Verkeerssleutels voor jongeren. Liesje Pauwels 17 november 2014

Transcriptie

1 Verkeerssleutels voor jongeren Liesje Pauwels 17 november 2014

2 Jongeren in het verkeer: Cijfers & statistieken 2

3 Jongeren in het verkeer Tussen 12 en 18 jaar autonomie in verkeer (fiets, bromfiets, openbaar vervoer) => Jongeren verwerven nieuwe onafhankelijkheid 3

4 Jonge verkeersslachtoffers Jongeren zijn niet voorbereid op deze onafhankelijkheid: 1 op 10 jongeren tussen 12 en 25 jaar betrokken bij een verkeersongeval 4

5 Welke verplaatsingsmethode levert meeste ongevallen op in Vlaanderen? Bij alle leeftijden Bij jongeren 5

6 Ongevallen per vervoersmodus bij alle leeftijden 6

7 Ongevallen per vervoersmodus bij jarigen 7

8 Ongevallen per vervoersmodus bij jarigen 8

9 Methode verkeerssleutels 9

10 Verkeerssleutels Lesmateriaal i.v.m. verkeersveiligheid voor leerkrachten van het secundair onderwijs Verkeerssleutels Verkeerssleutels

11 Verkeerssleutels Samenwerking door 2 instanties: Leefsleutels vzw en BIVV vzw Opleidingssessies uitgedacht voor 2 leeftijdscategorieën Nauwe betrokkenheid jongeren 11

12 Doel opleidingssessies: - Leerlingen laten nadenken over verkeersveiligheid, levenskwaliteit en mobiliteit - Een positieve aanpak rond dit thema Nadruk op individu en groepsgebeuren Niet op gevaren en ongevallen 12

13 Leerproces: cognitief affectief sociaal 13

14 Leeractiviteit: Gebaseerd op ervaringen van de leerlingen Rekening houdend met feit dat leerkracht geen VV-expert is 14

15 Leerdoel op lange termijn Zekerheden van jongeren in vraag stellen, vragen bij hen opwekken Persoonlijk en sociaal verantwoordelijkheidsgevoel ontwikkelen ih verkeer Juiste inschatting aanleren ivm gevaren voor alle vervoersmodi 15

16 Verkeerssleutels Bijdrage van iedereen vereist Bewegen, handelen, nadenken Voorbereiding op het leven, burgerschap Geen les waarin lkr alles weet 16

17 Verkeerssleutels Energizer / verwelkoming Activiteiten Verwerking van de les Extra projecten 17

18 Leerproces Verschillende lesactiviteiten: Rollenspel Groepswerk Klasgesprek / Debat Opzoekingswerk / Enquêtes Projecten 18

19 6 thema s per opleidingsmodule jaar Voorrang aan voetgangers Mijn fiets, mijn vrijheid Het verkeer gaat ons allemaal aan Risico s Passagiers aan boord Leve het openbaar vervoer 19

20 6 thema s per opleidingsmodule jaar Al dan niet een risico nemen Morgen met de scooter Opgelet, passagiers aan boord! Bestuurders en passagiers Wie heeft Bob gezien Vervoermiddelen: tal van keuzes 20

21 Opleidingssessies per thema 21

22 Voorrang aan voetgangers Inhoudelijke intro voor leerkracht: naar secundaire school: 32% lln. met auto 9% lln. te voet => Risico dat vaardigheden als verantwoordelijke voetgangers onvoldoende ontwikkeld worden 22

23 Voorrang aan voetgangers Energizer Ik wandel zoals Doelstellingen: - Zich ontspannen - Voetgangerssituaties inbeelden: positief / negatief 23

24 Voorrang aan voetgangers Energizer Ik wandel zoals Synthese: - Wat gaf onaangenaam of onzeker gevoel? - Wat maakt wandelen leuk? - Wat is moeilijk om te imiteren? - Wat kunnen we leren uit dit spel? 24

25 Voorrang aan voetgangers Activiteit 1: Voor- & nadelen van wandelen Doelstellingen: - Voor- en nadelen identificeren - Externe factoren identificeren die bevorderen of belemmeren - Omstandigheden identificeren wanneer wandelen noodzakelijk is 25

26 Voorrang aan voetgangers Activiteit 1: Voor- & nadelen van wandelen Verloop: - Leerlingenblad invullen maximumafstand te voet - Groepswerk: 3 thema s: - Te voet naar school - Boodschappen doen te voet - Wandelen op veldweg 26

27 Voorrang aan voetgangers Activiteit 1: Voor- & nadelen van wandelen Synthese: - Wegen voordelen op tegen nadelen? - Welke omstandigheden kunnen bijdragen tot ontdekken van voordelen? - Wat kan wandelen aangenamer maken? - Wat gebeurt er als iedereen met auto komt? 27

28 Voorrang aan voetgangers Activiteit 2: Verantwoordelijkheden als voetganger Doelstellingen: - Definiëren wat voorspellen betekent in verkeer - Gevaren identificeren die voetganger kan voorspellen - Persoonlijke verantwoordelijkheden voetganger herkennen 28

