Thema/lessenreeks: Psycho-Motorisch - respect hebben voor de materialen waarmee ze aan de slag gaan(pm1)

Transcriptie

1 Naam student: Datum: School: Uur: Klas: Thema/lessenreeks: Activiteit: Winnen en Verliezen De leerlingen weten hoe ze zich voelen en gedragen als ze winnen of verliezen. De leerkracht werkt voor de eerste keer met een spelconsole om dit onderwerp aan te brengen. Het is voor de eerste keer dat de leerlingen een spelconsole gaan gebruiken in de klas. (1) Indien de leerkracht niet gewoon is om met een spelconsole te werken kan er een voorbereidende les aan voorafgaan of kan de leerkracht opteren om de leerlingen die expert zijn in het spelen met de spelconsole en de game in te zetten als hulp. (2) Afhankelijk van het niveau van de klasgroep kan de leerkracht opteren om deze les in 2 delen te geven. (3) Het is niet noodzakelijk dat elke stap uit deze les uitgevoerd wordt. Afhankelijk van de groep en de zinvolheid voor deze groep kan ervoor geopteerd worden om delen te laten vallen.! In deze les kan er gefilmd worden. Indien dit een probleem is kan dit weggelaten worden of dient er gezorgd te worden voor de nodige toestemming! Concreet doel Van de leerlingen wordt verwacht dat ze Cognitief - kunnen benoemen welke gevoelens ze hebben als ze winnen of verliezen; (C1) - kunnen benoemen welke gedragingen er gepaard kunnen gaan met winnen of verliezen; (C2) - kunnen de gevoelens en gedragingen met elkaar verbinden die horen bij winnaars(verliezers): (C3) Dynamisch-Affectief - weten dat mensen van elkaar kunnen verschillen als het gaat om tegen je verlies te kunnen;(da1) - weten hoe je kunt reageren als je verloren hebt; (DA2) Psycho-Motorisch - respect hebben voor de materialen waarmee ze aan de slag gaan(pm1) 1

2 Algemeen doel Naar welke doelen in het leerplan, ontwikkelingsplan of eindtermen verwijst mijn concreet doel? Eindtermen Sociale Vaardigheden 1. Sociale vaardigheden - domein relatiewijzen De leerlingen kunnen in omgang met anderen respect en waardering opbrengen De leerlingen kunnen zorg opbrengen voor iets of iemand anders De leerlingen kunnen hulp vragen en zich laten helpen De leerlingen kunnen zich weerbaar opstellen naar leeftijdgenoten en volwassenen toe door signalen te geven die voor anderen begrijpelijk en aanvaardbaar zijn De leerlingen kunnen ongelijk of onmacht toegeven, kritiek beluisteren en eruit leren. 2. Sociale vaardigheden - domein gespreksconventies De leerlingen kunnen in functionele situaties een aantal verbale en nietverbale gespreksconventies naleven. 3. Sociale vaardigheden - domein samenwerking De leerlingen kunnen samenwerken met anderen, zonder onderscheid van sociale achtergrond, geslacht of etnische origine. Leerplan W.O. 4 Domein Mens Onkunde ( ) toegeven en eruit leren 2 De leerlingen gebruiken geen valse excuses om de eigen onkunde of mislukking toe te geven Kunnen samenwerken en samenspelen met anderen zonder onderscheid van sociale achtergrond, geslacht of etnische origine 9 De leerlingen kunnen aanmoedigen, complimenten en/of schouderklopjes geven, 2

3 Inhoud en Werkvormen/Onderwijsleeractiviteiten Tijd Aandachtspunten / /Onderwijsleeractiviteiten Waar wil je op letten met deze activiteit in deze klas? 1) SPEL 10 De leerkracht verwoordt dat de les van vandaag gaat over de gevoelens en gedragingen bij winnen en verliezen en noteert de titel aan het bord: Winnen en Verliezen De leerkracht vertelt dat ze hier gaan aan werken aan de hand van een computergame. De leerkracht kiest 2(of 4) leerlingen die samen een kort spelletje gaan spelen op de Wii. De onderstaande games duren meestal maar 5. Er wordt gekozen voor: a) een actief spel (zwaard vechten, tafeltennis, boksen, wielrennen, ) b) een niet-actie spel (frisbee, golfen, bowlen, ) Dit is afhankelijk van de 2(of 4) spelers die de leerkracht aanduidt. De leerkracht verdeelt de andere leerlingen in 2 gelijke groepen en laat hen voor één van de twee spelende leerlingen supporteren. De leerkracht start het spel op. Indien hij weet heeft van leerling(en) die dit ook kunnen kan hij dit ook overlaten aan die leerling(en). De leerlingen spelen het korte gekozen spel en de andere leerlingen moedigen aan. De leerkracht filmt de spelende leerlingen en de supporters om later in de les dit filmpje te gaan bekijken naar de gedragingen van de leerlingen(*). 3

