Motorische ontwikkeling

Transcriptie

1 Aanbod Motorische ontwikkeling voor basisscholen binnen het SWV verzorgd door SPON OAG januari 2013

2 Dordrecht, januari 2013 Aan de intern begeleiders / directies van de (speciaal) basisscholen binnen het SWV Binnen het SWV heeft een inventarisatie plaatsgevonden van de stand van zaken m.b.t. de reikwijdte van de 1-zorgroute. De werkgroep 1-zorgroute heeft n.a.v. deze inventarisatie vastgesteld dat de scholen binnen het SWV voldoen aan de door de stuurgroep geformuleerde reikwijdte van de 1-zorgroute, met uitzondering van het domein van de motorische ontwikkeling. De reikwijdte van werken met groepsplannen m.b.t. de motorische ontwikkeling is opnieuw vastgesteld en wordt beperkt tot de groepen 1 en 2 alsmede voor leerlingen in de groepen 3 t/m 8 met speciale onderwijskundige behoeften aan ondersteuning op het terrein van de motorische ontwikkeling. Aan SPON Onderwijs AdviesGroep is gevraagd een aanbod samen te stellen op het gebied van de programmatische aanpak voor motorische ontwikkeling. We hebben geprobeerd een gevarieerd aanbod te maken, zowel voor de grote/grove als de kleine/fijne motorische ontwikkeling. Belangrijk is dat na signalering middels het observatiesysteem van de school (KIJK, Pravoo, OVM,..) een evt. voorsprong of achterstand binnen de motorische ontwikkeling van een leerling aandacht krijgt en er bekeken wordt welke stappen er genomen moeten gaan worden. Daarbij is kennis van de motorische leerlijnen, vakinhoudelijke kennis en kennis van het organisatorische aspect relevant. Daarnaast zijn er nieuwe ontwikkelingen binnen het bewegingsonderwijs zoals free running, spelen op het plein in de pauzes en Rots en Water die voor de nodige inspiratie kunnen zorgen. Bij dit schrijven wordt een aanbod bijgevoegd voor de groepen 1,2 (3) alsmede een aanbod voor de groepen (3) 4 t/m 8. Voor meer informatie over het aanbod, het maken van maatwerktrajecten of anderzijds, kunt u contact opnemen met Rianne Golverdingen ( r.golverdingen@spon.nu / ). Met vriendelijke groet, Debbie van Vliet en Rianne Golverdingen Coördinatoren unit Drechtsteden Spon OAG.

3 Inhoud Masterclass Bewegingsonderwijs, highlights onderwijs in bewegen 4 Apenkooien, nieuwe stijl 5 Veilig en verantwoord trampoline springen 6 Beter spelen en bewegen met kleuters 7 DCD: wanneer bewegen niet vanzelfsprekend is 8 3 De KRACHT van het verschil, introductie in de principes van Rots en Water 9 De KRACHT van het verschil, introductie in de principes van Rots en Water 10 De kracht van meedoen, een leuke pauze voor iedereen 11 Differentiëren binnen leerlijnen voor de onderbouw 12 Free running met kleuters 13 Groepsdynamica en groepsdynamische processen 14 Met zorg kijken naar motoriek 15 Motorische ontwikkeling in beeld.. en hoe nu verder? 17 Motorische Remedial Teaching 18 Introductie in de principes van Rots en Water (voor het jonge kind) 19 Remediërend BewegingsOnderwijs (RBO) 20 Introductiecursus Stoeien in het basisonderwijs 21

