Thema 10 Elena op vakantie Les 10.1

Transcriptie

1 Thema 10 Elena op vakantie Les 10.1 Kernwoorden: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag, die Woche, froh, traurig, böse, die Oma, der Opa, der Koffer, das Bikini, die Badehose, das Handtuch, der Eimer, die Schaufel, das Boot Maandag, dinsdag, woensdag, donderdag, vrijdag, zaterdag, zondag, de week, blij, verdrietig, boos, de oma, de opa, de koffer, de bikini, de Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche, une semaine, heureux, triste, en la valise, le bikini, le maillot de bain, la serviette, le seau et la pelle, les bottes Uitbreidingswoorden: Heute, morgen, gestern, die Ferien, einpacken, auspacken, schwimmen, der Abend, der Morgen Vandaag, morgen, gisteren, de vakantie, inpakken, uitpakken, zwemmen, de avond, de morgen. Aujourd'hui, demain, hier, la fête, faire, défaire, la natation, la nuit, le matin Doelen: De kinderen maken kennis met de woorden behorend bij het thema Elena op vakantie. Materialen: De uitgeprinte flashcards: de koffer, de oma, de opa, de bikini, de emmer en schep, de boot, blij, verdrietig, boos Een koffertje met daarin de flashcards Introductie Vertel ( in L1) aan de kinderen dat het weer tijd is voor de Nederlandse les en dat ze gaan kijken en luisteren naar Elena. De titel van het nieuwe thema is Elena op vakantie. Elena gaat samen met Sophie en Misty op vakantie bij opa en oma in Duitsland. Vader en moeder Colson kunnen niet mee, want in de vakantie is het heel erg druk in het restaurant. Wie van de kinderen gaan er ook wel eens op vakantie? Waar gaan de leerlingen dan naar toe? Welk vervoersmiddel wordt er dan gebruikt? Wie logeert er ook wel eens bij opa en oma? Zeg dan wat de taaldoelen zijn van de les. Verwerking Activiteit 1. Video (Geanimeerd digitaal prentenboek) Kijk en luister samen met de kinderen naar het filmpje Elena op vakantie. Elena, kommst du? Opa und Oma warten auf dich. Sophie und Misty sind schon im Auto. Elena nimmt ihren Koffer und Elena, kom je? Opa en oma wachten op je. Sophie en Misty zitten al in de auto. Elena pakt haar koffer en holt Elena, tu viens? Grand-père et grand-mère t attendent. Sophie et Misty sont déjà dans la voiture. 1

2 rennt nach unten. Tschüss Elena, tschüss Sophie, tschüss Misty. Schöne Ferien! Das Auto fährt hupend davon. Sollen wir ein Spiel spielen? Da haben Sophie und Elena Lust drauf. Sollen wir zählen, wie viele rote Autos vorbei fahren? Und wie viele schwarze Lastwagen? Die Zeit fliegt vorbei. Die Sonne scheint und es ist herrlich warm. Sollen wir schwimmen Opa? fragt Elena. Opa lacht. Wir werden jetzt essen, trinken und die Koffer auspacken. Danach gehen wir nochmal zum See. Beim See ist sehr viel los. Elena und Sophie tragen einen Bikini. Sophie spielt mit ihrem Eimer und ihrer Schaufel. Elena liegt auf ihrem Handtuch. Was tut Opa da? Opa pumpt. Es ist ein Gummiboot! Glücklich klettert Elena in das Boot. Misty will auch mit. Nein, Misty. Oh, oh! Platsch! Schon liegen Misty und Elena im Wasser. Lachend klettert Elena wieder ins Boot. Was für ein toller Anfang des Urlaubs! naar beneden. Dag Elena, dag Sophie, dag Misty. Fijne vakantie! De auto rijdt luid toeterend weg. Zullen we een spelletje doen? Dat willen Sophie en Elena wel. Laten we tellen hoeveel rode auto s we zien? En hoeveel zwarte vrachtwagens? De tijd vliegt voorbij. De zon schijnt en het is lekker warm. Gaan we zwemmen opa? vraagt Elena. Opa lacht. We gaan eten, drinken en koffers uitpakken. Daarna gaan we naar het meer. Bij het meer is het heel druk. Elena en Sophie hebben hun bikini aan. Sophie speelt met haar emmer en schep. Elena ligt op haar handdoek. Wat is opa aan het doen? Opa is aan het pompen. Het is een opblaasbare boot! Blij klimt Elena in de boot. Ook Misty wil mee. Niet doen Misty. Oh, oh! Plons! Daar liggen Misty en Elena in het water. Lachend klimt Elena weer in de boot. Wat een fijn begin van de vakantie! Elena prend sa valise et descend en courant. Au revoir Elena, au revoir Sophie, au revoir Misty. Bonnes vacances! La voiture démarre en klaxonnant. On joue? Sophie et Elena ont envie. On compte les voitures rouges? Et les camions noirs? Le temps passe. Le soleil brille et il fait vraiment chaud. On va nager grand-père? Demande Elena. Grand-père rit. Maintenant, nous allons manger, boire et défaire la valise. Puis nous retournons à la mer. Il s'en passe des choses à la plage. Elena et Sophie portent un maillot de bain. Sophie joue avec un seau et une pelle. Elena est allongée sur sa serviette. Mais que fait grand-père? Grand-père pompe. C'est un bateau gonflable! Elena a de la chance. Elle monte dans le bateau Misty veut monter aussi Non Misty Oh! Oh! Plouf! Elena et Misty sont déjà dans l eau Elena remonte dans le bateau en riant Quel super début de vacances! 2

