inhoud praktijkonderzoek 3 filosofie 25 social work 5 juridische dienstverlening 26 schrijfvaardigheid 29 pedagogiek 17 spreekvaardigheid 32

Transcriptie

1

2 inhoud praktijkonderzoek 3 social work 5 pedagogiek 17 psychologie 20 sociologie 24 filosofie 25 juridische dienstverlening 26 schrijfvaardigheid 29 spreekvaardigheid 32 registers 33 prijsinformatie De prijzen die in deze catalogus staan vermeld, zijn geldig tot 1 januari 2014 (zetfouten voorbehouden). Bij uitgaven die op het moment van publicatie van deze folder nog niet zijn verschenen, staat een circaprijs vermeld; voor deze uitgaven geldt dat prijswijzigingen voorbehouden zijn. Van uitgaven die niet onder de Wet op de vaste boekenprijs vallen, dienen de prijzen opgevat te worden als adviesprijzen. bestelinformatie Onze boeken zijn verkrijgbaar via iedere reguliere en internetboekhandel in Neder land en België. Rechtstreeks bestellen kan door overmaking van het ver schuldigde bedrag op giro rekening ten name van Uitgeverij Coutinho te Bussum onder vermelding van de gewenste titel(s). U kunt ook gebruikmaken van de bestelbon. Wanneer uw afleveradres afwijkt van uw factuur adres, graag beide adressen duidelijk vermelden. aanduiding met cd, dvd of cd-rom met docentenmateriaal met webondersteuning docentenservice Voor al uw vragen met betrekking tot: aanvragen beoordelings- of docentexemplaren prijzen, en beschikbaarheid van uitgaven informatie over herzieningen en nieuwe projecten kunt u terecht bij onze docentenservice. Via info@coutinho.nl kunt u ons uw vraag stellen. educatief adviseur Voor uw vragen met betrekking tot presentaties op scholen kunt u terecht bij onze educatief adviseur: Maarten de Jong via jong@coutinho.nl. Ook voor advies kunt u hier terecht: wij helpen u graag bij het selecteren van uitgaven voor uw onderwijs. beoordelings-/docentexemplaren Wanneer u als docent een boek wilt beoordelen op geschiktheid voor gebruik in uw onderwijs, dan kunt u een beoordelingsexemplaar aanvragen. Staat een boek op de literatuurlijst en u beschikt als docentgebruiker nog niet over een eigen exemplaar, dan kunt u een docentexemplaar aanvragen. Op onze website vind u het aanvraagformulier voor een beoordelings- of docentexemplaar. Er worden voor zendingen in Nederland geen porto- of administra tiekosten berekend. Verder gelden onderstaande voorwaarden. Bent u als docent werkzaam op een hbo, universiteit of volks universiteit? Dan kunt u een gratis beoordelings- of docentexemplaar aanvragen. Daarvoor geldt dat het boek voor uw vakgebied relevant moet zijn. Bent u zelfstandige zonder personeel (zzp'er) of als docent werkzaam bij een roc of taalinstituut? Dan ontvangt u een beoordelings- of docentexemplaar gratis of met korting, volgens de onderstaande tabel. docent bij beoordelingsexemplaar docentexemplaar roc educatie/nt2 50% korting 1 gratis 2 roc overig geen korting 1 gratis 2 taalinstituut of z.z.p. 50% korting 50% korting 1 titels uit de Wegwijsserie worden wel gratis verstrekt aan roc s 2 alleen wanneer u, door middel van een kopie van de boekenlijst, aan kunt tonen dat de uitgave voorgeschreven literatuur is voor cursisten Bent u als docent werkzaam in België? Voor u gelden andere voorwaarden. U kunt contact opnemen met onze Belgische vertegenwoordiger EPO: uitgeverij@epo.be. Uitgeverij Coutinho behoudt zich het recht voor uw aanvraag te weigeren. In dat geval nemen wij contact met u op. * Van sommige uitgaven worden geen beoordelings- of docentexemplaren verstrekt. Het betreft docentenhandleidingen, cd-roms en boeken die primair bedoeld zijn voor de docent. Deze uitgaven zijn gemerkt met een *.

3 praktijkonderzoek Praktijkonderzoek in zorg en welzijn Cyrilla van der Donk & Bas van Lanen nieuw Politieke, technologische en maatschappelijke ontwikkelingen leiden tot voortdurende veranderingen in de beroepspraktijk van zorg en welzijn. Praktijkonderzoek biedt (aankomende) zorg- en dienstverleners de mogelijkheid om te leren in de eigen werksituatie, in te spelen op veranderingen en de beroepspraktijk te verbeteren. Praktijkonderzoek in zorg en welzijn is een leidraad voor (toekomstige) zorg- en dienstverleners bij het voorbereiden en uitvoeren van praktijkonderzoek. Elk hoofdstuk bespreekt een kernactiviteit uit de cyclus voor praktijkonderzoek. Een apart hoofdstuk is gewijd aan het veranderen van de beroepspraktijk door innoveren. Bij iedere kernactiviteit besteden de auteurs expliciet aandacht aan reflectie en communicatie. Via herkenbare voorbeelden uit het werkveld slaan zij een brug naar de beroepspraktijk. Aan het eind van ieder hoofdstuk worden oefeningen gegeven die de lezer helpen bij het ontwikkelen van onderzoeksvaardigheden pp. 31, Praktijkonderzoek op niveau Inspelen op onderzoeksdilemma's bij sociale studies Joop Berding & Toby Witte Ondanks de vele beschikbare handleidingen hebben veel studenten moeite met hun afstudeeronderzoek. In standaardwerken over praktijkonderzoek wordt te weinig rekening gehouden met de weerbarstige praktijk. Met Praktijkonderzoek op niveau krijgen studenten zicht op hindernissen die zij tijdens hun onderzoek kunnen tegenkomen en leren zij hoe zij hierop kunnen inspelen. De auteurs nemen een aantal concrete onderzoeksverslagen onder de loep. Aan de hand van interviews met oud-studenten en hun begeleiders reconstrueren ze precies wat er gebeurde tijdens het onderzoeks- en schrijfproces. Het boek bevat veel voorbeelden, tips en aanbevelingen en sluit af met enkele criteria voor goed praktijkonderzoek. Praktijkonderzoek op niveau laat zien dat er ook na vele hindernissen en moeilijkheden een goed onderzoeksverslag geschreven kan worden. Dit boek is bedoeld voor hbo-studenten van sociale studies, zoals pedagogiek, sociaalpedagogische hulpverlening, cultureelmaatschappelijke vorming en maatschappelijk werk en dienstverlening. nieuw De APA-richtlijnen Over literatuurverwijzing en onderzoeksrapportage Petra Poelmans & Olav Severijnen De APA-richtlijnen is een beknopte handleiding die studenten helpt zich aan de gebruikelijke regels te houden bij het rapporteren van onderzoek. In het boek wordt besproken hoe je een onderzoeksverslag op een wetenschappelijke manier vormgeeft op basis van de opmaak- stijl- en referentieregels van de American Psychological Association (APA). De meest voorkomende richtlijnen zijn zichtbaar gemaakt in een (fictief) voorbeeldartikel. De APA-richtlijnen is geschreven voor studenten in het hoger onderwijs. verschijnt mei 2013 ca. 112 pp. ca. 12, verschijnt april 2013 ca. 128 pp. ca. 17, docentenmateriaal Discursieve vaardigheden Leidraad voor probleemanalyse, argumentatie en onderzoek Victor van den Bersselaar & Klaas J. Hoeksema Ervaren professionals signaleren en analyseren in hun beroepspraktijk problemen, zij stellen vragen, zij vinden antwoorden en rapporteren hier vervolgens over. Het denkproces dat zij doorlopen om dit traject af te leggen, staat centraal in dit boek. Analysevaardigheden en onderzoeksvaardigheden worden samen discursieve vaardigheden genoemd. Het boek toont hoe (aanstaande) professionals de logica van hun redeneringen voor anderen zichtbaar kunnen maken en verantwoorden. Anderzijds leren zij de redeneringen van anderen te doorzien en, zo nodig, door te prikken. 1998, tweede druk 231 pp. 16,