4 Masterclass Bewegingsonderwijs, highlights onderwijs in bewegen Groepsleerkrachten in het basisonderwijs. Waar gaat het over? In twee bijeenkomsten nieuwe praktijkideeën aangereikt voor de lessen bewegingsonderwijs. Met deze cursus worden nieuwe inzichten geboden voor de praktijk van het bewegingsonderwijs aan leerlingen in de eigen groep. De meerderheid van de docenten binnen het basisonderwijs heeft een bevoegdheid voor bewegingsonderwijs gehaald en verzorgt wekelijks een of twee lessen lichamelijke opvoeding. Veel leerkrachten vragen zich echter af of ze wel bekwaam zijn het vak bewegingsonderwijs, met zijn eigen specifieke uitdagingen op het gebied van veiligheid en inhoud, verantwoord te geven. Zeker wanneer je daar kwaliteitseisen aan worden verbonden zoals het aanbieden van een gedifferentieerd leeraanbod binnen verschillende bewegingsarrangementen, kinderen op een effectieve wijze leerhulp bieden, intensief bewegen en plezier beleven binnen de praktijk van bewegingsonderwijs. Een hernieuwde kennismaking met het vak kan een frisse wind betekenen voor je lesinhouden en keuze van activiteiten. Doel van de bijeenkomsten is de cursisten die in het bezit zijn van de oude bevoegdheid inzicht te geven in de nieuwe ontwikkelingen van het vak bewegingsonderwijs. Bij de hoofdlijnen uit de Leergang Vakbekwaamheid Bewegingsonderwijs die tot de nieuwe bevoegdheid opleidt wordt uiteraard stilgestaan. Door het volgen van deze cursus bent u weer helemaal bij binnen het vakgebied onderwijs in bewegen. De volgende onderdelen komen aan bod. Leerlijnen bewegingsonderwijs Aansprekende bewegingsactiviteiten Activiteiten die snel en eenvoudig zijn te organiseren Het op maat maken van bewegingsactiviteiten Uitsmijters en inswingers De nieuwste inzichten in het bewegingsonderwijs Introductie in freerunning 4 Wat u verder nog moet weten : Praktijkworkshop met korte blokjes theorie. De cursus vindt plaats in een gymzaal. Data en Locatie 2 bijeenkomst van 3 uur. minimaal 16, maximaal 25 deelnemers 75,- per persoon inclusief studiemateriaal Theo de Groot, opleidingsdocent bewegingsonderwijs, psycholoog en bewegingskundige

5 Apenkooien, nieuwe stijl Leerkrachten die bevoegd zijn voor het geven van bewegingsonderwijs, maar niet of onvoldoende methodisch en didactisch geschoold zijn in het verzorgen van apenkooien. Waar gaat het over? Weet u het nog, die laatste keer voor de vakantie, alles uit de berging en kast ; banken, rekken kasten. En dan met z n allen het spel apenkooien spelen. Hoe fantastisch was dit. Theo Maassen vroeg zich af waarom doen we niet datgene wat we het fijnste vinden. Als je jarig met de gym en je mocht kiezen wat je ging dan doen, wat koos je dan altijd: apenkooien. Hij vroeg zich destijds ook af waarom er geen apenkooiverengingen zijn: die is er inmiddels. Een apenkooivereniging met de naam; hoe kan het ook anders Bokito. Nu heeft u deze kans. Nog eenmaal terug naar uw jeugd. Zelf spelen en handreikingen krijgen hoe dit fantastische spel veilig en verantwoord kan worden gespeeld. Een succesnummer voor uw leerlingen. 5 De volgende onderdelen komen aan bod. Veilige en uitdagende bewegingsopstellingen maken Risico s en veiligheid bij apenkooien Welke varianten zijn er? Hoe maak ik het spannend, uitdagend en veilig? Alles wat u altijd al hebt willen weten over apenkooien maar nooit hebt durven vragen. Wat u verder nog moet weten: Praktijkworkshop met korte blokjes theorie. De cursus vindt plaats in een gymzaal. Data en Locatie 1 bijeenkomst van 2,5 uur. minimaal 16, maximaal 25 deelnemers 50,- per persoon inclusief studiemateriaal Theo de Groot, opleidingsdocent bewegingsonderwijs, psycholoog en bewegingskundige

6 Veilig en verantwoord trampoline springen Leerkrachten die bevoegd zijn voor het geven van bewegingsonderwijs, maar niet of onvoldoende methodisch en didactisch geschoold zijn in het geven van minitrampoline springen. Waar gaat het over? In deze training komt uitvoerig de opbouw en volgorde van trampoline springen aan bod en leren de deelnemers veilig en verantwoord trampoline springen te geven. U leert veilige arrangementen voor kinderen neer te zetten, adequate begeleiding te geven en verschillende manieren van hulpverlenen toe te passen. Daarnaast wordt een leerlijn trampoline springen voor groep 1 tot en met 8 aangereikt. In de eerste bijeenkomst staat de werking van de trampoline centraal en worden leerlijnen opgebouwd van relatief makkelijke springsituaties met de trampoline. Ook komt de weten regelgeving uitvoerig aan bod. Op de eigen school kan hiermee met de leerlingen aan de slag worden gegaan. In de tweede bijeenkomst staan eenvoudige sprongen met richtingsveranderingen centraal. Er wordt uitvoerig stilgestaan bij het hulpverlenen en het begeleiden van kinderen binnen trampoline springen. 6 De volgende onderdelen komen aan bod: Werking van de trampoline Veiligheid en risico s binnen het trampoline springen Opbouw en volgorde van verschillende sprongen Mogelijkheden en onmogelijkheden Hulpverlening en vanghulp Wat u verder nog moet weten : Praktijkworkshop met korte blokjes theorie. De cursus vindt plaats in een gymzaal. Diploma/certificaat: Cursisten die deze cursus afronden krijgen hiervoor een certificaat veilig en verantwoord trampoline springen in het basisonderwijs. 2 bijeenkomsten van 2 uur. minimaal 16, maximaal 25 deelnemers Data en Locatie 125,- per persoon inclusief studiemateriaal Theo de Groot, opleidingsdocent bewegingsonderwijs, psycholoog en bewegingskundige.