3 Klik dan op het onderdeel prentenboek. Nu wordt het verhaal weer voorgelezen, maar kunt u zelf de bladzijden omslaan. Luister met de kinderen naar het verhaal en wijs ondertussen de volgende afbeeldingen aan: de opa, de oma, de koffer, de zon, het meer, de bikini, de emmer en schep, de handdoek, de boot. Beeld de volgende activiteiten uit: zwemmen, eten, drinken, koffer uitpakken, pompen, in de boot klimmen. Instructietaal10.1a: Schaut euch die Geschichte an und hört gut zu. Elena, Sophie Kijk en luister goed naar het verhaal. Elena, Sophie en Misty Regardez l'histoire et écoutez attentivement. Elena, Sophie et und Misty fahren in den Urlaub. gaan op vakantie. Zij logeren bij Misty partent en vacances. Ils Sie bleiben bei ihren Opa und ihrer Oma in Deutschland. Zusammen mit Opa gehen sie zum Meer. opa en oma in Duitsland. Samen met opa gaan ze naar het meer. restent avec leur grand-père et leur grand-mère en Allemagne. Ils vont ensemble à la mer avec grand-père. Activiteit 2. Wat zit er in de koffer? Activiteit 2 bestaat uit twee delen. Voor het eerste deel heeft u het digitale bord nodig. Voor het tweede deel de uitgeprinte afbeeldingen. Ga naar Voor de leerkracht. Daar vindt u de flashcards. Zet op het digitale bord de volgende flashcards klaar: de koffer, de oma, de opa, de bikini, de emmer en schep, de boot, blij, verdrietig, boos Klik op de geluidsknop. De kinderen horen de woorden. Vraag de kinderen goed te luisteren en het woord na te zeggen. Beeld de woorden blij, verdrietig en boos uit. Herhaal dit nog een keer Instructietaal 10.1b: Hört gut zu. Könnt ihr die Wörter wiederholen? Sehr gut! Luister goed naar de zin. Kunnen jullie dat herhalen? Goed zo! Écoutez attentivement. Pouvezvous répéter les mots? Très bien! Speel dan het volgende spel: Laat de kinderen het koffertje zien en haal één voor één de flashcards eruit. Benoem de afbeeldingen en leg de kaarten op een goede zichtbare plek. Wijs de flashcards één voor één aan en herhaal nogmaals de woorden. Vraag dan een kind een kaart te pakken en in de koffer te stoppen. Herhaal weer het woord en laat de klas het woord nazeggen. Stop op die manier alle flashcards terug. Wie in de klas kan er nu zeggen wat er allemaal in het koffertje zit? Controleer dit samen met de klas. Afsluiting. Herhaal kort de doelen van de les. Zijn deze bereikt? Thuiswerk Geef de kinderen de volgende twee opdrachten mee: 1. Maak samen met je ouders een stamboom van de familie waarin (beide) opa s, oma s, vader, moeder, jij en eventuele broers en zussen een plekje krijgen. Neem de stamboom mee naar school voor de volgende les. 2. Oefen de nieuwe woorden met behulp van het onderdeel Oefenen met woorden. Tip: Geef de flashcards een duidelijk zichtbare plaats in de klas en creëer op deze manier een Hollandse, Duitse of Franse hoek. Deze hoek kunt u verder aankleden met werk van de kinderen rondom dit thema. 3