4 praktijkonderzoek Praktijkonderzoek voor bachelors Leidraad voor studenten bij het (af)studeren in het competentiegericht hbo Jef Mertens Het projectmatig opzetten en uitvoeren van praktijkonderzoek en het schrijven van de scriptie blijken voor veel studenten struikelblokken. Praktijkonderzoek voor bachelors behandelt het uitvoeren van onderzoek in tien stappen. Het is daarmee een leidraad voor hbo-studenten die hun studie tot een goed einde willen brengen. De auteur behandelt niet alleen de regels voor praktijkonderzoek, maar ook het hele traject: van de onderzoeksopzet tot en met de scriptie waarmee de student als bachelor afstudeert. Het boek is geschikt voor voltijd- en deeltijdstudenten binnen drie opleidingsclusters: Organisatie, bedrijf en bestuur, Mens en maatschappij, en Techniek en natuur. Snel afstuderen!* Stap voor stap naar een geslaagde scriptie Erik Feijen & Pepijn Trietsch Hoe bedenk ik een ijzersterke probleemstelling? Hoe maak ik een planning die echt werkt? Hoe krijg ik een goed scriptiecijfer? Met dit soort vragen kun je worstelen bij het schrijven van een bachelor- of masterscriptie. Snel afstuderen! geeft je de antwoorden. Het geeft je praktische technieken waarmee je stap voor stap je scriptieproblemen kunt overwinnen. Het gaat over de inhoud van je scriptie, hoe je van een vaag idee tot een heldere tekst komt. Maar ook over het proces en je motivatie, hoe je doorbijt als het even tegenzit bijvoorbeeld, en hoe je je begeleider tevreden houdt. Met dit boek ben je in staat sneller af te studeren met een hoger cijfer. En met meer plezier! 2010, tweede druk 174 pp. 18, docentenhandleiding op aanvraag via internet bijlagen en begrippen lijst pp. 16, website van de auteurs Kwalitatieve analyse Uitgangspunten en procedures Fred Wester en Vincent Peters Bij kwalitatieve analyse gaat het om het systematisch analyseren door diepgaande kennismaking met het materiaal. Vanuit dit uitgangspunt wordt de kwalitatieve analyse in dit boek als een stapsgewijze procedure geplaatst in de context waarin het thuishoort: een concrete werkwijze binnen het kwalitatief-interpreterende onderzoek. Aandacht wordt besteed aan uitgangspunten voor kwalitatief onderzoek, keuzes in het onderzoekdesign, mogelijkheden van waarneming, doelstellingen van de analyse fasen en kwaliteitscontroles. Hierbij komen de concrete werk wijzen in de analyse aan bod. Ook wordt ingegaan op de computer als hulpmiddel (met verschillende demobestanden op de website pp. 24, Wiskunde voor statistiek Een voorbereiding W.M. Franken & R.A. Bouts Veel studenten in de sociale wetenschappen worden geconfronteerd met een vak waarvoor zij onvoldoende voorkennis hebben: statistiek. Het ontbreekt hun vooral aan de wiskundige kennis die daarvoor nodig is. Met Wiskunde voor statistiek kunnen zij die deficiëntie wegwerken. Het behandelt de stof in drie stappen: eerst wordt bekende stof opgehaald, vervolgens stimuleren de auteurs het exacte denken en ten slotte introduceren zij een aantal relevante begrippen. Zo biedt dit boek alle stof die nodig is om het vak statistiek met succes te kunnen volgen. 2002, tweede druk 135 pp. 16,

5 social work nieuw Ondernemen en innoveren in zorg en welzijn Van signaal naar succesverhaal Petra Verhagen Niet alleen als je een eigen onderneming start of als zzp er werkt, ook als professional werkzaam binnen een organisatie moet je ondernemend en innovatief zijn. Dat vraagt om specifieke kwaliteiten van jou als professional, maar ook van de organisatie. Neem en krijg je voldoende speelruimte om te experimenteren? Hoe zorg je ervoor dat er naar je ideeën geluisterd wordt en dat je ondersteund wordt om deze ideeën te vertalen naar (nieuw) aanbod? In Ondernemen en innoveren in zorg en welzijn werkt de student geleidelijk toe naar een eigen strategisch plan om binnen een organisatie een innovatief idee door te voeren. De toekomstige professional leert kansen te signaleren, de dialoog daarover te voeren met diverse belanghebbenden, een strategisch plan te schrijven om de vernieuwing in de organisatie door te voeren, en te verantwoorden hoe dit plan effectief kan worden ingevoerd en geëvalueerd binnen de organisatie. Elk hoofdstuk start met leerdoelen, gevolgd door een casus. Vanuit die casus wordt de stap gemaakt naar het theoretische gedeelte. Dit wordt afgewisseld met relevante artikelen, onderzoeksrapporten, interviews, beleidsrapporten en weblogs. Elk hoofdstuk eindigt met een samenvatting. Achter in het boek is een uitgebreide begrippenlijst opgenomen. De ondersteunende website biedt praktijkopdrachten, voorbeelddocumenten en verwijzingen naar diverse bronnen. Ondernemen en innoveren in zorg en welzijn is bedoeld voor studenten van sociale studies (sph, mwd, cmv, creatieve therapie, toegepaste psychologie en pedagogiek) en van paramedische opleidingen in de zorg (paramedisch, verpleegkunde). Daarnaast kan het gebruikt worden door professionals in zorg en welzijn pp. 30, docentenmateriaal uitgebreid studie materiaal Kwaliteit met beleid Basisboek voor sociale studies Petra Verhagen Misstanden in zorg- en welzijnsorganisaties zijn bijna dagelijkse kost in de media. Er gaat gelukkig ook veel goed. Dit is geen kwestie van toeval of geluk, maar het resultaat van vakmanschap, goede planning en een doordachte strategie. Om goed werk te kunnen leveren, moeten sociale professionals voortdurend stilstaan bij de vragen: doen we de goede dingen (beleid) en doen we de dingen goed (kwaliteit)? Kwaliteit met beleid geeft studenten inzicht in de manier waarop zij als beroepskracht, zowel individueel als samen met collega s, een bijdrage kunnen leveren aan beleid en kwaliteit binnen een zorg- of welzijnsorganisatie. De auteur introduceert basisbegrippen en bespreekt belangrijke onderwerpen, zoals de kwaliteit van het primaire proces, individuele kwaliteit en teamkwaliteiten (interne kwaliteitszorg) en het omgaan met klanten en overige belanghebbenden (externe kwaliteitszorg). De theorie wordt toegelicht aan de hand van praktijkvoorbeelden, artikelen uit dag- en vakbladen en beleidsrapporten. Een uitgebreide begrippenlijst, checklists en de ondersteunende website maken het boek niet alleen geschikt voor projectonderwijs, maar ook voor zelfstudie. Kwaliteit met beleid is geschreven voor studenten van met name zorg-en welzijnsopleidingen. Doordat de stof zowel op instap- als verdiepingsniveau wordt aangeboden, is dit boek voor de volledige duur van de studie een bruikbaar naslagwerk. Daarnaast is Kwaliteit met beleid geschikt voor beroepskrachten of vrijwilligers die werkzaam zijn in de zorgen welzijnssector. 2011, tweede druk 333 pp. 33, docentenmateriaal uitgebreid studie materiaal 5

6 social work nieuw Hulpverlening aan jeugd en gezin Systeemgericht werken met adolescenten Martine Noordegraaf & Gert Vierwind (red.) Hulpverlening aan jeugd en gezin biedt een inleiding op het werken met gezinnen met adolescenten waarin theorie, praktijk en techniek zijn afgestemd op de hbo-student. De hoevraag staat centraal: hoe ziet de relatie tussen adolescenten en hun opvoeders eruit? Hoe ziet het werkveld eruit? Hoe gaan ervaren hulpverleners te werk? In deel 1 wordt zicht gegeven op de praktijk van het werken met gezinnen met adolescenten. In het tweede deel wordt de theoretische context van het werken met gezinnen met adolescenten uiteen gezet. In deel 3 geven de auteurs voorbeelden van goede hulpverleningspraktijken waar aankomende en beginnende (gezins)hulpverleners van kunnen leren. Medische kennis voor hulpverleners Martha van Endt-Meijling Hulpverlening aan jeugd en gezin is bestemd voor studenten social work (sph, mwd) en van andere sociale studies (creatieve therapie, toegepaste psychologie en pedagogiek) en is geschikt voor professionals in de jeugdzorg. verschijnt maart 2013 ca. 240 pp. ca. 25, Medische kennis voor hulpverleners biedt (aankomende) hulpverleners kennis van de verschillende aspecten van ziekte en gezondheid. Naast medisch-technische informatie, biedt het boek ook inzichten in de persoonlijke en maatschappelijke aspecten van ziekten en beperkingen. In zes delen behandelt de auteur de normale ontwikkeling van de mens, de bouw en functie van de verschillende orgaansystemen, de oorzaken, aard en gevolgen van ziekten en beperkingen, gezondheidsvoorlichting en -opvoeding, en de transculturele gezondheidszorg. Medische kennis voor hulpverleners is geschreven voor studenten aan sociaalagogische opleidingen binnen het hoger onderwijs. Mensenwerk Oriëntatie op doelgroepen in social work John Bassant & Marianne Bassant-Hensen (red.) In Mensenwerk bieden de auteurs een oriëntatie op verschillende doelgroepen in het sociaal werk. Ze bespreken een breed scala van doelgroepen: kinderen en jongeren, ouderen, mensen met een lichamelijke beperking, mensen met een verstandelijke beperking, psychiatrische cliënten, verslaafden, justitiabelen, daken thuislozen en etnische groeperingen. Veel aandacht gaat uit naar de setting waarin professionals de doelgroep tegenkomen en de functies die zij in die context vervullen. Ook wordt de lezer aangezet tot nadenken over wat de doelgroep van een social worker vraagt en in hoeverre het werken met deze doelgroep bij hem of haar past. herzien pp. 29, Leefwerelden van jongeren Thuis, school, media en populaire cultuur Joke Hermes, Pauline Naber & Arjan Dieleman (red.) In dit boek schetsen de auteurs aan de hand van drie thema s de leefwerelden van jongeren. Het eerste deel van Leefwerelden van jongeren gaat in op het gezin waarin jongeren opgroeien en de manier waarop ouders en kinderen met elkaar omgaan. In deel twee komen de functies van school en de verschillende typen onderwijs aan bod. In het derde en laatste deel staan de media en de populaire cultuur centraal. Leefwerelden van jongeren is geschikt voor studenten van verschillende wo- en hbo-opleidingen die in de toekomst met jongeren gaan werken, en voor professionals. Deze herziene druk is geheel geactualiseerd. Er is meer aandacht voor diversiteit en voor de invloed van het puberbrein op de ontwikkeling van jongeren. 2008, vijfde druk 448 pp. 39, docentenhandleiding op aanvraag via internet uitgebreid studie materiaal 2012, tweede druk 271 pp. 27,