29 Voorrang aan voetgangers Activiteit 2: Verantwoordelijkheden als voetganger Verloop: - Groepswerk: werkwoorden en adjectieven zoeken die ze associëren met voorspellen - Overlopen resultaten - Nadenken over gevaarssituaties ahv foto s of tekeningen 29

30 Voorrang aan voetgangers Activiteit 2: Verantwoordelijkheden als voetganger Synthese: - Welke gevaren te voorzien? Welke niet? - Wat is nodig om situatie correct in te schatten? - Welke verantwoordelijkheden makkelijk/moeilijk om op te nemen? 30

31 Voorrang aan voetgangers Activiteit 3: Zichtbaar overdag en s nachts Doelstellingen: - Gevoelens verwoorden bij stresserende situaties voor voetgangers - Verduidelijken wat voetgangers kwetsbaar maakt - Situaties bepalen overdag / s nachts wanneer voetganger minder zichtbaar is - Hoe kan men zich zichtbaar maken? 31

32 Voorrang aan voetgangers Activiteit 3: Zichtbaar overdag en s nachts Aanpak: 1) Proefondervindelijk in verduisterd lokaal 2) Kringgesprek met persoonlijke ervaringen 3) Tekening personage dat zichtbaar is en voorstellen aan grote groep 32

33 Voorrang aan voetgangers Activiteit 3: Zichtbaar overdag en s nachts Synthese: - Belangrijkst om overdag of s nachts zichtbaar te zijn? - Hoe s nachts zichtbaar zonder je te hoeven schamen? 33

34 Voorrang aan voetgangers Verwerking van de les Leerlingenblad invullen + nadenken over volgende vragen: - Wat was interessant? Nuttig? Nieuw? - Wat over onszelf geleerd? Over anderen? - Wat willen we zeggen aan de klas? 34

35 Mijn fiets, mijn vrijheid Inhoudelijke intro leerkracht: Fiets = verplaatsingsmiddel voor kleine verplaatsingen Fiets neemt 8x minder plaats in dan auto Moeilijkheden als fietser: - infrastructuur - moeilijke combinatie met openbaar vervoer 35

36 Mijn fiets, mijn vrijheid Energizer 1: Fietserstest Energizer 2: de 5 erwtjes Doelstelling: - Meer te weten komen over hun ervaringen per fiets - Diversiteit qua ervaringen van je lln leren kennen 36

37 Mijn fiets, mijn vrijheid Kringgesprek Ik reed per fiets en Groepswerk: basisregels fietsen uitleggen aan een Marsmannetje Discussiegesprek Fietser & gevaren 37

38 Mijn fiets, mijn vrijheid Afhankelijk van het vak extra projecten: - Fietsworkshop - Fietsuitstap met de klas 38

39 Onvermijdelijke en buitensporige risico s Energizer: Samenwerkingsschommel Doel: - Experimenteren met nemen van risico s - Praten over vertrouwen in anderen - Nadenken over samenwerken 39

40 Onvermijdelijke en buitensporige risico s Energizer: Samenwerkingsschommel / Afgrond Synthese: - Op welke manier deed dit ons nadenken over risico s? - Welke risico s wilden we niet nemen? - Hoe hielpen we anderen? 40

41 Onvermijdelijke en buitensporige risico s Activiteit: Leven is risico s nemen Nadenken over risico s: Constructieve risico s Destructieve risico s 41

42 Onvermijdelijke en buitensporige risico s Activiteit: Leven is risico s nemen Synthese: - Is het mogelijk om nooit risico s te nemen? - Wat voelden we na het nemen van een ondoordacht risico? - We kunnen anderen in gevaar brengen door ondoordachte risico s 42

43 Opgelet, passagiers aan boord! Energizer 1: de blinde en zijn gids Doel: - Verantwoordelijkheid voelen voor iemand - Uitdrukken wat men voelt 43

44 Opgelet, passagiers aan boord! Energizer 1: de blinde en zijn gids Synthese: - Wat verraste de blinde? Wat de gids? - Wat vonden de blinden/gidsen moeilijk? - Welke verantwoordelijkheden oefenden we uit t.o.v. de blinde? 44

45 Opgelet, passagiers aan boord! Energizer 2: Ben ik een sympathieke passagier? Doel: - Stilstaan bij eigen gedrag als passagier 45

46 Opgelet, passagiers aan boord! Activiteit: Ik was passagier - Welke gevoelens ervaren we als passagier? - Welke lichamelijke sensaties ervaren we als passagier? - Wat nemen we mee voor wanneer we zelf passagier zijn? 46

47 Opgelet, passagiers aan boord! Activiteit: DVD-fragment 47

48 Bedankt voor jullie aandacht! Liesje Pauwels Project Manager Jongeren Communicatie Tel +32 (0) Fax +32 (0)