4 Les 10.2 Kernwoorden: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag, die Woche, froh, traurig, böse, die Oma, der Opa, der Koffer, das Bikini, die Badehose, das Handtuch, der Eimer, die Schaufel, das Boot Maandag, dinsdag, woensdag, donderdag, vrijdag, zaterdag, zondag, de week, blij, verdrietig, boos, de oma, de opa, de koffer, de bikini, de Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche, une semaine, heureux, triste, en la valise, le bikini, le maillot de bain, la serviette, le seau et la pelle, les bottes Uitbreidingswoorden: Heute, morgen, gestern, die Ferien, einpacken, auspacken, schwimmen, der Abend, der Morgen Vandaag, morgen, gisteren, de vakantie, inpakken, uitpakken, zwemmen, de avond, de morgen. Aujourd'hui, demain, hier, la fête, faire, défaire, la natation, la nuit, le matin Herhaling: die (lila) Hose, der (rote) Rock, das (orangene) Kleid, das (gelbe) T-Shirt, die (weißen) De (paarse) broek, de (rode) rok, de (oranje) jurk, het (gele) T-shirt, de (witte) sokken, de le pantalon (violet), la jupe (rouge), la robe (orange), le t- shirt, (jaune), les chaussettes Socken, die (blauen) Schuhe, die (blauwe) schoenen, de (bruine) (blanches), les chaussures (braune) Jacke, der (schwarze) jas, de (zwarte) trui, de (roze) (bleues), le manteau (marron), Pulli, der (rosa) Schlafanzug, die pyjama, de (groene) laarzen, le pull (noir), le pyjama (rose), (grünen) Stiefel, eine (grüne) Kappe, Vater, Mutter, Bruder, Schwester een (groene) pet, vader, moeder, broer, zus. les bottes (vertes), un bouchon (vert),le père, la mère, le frère, la sœur Doelen: De kinderen oefenen de kernwoorden. De kinderen herhalen de namen van de kledingstukken uit thema 9. De kinderen herhalen de namen van de familieleden. Materialen: De geprinte versie van het prentenboek De flashcards de bikini, de zwembroek, de handdoek en de (kleding) flashcards van thema 9: de (paarse) broek, de (rode) rok, de (oranje) jurk, het (gele) T-shirt, de (witte) sokken, de (blauwe) schoenen, de (bruine) jas, de (zwarte) trui, de (roze) pyjama, de (groene) laarzen, een (groene) pet Een koffertje Zelfgemaakte stamboom 4

5 Introductie Start de les met het noemen van de taaldoelen. Wat gaan we vandaag leren? Hebben de kinderen thuis een stamboom gemaakt. Vraag aan een aantal kinderen hun stamboom aan de klas te laten zien en de namen van de familieleden in het Nederlands te benoemen. Ga dan naar Oefenen met woorden en herhaal de woorden. Vraag de kinderen om blij, boos en verdrietig te kijken. Verwerking Activiteit 1. Video (Geanimeerd digitaal prentenboek) De leerlingen kijken en luisteren naar het filmpje Elena op vakantie. Klik dan op het onderdeel prentenboek. Luister bladzijde voor bladzijde naar het verhaal en vraag de kinderen het verhaal uit te beelden. Activiteit 2. Maak een verhaal Klik op de activiteit. De leerlingen zien plaatjes uit het prentenboek en het verhaal wordt verteld. Daarna moeten de leerlingen de plaatjes in de goede volgorde zetten. Als het in de goede volgorde staat, wordt het verhaal nog een keer verteld. Geef dan een leerling de geprinte versie van het prentenboek. Kan hij/zij het prentenboek in de goede volgorde in de klas ophangen? Instructietaal 10.2: Écoutez attentivement. Mettez les images dans le bon ordre. 5 Luister goed naar het verhaal. Zet daarna de plaatjes in de goede volgorde. Écoutez attentivement. Mettez les images dans le bon ordre. Activiteit 3. Spel: Ik ga op vakantie en ik neem mee. Voor dit spel heeft u een koffertje nodig en alle bovengenoemde ( kleding) flashcards. De kinderen zitten in een kring. In het midden van de kring ligt een koffer met daarin alle flashcards. Haal de afbeeldingen er één voor één uit en zeg steeds: Ich fahre in Urlaub und nehme Ik ga op vakantie en ik neem je pars en vacances et je prends mit. mee, een. avec moi... Hou de flitskaart daarbij omhoog en vraag de kinderen om te antwoorden. Geef daarna de afbeelding aan een van de kinderen. Ga zo door totdat de hele koffer leeg is. Laat de kinderen de kaart zo vasthouden dat de afbeelding goed zichtbaar is voor de anderen. Vraag dan de leerlingen om met u mee te doen. Zeg: Ik ga op vakantie en ik neem mee, een.en ga de hele kring langs. Herhaal dit nogmaals en maak dan het spel moeilijker. Alle kinderen met een kaart, draaien nu de afbeelding om, zodat het niet zichtbaar is voor de anderen. Kunnen de kinderen het rijtje nu ook opnoemen? Laat bij een goed antwoord de kaart weer terug in de koffer doen. Afsluiting Herhaal kort de doelen van de les. Zijn deze bereikt? Thuiswerk Vraag de kinderen voor de volgende les iets mee te nemen ( bijvoorbeeld een kledingstuk) dat zeker mee moet in de koffer als zij op vakantie gaan. Laat ze (samen met hun ouders of een ander gezinslid) de Nederlandse betekenis van het artikel opzoeken als zij deze niet weten.