7 social work Reflecteren Leren van je ervaringen als sociale professional Marie-José Geenen Dit boek leert studenten wat reflectie is, op welke manier zij kunnen reflecteren en wat het doel en de zin van reflectie zijn. Daarbij worden verbanden gelegd met theoretische achtergronden uit de filosofie en de psychologie. Reflecteren bestaat uit drie delen. Eerst wordt de basiskennis aangereikt. Deze theorie wordt steeds afgewisseld met praktijkvoorbeelden en persoonlijke ervaringen van studenten. Zo wordt voortdurend de link gelegd naar de praktijk van studie en het toekomstige beroep. In deel twee bespreekt de auteur de basisvaardigheden van het reflecteren. Het boek sluit af met een praktisch deel, waarin de auteur tal van oefeningen aanbiedt om de student te helpen het reflecteren in de vingers te krijgen. Reflecteren biedt theorie en opdrachten, zowel op instapniveau als op verdiepend niveau, zodat het boek tijdens de hele studie gebruikt kan worden. Reflektieren Aus den Erfahrungen in der Socialen Arbeit lernen Marie-José Geenen Van dit boek is ook een Duitstalige editie verschenen. Deze vertaling is in de eerste plaats bedoeld voor studenten van de Duitstalige sociale opleidingen in Nederland pp. 28, pp. 26, docentenhandleiding op aanvraag via internet Een delictvrije toekomst Methode voor het begeleiden van delinquente jongeren Ineke Heemskerk In Een delictvrije toekomst wordt een methode uitgewerkt voor de gefaseerde begeleiding van delinquente jongeren. De beschreven methode is een toekomstgericht veranderingsmodel, met als uitgangspunt de desistance: het doelbewust en actief afzien van criminaliteit. Deze benadering streeft niet alleen naar (uiterlijke) gedragsverandering, maar ook naar een verinnerlijking van de motivatie om een ander, recidivevrij leven op te bouwen. De methode kan worden uitgevoerd in een terugkeervoorziening of in een re-integratiegroep van een beschermende woonvorm. In dit boek is aandacht voor de ondersteuning van het desistanceproces, voor communicatie, gesprekstechnieken en de rol van de begeleider. De stof wordt gepresenteerd met behulp van casussen en bij elk hoofdstuk zijn verwerkingsopdrachten pp. 24, Rapporteren in de hulp- en dienstverlening Judith ter Horst Rapporteren in de hulp- en dienstverlening is een praktisch boek dat het proces van rapportage praktijkgericht behandelt. Het boek gaat uitgebreid in op de meest voorkomende soorten rapporten en op deelaspecten die in rapportages aan de orde komen. De theorie wordt uitgelegd aan de hand van casussen uit de beroepspraktijk. Opdrachten, concrete schrijfadviezen en praktische tips bieden de lezer de gelegenheid de stof te verwerken en toe te passen. Rapporteren in de hulp- en dienstverlening is geschreven voor hbo-studenten social work en (sociaal-)juridische dienstverlening. Het is ook heel bruikbaar voor ervaren professionals in de hulp- en dienstverlening. 2011, derde druk 132 pp. 17,

8 social work herzien Sociaal werk in Nederland Vijfhonderd jaar verheffen en verbinden Jan Bijlsma & Hay Janssen Sociaal werk in Nederland bespreekt de geschiedenis van mensen in de marge van de samenleving, en het ontstaan van de verzorgingsstaat en een geprofessionaliseerd maatschappelijk vangnet. De rode draad hierin wordt gevormd door verheffen en verbinden, twee pijlers van de verzorgingsstaat en de traditionele kerntaken van het sociaal werk. Verder neemt in dit boek de ontwikkeling van visies en theorieën een belangrijke plaats in. Sociaal werk in Nederland is bedoeld voor studenten in het hoger onderwijs die worden opgeleid voor sociale beroepen, en voor alle sociaal werkers die willen weten in welke traditie zij staan met hun dagelijkse werk. In deze druk zijn de ontwikkelingen rond de invoering van de Wet maatschappelijke ondersteuning (Wmo) verwerkt en er is een hoofdstuk over ouderenzorg toegevoegd. Het hoofdstuk over de geschiedenis van de jeugdzorg is aangevuld met een paragraaf over preventie en in het hoofdstuk over de geschiedenis van de psychiatrie is er aandacht voor de introductie van de nieuwste DSM-versie. Leren organiseren Samenwerken, managen en coachen Willem Visser 2012, tweede druk 304 pp. 28, Deze inleiding in de organisatiekunde ontleedt de elementaire beginselen van de organisatiekunde. In Leren organiseren komen algemene principes van het organiseren aan bod als taakverdeling, plannen, improviseren, coördineren, evalueren en standaardiseren tot en met horizontale en verticale taakspecialisatie, organisatieopbouw, samenwerken, vergaderen, voorzitten, managen, leidinggeven en besturen. Dit boek is geschikt voor studenten die voor het eerst de arbeidsmarkt op gaan en voor professionals die nieuwsgierig zijn naar de principes achter het organiseren. 2002, derde druk 239 pp. 26, Diagnostiek en planning in de hulp- en dienstverlening Een dynamische cyclus Sijtze de Roos Waar je ook werkt, als werker in de hulp- en dienstverlening heb je bepaalde zaken uit te zoeken: Wat is er met de betrokkenen aan de hand? Hoe kunnen zij het best verzorgd, begeleid of behandeld worden? En wat moet het doel van de hulp- en dienstverlening zijn? Diagnostiek en planning in de hulp- en dienstverlening reikt werkers een methode aan om deze vragen stap voor stap te beantwoorden: de plancyclus. In dit boek worden naast de theorie van deze systematische methodiek ook de praktische toepassing ervan belicht, evenals de reflectie op de ervaringen. Dit gebeurt aan de hand van voorbeelden en casuïstiek uit de praktijk. Om zelf kritisch naar het eigen handelen te kijken zijn er studietaken beschikbaar. herzien Inleiding organisatiekunde Loek ten Berge & Marco Oteman 2008, vierde druk 267 pp. 27, Inleiding organisatiekunde geeft een kernachtig overzicht van het vakgebied organisatiekunde. Het boek is opgebouwd rond het 7S-model van McKinsey. In elk hoofdstuk wordt een S-begrip uitgelegd, worden leerdoelen geformuleerd en komen actuele praktijkvoorbeelden en uitgebreid casusmateriaal aan bod. Inleiding organisatiekunde is geschreven voor hbo-studenten. De auteurs behandelen de onderwerpen in samenhang met andere domeinen binnen de bedrijfskunde en de economie. Deze vijfde druk is geheel geactualiseerd. Er is meer aandacht voor performance- en kwaliteitsmanagement en tevens wordt aandacht besteed aan de nieuwe theorie van Business Model Canvas. verschijnt mei 2013, vijfde herziene druk ca. 256 pp. ca. 29, docentenhandleiding uitgebreid studiemateriaal 8

