke bronnen: Literatuur: Meyenfeldt, Fokkelien von. Basiskennis projectmanagement. Gids voor HBO-studenten. Academic Service, Schoonhoven 2001 (2 e oplage). Mogelijke bewijsvoering - toetsresultaat projectmanagement - screenshots online CoP (b.v. MySchoolsNetwork) - een goedgekeurd PVA door de opdrachtgever waarin de eigen bijdrage duidelijk zichtbaar is en waarin tussentijdse- en eindrapportage is opgenomen - resultaten en interpretaties van evaluaties - een doelmatig vooronderzoek waarin de eigen bijdrage van de student duidelijk zichtbaar is - een draaiboek voor een evaluatie van het project graden feedback teamleden Competenties en indicatoren Educatief multimediaal ontwikkelaar 2

3 2. Omgaan met externen Competentie: De educatief multimediaal ontwikkelaar is competent in het omgaan met externen waar het gaat om de realisatie van het educatief multimediaal product/project. Indicatoren : - beheerst basisgespreks- en onderhandelingstechnieken - beheerst basispresentatietechnieken waarin hij gebruik maakt van woord en beeld - is flexibel en kan inspringen op tussentijdse vragen en wensen van de opdrachtgever - houdt zich aan gemaakte afspraken en komt deadlines na - Is in staat de grenzen van een project te bewaken - Is in staat de inhoud van het project af te bakenen - toont gedrag dat past in een zakelijke relatie Mogelijke bronnen : Literatuur : Verplichte bewijsvoering : Evaluaties en goedkeuring van het afgesproken product door de opdrachtgever Verdere bewijsvoering : Competenties en indicatoren Educatief multimediaal ontwikkelaar 3

4 3. Didactische aspecten van het te ontwikkelen product Competentie: De educatief multimediaal ontwikkelaar is didactisch competent waar het gaat om de realisatie van het educatief multimediaal product/project Indicatoren: - is bekend met het inzetten van verschillende ICT-tools - kent verschillende leerstijlen en persoonlijkheidstypen - kent de 7 pijlers van digitale didactiek en kan die toepassen - kan aantoonbaar leerdoelen omzetten in adequate ICT-werkvormen Mogelijke bronnen: Literatuur : Meaningful Learning with Technology, 4/e(Kindle Edition) by David H. Jonassen, Jane L. Howland Rose M. Marra Mogelijke bewijsvoering: leerstijlen, digitale didactiek, evaluatie van testrondes, schriftelijke goedkeuring van het (tussen)product, verantwoording van het eindproduct waarin de koppeling doelgroep- leerdoelen didactische opbouw en werkvormen zichtbaar wordt gemaakt. Competenties en indicatoren Educatief multimediaal ontwikkelaar 4

5 4. Ontwerp Competentie: De educatief multimediaal ontwikkelaar is competent waar het de 4 ontwerpfasen van een educatief multimediaal project/product betreft. Indicatoren : Didactisch ontwerp : - kan een didactische visie vertalen naar een eenduidig didactisch model/scenario - kan het didactisch concept vertalen naar een gebruiksvriendelijke user-interface. - kan het didactisch concept vertalen naar een logische serie leeractiviteiten (didactische route) functioneel ontwerp : - Kan op basis van analyse en concept een functioneel ontwerp maken. - Kan usability toepassen in concept en eindproduct. - Kan functionele schetsen maken, waarin de werking van de verschillende elementen uitgelegd worden(navigatie/decoratie/informatie). - Kan een interactiemodel maken met hierin de verschillende vormen van interactie tussen gebruiker en programma. - Kan een gebruikers doorloopschema opzetten grafisch ontwerp : - basis van analyse en concept een grafisch ontwerp maken dat aansluit op het functioneel ontwerp - Kan vanuit de analysefase een communicatief en creatief concept maken, dat aansluit op de doelgroep. - Brengt het verzamelde materiaal samen tot een inspirerend sfeerbeeld dat kan dienen als leidraad bij de ontwikkeling van het beeldend concept - Kan pars pro toto schrijven met hierbij horende moodboards. technisch ontwerp : - Vertaalt een functioneel ontwerp naar een technisch ontwerp. - Zet een architectuur van het systeem op die aansluit op het functioneel ontwerp. - Brengt de gegevens in kaart die moet worden opgeslagen en brengt structuur aan in deze gegevens - Kiest een passende ontwikkelomgeving (Adobe Flash, PHP, Java, HTML enzovoort). - Maakt een diagram met hierin de technische hoofdfuncties van het programma beschreven (Blauwdruk ) Mogelijke bronnen : Literatuur : Verplichte bewijsvoering: (Kennisbasis ICT ADEF wordt als instapniveau verondersteld) Aantoonbare kennis van minimaal 2 ICT-tools zoals Flash, Dreamweaver etc. te behalen bij het LC en een certificaat halen of een product cq. handeling kunnen laten zien van de kennis. Je kunt een keuze maken uit - flash, - dreamweaver, frontpage - authorware (mediator, Story Maker, websitemaker ) - geluidsbewerkingsprogramma (vb audacity) - Beeldbewerkingsprogramma (paint shop pro/ photoshop) - Acrobat - Database (php, / sql database - elo op instructeursniveau - arrangeertool b.v. Wikiwijs - digitaal toetsprogramma - videobewerkingsprogramma Mogelijke bewijsvoering - Een individuele verantwoording en beargumentering van het functioneel, technisch, didactisch en grafisch ontwerp, op te leveren tussenproducten in de vorm van een functioneel, technisch, didactisch en grafisch ontwerp. Competenties en indicatoren Educatief multimediaal ontwikkelaar 5

