Passende Ondersteuning

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Passende Ondersteuning"

Emma Mulder
10 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Passende Ondersteuning Voor auditief en communicatief beperkte leerlingen in het MBO Platform Gehandicapten MBO Robert Bekman en Gerda Egtberts, 9 april 2015

2 Onderwerpen Wet- en regelgeving Instellingen auditief en/of communicatief beperkte leerlingen Toekenning ondersteuning: partnerschap Ondersteuning op maat Voorbeelden partnerschap

3 1 augustus 2014 Wet Passend Onderwijs Wat is er veranderd? - Systeem leerlinggebonden financiering is er niet meer - MBO instellingen zelf verantwoordelijk - Vast zorgbudget - Wet passend onderwijs = kader - Zelf organiseren en inrichten ondersteuningsaanbod - Voor alle studenten die extra ondersteuning nodig hebben - Aparte positie en regelgeving instellingen cluster 2

verantwoordelijk - Vast zorgbudget - Wet passend onderwijs = kader - Zelf organiseren en

4 Wet Passend Onderwijs Wat is er veranderd? Cluster 2 - Landelijke regeling voor auditief en communicatief beperkte leerlingen. - Ondersteuningsplicht in PO, VO en MBO - Besturen Scholen/diensten cluster 2 -> Instellingen - Commissie van Onderzoek - Landelijke criteria - Op Maat: Trajectbegeleiding + Onderwijsarrangementen - Instelling gebudgetteerd: teldatum

- Ondersteuningsplicht in PO, VO en MBO - Besturen Scholen/diensten cluster 2 ->

5 Instellingen voor onderwijs en begeleiding aan auditief en communicatief beperkte leerlingen Landelijke spreiding Aanmeldpunten Landelijk kader (Siméa) Locale kleur (instelling)

6 Procedure aanvraag ondersteuning - Doof, SH of TOS + ondersteuningsbehoefte student - Trajectbegeleiding: uitgangspunt is partnerschap Overleg met student én MBO: Verlengde intake! -> Onderwijsbehoefte /communicatiebehoefte student -> Inzet door de MBO instelling -> Ondersteuning aan de student i.v.m. auditieve en/of communicatieve problematiek

7 Trajectbegeleiding onder de loep - Gebieden: vakgebieden: taal, lezen, rekenen, woordenschat communicatieve vaardigheden sociaal-emotionele ontwikkeling leren leren beroepsvaardigheden: aanpassingen in de beroepspraktijk/stage - Velden: * Onderwijsmaterialen * Curriculum * Fysieke omgeving * Samenwerken met anderen * Tijd en aandacht

leren beroepsvaardigheden: aanpassingen in de beroepspraktijk/stage - Velden: *

8 Commissie van Onderzoek Neemt een besluit namens het bevoegd gezag Kent een onderwijsarrangement toe: - Aantal uren ondersteuning voor de student - Doelgericht - Duur van het arrangement

9 Ondersteuning op Maat Ondersteuning op maat vraagt: - Kennis - Expertise - Doel- en handelingsgericht werken - Samenwerking en afstemming - Evaluatie en bijstelling Gezamenlijke verantwoordelijkheid Student MBO Instelling aud/com.

Samenwerking en afstemming - Evaluatie en bijstelling

10 Route aanvraag ondersteuning Bij intake bekend: -> Overdracht VSO / AB op VO Bij intake: twijfel/problematiek blijkt -> Contact aanmeldpunt voor: - consultatie en advies - aanvraag trajectbegeleiding MBO: Scholing / deskundigheidsbevordering -> Via begeleider van de instelling -> Aanvraag via aanmeldpunt

consultatie en advies - aanvraag trajectbegeleiding MBO: Scholing /

11 Voorbeelden van Ondersteuning

12 Uren voor MBO* *mbo heeft een eigen zorgbudget Gemiddeld Auris Licht 40 Medium 60

13 INZET UREN AURIS BEGELEIDING Inzet is afhankelijk van aantal studenten met cluster 2- arrangement per locatie Bij meerdere studenten is clustering van uren aantrekkelijk Good Practice voorbeelden: Bij 6 studenten 1 dagdeel per week aanwezig Bij 3 studenten 1 dagdeel om de week

studenten is clustering van uren aantrekkelijk Good Practice

14 Het lichte arrangement Het reguliere curriculum Specifieke vakken aangepaste instructie/begeleiding Ondersteunende materialen licht Benodigde ondersteuning op: De leergebieden taal, lezen, rekenen, spelling en woordenschat De sociaal-emotionele ontwikkeling Het leren leren