9 social work Sterk met een vitaal netwerk Empowerment en de sociaal netwerkmethodiek Maria Scheffers Met de invoering van de Wet maatschappelijke ondersteuning (Wmo) hebben professionals in de hulp- en dienstverlening de taak gekregen om cliënten te begeleiden naar eigen verantwoordelijkheid en solidariteit. Daarbij is werken vanuit empowerment en de sociaal netwerkmethodiek essentieel. Sterk met een vitaal netwerk beschrijft hoe sociale professionals deze werkwijze in hun beroepspraktijk kunnen inzetten. De auteur legt uit wat de Wmo inhoudt en beschrijft werken vanuit empowerment: de hulpverlener stelt zich niet op als deskundige, maar ondersteunt de cliënt in het vergroten van zijn zelfregie. Vervolgens komt de sociaal netwerkmethodiek aan bod, waarbij hulpverlener en cliënt samen het netwerk van de cliënt in kaart brengen en een traject naar een vitaal netwerk uitzetten. Steeds is er uitgebreid aandacht voor het omgaan met etnisch culturele diversiteit. Tot slot wordt de werkwijze toegepast op verschillende cliëntprofielen pp. 24, Werk(en) met betekenis Dialooggestuurde hulp- en dienstverlening Alfons Ravelli, Lia van Doorn & Jean Pierre Wilken (red.) Een belangrijke ontwikkeling in de hulp- en dienstverlening is dat mensen tegenwoordig vooral zelf verantwoordelijk (willen) zijn voor de oplossing van hun problemen. Sociale professionals reiken geen pasklare oplossingen meer aan, maar zijn ondersteunend bij dit proces. Werk(en) met betekenis presenteert een aantal nieuwe benaderingen die hierbij aansluiten: Eigen kracht, Echt Recht, Presentie, Mediation, Rehabilitatie en Oplossingsgericht werken. De auteurs zetten de belangrijkste kenmerken op een rij en geven inzicht in de praktische werking aan de hand van casuïstiek. Daarna gaan ze in op betekenisgeving vanuit cliëntperspectief. Het boek sluit af met een overzicht van de belangrijkste kenmerken per benaderingen pp. 21, Denken en doen Programmeren in het sociale domein Kees J.M. van Haaster Kleine verhalen Narrativiteit met multimedia in sociale beroepen Kees J.M. van Haaster Voor professionals in sociale beroepen vormen persoonlijke levensgeschiedenissen bijzondere aanknopingspunten om hun cliënten te helpen. In dit boek zet de auteur uiteen hoe professionals kunnen werken vanuit de narratieve benadering. Daarbij wordt gebruikgemaakt van de handige multimediale technieken van digital storytelling en van de uitwisseling van de vertellingen en de dialoog daarover. Het boek bevat veel praktische opdrachten pp. 21, uitgebreid studiemateriaal Denken en doen gaat over het programmeren van uiteenlopende activiteiten en diensten binnen het brede sociale domein. Hiervoor wordt in dit boek een model gepresenteerd dat social workers helpt om effectief te werk te gaan. Dit model kenmerkt zich door een directe koppeling tussen theorie en praktijk en een balans tussen handelen en reflecteren. Het omvat het hele traject van een onderzoek, via het formuleren van programmavoorstellen en het uitwerken van plannen van aanpak, naar uitvoer en evaluatie. Daardoor is Denken en doen een algemene basismethodiek voor gebruik in de aanvangsfase van de opleidingen social work. Ook in een latere fase van de opleiding past het in het kader van een stage- of afstudeerproject. 2008, tweede druk 296 pp. 28, uitgebreid studiemateriaal 9

10 social work Preventie in de hulp- en dienstverlening Toepassingen en achtergronden Sijtze de Roos & Mart van Dinther In Preventie in de hulp- en dienstverlening schetsen de auteurs vanuit een theoretisch kader op welke wijze preventie ingepast kan worden in het takenpakket van de hulpverlener. Ze behandelen de gereedschappen die de hulpverlener nodig heeft voor de uitvoering van een preventieproject: een model voor projectmatig werken, voorlichting, advisering, ondersteuning en netwerkontwikkeling. Daarbij leggen zij de nadruk op de noodzaak van een modelmatige visie op preventie, en van een alerte houding voor het tijdig signaleren van problemen. Elk hoofdstuk wordt afgesloten met enkele studietaken gericht op kennisverwerving, verdieping van inzicht en toepassing van de bestudeerde stof. Dit boek is geschikt voor studenten social work en verwante opleidingen en voor professionals in zorg en welzijn. 2011, derde druk 183 pp. 21, Handboek rehabilitatie voor zorg en welzijn Lies Korevaar & Jos Dröes (red.) Rehabilitatie gaat uit van de wensen, sterke kanten en groeimogelijkheden van mensen met beperkingen. Met dit Handboek rehabilitatie voor zorg en welzijn kunnen (toekomstige) professionals de specifieke kennis, vaardigheden en attitudes verwerven die het rehabilitatiewerk van hen vraagt. Het eerste deel van dit boek behandelt de relevante theorieën en helpt zo om een werkbare visie op leven met een beperking te ontwikkelen. Het tweede deel gaat over de praktische toepassing van rehabilitatie op verschillende levensgebieden en doelgroepen. Het laatste deel beschrijft rehabilitatie bij specifieke doelgroepen, zoals mensen met een verslaving, niet-aangeboren hersenletsel (NAH) of autisme, en dak- en thuislozen, jongeren en ouderen. In het hele handboek wordt er aandacht besteed aan reflectie door middel van uitgebreide casuïstiek en studieactiviteiten. 2011, tweede druk 391 pp. 32, docentenhandleiding op aanvraag via internet Muzisch-agogische methodiek Een handleiding Dineke Behrend Een gedicht maken kan een belangrijke manier van uiten zijn voor iemand die bijvoorbeeld noodgedwongen in een groep zit. Door te werken met een muzisch middel als poëzie groeit het zelfinzicht en worden gevoelens bespreekbaar. Behalve poëzie kunnen ook andere muzische middelen in het social work worden ingezet. Deze bieden een andere ingang dan alleen een gesprek of training. Muzische activiteiten zijn in het social work dan ook geen doel, maar een waardevol middel - als ze tenminste op een methodische manier worden ingezet: in aansluiting op de problematiek en de belangstelling van de groep. In dit boek wordt een brug geslagen tussen de muzische en de agogische aspecten van het social work. Vanuit notities als mensbeeld, creativiteit en beroepshouding leert de student muzisch-agogisch werken. Praktijkvoorbeelden en oefencasussen maken dit boek tot een heldere en praktische handleiding. Musisch-agogische Methodik Eine Einführung Dineke Behrend Muzisch-agogische Methodik is de Duitstalige editie van Muzisch-agogische methodiek. Deze vertaling is in de eerste plaats bedoeld voor studenten van de Duitstalige sph-opleidingen in Nederland pp. 21, , vijfde druk 173 pp. 19,

11 social work Methoden voor sociaal-pedagogisch hulpverleners John Bassant & Sijtze de Roos (red.) Methoden voor sociaal-pedagogisch hulpverleners geeft een gestructureerd overzicht van de zestien meestgebruikte methoden in de SPH. De methoden zijn ingedeeld volgens vijf fasen in de sociaal-pedagogische hulpverlening: controle en beheersing, genezing en probleemoplossing, behoud of stabilisatie, (maatschappelijk) herstel, en groei of ontwikkeling van de cliënt. Elke methode wordt toegelicht aan de hand van casuïstiek en voorbeelden. Met een inleiding en een nabeschouwing plaatsen de auteurs de verschillende methoden in een kader. Het boek sluit af met studietaken en een trefwoordenregister. 2010, derde druk 396 pp. 31, Outreachend werken Handboek voor werkers in de eerste lijn Lia van Doorn, Yvonne van Etten & Mirjam Gademan Sinds is vastgesteld dat outreachend werk bijzondere resultaten kan opleveren voor de cliënt en zijn omgeving, zijn de belangstelling en het enthousiasme voor deze vorm van hulpverlening sterk toegenomen. Met Outreachend werken kunnen (aankomende) eerstelijnswerkers in sociale beroepen zich voorbereiden op het outreachend werken. Het bevat een analyse van de recente aandacht voor deze werkwijze en het belang ervan in de huidige tijd. Maar er is ook een praktisch gedeelte, waarin het methodisch handelen wordt beschreven. Aan de orde komen vragen als: Hoe organiseer je outreachend werk en hoe legitimeer je het? Welke vaardigheden en gedragskenmerken heb je nodig om dit werk te kunnen doen? Hoe treed je de cliënt tegemoet? En hoe organiseer je de samenwerking met signaleerders, het sociale netwerk rondom de cliënt of instanties waar je de cliënt naar doorverwijst? Dit boek is zeer praktisch en didactisch van opzet en is geschikt voor (aankomende) social workers, maar ook voor bijvoorbeeld sjd ers, politieagenten of medewerkers van een woningbouwvereniging pp. 24, Werken in de SPH Creatief, mensgericht en methodisch Ineke Heemskerk, Romulus Petrina & Nanne Vosters (red.) In het dagelijks leven kan iedereen hulp bieden door te luisteren en adviezen te geven. Als sociaal-pedagogisch hulpverlener bied je op een fundamenteel andere wijze hulp: je gaat te werk met creativiteit vanuit je methodische kennis en deskundigheid, binnen de mensgerichte kaders. Werken in de SPH helpt de student om te begrijpen wat methodisch, creatief en mensgericht werken in de praktijk inhoudt. Het boek is ingedeeld volgens het opleidingsprofiel SPH, waarbij de nadruk Wat is sociaal-pedagogische hulpverlening? ligt op het eerste, meest praktische segment: Hulpverlenen aan en ten methodisch behoeve hulpverlenen. van cliënten. Deze In kwalificatie zes hoofdstukken wordt in hoofdstuk werken de auteurs 1 gekoppeld aan de de kwalificaties oriëntatiefase van van de dit regulatieve segment cyclus. uit. Bij Echter, elke methodisch hulpverlenen vindt natuurlijk niet alleen in deze fase plaats, maar krijgt kwalificatie wordt aan de hand van een andere doelgroep weer invulling aan de hand van het versterken van de cliënt, het hanteren beschreven van hoe een relatie de SPH'er en het passende benutten van methodes context aanwendt (kwalificaties 3, 4 en 5). voor de hulpverlening. Net zoals het gebruik Door van de combinatie koppeling niet van enkel aansprekende doelgroepen starten en met wegrijden uitgewerkte van de auto, kwalificaties maar daar wel ziet voorwaardelijk SPH- voor is. plaatsvindt tijdens het student duidelijk Een kwalificatie wat methodisch, mag echter creatief nooit gekoppeld en mensgericht worden aan maar één werken in fase de uit praktijk de regulatieve betekent. cyclus; In er een is immers laatste altijd hoofdstuk sprake van wordt een cyclisch proces. het werken in de SPH gekoppeld aan actuele ontwikkelingen in de hulpverlening. In schema ziet de opbouw van het boek er als volgt uit. Wat is sociaal-pedagogische hulpverlening? Hoofdstuk Fase regulatieve cyclus Kwalificatie Doelgroep 1 oriënteren 1 methodisch hulpverlenen ouderen 2 plannen 2 ontwerpen van programma s mensen met een verstandelijke beperking 3 uitvoeren 3 versterken van de cliënt mensen met psychische problemen 4 uitvoeren 4 hanteren van een relatie dak- en thuislozen 5 uitvoeren 5 benutten van de context kinderen en jeugdigen 6 evalueren 6 verantwoorden van handelen Nawoord justitiabelen Voorzichtig met doelgroepdenken Werken in de SPH vormt een brug tussen de tevens bij Een indeling in doelgroepen, zoals mensen met een verstandelijke beperking, Coutinho een psychische verschenen problematiek titels of Mensenwerk een verslaving, en is overzichtelijk. Er Uitgeverij Methoden zijn voor nu eenmaal SPH. De overeenkomsten drie boeken tussen bieden problemen samen een van deze mensen, complete en leerlijn de zorg is van daarom werkveldoriëntatie, veelal categoriaal via op een bepaalde introductie doelgroep gericht georganiseerd. werken, naar Een het nadeel werken hiervan met kan de zijn vele dat beschik- de nadruk te sterk in methodisch bare methoden. komt te liggen op de beperking, op dat wat niet goed gaat in het leven. Terwijl een mens zoveel meer is dan de beperking waarmee hij leeft. Daarom staat in dit boek bij de bespreking van de doelgroepen niet 2011 de beperking centraal, maar de vraag wat iemand nodig heeft om een zo 200 maatschappelijk pp. mogelijk leven te leiden of om weer terug te komen op 21, uitgebreid studiemateriaal 11