6 Les 10.3 Kernwoorden: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag, die Woche, froh, traurig, böse, die Oma, der Opa, der Koffer, das Bikini, die Badehose, das Handtuch, der Eimer, die Schaufel, das Boot Maandag, dinsdag, woensdag, donderdag, vrijdag, zaterdag, zondag, de week, blij, verdrietig, boos, de oma, de opa, de koffer, de bikini, de Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche, une semaine, heureux, triste, en la valise, le bikini, le maillot de bain, la serviette, le seau et la pelle, les bottes Uitbreidingswoorden: Heute, morgen, gestern, die Ferien, einpacken, auspacken, schwimmen, der Abend, der Morgen Vandaag, morgen, gisteren, de vakantie, inpakken, uitpakken, zwemmen, de avond, de morgen. Aujourd'hui, demain, hier, la fête, faire, défaire, la natation, la nuit, le matin Doelen: De kinderen oefenen de kernwoorden. De kinderen leren een lied. Materialen: Verschillende door de kinderen meegenomen voorwerpen of kledingstukken Introductie Start de les met het noemen van de taaldoelen. Wat gaan we vandaag leren? De kinderen hebben verschillende voorwerpen/kledingstukken meegenomen, dat zeker niet in hun koffer mag ontbreken. Laat de kinderen in L1 hierover vertellen. Kennen ze ook het Nederlandse woord van het artikel? Geef de meegebrachte spullen een plek in de Hollandse hoek. Verwerking Activiteit 1. Praatplaat Activeer de praatplaat. De kinderen zien een afbeelding met verschillende hotspots. Kunnen de kinderen de verschillende afbeeldingen benoemen? Klik op de hotspots ter controle en laat de kinderen de woorden nazeggen. 6

7 Activiteit 2. Themalied Elk hoofdstuk heeft een thema lied. Activeer het lied en luister met de kinderen naar het lied. S-O-NN-Eich fahr in Ferien und das ist ok. Immer am Strand spielen, den ganzen Tag, oder nur faulenzen, ist was ich mag. Advocaatje ging op reis, tiereliereliere Advocaatje ging op reis, tierelierelom Met een koffer in zijn hand, tiereliereliere Met een koffer in zijn hand, tierelierelom Bij een herberg bleef hij staan, tiereliereliere Bij een herberg bleef hij staan, tierelierelom Elke morgen brood met ei, tiereliereliere Elke morgen brood met ei, tierelierelom Daarna zwemmen in een meer, tiereliereliere Daarna zwemmen in een meer. tierelierelom Elke avond moe naar bed, tiereliereliere. Elke avond moe naar bed, tierelierelom. Lundi matin le roi, la reine et le p'tit prince Sont venus chez moi pour me serrer la pince Comme j'étais parti le p'tit prince a dit Puisque c'est ainsi nous reviendrons mardi Mardi matin le roi, la reine et le p'tit prince Sont venus chez moi pour me serrer la pince Comme j'étais parti le p'tit prince a dit Puisque c'est ainsi nous reviendrons mercredi Mercredi matin le roi, la reine et le p'tit prince Sont venus chez moi pour me serrer la pince Comme j'étais parti le p'tit prince a dit Puisque c'est ainsi nous reviendrons jeudi Jeudi matin le roi, la reine et le p'tit prince Sont venus chez moi pour me serrer la pince Comme j'étais parti le p'tit prince a dit Puisque c'est ainsi nous reviendrons vendredi Vendredi matin le roi, la reine et le p'tit prince Sont venus chez moi pour me serrer la pince Comme j'étais parti le p'tit prince a dit Puisque c'est ainsi nous reviendrons Samedi 7 Samedi matin le roi, la reine et le p'tit prince Sont venus chez moi pour me

8 serrer la pince Comme j'étais parti le p'tit prince a dit Puisque c'est ainsi nous ne reviendrons pas. Luister nogmaals naar het lied en wijs ter ondersteuning van de tekst naar de afbeelding en beeld het lied uit. Leer het lied regel voor regel aan en zing het daarna samen met de kinderen. Afsluiting Herhaal kort de doelen van de les. Zijn deze bereikt? Thuiswerk Vraag de kinderen ook thuis een paar keer naar het lied te luisteren en te oefenen en het lied voor hun ouders te zingen. 8