4 7 2) OPDRACHT: Inventariseren van de GEVOELENS Iedere leerling krijgt twee opdrachtenbladen met daarop aan één kant de gevoelens. Samen in een klasgesprek gaan ze de gevoelens die op het blad staan benoemen en besproken: boos, angstig, blij, verdrietig, jaloers en boos. Op één blad schrijven de leerlingen Winnaars en op het andere blad Verliezers Opdracht: Welke gevoelens heb jij nu gehad tijdens het spelen van het spel? De leerkracht vraagt de leerlingen zijn gevoelens te kleuren op het blad. Alle aanwezige gevoelens moeten benoemd worden. Indien een gevoel niet aanwezig is op het blad dan kan dit er nog bij getekend worden. Indien de leerlingen klaar zijn vraagt de leerkracht 2 leerlingen hun gevoelens naar voor te brengen, één van de winnaars en één van de verliezers. In een onderwijsleergesprek worden: - de verschillen; - de overeenkomsten tussen de gevoelens van de winnaar en de verliezer besproken. De leerlingen vullen hun andere blad aan met de gevoelens. 7 3) OPDRACHT: Inventariseren van de GEDRAGINGEN Opdracht: Samen met alle leerlingen wordt het filmpje bekeken dat de leerkracht gemaakt heeft. De leerkracht vraagt van de winnaars om naar de verliezers te kijken en omgekeerd.!! Er wordt niet gekeken naar één individuele leerling maar naar de groep!! Opmerking: Er worden op voorhand duidelijke afspraken gemaakt zoals het niet gebruik maken van namen e.d. Alternatief: Samen wordt er naar de winnaars en daarna naar de verliezers gekeken en worden de gedragingen genoteerd op de overeenkomstige opdrachtenblad. 4

5 7 4) OLG/KLASGESPREK: Verband tussen GEVOELENS en GEDRAG Opdracht 1: Samen met de leerling wordt nu het verband besproken tussen welke gevoelens: a) had de winnaars en welke gedragingen; b) had de verliezers en welke gedragingen horen daarbij? De leerkracht bespreekt in een onderwijsleergesprek welk gedrag de andere leerlingen: a) aangenaam vonden; b) storend vonden. De leerkracht bespreekt in een onderwijsleergesprek het effect dat dit gedrag heeft op de andere leerlingen. De leerkracht vraagt aan de leerlingen die verloren hebben of ze nog een vervelend gevoel hebben na hun verlies. Zo ja, kan hij hierop ingaan om in gesprek te gaan en te vragen hoe ze dit gevoel weg zouden kunnen krijgen. 5) SYNTHESE 5 Samen met de leerlingen maakt de leerkracht een synthese aan de hand van de volgende vragen: a) Welk gevoel heb je als je wint(verliest)? b) Welk gedrag vertoon je als je wint(verliest)? c) Kan je aan het gedrag zien hoe iemand zich voelt/of iemand gewonnen of verloren heeft? d) Wat kun je doen om je beter te voelen als je verloren hebt? Samen met de leerlingen maakt de leerkracht een pictogram met hierin de gedragsregels indien de leerlingen een spel gaan spelen. Dit pictogram wordt nadien zichtbaar in de klas opgehangen. 5

6 6) INOEFENING: Doorschuifsysteem 5 De leerkracht verdeelt de klas in meerdere groepjes zodanig dat alle leerlingen nu gaan spelen en zodanig ook allemaal met de spelconsole aan de slag is gegaan. Spel Spel Spel Spel Spel 1: 2: 3: 4: 5: Wii met bijhorend spel; een competitief gezelschapsspel (bv. UNO); spel dat de leerlingen graag spelen; een spel van alle spelers tegen 1 fictief personage (bv. Boomgaard);.. 7) REFLECTIE 5 De leerkracht gaat samen met de leerlingen reflecteren over de eigen ervaringen en de gevoelens en gedragingen aan bord. a) De gevoelens van de winnaars(verliezers)? b) De gedragingen van de winnaars(verliezers)? 6

7 Materiaal (inclusief gebruikte handboeken) Voor deze les zijn de volgende materialen noodzakelijk: Nintendo WII; 2 controllers (met eventueel de nunchuks) Spel Wii Sports/Wii Resorts/ Blad met aan één kant verschillende gevoelens(blij, trots, verdrietig, jaloers, bang en boos) en aan de andere kant leeg om daarop de gedragingen te noteren. Het spel de boomgaard Videocamera/tablet/Smartphone om de gedragingen van de spelers te filmen. Bordschema (eventueel transparanten of powerpoint) kan ook in bijlage Winnen en Verliezen Winnen 7

8 Verliezen Organisatie (eventueel klasschikking) kan ook in bijlage 8

9 Gevoelens Gevoelens 9

10 Gevoelens Gedragingen 10