7 Beter spelen en bewegen met kleuters Leerkrachten die bewegingsonderwijs geven aan de groepen 1, 2 (en 3). Waar gaat het over? In twee bijeenkomsten krijgt u uitdagende praktijkideeën aangereikt voor de lessen bewegingsonderwijs aan kleuters. De nieuwste inzichten op het terrein van motorisch leren voor jonge kinderen en aansprekende activiteiten komen aan bod. 7 Er zijn grote verschillen tussen kinderen op het gebied van spelen en bewegen. U wordt aangezet tot nadenken en inventief handelen met als doel uw eigen lesgeefrepertoire in het bewegingsonderwijs te vergroten en te verdiepen. Een zeer praktische cursus voor handelingsgerichte leerkrachten op het gebied van spelen en bewegen. De volgende onderdelen komen aan bod: Nieuwste inzichten in de bewegingsontwikkeling De kracht van verschillende methodes Nieuwe en uitdagende activiteiten Veiligheid en risico s binnen het bewegen en spelen Opbouw en volgorde binnen kleuteractiviteiten Hulpverlening en leerhulp Hoe bouwt u veilige en uitdagende bewegingsarrangementen Freerunning voor kleuters Wat u verder nog moet weten : Praktijkcursus met korte blokjes theorie De cursus vindt plaats in een gymzaal/speellokaal. Diploma/certificaat: Cursisten die deze cursus afronden ontvangen een certificaat. 2 bijeenkomsten van 2,5 uur. minimaal 16, maximaal 25 deelnemers Data en Locatie 75,- per persoon inclusief studiemateriaal Theo de Groot, psycholoog en bewegingskundige

8 DCD: wanneer bewegen niet vanzelfsprekend is Leerkrachten, intern begeleiders/zorgcoördinatoren, remedial teachers en schoolteams. Waar gaat het over? Voor kinderen die thuis en op school problemen hebben met taken die motorische vaardigheid vereisen, wordt de term Developmental Coördination Disorder (DCD) gebruikt. Het gaat om allerlei dagelijkse dingen als aan- en uitkleden, eten en drinken, lopen, rennen, fietsen, maar ook om schoolse activiteiten als schrijven, knippen en plakken, kastje opruimen, gymnastiek, spelen op het schoolplein en het organiseren van de taken. 8 De volgende onderdelen komen aan bod: Wat is Developmental Coördination Disorder? Hoe herkennen we kinderen met een onhandige motoriek op school? Mogelijke bewegingsstrategieën. DCD in combinatie met leer- en/of gedragsstoornissen. Welke specifieke ondersteuning is er mogelijk in de klas voor een kind met een onhandige motoriek? Welke mogelijkheden zijn er voor deze kinderen zinvol deel te nemen aan lessen bewegingsonderwijs. Wat u verder nog moet weten : Theorieworkshop gekoppeld aan praktijk met videobeelden. Data en Locatie 1 bijeenkomst van 3 uur. minimaal 15, maximaal 30 deelnemers 50,- per persoon Theo de Groot, opleidingsdocent bewegingsonderwijs, psycholoog en bewegingskundige