12 social work herzien Basisboek huiselijk geweld Signaleren, melden en aanpakken Hans Janssen, Wendela Wentzel & Bert Vissers Huiselijk geweld staat sinds enkele jaren volop in de belangstelling van de media en de politiek. Bij de aanpak ervan zijn diverse disciplines betrokken. Ook professionals in de sociale sector verdiepen zich steeds meer in vragen als: hoe signaleer je huiselijk geweld, hoe maak je het bespreekbaar en hoe pak je het aan? Dit boek biedt (toekomstige) professionals kennis en vaardigheden die bij de aanpak van huiselijk geweld van elementair belang zijn. Het boek bestaat uit drie delen. In het eerste deel leert de lezer de feiten kennen: de aard, omvang, oorzaken en gevolgen van huiselijk geweld. Deel twee gaat in op de aanpak van huiselijk geweld. In deel drie komen de vaardigheden aan bod waarover professionals moeten beschikken. Basisboek huiselijk geweld is zeer toegankelijk voor studenten van allerlei sociale opleidingen en voor professionals in sociale beroepen. In deze herziene druk is rekening gehouden met de nieuwste ontwikkelingen rondom de aanpak van huiselijk geweld. De cijfers zijn geactualiseerd en er zijn diverse aanvullingen gedaan. Ook is de Meldcode verwerkt. 2012, tweede druk 288 pp. 27, Leven op straat Ontstaan, continuering en beëindiging van dakloosheid Lia van Doorn Dit boek brengt de verborgen wereld van daklozen in beeld en laat het zien wat professionals en vrijwilligers voor hen kunnen betekenen. De verschillende interventiestrategieën, methodieken en het voorzieningenaanbod worden besproken aan de hand van voorbeelden, evenals trajecten naar huisvesting en maatschappelijk herstel. Verder gaat het boek in op achtergronden, zoals het belang van sociale netwerken, de straatcultuur, en het samenspel van persoonlijke kenmerken en institutionele en maatschappelijke ontwikkelingen pp. 21, uitgebreid studiemateriaal Ouderen in de samenleving Basisboek voor hulp- en dienstverleners Dirk Oostelaar & Gerrit Wolfswinkel Ouderen in de samenleving biedt een inleidende verkenning van vragen rond ouder worden en het ouderenwerk voor de zorg en de sociale sector. De auteurs presenteren de praktijk van het ouderenwerk, het beleid ten aanzien van vergrijzing en de voorzieningen voor ouderen vanuit de kernthema s arbeid, inkomen, wonen, tijdsbesteding, gezondheid en zorgverlening. Daarbinnen leggen ze de nadruk op de diversiteit binnen het ouderenwerk. Elk thema wordt afgesloten met casuïstiek, discussievragen en projectopdrachten. Daardoor is dit boek geschikt voor bespreking en discussie zowel binnen vaste lesgroepen als binnen projectgericht onderwijs. 2006, derde druk 272 pp. 24, links 12

13 social work Seksespecifieke hulpverlening Nico van Oosten, Ineke van der Vlugt & Luc Brants Seksespecifieke hulpverlening beschrijft hoe hulpverleners rekening kunnen houden met de sekse van hun cliënten en met de invloed van hun eigen sekse. Dit wordt toegepast op alle fasen binnen de individuele, groeps- en systeemgerichte hulpverlening. Het boek bestaat uit twee delen. Het eerste deel gaat in op de historische achtergrond, de visie op en de methodische aspecten van seksespecifieke hulpverlening. Daarnaast geeft het theoretische informatie over oorzaken en achtergronden van de meest voorkomende seksespecifieke problemen in de hulpverlening. Het tweede deel richt zich op de praktijk door uiteenlopende problemen en cases van cliënten in een seksespecifiek kader te plaatsen. Aan de orde komen onder meer relatieproblemen (waaronder huiselijk en seksueel geweld), materiële problemen, opvoedingsproblemen, middelenproblemen en migratiegebonden problemen. Met behulp van reflectie- en discussievragen ontwikkelen de (aankomende) hulpverleners een eigen seksespecifieke bril waardoor ze kritisch naar zichzelf en de hulpverlening kunnen kijken. 2009, tweede druk 272 pp. 27, Basismodel voor methodisch hulpverlenen in het maatschappelijk werk Een eclectisch-integratieve aanpak Ad Snellen Binnen het maatschappelijk werk bestaat een enorme diversiteit aan methodische benaderingen. Dit boek biedt een model aan om methodisch werken te analyseren en na te gaan hoe hulpverleners hun aanpak kunnen samenstellen uit onderdelen van verschillende methoden, afhankelijk van de specifieke problematiek en de cliënt. De bedoeling is om via deze eclectisch-integratieve benadering het systematisch nadenken over de eigen werkwijze (of die van een ander) te bevorderen. Ook komen actuele thema's aan de orde als het spanningsveld tussen maatwerk en standaardisering, de onvrijwillige hulpverlening, de verschuiving in het maatschappelijk werkveld, en de persoonlijke dimensie van professionaliteit. 2007, derde druk 414 pp. 34, docentenhandleiding op aanvraag via internet uitgebreid studiemateriaal Intensief casemanagement & complexe meervoudige problemen Steef Hoogendam & Elly Vreenegoor Intensief casemanagement is een vorm van hulpverlening bedoeld voor mensen met een serie van materiële en immateriële problemen die elkaar onderling beïnvloeden. Zowel de hulpverleners als de cliënten raken dan snel het overzicht over de totale problematiek kwijt. Aansluitend bij de theorie van Van Riet & Wouters geven de auteurs concreet aan hoe de casemanager zijn functie moet uitvoeren. De drie fases van het hulpverleningstraject, aanmelding, assessment en coördinatie en afstemming, worden beschreven aan de hand van uitgebreide casuïstiek. Daarnaast komt automatisering als methodiekondersteuning aan de orde. Wegen en (blijven) overwegen Intake en volgsysteem in het maatschappelijk werk Margot Scholte In het maatschappelijk werk zijn een zorgvuldige intake en een goede dossiervorming belangrijke voorwaarden voor doelgericht hulpverlenen. In Wegen en (blijven) overwegen wordt beschreven hoe maatschappelijk werkers en hun leidinggevenden deze taken op een goede manier kunnen uitvoeren. De auteur gaat in op de doelstellingen van een intake en de voorwaarden daarvoor. Daarna behandelt ze de verschillende stappen van de intakeprocedure. De dossiervorming wordt behandeld aan de hand van vier reflectiemomenten waarover gerapporteerd wordt. Hierdoor ontstaat een goed gedocumenteerd hulpverleningsproces, waarin de beslissingen die genomen worden zichtbaar worden én onderbouwd zijn. Wegen en (blijven) overwegen is een praktische gids met voorbeelden en casuïstiek pp. 20, pp. 19,