9 Les 10.4 Kernwoorden: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag, die Woche, froh, traurig, böse, die Oma, der Opa, der Koffer, das Bikini, die Badehose, das Handtuch, der Eimer, die Schaufel, das Boot Maandag, dinsdag, woensdag, donderdag, vrijdag, zaterdag, zondag, de week, blij, verdrietig, boos, de oma, de opa, de koffer, de bikini, de Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche, une semaine, heureux, triste, en la valise, le bikini, le maillot de bain, la serviette, le seau et la pelle, les bottes Uitbreidingswoorden: Heute, morgen, gestern, die Ferien, einpacken, auspacken, schwimmen, der Abend, der Morgen Vandaag, morgen, gisteren, de vakantie, inpakken, uitpakken, zwemmen, de avond, de morgen. Aujourd'hui, demain, hier, la fête, faire, défaire, la natation, la nuit, le matin Herhaling: die (lila) Hose, der (rote) Rock, das (orangene) Kleid, das (gelbe) T-Shirt, die (weiβen) De (paarse) broek, de (rode) rok, de (oranje) jurk, het (gele) T-shirt, de (witte) sokken, de le pantalon (violet), la jupe (rouge), la robe (orange), le t- shirt, (jaune), les chaussettes Socken, die (blauen) Schuhe, die (blauwe) schoenen, de (bruine) (blanches), les chaussures (braune) Jacke, der (schwarze) jas, de (zwarte) trui, de (roze) (bleues), le manteau (marron), Pulli, der (rosa) Schlafanzug, die pyjama, de (groene) laarzen, le pull (noir), le pyjama (rose), (grünen) Stiefel, eine (grüne) Kappe een (groene) pet. les bottes (vertes), un bouchon (vert),le père, la mère, le frère, la sœur Doelen: De kinderen kunnen de afbeeldingen op de flashcards benoemen. De kinderen kunnen een kort verhaal uitbeelden. De kinderen kunnen het lied zonder ondersteuning zingen. Materialen: Een koffertje De flashcards de bikini, de zwembroek, de handdoek en de (kleding) flashcards van thema 9: de (paarse) broek, de (rode) rok, de (oranje) jurk, het (gele) T-shirt, de (witte) sokken, de (blauwe) schoenen, de (bruine) jas, de (zwarte) trui, de (roze) pyjama, de (groene) laarzen, een (groene) pet Introductie Start de les met het noemen van de taaldoelen. Wat gaan we vandaag leren? 9

10 Verwerking Activiteit 1. Themalied Activeer het lied en zing samen met de kinderen. Beeld ondertussen ook het lied uit. Klik dan op de karaoke versie. Kunnen zij het lied zingen ook zonder hulp van de zangers zingen? Activiteit 2. Een kort gesprek 10.4 Ga naar Voor de leerkracht en klik op de activiteit. Luister samen met de kinderen naar het volgende gesprekje. A. Hallo. Wo geht es hin? B. Ich fahre in den Urlaub. A. Was nimmst du mit? B. Einen Bikini und ein Handtuch. A. Dag Elena. Waar ga jij naar toe? B. Ik ga op vakantie. A. Wat neem je mee? B. Een bikini en een handdoek. A. Salut Elena! Tu vas où? B. Je vais en vacances A. Qu est-ce que tu prends avec toi? B. Un maillot de bain et une serviette. Laat het gesprek nog een keer horen, maar nu zin voor zin. Vraag de kinderen de zinnen te herhalen. Oefen dan het gesprekje in tweetallen, waarbij de leerlingen hun eigen naam gebruiken en zelf mogen bedenken wat ze meenemen. Activiteit 3. Spel: Ik ga op vakantie en ik neem mee. Herinner de kinderen aan het spel in les 10.2 en speel het opnieuw met ze. Afsluiting Herhaal kort de doelen van de les. Zijn deze bereikt? 10

11 Les 10.5 Kernwoorden: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag, die Woche, froh, traurig, böse, die Oma, der Opa, der Koffer, das Bikini, die Badehose, das Handtuch, der Eimer, die Schaufel, das Boot Maandag, dinsdag, woensdag, donderdag, vrijdag, zaterdag, zondag, de week, blij, verdrietig, boos, de oma, de opa, de koffer, de bikini, de Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche, une semaine, heureux, triste, en la valise, le bikini, le maillot de bain, la serviette, le seau et la pelle, les bottes Uitbreidingswoorden: Heute, morgen, gestern, die Ferien, einpacken, auspacken, schwimmen, der Abend, der Morgen Vandaag, morgen, gisteren, de vakantie, inpakken, uitpakken, zwemmen, de avond, de morgen. Aujourd'hui, demain, hier, la fête, faire, défaire, la natation, la nuit, le matin Doelen: De kinderen oefenen de kernwoorden. De kinderen kunnen een kort gesprekje met elkaar voeren. Materialen: - Introductie Start de les met het noemen van de taaldoelen. Wat gaan we vandaag leren? Verwerking Activiteit 1. Een kort gesprek Herinner de kinderen aan het korte gesprekje van de vorige les. Klik op de activiteit en luister er samen met de leerlingen naar. Oefen het voorstellen dan nogmaals met behulp van de coöperatieve structuur Mixtweetal-gesprek : De kinderen lopen door elkaar in de ruimte. De leerkracht zegt Stop. De kinderen vormen een tweetal met degene die het dichtst bij ze staat. Het kind met het kortste haar mag beginnen. De leerkracht roept Mix en de kinderen gaan weer op zoek naar een nieuwe partner. Activiteit 2. Tijd voor een spelletje! In het programma zitten verschillende spelletjes, zoals Memorie of Maak de match. Speel samen met de kinderen de verschillende spelletjes. Afsluiting Herhaal kort de doelen van de les. Zijn deze bereikt? Thuiswerk Vraag de kinderen om voor de volgende les de verschillende spelletjes op de computer te spelen. 11