6 5. Analyse en ontwerpgericht onderzoek Competentie: De educatief multimediaal ontwikkelaar kan adequaat onderzoek doen waar het gaat om de realisatie en uitvoering van het educatief multimediaal product/project. Indicatoren: -analyseert en vertaalt de wensen van de opdrachtgever naar een interactief, multimediaal concept. -voert analyses uit die relevant zijn voor het vaststellen van de doelgroep zodat het uiteindelijke concept aansluit op de doelgroep - voert tussentijds onderzoek uit om de werking van het multimediaal product op effectiviteit te testen - voert een eindevaluatie uit -kent de regels die van toepassing zijn op het auteursrecht, en houdt hier rekening mee in het te ontwikkelen eindproduct. Mogelijke Bronnen: Literatuur: Praktijkonderzoek in de School, van der Donk en van Lanen, Coutinho Mogelijke bewijsvoering: verslag over onderzoeksvarianten en methodieken, schriftelijke weergave en individuele verantwoording, uitkomsten onderzoek, schriftelijke weergaven van de getrokken conclusies. Competenties en indicatoren Educatief multimediaal ontwikkelaar 6

7 6. Teksten schrijven voor de doelgroep Competentie: De educatief multimediaal ontwikkelaar is competent waar het de productie van correcte teksten voor de doelgroep betreft Indicatoren : - produceert correcte teksten, zowel wat betreft spelling, grammatica als structuur - produceert heldere, leesbare teksten - Produceert teksten die geschikt zijn om van het beeldscherm te lezen Mogelijke bronnen : Literatuur : Jan Renkema; Schrijfwijzer Mogelijke bewijsvoering Handleiding, Beeldschermtekst van het product, PR materiaal, feedback van de doelgroep Competenties en indicatoren Educatief multimediaal ontwikkelaar 7

8 7. Reflectie/zelfprofessionalisering Competentie: De educatief multimediaal ontwikkelaar is competent in reflectie en professionele ontwikkeling. Indicatoren : - maakt voor zijn eigen professionele ontwikkeling o.a. gebruik van moderne web-based applicaties als weblogs, communities of practice en 360 graden feedback instrumenten. - kan zijn sterke en zwakke kanten benoemen en formuleert op grond daarvan leervragen en werkt daar planmatig aan. - kijkt kritisch naar zijn werk en gebruikt evaluatie, reflectie en feedback van anderen om zich verder te ontwikkelen. - signaleert en is op de hoogte van relevante ontwikkelingen in de samenleving, het bedrijfsleven en het onderwijs en vertaalt die kennis door naar de ontwikkeling van het multimediale digitale product/project. Mogelijke Bronnen : Internet: Literatuur Verplichte bewijsvoering POP Evaluatieverslag Mogelijke bewijsvoering - Rapporten 360 graden feedback en de interpretatie daarvan - (verschillende fasen van) een POP )+ feedback/deskundig commentaar - Links naar relevante weblogs, communities of practice b.v. surfgroepen Evaluatie/Sterkte/zwakte analyses van eigen functioneren Competenties en indicatoren Educatief multimediaal ontwikkelaar 8

9 Competenties en indicatoren Educatief multimediaal ontwikkelaar 9

10 - Competenties en indicatoren Educatief multimediaal ontwikkelaar 10