14 social work herzien Opgelet! Systematisch signaleren in maatschappelijke ondersteuning en eerstelijnszorg Margot Scholte, Hanneke Felten & Ard Sprinkhuizen Signalering wordt door sociale professionals als een van de kerntaken in de hulpverlening beschouwd. Zonder duidelijke en systematische aanpak verliezen hulpverleners echter hun signaalgevoeligheid en worden signalen onvoldoende op organisatieniveau uitgewisseld. Het analyseren en interpreteren en uitwisselen van signalen blijven daardoor te veel achterwege, wat de hulpverlening van cliënten schaadt. In Opgelet! wordt een stappenplan beschreven waarmee de taak signaleren systematisch kan worden uitgevoerd. De auteur zet uiteen hoe managers en uitvoerenden van maatschappelijke instellingen signalen kunnen analyseren, interpreteren en uitwisselen. In deze nieuwe druk wordt de bewezen effectieve signaleringsprocedure voor de kerntaak signalering in het maatschappelijk werk verbreed naar andere disciplines binnen zorg en welzijn. Nieuwe onderzoeksresultaten worden hierin meegenomen. De nieuwe druk zal ook nauw aansluiten op de uitgave Dicht- Achtung! Zum systematischen Umgang mit Signalen in der Sozialarbeit Margot Scholte & Peter van Splunteren Achtung! is de Duitse vertaling van Opgelet! en is bestemd voor Duitstalige studenten social work en voor professionals in de sector zorg en welzijn pp. 15, Er-Bij waarin het standaard intake-instrument en het standaard hulpverleningsvolgsysteem staan beschreven. Opgelet! is bestemd voor studenten social work en voor managers en andere professionals in de sector zorg en welzijn. verschijnt mei 2013, tweede druk ca. 96 pp. ca. 15, Basisboek vrijwilligersmanagement Werven, sturen en motiveren Willem-Jan de Gast, Ronald Hetem & Ina Wilbrink (red.) Het Basisboek vrijwilligersmanagement is een zeer praktijkgerichte handleiding voor het managen van vrijwilligers, die zowel theorie als ervaringskennis biedt. Deel 1 legt een verband tussen maatschappelijke ontwikke lingen en het vrijwilligerswerk: nieuwe vraagstukken, een andere beschikbaarheid van mensen en nieuwe doelgroepen. Deel 2 beschrijft hoe je vrijwilligersmanagement in een organisatie opzet en uitvoert vanuit de driedeling visie, structuur en uitvoering. Rode draad hierin zijn de 5 B s: binnenhalen, begeleiden, behouden, belonen en beëindigen. Alle hoofdstukken in dit deel worden ingeleid met praktijkvoorbeelden uit uiteenlopende organisaties. 2009, derde druk 245 pp. 24, docenten handleiding op internet uitgebreid cursus materiaal Inspireren tot leren Het ontwerpen van een uitdagende leeromgeving Dries van der Vlerk Veel werk in de sociale sector gaat over leren en veranderen. Hoe maken mensen zich nieuwe competenties eigen en hoe kunnen professionals een uitdagende leeromgeving creëren, waarin optimaal en met veel plezier geleerd wordt? In dit boek wordt de zigzagmethodiek gepresenteerd, een methodiek waarmee de (aankomend) educatief ontwerper met zijn cliënt of klant een leerroute kan opzetten en het leerproces kan coachen. Met de zigzagroute kan een serie aantrekkelijke activiteiten in een lijn geplaatst worden, of het nu gaat om een dagje in het buurthuis of een grootschalig educatief evenement. Ook dient het als checklist voor bestaande programma s of om de leerkant van een agogisch traject te ontwerpen pp. 20, werkbladen voor de studenten 14

15 social work Uitdagend leren Culturele en maatschappelijke activiteiten als leeromgeving Vincent de Waal Uitdagend leren bekijkt het brede terrein van sociale en culturele activiteiten vanuit een lerend perspectief. Volgens de auteur zijn deze activiteiten een krachtige leeromgeving waarin mensen werken aan hun handelingscompetentie. Dit kan bijvoorbeeld leiden tot kennisverruiming of ontplooiing van talenten. Eerst bespreekt de auteur verschillende maatschappelijke ontwikkelingen die invloed hebben op het sociaal-cultureel gebied, zoals de toenemende individualisering en de invoering van de WMO. Daarna volgt een verkenning van vier domeinen die voor pedagogische en sociale professionals relevant zijn: leefomgeving, kunst en cultuur, onderwijs en vrije tijd. Tot slot wordt de verbinding gelegd tussen deze beide delen. Hierbij staat vooral de kwaliteit van de (ped)agogische professional centraal. 2008, derde druk 336 pp. 29, Leren en veranderen Sanneke Bolhuis Mensen leren voortdurend. Niet alleen op school, maar veel meer nog daarbuiten. Soms is leren een geleidelijke verandering, soms is het een ingrijpende herziening van opvattingen en handelwijzen. De ene keer gaat het bijna onopgemerkt, dan weer is het een bewust ondernomen activiteit. Leren en veranderen gaat verder in op de vraag wat leren nu eigenlijk is, welke manieren van leren er zijn, hoe eerdere leerprocessen de capaciteit en de motivatie beïnvloeden en welke invloed de sociaal-culturele omgeving op de lerende heeft. Met behulp van verwijzingen naar bekende leertheorieën en opdrachten worden nieuwe ideeën over leren en veranderen verbonden met eerder verworven inzichten en met de praktijk. 2009, derde druk 312 pp. 29, links Handboek creatieve therapie Henk Smeijsters Creatief therapeuten zijn reflective practitioners die bij de praktische uitvoering van hun beroep weloverwogen keuzes moeten maken. Dit Handboek creatieve therapie ondersteunt de (toekomstige) beroepsbeoefenaar bij dit reflecteren over het werk. Centraal staat het CT-molecuul : een model dat beschrijft welke kennis en vaardigheden een creatief therapeut nodig heeft en hoe hij zich deze eigen kan maken. Aan de hand hiervan worden onderwerpen besproken als diagnostiek, methodiek en kunstzinnige referentiekaders. De theorie wordt steeds toegelicht met praktijkvoorbeelden. Het Handboek creatieve therapie voldoet aan de eisen van het landelijk beroepsprofiel en vervult daarmee de rol van funderend boek voor alle creatieve therapieën. Aan professionals biedt het een samenhangend kader dat de dagelijkse praktijk van een wetenschappelijke onderbouwing voorziet. 2008, derde druk 445 pp. 38, Allochtonen in de multiculturele samenleving Een inleiding Siep van der Werf In deze inleiding wordt de geschiedenis van allochtonen in Nederland in vogelvlucht behandeld vanaf de komst van gastarbeiders na de Tweede Wereldoorlog tot de eeuwwisseling. Daarbij komen de achtergronden van de komst naar Nederland aan bod, maar ook onderwerpen als gezondheid, cultuur, godsdienst, rechtspositie, onderwijs en arbeidsmarkt, criminaliteit en inburgeringsbeleid. De auteur verschaft praktische informatie, maar staat ook stil bij vragen als hoe in beleid en voorzieningen moet worden ingespeeld op de opkomst van rechts-nationalistische partijen. 2002, zesde druk 355 pp. 21, links voor de studenten 15