12 Les 10.6 Kernwoorden: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag, die Woche, froh, traurig, böse, die Oma, der Opa, der Koffer, das Bikini, die Badehose, das Handtuch, der Eimer, die Schaufel, das Boot Maandag, dinsdag, woensdag, donderdag, vrijdag, zaterdag, zondag, de week, blij, verdrietig, boos, de oma, de opa, de koffer, de bikini, de Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche, une semaine, heureux, triste, en la valise, le bikini, le maillot de bain, la serviette, le seau et la pelle, les bottes Uitbreidingswoorden: Heute, morgen, gestern, die Ferien, einpacken, auspacken, schwimmen, der Abend, der Morgen Vandaag, morgen, gisteren, de vakantie, inpakken, uitpakken, zwemmen, de avond, de morgen. Aujourd'hui, demain, hier, la fête, faire, défaire, la natation, la nuit, le matin Doelen: De kinderen kennen de kernwoorden. De kinderen leren een chant en oefenen daarmee de dagen van de week. De kinderen oefenen de begrippen vandaag, morgen, gisteren. Materialen: Werkblad 10.6.A Introductie Start de les met het noemen van de taaldoelen. Wat gaan we vandaag leren? Verwerking Activiteit 1. Chant Klik op de activiteit en luister naar de chant. Wijs ondertussen de genoemde afbeeldingen aan en beeld de genoemde acties uit. Oefen de chant zin voor zin. Am Montag geh ich Op maandag ga ik zwemmen, Bonjour lundi, schwimmen, Dinsdag klim ik in een boom, Comment va mardi? Dienstag klettere ich in einen Op woensdag ren ik heen en Pas mal mercredi Baum, weer, Et toi jeudi? Am Mittwoch renne ich hin und Van links naar rechts keer op Tu diras à vendredi her. keer. Que je pars samedi Von links nach rechts, von Op donderdag spring ik Pour arriver dimanche. rechts nach links. touwtje, Am Donnerstag springe ich Seil. Vrijdag doe ik niets. Am Freitag mach ich nichts. Maar op zaterdag en zondag, Aber Samstag und Sonntag, Haal ik boodschappen op de da fahre ich auf meinem fiets. Fahrrad einkaufen. Maandag, maandag (klap, klap, Montag, Montag klatsch, klap) 12

13 klatsch, klatsch Dienstag, Dienstag stampf, stampf, stampf Mittwoch, Mittwoch klatsch, klatsch, klatsch Donnerstag, Donnerstag stampf, stampf, stampf Freitag, Freitag klatsch, klatsch, klatsch Samstag und Sonntag, Samstag und Sonntag. Das sind die Wochentage. Das sind die Wochentage. Dinsdag, dinsdag (stamp, stamp, stamp) Woensdag, woensdag (klap, klap, klap) Donderdag, donderdag (stamp, stamp, stamp) Vrijdag, vrijdag (klap, klap, klap) Zaterdag en zondag, zaterdag en zondag. Dit zijn de dagen van de week. Dit zijn de dagen van de week. Activiteit 2. Werkblad: Vandaag, morgen, gisteren Voor deze activiteit heeft u werkblad 10.6.A nodig. De werkbladen vindt u onder het kopje Voor de leerkracht. De leerlingen zien hierop dezelfde afbeelding als bij de chant. Ga naar Voor de leerkracht en klik op de bijbehorende instructietaal. Help de kinderen door zelf ook mee te wijzen. Instructietaal 10.6: Hört gut und zeigt an. Luister goed en wijs mee. Heute ist Mittwoch. Gestern war Dienstag. Morgen ist es Donnerstag. Heute ist es Freitag. Gestern war es Donnerstag. Morgen ist es Samstag. Was machst du am Samstag? Und am Sonntag? Zeichne in das leere Fach. Vandaag is het woensdag. Gisteren was het dinsdag. Morgen is het donderdag. Vandaag is het vrijdag. Gisteren was het donderdag. Morgen is het zaterdag. Wat doe jij op zaterdag? En op zondag? Teken het in het lege vak. Écoutez bien et montrez les images Aujourd hui, c est mercredi Hier, c'était mardi. Demain, c'est jeudi. Aujourd'hui, c'est vendredi. Hier c'était jeudi. Demain, c'est samedi Que faites-vous le samedi? Et le dimanche? Dessiner dans la case vide Afsluiting Herhaal kort de doelen van de les. Zijn deze bereikt? Thuiswerk Vraag de kinderen de dagen van de week samen met hun ouders (of andere gezinsleden) te oefenen. 13