Benodigde ondersteuning op: De leergebieden taal, lezen, rekenen,

15 Scenario 1 Inzet bij een licht arrangement: Individuele begeleiding binnen en buiten de reguliere klas Concrete voorbeelden: - ondersteuning bij het behalen van de referentieniveaus - empowerment - BPV

16 Scenario 2 Inzet bij een clustering van lichte arrangementen: Cluster 2 aanwezig op vaste dagdelen Begeleiding aan student, docent, stagebegeleider, enz.

17 Samenwerking Auris HMC Rotterdam / Scenario 2 Begeleidingsaanbod: - basisbegeleiding inzet SLB 90 % - basis + arrangement inzet SLB + 8 % - extra arrangement inzet deskundigen 2 % Deskundigen: - voormalig cluster 3/4- begeleider is voor 2 dagen p/w ingekocht - cluster 2 ambulant begeleider (geen kosten voor MBO) - incidenteel wordt een beroep gedaan op cluster 1 Contactpersoon voor de deskundigen is de adviseur leerlingbegeleiding

3/4- begeleider is voor 2 dagen p/w ingekocht - cluster 2 ambulant begeleider (geen kosten voor MBO) -

18 Faciliteiten Eigen /gedeelde werkruimte met computer Toegang tot Magister Postvak en sleutels

19 Activiteiten 1. Bijwonen verlengde intake 2. Advisering ondersteuningsbehoefte 3. Opstellen bijlage bij OOK 4. Inbreng cluster 2- expertise / voorlichting 5. Voorbereiding BPV 6. Bezoek stageplek 7. Consultatie en advies 8. Aanvragen toets- en examenaanpassingen 9. Observaties 10. Individuele begeleiding 11. Overleg met adviseur leerlingbegeleiding 12. Breder inzetbaar dan alleen voor cluster 2 studenten

Bezoek stageplek 7. Consultatie en advies 8. Aanvragen toets- en examenaanpassingen 9. Observaties 10.

20 Het medium arrangement Op onderdelen aangepast curriculum Wekelijkse instructie/begeleiding (pre-teaching en re-teaching) medium Speciale lessen in kleine groepjes Speciale ondersteunende materialen Regelmatige ondersteuning op: De leergebieden taal, lezen, rekenen, spelling en woordenschat De sociaal-emotionele ontwikkeling Het leren leren

groepjes Speciale ondersteunende materialen Regelmatige ondersteuning op: De

21 Scenario 3 Inzet bij meerdere studenten met een medium arrangement: - Meerdere studenten op dezelfde locatie - Verschillende niveaus en onderwijsbehoeften - Begeleiding aan individuele student en groep studenten - Ondersteuning van docenten - Vaste Auris-medewerker op vaste dagdelen - Good Practice voorbeeld: Zadkine ICT-Structuurklas in Spijkenisse voor 12 studenten met ASS

22 Structuurklas ICT Het ICT College van Zadkine heeft een speciale Structuurklas ICT, bestemd voor studenten met een Autisme Spectrum Stoornis (ASS). Deze studenten hebben meer begeleiding en structuur nodig dan de gemiddelde ict-student, vandaar de naam structuurklas. De studenten hebben een eigen lokaal, een eigen werkplek en een vast rooster. De lessen worden verzorgd door een kleine groep docenten. Keuze in opleidingen De volgende opleidingen worden aangeboden: Medewerker ICT (niveau 2) Medewerker beheer ICT (niveau 3) Eisen Voor toelating tot de structuurklas moeten de studenten een officiële diagnose binnen het autistisch spectrum hebben. Daarnaast moeten de studenten een aantoonbare motivatie hebben voor het volgen van een ict-opleiding.

23 Vragen??????

Vergelijkbare documenten

Onderwijsondersteuning, zorg- en cursusaanbod van Auris bij communicatieve problemen

IB netwerkbijeenkomst SWV Aan den IJssel, De Tuyter, Krimpen aan de IJssel 8 maart 2016 Onderwijsondersteuning, zorg- en cursusaanbod van Auris bij communicatieve problemen Louise Biesmeijer & Margriet