16 social work herzien herzien Met nieuwe ogen Werkboek voor de ontwikkeling van een transculturele attitude Martha van Endt-Meijling Met nieuwe ogen brengt studenten de belangrijke basiskennis over cultuur en cultuurverschillen bij. Daarnaast leren ze met dit werkboek een transculturele attitude te ontwikkelen door middel van het reflecteren op eigen ideeën. Aan de hand van verschillende situaties wordt beschreven hoe cultuurverschillen zich kunnen uiten en hoe een professional hiermee zou moeten omgaan. Het boek bestaat uit drie hoofdstukken. Elk hoofdstuk wordt voorafgegaan door leerdoelen en afgesloten met (reflectie-) opdrachten. De theorie is verrijkt met veel voorbeelden. Op de website is een vierde hoofdstuk opgenomen met muzische aspecten van verschillende culturen. Ook is hier een digitaal werkboek, toetsmateriaal en een Engelse bewerking van een deel van het boek verkrijgbaar Met nieuwe ogen is een werkboek voor hbo-studenten. Zij krijgen hiermee een gedegen voorbereiding op een stage in het buitenland of op het werken met andere culturen in Nederland. Deze vierde druk is geactualiseerd. Nieuwe onderzoeksgegevens zijn verwerkt, illustraties zijn vervangen, er is meer aandacht voor bewustwording van studenten en het boek is meer verweven met de website. Ook deze website is herzien. Naast dat de website een nieuwe lay-out heeft, zijn hier nu de antwoorden bij de opdrachten te vinden. 2012, vierde druk 168 pp. 19, Retourtje inzicht Creatief met diversiteit voor sociale professionals Toinette Loeffen & Herma Tigchelaar Voor sociale professionals is het belangrijk inzicht te hebben in de vele facetten van hun eigen identiteit en die van anderen. Retourtje inzicht helpt hen dit inzicht te ontwikkelen. Het boek bevat drie leerroutes. In de route Denken presenteren de auteurs theorieën en een diversiteitsmodel om met verschillende aspecten van diversiteit te werken. Geïnspireerd door de Community Art-methode dagen zij in de route Doen studenten uit om op een creatieve en praktische manier aan hun diversiteitscompetenties te werken. In het Dagblog van een reiziger kunnen ze zich laten inspireren door het verslag van een zoektocht naar inzicht. Retourtje inzicht bevat veel opdrachten: individuele en groepsopdrachten, denk- en doe-opdrachten, en real life- en filosofische opdrachten. Deze tweede druk is geheel geactualiseerd. Er is een gewijzigde hoofdstukindeling waarin de diversiteitaspecten en de uitwerking daarvan zijn uitgebreid. De leertaken zijn overzichtelijk aan het einde van ieder hoofdstuk opgenomen. De casuïstiek is aangevuld met actuele voorbeelden en er worden meer instrumenten voor het vinden van aansluiting (inclusie) aangeboden. verschijnt mei 2013, tweede druk ca. 380 pp. ca. 37, Rituelen en gewoonten Geboorte, ziekte en dood in de multiculturele samenleving Martha van Endt-Meijling Zorg- en hulpverleners worden in hun werk soms geconfronteerd met gedrag dat zij niet begrijpen en dat voortkomt uit gebruiken en waarden die zij niet kennen. Dit boek laat zien hoe verschillende culturen in onze multiculturele samenleving omgaan met geboorte, ziekte en dood. Het stelt hulp- en zorgverleners in staat hun inlevingsvermogen te ontwikkelen en oplossingen te vinden als cultuuruiting en zorg- of hulpverlening elkaar in de weg zitten pp. 23, interactieve oefeningen voor de studenten 16

17 pedagogiek nieuw Werken in de brede school Een pedagogische benadering Jeannette Doornenbal, Saskia van Oenen & Wouter Pols (red.) De brede school is een gangbaar verschijnsel geworden in het Nederlandse onderwijslandschap. Naast dat de school kinderen voorbereidt op de arbeidsmarkt, heeft ze een socialiserende rol. In de brede school worden kinderen namelijk niet alleen onderwezen, maar ook opgevangen, opgevoed en begeleid. De brede school dient kinderen bovenal kansen te bieden om zich als uniek individu te kunnen ontwikkelen. Werken in de brede school doet hiermee een groot beroep op de verantwoordelijkheid van de professional. Werken in de brede school bereidt (toekomstige) leraren, pedagogisch medewerkers en sociale professionals voor om met elkaar handen en voeten te kunnen geven aan de pedagogische opdracht in de brede school. Het boek bestaat uit vier delen. In het eerste deel wordt de brede school voorgesteld aan de hand van twee casussen en wordt beschreven wat het in de praktijk betekent om in een brede school te werken en te leren. In deel twee staat de pedagogische opdracht centraal en het ontwikkelen van een visie op het werken in de brede school. In deel drie vertellen deskundigen vanuit hun expertise wat de kernwaarde is van hun vak en hoe je samen met anderen kunt werken aan educatieve ontwerpen voor kinderen. Deel vier geeft extra informatie over het verschijnsel brede school, de financiële en wetgevende kaders, internationale voorbeelden, recente ontwikkelingen en verwijzingen naar informatiebronnen. Werken in de brede school is geschikt voor (toekomstige) professionals die zich willen voorbereiden op het werken in de brede school pp. 22, Samen opvoeden Oriëntatie op pedagogische werkvelden Hans Janssen (red.) komen praktijkervaringen en werkvormen aan de orde. Er zijn opdrachten en reflectievragen, zodat de student zich verder kan verdiepen in het werkveld individueel of groepsgewijs. Waar de pedagogiek vroeger aan academici voorbehouden was, studeren nu steeds meer hbo-pedagogen af. Studenten hbo-pedagogiek, sph of pabo hebben echter vaak geen idee van de uiteenlopende pedagogische werkvelden waarin samen met ouders wordt opgevoed. Samen opvoeden helpt hbostudenten bij het maken van een beroepskeuze. Het legt een verbinding tussen opvoedingstheorie, (professionele) opvoedingspraktijken en de diverse pedagogische werkvelden. Het eerste deel is een beknopte inleiding in de pedagogiek en behandelt opvoedingstheorieën, -stijlen en -methoden, culturele diversiteit en problemen in ontwikkeling en opvoeding. In het tweede deel komen Over de auteur de verschillende werkvelden aan bod, van kinderopvang en onderwijs tot aanpak van jeugdcriminaliteit en zorg voor gehandicapte kinderen. In Samen opvoeden worden dertien werkvelden praktisch beschreven. Elk hoofdstuk bevat een en Samen delen (2001). interview met een ervaren praktijkwerker en er pp. 32, Geraldien Blokland is pedagoog en al jaren werkzaam in de opvoedingsondersteuning, waarvan een groot deel bij het Nederlands Jeugdinstituut. Zij was initiatiefnemer van de Landelijke Opvoedtelefoon, schreef methodiekboeken voor individuele en groepgerichte opvoedingsondersteuning en ontwikkelde diverse oudercursussen en lesprogramma s. Als docent en trainer leidde Blokland talloze professionals op - ook buiten de landsgrenzen, zoals in Roemenië. De afgelopen jaren zette zij zich in voor de invoering van het uit Australië afkomstige Triple P (Positief Pedagogisch Programma), een effectief programma voor positief opvoeden dat ouders sterkt in hun rol als opvoeder en dat gedragsproblemen bij kinderen doet afnemen. In 2010 nam Blokland afscheid van het Nederlands Jeugdinstituut. Als freelancetrainer en adviseur verwacht zij nog een aantal jaren in het werkveld actief te blijven. Bij haar vertrek werd ze vanwege haar inzet voor de opvoedingsondersteuning in Nederland benoemd tot ridder in de orde van Oranje Nassau. Enkele van haar publicaties zijn Over opvoeden gesproken (2010) Het begint met opvoeden Het werkveld opvoedingsondersteuning Geraldien Blokland Saadia Bouzelmad is opvoedingsadviseur bij Stichting Opvoedingsondersteuning & Training in Amsterdam. Hoe ziet je werk eruit? Wat doe je precies in de opvoedingsondersteuning? Ik werk drie dagen bij het Ouder- en Kindcentrum Hageland in Amsterdam Nieuw-West. Daar doe ik het opvoedspreekuur voor ouders met kinderen tot negentien jaar en een spreekuur op drie basisscholen. Ik begeleid ouders met de Triple P-methode voor positief opvoeden. Daarnaast verzorg ik groepsbijeenkomsten voor ouders over uiteenlopende opvoedingsthema s op scholen in de wijk, ook bij het voortgezet onderwijs. Bijvoorbeeld over je kind begeleiden bij het maken van huiswerk. Ik geef ook verschillende oudercursussen, zoals Beter omgaan met pubers aan ouders van groep 8 van de basisschool of Peuter in zicht aan ouders van peuters. De overige tijd besteed ik aan overleg en contacten met instellingen. Binnenkort ga ik een competentietraining aan kinderen geven, ik volg daar nu een opleiding voor. Hoe vind je het om in de opvoedingsondersteuning werkzaam te zijn? Dit werk bevalt me erg goed. In mijn wijk wonen allerlei soorten gezinnen. Dat maakt het werk afwisselend. Ik heb eerst mbo gedaan en in de kinderopvang gewerkt. Daarna heb ik hbo Pedagogiek gedaan en als educatief medewerkster