9 De KRACHT van het verschil, introductie in de principes van Rots en Water Introductietraining Leerkrachten, intern begeleiders/zorgcoördinatoren, remedial teachers en schoolteams. Waar gaat het over? De Kracht van het Verschil geeft door aansprekende beweegactiviteiten inzicht in voorkeursgedrag, het maken van effectieve keuzen en de principes van Rots en Water. Door leerlingen én docenten vaardigheden en competenties aan te leren rondom de thema s: zelfbeheersing, zelfreflectie en zelfvertrouwen krijgen zij meer grip op factoren die het klimaat binnen een groep bepalen. 9 De Kracht van het Verschil blijkt zowel de leerlingen als de docenten enorm aan te spreken vanwege de psychofysieke benadering, het praktische karakter en de nadruk op de verschillende vormen van communicatie en groepsdynamica die hierin centraal staan. In deze introductietraining krijgt u een goed beeld van de mogelijkheden en de kracht van deze psycho-fysieke groepsdynamische aanpak van groepsprocessen met daarbinnen aandacht voor het individu. De volgende onderdelen komen aan bod. Letterlijk en figuurlijk stevig staan ; gronden, centreren en focussen De kracht van de groep Inzicht in voorkeursgedragingen Lichaamsbewustzijn, emotioneel bewustzijn en zelfbewustzijn De relatie tussen lichaamsbeheersing, zelfvertrouwen en zelfreflectie De principes van Rots en Water Wat u verder nog moet weten: Praktijkworkshop, vindt plaats in een gymzaal Data en Locatie 1 bijeenkomst van 3,5 uur. minimaal 15, maximaal 30 deelnemers 50,- per persoon inclusief studiemateriaal Theo de Groot, Rots en Watertrainer, opleidingsdocent bewegingsonderwijs, psycholoog en bewegingskundige

10 De KRACHT van het verschil, introductie in de principes van Rots en Water TWEEDAAGSE TRAINING (vier dagdelen). Leerkrachten, intern begeleiders/zorgcoördinatoren, remedial teachers en schoolteams. Waar gaat het over? De Kracht van het Verschil geeft door aansprekende beweegactiviteiten inzicht in voorkeursgedrag, het maken van effectieve keuzen en de principes van Rots en Water. Bij de Kracht van het Verschil wordt uitgegaan van de verschillen in voorkeursgedragingen van mensen. Daarnaast verwijst het naar het samenspel tussen leerkracht en leerling enerzijds en het spel tussen leerlingen onderling anderzijds.we spelen continu met elkaars gedrag. Wanneer dit spel niet gebaseerd is op wederzijds respect en waardering van de verschillen, ontbreekt veiligheid in de klas, waardoor de ruimte voor meer zelfvertrouwen en persoonlijke ontwikkeling klein is. Een leerkracht heeft een heel belangrijke en cruciale rol in dit spel. De leerkracht kan, mits hij voldoende competent is ten aanzien van groepsdynamica, de verschillen in voorkeursgedrag duiden. Met zicht op de mogelijke probleemgedragingen die hieruit kunnen voortvloeien kan hij / zij de verhoudingen binnen de klas sterk bijsturen en positief beïnvloeden. Als er minder op macht gebeurt in de klas en meer op basis van wederzijds respect, zal het leerklimaat sterk verbeteren en zullen leerlingen meer zelfvertrouwen ontwikkelen. U krijgt handvatten aangereikt om op een effectieve en aansprekende manier aan de slag te gaan met groepen leerlingen op basis van de geschetste uitgangspunten. 10 De volgende onderdelen komen aan bod. Letterlijk en figuurlijk stevig staan ; gronden, centreren en focussen De kracht van de groep Inzicht in voorkeursgedragingen Lichaamsbewustzijn, emotioneel bewustzijn en zelfbewustzijn De relatie tussen lichaamsbeheersing, zelfvertrouwen en zelfreflectie De principes van Rots en Water Handvatten om met groepen aan de slag te gaan Wat u verder nog moet weten : De trainingen vinden plaats in een gymzaal. Diploma/certificaat: De cursus wordt afgesloten met een certificaat. 4 bijeenkomsten van 3 uur / 2 trainingen van 6 uur minimaal 16, maximaal 25 deelnemers Data en Locatie 200,- per persoon inclusief studiemateriaal Theo de Groot, Rots en Watertrainer, opleidingsdocent bewegingsonderwijs, psycholoog en bewegingskundige