14 Les 10.7 Kernwoorden: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag, die Woche, froh, traurig, böse, die Oma, der Opa, der Koffer, das Bikini, die Badehose, das Handtuch, der Eimer, die Schaufel, das Boot Maandag, dinsdag, woensdag, donderdag, vrijdag, zaterdag, zondag, de week, blij, verdrietig, boos, de oma, de opa, de koffer, de bikini, de Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche, une semaine, heureux, triste, en la valise, le bikini, le maillot de bain, la serviette, le seau et la pelle, les bottes Uitbreidingswoorden: Heute, morgen, gestern, die Ferien, einpacken, auspacken, schwimmen, der Abend, der Morgen Vandaag, morgen, gisteren, de vakantie, inpakken, uitpakken, zwemmen, de avond, de morgen. Aujourd'hui, demain, hier, la fête, faire, défaire, la natation, la nuit, le matin Doelen: De kinderen kennen de kernwoorden. De kinderen kennen de dagen van de week. De kinderen oefenen de begrippen vandaag, morgen, gisteren Materialen: Werkblad 10.7.A Introductie Start de les met het noemen van de taaldoelen. Wat gaan we vandaag leren? Verwerking Activiteit 1. Chant Klik op de activiteit en luister naar de chant. Wijs ondertussen de genoemde afbeeldingen aan en beeld de genoemde acties uit. Chant daarna De dagen van de week samen met de kinderen. Herhaal dan nogmaals de dagen van de week en vraag aan de kinderen, welke dag het vandaag is, welke dag het morgen is en welke dag het gisteren was. Activiteit 2. Het werkblad De werkbladen vindt u onder het kopje Voor de leerkracht. Op het werkblad staan twee opdrachten. Klik voor opdracht 1 op de bijbehorende instructietaal: 1. Hört gut zu und zeichnet. Elena ist glücklich. Elena ist sauer. Elena ist sauer. 1. Luister goed en teken. Elena is blij. Elena is boos. Elena is verdrietig. 1. Ecoutez bien et dessinez. Elena est heureuse. Elena est en colère. Elena est triste. 14

15 Opdracht 2. Wat neem je mee op vakantie? Teken het in de koffer. Afsluiting Herhaal kort de doelen van de les. Zijn deze bereikt? 15

16 Les 10.8 en 10.9 Kernwoorden: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag, die Woche, froh, traurig, böse, die Oma, der Opa, der Koffer, das Bikini, die Badehose, das Handtuch, der Eimer, die Schaufel, das Boot Maandag, dinsdag, woensdag, donderdag, vrijdag, zaterdag, zondag, de week, blij, verdrietig, boos, de oma, de opa, de koffer, de bikini, de Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche, une semaine, heureux, triste, en la valise, le bikini, le maillot de bain, la serviette, le seau et la pelle, les bottes Uitbreidingswoorden: Heute, morgen, gestern, die Ferien, einpacken, auspacken, schwimmen, der Abend, der Morgen Vandaag, morgen, gisteren, de vakantie, inpakken, uitpakken, zwemmen, de avond, de morgen. Aujourd'hui, demain, hier, la fête, faire, défaire, la natation, la nuit, le matin Herhaling: Alle kernwoorden uit de voorafgaande thema s. Doelen: De kinderen ontwerpen een bordspel. De kinderen kennen alle kernwoorden uit de voorafgaande thema s. Materialen: Werkblad 10.8 A (uitprinten per 3 leerlingen op A3 formaat) (Gekleurd) karton op A3 formaat Lijm Kleurpotloden of viltstiften Dobbelsteen Gekleurde fiches (of ander materiaal dat als pion kan dienen) Introductie Elena op vakantie is het laatste thema. Om zoveel mogelijk kernwoorden van voorafgaande thema s te herhalen, maken de leerlingen in drietallen bordspelen. Daarna gaan ze in groepjes van drie de verschillende bordspelen spelen. 16