18 pedagogiek Opvoedingsondersteuning Als bijzondere vorm van preventie Marga Burggraaff-Huiskes m.m.v. Geraldien Blokland In Opvoedingsondersteuning als bijzondere vorm van preventie wordt beschreven waarom en in welke situatie ondersteuning bij de opvoeding nodig is, en hoe je deze ondersteuning als professional kunt bieden. De theoretische uitgangspunten staan daarbij centraal. Een belangrijke plaats is ingeruimd voor het signaleren van mogelijke problemen en de analyse ervan. Verder worden de methoden en programma s in groepsgerichte, individuele, informele en geïndiceerde opvoedingsondersteuning belicht. Ten slotte is er speciale aandacht voor de relatie tussen pedagogisch adviseren en de jeugdhulpverlening: waar houdt de opvoedingsondersteuning op en begint de hulpverlening? Dit boek is bedoeld voor studenten social work en pedagogiek, en voor professionals in de jeugdzorg en -hulpverlening. 2011, vijfde druk 229 pp. 22, Van alles wat meenemen Diversiteit in opvoedingsstijlen in Nederland Anke van Keulen, Annemiek van Beurden & Trees Pels Hoe voeden ouders in Nederland hun kinderen op? Verschillen in woon- en leefomstandigheden, in opvoedings idealen en -doelen, in normen en waarden, in opvoedingspraktijk en in toekomstperspectief leiden tot een grote diversiteit in opvoedingsstijlen. En van elke stijl en omgangsvorm nemen we iets mee. Van alles wat meenemen maakt de actuele resultaten van wetenschappelijk onderzoek naar opvoeding toegankelijk voor (toekomstige) beroeps krachten in het pedagogisch vakgebied. Gegevens over opvoeden en wat ouders daarmee willen bereiken, worden in een cultureel-maatschappelijk kader geplaatst, zodat de lezer inzicht krijgt in de verschillende bevolkingsgroepen en in de diversiteit bínnen deze groepen. Hierbij wordt de opvoeding binnen autochtone Nederlandse gezinnen vergeleken met de opvoeding binnen van oorsprong Turkse, Marokkaanse, Antilliaanse, Chinese, Surinaams- Creoolse en vluchtelingengezinnen. Bij ieder hoofdstuk zijn individuele- en groepsopdrachten opgenomen die gericht zijn op situaties in de (toekomstige) beroepspraktijk. Hiermee toetst de lezer de informatie steeds aan zijn eigen normen en waarden. 2010, derde druk 240 pp. 23, De eigen wereld van het kind Oriëntatie op de leefwerelden van kinderen Arjan Dieleman & Fedor de Beer (red.) In De eigen wereld van het kind brengen de auteurs de leefwereld aan de hand van de eigen ervaringen van kinderen in beeld. Met behulp van vele kinderuitspraken en -gedachten wordt geïllustreerd hoe kinderen tegen hun omgeving aankijken en wat zij van hun leeftijdgenoten en van volwassenen vinden. De leefwereld komt telkens vanuit een ander perspectief aan bod: vanuit historie, familie en school, levensbeschouwing, media, de buurt en multiculturaliteit. De auteurs koppelen kennis uit de psychologie, de sociologie en de pedagogiek aan dat wat kinderen zelf te zeggen hebben pp. 24, uitgebreid studiemateriaal oefeningen en links Pedagogiek voor professionele opvoeders Hans-Jan Kuipers In Pedagogiek voor professionele opvoeders worden denkbeelden van enkele grondleggers van het huidige pedagogisch denken in de maatschappelijke context van toen en nu geplaatst. De theorie wordt verlevendigd door casuïstiek en voorbeelden van opvoedingssituaties uit de literatuur en de beeldende kunst. Ook vergelijkt de auteur de pedagogiek met de sociologie en psychologie. Pedagogiek voor professionele opvoeders is een introductie in de pedagogiek voor de opleidingen pedagogiek, social work en gezondheidszorg en de lerarenopleidingen, maar ook voor professionals in de pedagogiek. 2008, tweede druk 224 pp. 24,

19 pedagogiek Ontwikkeling in de groep Groepsdynamica bij kinderen en jongeren Marianne Luitjes & Ilona de Zeeuw-Jans In Ontwikkeling in de groep zijn kennis, onderzoek en theorieën aan elkaar gekoppeld rond groepsprocessen speciaal gericht op kinderen en jongeren. Het geeft een compleet overzicht van hun groepsontwikkeling. De auteurs bespreken zowel de theorie als de praktische toepassing ervan. Elk hoofdstuk beschrijft een fase van groepsontwikkeling en geeft illustratieve voorbeelden. De individuele ontwikkeling van het kind of de jongere wordt telkens gekoppeld aan de groepsfase. Ook geven de auteurs bij elke fase informatie over het begeleiden van de groep en doen zij suggesties voor spelvormen die direct toepasbaar zijn. Er is onder andere specifieke aandacht voor culturele diversiteit, problematiek rond hangjongeren, pesten en virtuele groepen pp. 39, Kiezen voor het jonge kind Helma Brouwers Kiezen voor het jonge kind helpt aankomende leerkrachten en kleuterbegeleiders alle competenties te verwerven die specifiek op het jonge kind gericht zijn. Kiezen voor het jonge kind bestaat uit drie delen. Eerst wordt de basiskennis aangereikt, waaronder theorie over de ontwikkeling van jonge kinderen en over pedagogisch en didactisch handelen. In deel twee bespreekt de auteur aan de hand van praktijkvoorbeelden een aantal visies op het onderwijs aan jonge kinderen. Het boek sluit af met een praktisch deel, waarin de auteur beschrijft welke activiteiten je met kinderen kunt plannen, hoe je de speelwerktijd organiseert en met welke materialen en middelen je een rijke speelleeromgeving kunt inrichten. Ook wordt aandacht besteed aan contacten met ouders en aan kwaliteitsbewaking pp. 44, uitgebreid studiemateriaal Met woorden in de weer Praktijkboek voor het basisonderwijs Dirkje van den Nulft & Marianne Verhallen Woordkennis is een voorwaarde voor schoolsucces. Kinderen met onvoldoende woordenschat kunnen niet alleen de lessen niet goed volgen; zij leren ook minder snel nieuwe woorden en begrippen bij. In Met woorden in de weer presenteren de auteurs een praktische aanpak voor intensieve woordenschatuitbreiding in het basisonderwijs. Ze reiken verschillende instrumenten en technieken aan om effectief woorden aan te leren en met woorden te oefenen in elke situatie. Het boek is afgestemd op de praktijk met behulp van veel voorbeelden, opdrachten en handreikingen. 2009, tweede druk 224 pp. 22, Taalontwikkeling op school Handboek voor interactief taalonderwijs Marianne Verhallen & Ruud Walst In Taalontwikkeling op school zijn mogelijkheden om taalontwikkeling van kinderen te bevorderen, samengebracht tot een compleet en praktisch 'taalgroeipakket'. In de eerste hoofdstukken behandelen de auteurs het taalverwervingsproces en de succesfactoren daarin. Vervolgens bespreken zij drie belangrijke taalgroeimiddelen: taalaanbod, taalruimte en feedback. Ten slotte besteden de auteurs aandacht aan de manier waarop de taalgroeimiddelen in uiteenlopende situaties het beste tot hun recht kunnen komen. In deze nieuwe editie is aandacht voor de doorgaande lijn vanuit de voorschool, ervaringen van leerkrachten en pedagogisch medewerkers en koppeling van taalontwikkeling aan praktijkgericht onderzoek. 2011, tweede druk 224 pp. 23,

20 pedagogiek psychologie Pedagogiek in de onderwijspraktijk Een geïntegreerde benadering Jeroen Onstenk Pedagogiek in de onderwijspraktijk biedt ondersteuning bij het ontwikkelen van een eigen visie en een geïntegreerde benadering van pedagogisch handelen in het onderwijs. Het boek bespreekt drie dimensies van de pedagogische visie: de pedagogische opdracht, het pedagogisch klimaat en het pedagogisch perspectief op de leeromgeving. Hierbij is er specifieke aandacht voor passend onderwijs, omgaan met diversiteit en voor het samenwerken met ouders en met andere educatieve professionals in en rond de school. In de laatste hoofdstukken plaatst de auteur de geïntegreerde pedagogische aanpak in een breder maatschappelijk kader pp. 26, nieuw Handboek ontwikkelingspsychopathologie bij kinderen en jeugdigen Jakop Rigter Handboek ontwikkelingspsychopathologie voor kinderen en jeugdigen biedt een overzicht van de belangrijkste psychische stoornissen die kunnen voorkomen bij kinderen en jongeren. Vertrekkend vanuit de normale ontwikkeling geeft de auteur een overzicht van stoornissen, diagnostiek en behandeling. Hij beschrijft het ontstaan en verloop van de stoornissen met aandacht voor de laatste inzichten vanuit genetica en (neuro)psychologie, maar ook voor omgevingsfactoren en preventie. Bij het bespreken van de behandelingen is bewezen effectiviteit het uitgangspunt. Het boek houdt rekening met DSM-5. Dit handboek is geschikt voor studenten psychologie, pedagogiek en gezondheidswetenschappen. Het kan daarnaast ingezet worden in minoren en masters in het hbo en voor post-hbo opleidingen en bij nascholing zoals de opleiding voor kinder- en jeugdtherapeut en opleidingen van de RINO. Uiteraard is het ook een uitstekend naslagwerk voor professionals die met kinderen werken en voor ouders die meer informatie willen over stoornissen bij kinderen. verschijnt mei 2013 ca. 500 pp. ca. 59, Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding Een praktijkgericht boek Jos van der Wal & Jacob de Wilde m.m.v. Ineke de Mooij uitgebreid studie materiaal Dit boek beschrijft de ontwikkeling bij jongeren van twaalf tot tweeëntwintig op het gebied van cognitie, hersenen, emotie, seksualiteit, de rol van de sociale omgeving en de manier waarop deze bijdragen aan hun identiteitsvorming. Daarnaast komen praktische vaardigheden voor het begeleiden van leerlingen aan bod, zoals gespreksvoering, signaleren en diagnosticeren van probleemgedrag, en het opstellen van handelingsplannen. Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding is geschikt voor eenieder die professioneel met jongeren te maken heeft, met name in het onderwijs maar ook daarbuiten. 2011, vierde druk 416 pp. 29,