11 De kracht van meedoen, een leuke pauze voor iedereen. Leerkrachten basisonderwijs, interne begeleiders/zorgcoördinatoren en schoolteams die meer willen doen met buitenspelen. Waar gaat het over? Deze workshop gaat over de kracht en de mogelijkheden van buitenspel en buitenspelen. Uitgelegd wordt waarom een leuke pauze zeker niet vanzelfsprekend is, ondanks dat we hier wel vaak vanuit gaan. Even lekker buiten spelen. Het is ook vaak de pauze die aanleiding geeft tot conflicten. Kortom; wat maakt buitenspelen nu zo lastig? En veel belangrijker welke mogelijkheden hebben wij als leerkrachten om van de pauze de leukste activiteit op school te maken. 11 De volgende onderdelen komen aan bod. Waarom is een leuke pauze niet vanzelfsprekend? Op welke sociale vaardigheden wordt een beroep gedaan? Welke rollen kunnen wij als leerkracht spelen? Welke vormen van begeleiding en hulp kunnen we bieden? Hoe maken we activiteiten spannend, uitdagend en veilig? De kracht van meedoen Wat u verder nog moet weten: Praktijkworkshop met korte blokjes theorie De cursus vindt plaats in een gymzaal. Data en Locatie 1 bijeenkomst van 3 uur. minimaal 15, maximaal 25 deelnemers 50,- per persoon inclusief studiemateriaal Theo de Groot, opleidingsdocent bewegingsonderwijs, psycholoog en bewegingskundige

12 Differentiëren binnen leerlijnen voor de onderbouw Groepsleerkrachten, vakleerkrachten, interne begeleiders/zorgcoördinatoren en schoolteams die geïnteresseerd zijn in verdieping in de mogelijkheden van differentiëren om hiermee de kwaliteit van hun lessen bewegingsonderwijs verder te verhogen. Waar gaat het over? Deze cursus is gericht op het nog beter op maat leren maken van bewegingsactiviteiten waardoor leerlingen binnen de lessen bewegingsonderwijs nog meer op niveau worden aangesproken. Deelnemers aan bewegingsactiviteiten hebben veelal een heel verschillend bewegingsniveau. Leerlijnen, geledingen en niveauduidingen zijn dan ook de centrale thema s. Deze thema s bieden de mogelijkheid bewegingsarrangementen nader te nuanceren en te preciseren. 12 Onderwerpen die aan bod komen: Bewegingsactiviteiten van kinderen te observeren en te geleden met betrekking tot het kiezen van vervolgactiviteiten; Leertheorieën vertalen in opvattingen over het leren van bewegingsactiviteiten door kinderen; Bewegingsanalysen toe te passen op (eigen) filmbeelden; Samen met medecursisten te komen tot vervolgen en deze uit te proberen in de praktijk. Wat u verder nog moet weten : Praktijkworkshop met blokjes theorie en videobeelden in de gymzaal. Data en Locatie 1 bijeenkomst van 3 uur. minimaal 15, maximaal 30 deelnemers 40,- per persoon Theo de Groot, opleidingsdocent bewegingsonderwijs, psycholoog en bewegingskundige

13 Free running met kleuters Leerkrachten die bewegingsonderwijs geven aan de groepen 1, 2 (en 3). Waar gaat het over? Zelfontdekkend leren blijkt zeer effectief. De nieuwe theorieën op het gebied van motorisch leren laten zien dat kinderen het meeste leren als ze op hun eigen wijze, op eigen initiatief binnen een rijke en betekenisvolle bewegingscontext mogen bewegen. In deze bijeenkomst krijgt u de basisprincipes van free running aangeboden op een manier die direct toepasbaar is voor alle groepen van de basisschool. Het gericht gebruik maken van de mogelijkheden van impliciet leren binnen een bewegingscontext worden optimaal benut. 13 Bij free running worden hindernissen op een vloeiende manier gepasseerd. Naast het beter leren bewegen gaat het ook om verleggen van grenzen en een gevoel van vrijheid dat kinderen zo eigen is. Het laat de kinderen hun bewegingsmogelijkheden ervaren en verruimen op een heel bijzondere en aansprekende manier. Een aanwinst voor uw bewegingsonderwijsaanbod. De volgende onderdelen komen aan bod: Nieuwste inzichten op het gebied van motorisch leren De kracht van de context Nieuwe en uitdagende activiteiten Veiligheid en risico s binnen free running-activiteiten Opbouw en volgorde binnen activiteiten Hulpverlening en leerhulp Hoe bouw ik veilige en uitdagende bewegingsarrangementen Wat u verder nog moet weten: Praktijkcursus met korte blokjes theorie. De cursus vindt plaats in een gymzaal/speellokaal. Diploma/certificaat: Cursisten die deze cursus afronden ontvangen een certificaat. 1 bijeenkomst van 2,5 uur. minimaal 16, maximaal 25 deelnemers Data en Locatie 40,- per persoon Theo de Groot, psycholoog en bewegingskundige