17 Verwerking Activiteit 1. Het Bordspel Werkwijze: 1. Verdeel de klas in groepen van drie en geef iedere groep werkblad 10.8.A hierop zien de kinderen een leeg bordspel. Iedere groep kiest een set van zes woorden die bij elkaar horen en in de voorafgaande thema s aan de orde zijn gekomen. Denk bijvoorbeeld aan - Familie: de vader, de moeder, de zus, de broer, de oma, de opa - Kleding: het T-shirt, de broek, de rok, de trui, de pet, de jurk - Vervoer: de auto, de bus, de boot, de vrachtwagen, de fiets, de trein - Lichaam: het hoofd, de buik, de ogen, de oren, de neus, de mond - Enzovoort Zorg ervoor dat elke groep een andere set met woorden heeft. 2. De gekozen woorden worden in een leeg vakje getekend en mooi ingekleurd met viltstift of kleurpotlood. 3. Op het bordspel zien de kinderen ook in vijf vakken een cirkel. Deze cirkels mogen ze een kleur geven. Let erop dat zij wel de kleuren gebruiken die zij in het Nederlands hebben geleerd. 4. Ter versteviging wordt het bordspel op een karton geplakt en indien gewenst geplastificeerd. Activiteit 2. Speel het spel Voordat de kinderen het spel mogen spelen, legt u eerst in L1 de spelregels uit. 1. Het spel wordt in drietallen gespeeld. 2. Degene met de grootste schoenmaat mag beginnen. 3. De speler gooit met de dobbelsteen en telt hardop in het Nederlands het aantal stappen. 4. Als de speler op een plaatje terecht komt, moet hij het plaatje benoemen. Als de speler het woord niet weet, gaat hij terug naar start. 5. Als de speler op een gekleurde cirkel terecht komt, moet hij de kleur benoemen. Als hij de kleur niet weet, moet hij terug naar start. 6. Als een speler op de 1 terecht komt, mag hij een plekje opschuiven. 7. Als een speler op de 2 terechtkomt, mag hij twee plekjes opschuiven. 8. Als een speler op de 3 terechtkomt, moet hij een beurt overslaan. Wie is er als eerste bij de finish? Geef daarna elk drietal een bordspel, een dobbelsteen en ieder kind een fiche. Het spel kan beginnen! Laat na 8-10 minuten de verschillende bordspelen rouleren. Afsluiting Herhaal kort de doelen van de les. Zijn deze bereikt? 17

18 Les Evaluatie Kernwoorden: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag, die Woche, froh, traurig, böse, die Oma, der Opa, der Koffer, das Bikini, die Badehose, das Handtuch, der Eimer, die Schaufel, das Boot Maandag, dinsdag, woensdag, donderdag, vrijdag, zaterdag, zondag, de week, blij, verdrietig, boos, de oma, de opa, de koffer, de bikini, de Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche, une semaine, heureux, triste, en la valise, le bikini, le maillot de bain, la serviette, le seau et la pelle, les bottes Uitbreidingswoorden: Heute, morgen, gestern, die Ferien, einpacken, auspacken, schwimmen, der Abend, der Morgen Vandaag, morgen, gisteren, de vakantie, inpakken, uitpakken, zwemmen, de avond, de morgen. Aujourd'hui, demain, hier, la fête, faire, défaire, la natation, la nuit, le matin Doelen: De kinderen kennen de kernwoorden. De kinderen kennen de kernwoorden uit de voorafgaande thema s. De kinderen kunnen de themaliederen zingen. Materialen: Prop papier, die als bal dient of een tennisbal Introductie Klik op de praatplaat en controleer of de kinderen de kernwoorden kennen. Verwerking Activiteit 1. Chant Klik op de activiteit en herhaal de chant. Ondersteun de chant met beweging. Vraag daarna aan de kinderen welke dag het vandaag is, welke dag het morgen is en welke dag het gisteren was. Activiteit 2. Spel: Geef de bal door De leerlingen zitten in een kring. Kies een categorie. Zet de muziek aan en geef de bal door. Elke leerling die de bal krijgt, moet een woord in de genoemde categorie zeggen. Stop de muziek. De leerling die de bal vastheeft als de muziek stopt, is af. Activiteit 3. Zing een lied De kinderen hebben 10 themaliederen geleerd. Welk lied is favoriet? Laat de kinderen kiezen welke liedjes ze nog een keer willen zingen. Afsluiting Samen met de kinderen kijkt u terug op het project Elena. Hoe hebben de kinderen de lessen ervaren? Vonden zij het leuk om op deze manier Nederlands te leren? Wat waren de leerdoelen? Hebben zij veel woorden geleerd? Kunnen de kinderen de woorden actief gebruiken? 18

19 Ten slotte: Als u als leerkracht ook graag wil weten of een kind vooruitgang boekt en of een kind de aangeboden lesstof tot zich heeft genomen, kunt u naast uw observaties er ook voor kiezen de kinderen een korte woordentoets op de computer af te nemen. De woordentoets test of de kinderen de volgende woorden (receptief) kennen: der Koffer, glücklich, traurig, sauer, die Oma, der Opa, der Bikini, die Schwimmhose, das Handtuch, der Eimer und die Schaufel, das Boot De koffer, blij, verdrietig, boos, de oma, de opa, de bikini, de La valise, heureux, triste, en le bikini, le maillot de bain, la serviette, le seau et la pelle, le bateau. 19