14 Groepsdynamica en groepsdynamische processen Leerkrachten en begeleiders van groepen Waar gaat het over? Groepsdynamica en persoonsdynamica; het samenspel Groepen hebben mij in de loop der jaren op verschillende manieren geraakt, zowel in positieve als in negatieve zin. In mijn werk als leerkracht, opleidingsdocent en trainer met groepen, maar zeker ook als deelnemer heb ik vaak voldoening, vreugde, steun, werkplezier, erkenning, sympathie, ontroering en trots ervaren. Maar ook ben ik onmacht en besluiteloosheid, ongeduld en verveling, spanning en irritatie in mezelf tegengekomen. Wat is er aan de hand in het samenspel tussen groepsdynamica en persoonsdynamica? Wat is hierin zo boeiend en wellicht nog wel belangrijker, wat levert het op als ik kennis heb van enkele basisprincipes van de groepsdynamica. Tijdens de training wordt kennis overgedragen door middel van interactieve werkvormen. De deelnemers worden uitgenodigd om verschillende opdrachten te uit te voeren, zowel individueel als in subgroepen. De volgende onderdelen komen aan bod. Groepsdynamische principes Het babbel - en Zucker-effect en het complementariteitprincipe Ruimte geven en ruimte nemen Leiderschapsstijlen en manieren van begeleiden Wat hebben groepen nodig? Groepsontwikkelingsprocessen Skill/will-matrix 14 Wat u verder nog moet weten: Praktijkcursus met korte blokjes theorie. De cursus vindt plaats in een gymzaal. Data en Locatie 2 bijeenkomst van 2,5 uur. minimaal 12, maximaal 20 deelnemers 100,- per persoon inclusief studiemateriaal Theo de Groot, opleidingsdocent bewegingsonderwijs, psycholoog en bewegingskundige

15 Met zorg kijken naar motoriek Ambulant Begeleiders, MRT-ers, interne begeleiders/zorgcoördinatoren en schoolteams die meer met bewegen willen. Waar gaat het over? In deze cursus krijgt u handvatten aangereikt om heel gericht naar de motoriek en het bewegingsgedrag van kinderen te kijken. Op basis van de observaties wordt u de mogelijkheid geboden heel concreet en praktisch met bewegingsgedrag aan de slag te gaan. Met zorg kijken naar motoriek is een must voor degenen die meer willen met bewegen en bewegen belangrijk (genoeg) vinden om het een prominentere plaats te geven binnen de schoolse organisatie. 15 Werkwijze: Vanuit een theoretisch kader wordt steeds de vertaalslag gezocht en gelegd naar de praktijk. Onderwerpen die aan bod komen: Motorisch leren, motorische leerfasen en motorische ontwikkeling Gedrag in spel- en bewegingssituaties Casuïstiek kinderen in het grijze gebied tussen onbevangen spelen en bewegen en kinderen met een motorische beperking Bewegingsonderwijs door de ogen van een minder vaardige beweger Do s and don ts Bekijken van video-opnames van de deelnemers Opstellen van een handelingsplan Interventies; mogelijkheden, randvoorwaarden en beperkingen. Wensen cursisten Wat u verder nog moet weten : Cursus is modulair van opzet. Is zijn geheel bestaat de cursus uit acht dagdelen. Naar wens kan deze scholing worden opgesplitst in delen van 1, 3, 5 en 8 bijeenkomsten. Een in company-traject bestaat tot de mogelijkheden en kan volledig op maat worden gemaakt. Praktijkworkshop met blokjes theorie en videobeelden in de gymzaal Data Locatie 1, 3, 5 en 8 bijeenkomsten minimaal 15, maximaal 30 deelnemers hangt af van het aantal te volgen bijeenkomsten Theo de Groot, psycholoog, opleidingsdocent bewegingsonderwijs en bewegingskundige

16 Een korte opsomming van hetgeen op fijne motoriek gegeven kan worden: Ontwikkeling (fijne) motoriek. Ontwikkeling grepen. Handsamenwerking/manipulatie. Ontwikkeling vaardigheden in leeftijd. Inzetten spelmaterialen/ motoriekkoffer om fijne motoriek gericht te stimuleren. Ontwikkeling pengreep in combinatie met schrijfmaterialen. Screening fijne motoriek om tot schrijven te komen. - Er zijn screenings voor de leerkracht: 4 ½ jaar, 5 ½ jaar en begin groep 3. - Een uitgebreide screening voor de interne begeleiders/zorgcoördinatoren als kinderen bij de eerste screening uitvallen: 4 ½ jaar, 5 ½ jaar en begin groep 3. Het volgschema ziet er als volgt uit: 16

17 Motorische ontwikkeling in beeld.. en hoe nu verder? Leerkrachten in het bezit van een bevoegdheid bewegingsonderwijs. Waar gaat het over? U gebruikt een leerlingvolgsysteem en brengt hiermee de motorische ontwikkeling en motorische vaardigheden van kinderen in kaart? Maar wat als een kind ruim onder de norm presteert? Wat betekent dit dan voor het onderwijs in bewegen en de ontwikkeling van motorische vaardigheden? Wat kunt u doen om deze achterstand weg te werken en het kind weer op niveau te laten deelnemen? 17 In deze cursus krijgt u handvatten aangereikt om heel gericht naar de motoriek en het bewegingsgedrag van kinderen te kijken. Op basis van de observaties worden u mogelijkheden geboden heel concreet en praktisch met dit bewegingsgedrag aan de slag te gaan. De handelingssuggesties maken op concrete wijze duidelijk hoe deze ondersteuning plaats kan vinden binnen het spel en de bewegingsactiviteiten van de leerling. Ontwikkelingsgerichte principes zijn hierin leiden en sturend. De handvatten helpen het spel en bewegingsactiviteiten nog meer af te stemmen op de zone van naaste ontwikkeling van het kind. Werkwijze: Vanuit de bestaande leerlingvolgsystemen motoriek wordt steeds de vertaalslag gezocht en gelegd naar de praktijk. Blokjes theorie met praktijk en illustrerende videobeelden. : minimaal 3 uur 2 bijeenkomsten van 1,5 uur of 3 van één uur behoren tot de mogelijkheden : geen ondergrens maximaal 20 i.v.m. praktische opzet Data en Locatie: : 50,- per persoon, gebaseerd op een bijeenkomst van 3 uur : Theo de Groot, psycholoog, opleidingsdocent bewegingsonderwijs en bewegingskundige Een incompany-traject bestaat tot de mogelijkheden en kan volledig op maat worden gemaakt.

18 Motorische Remedial Teaching Deze cursus is bestemd voor leerkrachten basisonderwijs, docenten lichamelijke opvoeding (PO), intern begeleiders/zorgcoördinatoren en remedial teachers met zorg voor bewegen. Waar gaat het over? Als er wat speelt in een school, laten het de kinderen (op de speelplaats) zijn. Dit is het motto van deze praktijkgerichte scholing Motorische Remedial Teaching. Deze scholing gaat over de zorg voor kwetsbare kinderen op het gebied van spelen en bewegen. Kinderen met bewegingsproblemen kunnen het sociaal-emotioneel moeilijk hebben. Het verminderen van bewegingsproblemen heeft doorgaans grote invloed op hun ontwikkeling. 18 De volgende onderdelen komen aan bod: Het belang en de effecten van spelen en bewegen (binnen bewegingsituaties) Bewegingsgedrag in spel- en bewegingssituaties Gebruik materialen, arrangementen en feedback Effectief leerkrachtgedrag in bewegingssituaties Met een uitstap naar de relatie tussen bewegen en cognitie Wat u verder nog moet weten : Een interessante combi van theorie en praktijk. De cursus vindt plaats in een gymzaal/theorieruimte. Data en Locatie 2 bijeenkomsten van 2,5 uur. minimaal 16, maximaal 25 deelnemers 80,- per persoon inclusief studiemateriaal Theo de Groot, psycholoog, opleidingsdocent bewegingsonderwijs en bewegingskundige

19 Introductie in de principes van Rots en Water (voor het jonge kind) Doelgroep Leerkrachten van groep 1, 2 (en 3), intern begeleiders/zorgcoördinatoren en remedial teachers. Waar gaat het over? De cursus geeft door aansprekende beweegactiviteiten inzicht in voorkeursgedrag, het maken van effectieve keuzen en de principes van Rots en Water. Centrale uitgangspunten zijn: Spelend leren. Leren is doen = het ondernemen van activiteiten. Het ontwikkelen van perspectief in de ik-ander-relatie 19 U krijgt handvatten aangereikt om op een effectieve en aansprekende manier aan de slag te gaan met groepen jonge kinderen op basis van de geschetste uitgangspunten. De volgende onderdelen komen aan bod. De principes van Rots en Water; Letterlijk en figuurlijk stevig staan ; gronden, centreren en focussen; Lichaamsbewustzijn, emotioneel bewustzijn en zelfbewustzijn; De relatie tussen lichaamsbeheersing, zelfvertrouwen en zelfreflectie; o Het verder ontwikkelen van een persoonsidentiteit; de kleuter wil alles zelf, op zijn eigen manier Begrip krijgen voor het perspectief van de ander; De kracht van de groep; Concrete handreikingen om in de groepen 1,2, en 3 met rots en water aan de slag te gaan. Wat u verder nog moet weten : De trainingen vinden plaats in een gymzaal. Diploma/certificaat: De cursus wordt afgesloten met een certificaat. 2 bijeenkomsten van 3 uur. minimaal 10, maximaal 20 deelnemers Data en Locatie 200,- per persoon Theo de Groot, psycholoog en bewegingskundige

20 Remediërend BewegingsOnderwijs (RBO) Groepsleerkrachten, vakleerkrachten, interne begeleiders/zorgcoördinatoren en schoolteams die geïnteresseerd zijn in het meer op maat bedienen van leerlingen die dreigen buiten de boot te vallen of gevallen zijn tijdens de lessen bewegingsonderwijs. Waar gaat het over? In de cursus wordt gezocht naar mogelijkheden om kinderen die uitvallen tijdens de reguliere lessen er toch bij te houden. Heel nadrukkelijk zal steeds worden gezocht naar de aansluiting bij wat nog wel lukt. Uitgaande van het lukken zullen vervolgactiviteiten worden ontworpen die aansluiten. Met als doel te voorkomen dat deze leerlingen daadwerkelijk definitief gaan uitvallen en geen plezier meer beleven aan de lessen bewegingsonderwijs. 20 Onderwerpen die aan bod komen: In kaart te brengen waarop kinderen uitvallen en wat nog wel lukt (motometrie); De kwaliteit van het bewegingsgedrag te observeren, beoordelen en te beschrijven (motoscopie); Activiteitenanalyses te maken die gebaseerd zij op de motoscopie, de motometrie en de handelingsdiagnostiek van bewegingsonderzoek; (deel)vaardigheden te faseren voor eenvoudige en samengestelde vaardigheden. Verschillende fasen van het motorisch leerproces te herkennen en te gebruiken; Verschillende typen (bewegings)gedragingen adequaat tegemoet te treden; Samen met de medecursisten te komen tot praktische vervolgstappen voor in de zaal. Wat u verder nog moet weten : Praktijkworkshop met blokjes theorie en videobeelden in de gymzaal Data en Locatie 1 bijeenkomst van 2,5 uur. minimaal 15, maximaal 30 deelnemers 40,- per persoon inclusief studiemateriaal Theo de Groot, opleidingsdocent bewegingsonderwijs, psycholoog en bewegingskundige

21 Introductiecursus Stoeien in het basisonderwijs Leerkrachten, intern begeleiders/zorgcoördinatoren, remedial teachers. Waar gaat het over? Binnen stoeigroepen gaat het om het verkennen van elkaars grenzen: zowel lichamelijk als emotioneel, maar ook sociaal en cognitief en wat minstens zo belangrijk is daar leren gehoor aan te geven. Het gehoor geven aan elkaars grenzen gaat door middel van judoachtige activiteiten. 21 De activiteiten en de wijze waarop deze spelvormen worden aangeboden binnen een pedagogisch perspectief zorgen er mede voor dat sociale competenties worden ontwikkeld en versterkt. Een bijzondere cursus voor leerkrachten die meer uit hun leerlingen willen halen. De volgende onderdelen komen aan bod. Wat leren kinderen door stoeien Verschillen in meisjes en jongens met betrekking tot fysieke activiteiten Hoe kan ik stoeiactiviteiten veilig opbouwen Welke accenten kan ik leggen middels fysieke activiteiten Psycho-fysieke didactiek Relatie stoeiactiviteiten en sociaal (emotionele) competentie Wat u verder nog moet weten : Praktijkworkshop met korte blokjes theorie De cursus vindt plaats in een gymzaal. Diploma/certificaat De cursus wordt afgesloten met een certificaat. Data en Locatie 2 bijeenkomst van 2 uur. minimaal 15, maximaal 30 deelnemers 75,- per persoon inclusief studiemateriaal Theo de Groot, opleidingsdocent bewegingsonderwijs, psycholoog en bewegingskundige