First ID project basisonderwijs

Transcriptie

1 First ID project basisonderwijs Wij zijn vriendelijk voor elkaar EDMS van Lith

2 Inhoudsopgave 1. Inleiding Respect is de essentie van Rapucation 2. Rapucatiomethode Geef respect, eis het niet. 3. Projectactiviteiten overzicht 4. Nazorg

3 1. Inleiding - Respect is de essentie van Rapucation. Door kennis met elkaar te maken en door vriendelijk te zijn voor elkaar ontstaat een respectvolle omgeving. Daarom krijgen zowel leerlingen als leraren bij First ID-projecten de kans om hun verhalen aan elkaar te vertellen. Zo laten ze elkaar zien wie ze echt zijn. In deze respectvolle omgeving ontstaat ruimte om talent te ontwikkelen. De leerlingen krijgen de kans om hun talent te ontwikkelen op het gebied van dansen, zingen, schrijven, muziek en rappen. De resultaten hiervan komen naar voren in een spetterende voorstelling :"DIT IS WIE IK BEN". De school kan de ervaring die zijn opgedaan met kennismaking, vriendelijke houding en talentontwikkeling zelf verder vorm te geven in de komende jaren, eventueel met ondersteuning van Rapucation. First ID projectdoel Het First ID project zorgt gedurende acht weken voor een veilige omgeving en een plezierige sfeer waarin iedereen goed kan leren. Iedereen gaat op een respectvolle manier met elkaar om. Dit doel bereiken wij met de Rapucationmethode. Wat zijn de speerpunten van het First ID project? 1. Investeer in een wederzijdse kennismaking. Wees als docent geïnteresseerd in degenen die u lesgeeft. Wees als leerling geïnteresseerd in degene die je lesgeeft. 2. Benoem als docent voordat leerlingen aan het werk gaan gewenst en ongewenst gedrag. Een docent beloont gewenste gedrag, en benoemt ongewenste gedrag en dringt dit terug. Via het First ID Project draagt Rapucation deze kennis over op de docenten van de school. Samen zijn ze verantwoordelijk voor de uitvoering van het project. De school is verantwoordelijk voor het behouden van de winst die het project oplevert. Reacties van betrokkenen: Schoolleiding Leerlingen Docenten "Door dit vakoverstijgende project is het personeel nu een hecht team." "Doordat ik mijn verhaal heb verteld voel ik mij gezien en gehoord." "Door de verhalen verdwijnt de anonimiteit en ontstaat er een vertrouwelijke sfeer."

4 2. Rapucationmethode - Geef respect, eis het niet. De Rapucationmethode biedt een integrale, respectvolle aanpak voor het onderwijs. Deze methode is in gebruik bij het voortgezet en primair onderwijs. Rapucation respecteert wie je bent en respecteert wie je wilt worden. Docenten kunnen deze methode op hun eigen manier invullen. Met deze methode werkt iedereen aan een veilige omgeving en een plezierige sfeer waarin iedereen goed kan leren. Deze methode geeft respect op de volgende manieren: Respect voor wie je bent: First ID (First Identity), je persoonlijke verhaal vertelt wie je bent. Respect voor je unieke mogelijkheden. Second ID (Second Identity), wat wil je worden? Respect voor het leerproces waarin zowel docenten en leerlingen zich kwetsbaar opstellen. Respect tonen wij door respectvol gedrag te prijzen en respectloos gedrag te laten verdwijnen. Als de school een plaats is waar je elkaar via het onderwijs beter kan leren kennen, ontstaat er een goede sfeer. Door samen te werken op een vriendelijke, respectvolle manier, ontstaan er vriendschappen. De Rapucationmethode stimuleert dit. Kennismaking Vriendelijke houding Talentontwikkeling Door gedeelde kwetsbaarheid ontstaat veiligheid. In de eerste week van het First ID project vertellen alle docenten een persoonlijk verhaal aan hun klas. De docent bepaalt zelf hoeveel hij/zij vertelt. Hierdoor leren de leerlingen de docent beter kennen. Daarna starten in zes vakken de projectactiviteiten (zie onderaan deze pagina). Met de drie hulpmiddelen van Rapucation gaat iedereen vriendelijk met elkaar om. Wij werken aan een vriendelijke houding met behulp van de drie hulpmiddelen. Zowel de workshopleiders als de docenten werken hiermee. Deze hulpmiddelen maken het mogelijk om op een vriendelijke manier les te geven met weinig energie. Deze hulpmiddelen zijn na afloop van het project bezit van de school en onderdeel van het schoolbeleid. De winst die het project oplevert, blijft op deze manier voor de school behouden. Deze hulpmiddelen zijn bruikbaar in alle jaarlagen. Alle leerlingen zijn hierdoor aanspreekbaar op hun gedrag. Deze hulpmiddelen komen aan de orde tijdens de workshop voor docenten die voorafgaat aan het First ID project. In de onderstaande films vertellen leerlingen en medewerkers van Rapucation over het gebruik van de hulpmiddelen. De leerling is eigenaar van zijn eigen kennis. Ook zonder docent gaat de leerling door met leren. Tijdens de muzieklessen werken de workshopleiders met de muziekmethode "in 1 klap". Het talent dat naar voren komt, is te zien in de afsluitende voorstelling. Zo kan iedereen hiervan genieten. Andere vakken kunnen deze manier van werken overnemen.

5 3. Projectactiviteiten overzicht Projectweek Projectactiviteit Voorbereiding Week 0 Week 1 Alle klassen krijgen 2 vellen papier om met de leerlingen vriendelijk en niet vriendelijk gedrag op te schrijven. Alle docenten krijgen een uitnodiging voor de workshop voor docenten (kan je ook anders noemen, projectbespreking bijvoorbeeld). Hierin worden ze elk jaar uitgenodigd iets over zichzelf te schrijven. Workshop voor docenten/project bespreking Workshop 1: werken met de Rapucationmethode. -Hoe ging dat ook alweer? -Wat heb ik het afgelopen jaar geleerd over mezelf? -Docenten bespreken met elkaar hoe zij dit jaar gaan werken met de Rapucationmethode. -Wat behouden we? -Hoe gaan we het komende jaar werken? Workshop 2: persoonlijk verhaal. -Alle docenten bespreken met elkaar hoe zij het persoonlijk verhaal dit jaar vorm gaan geven. Dit kan opgesplitst worden in onder-, midden- en bovenbouw. -Alle docenten vertellen iets over zichzelf, wat nog niet iedereen van ze weet(dit hebben ze voorbereid). Dit mag niet hetzelfde zijn als vorig jaar. Collega s mogen hier vragen over stellen. Tip: beperk het verhaal tot een half A4 tje. Alle leerkrachten vertellen een verhaal over zichzelf aan hun klas. De leerlingen mogen hier vragen over stellen. De juf bespreekt met de leerlingen de Rapucationmethode: -Stilte teken - wat doe je bij een vriendelijke houding, wat laat je weg. Doel Kick off van het project. Alle neuzen dezelfde kant op. Workshop 1 Als alle leerkrachten op hun eigen manier een invulling geven aan de manier van werken en dat ook kunnen laten zien aan anderen, is het project eigendom van de school. In onze volgende projecten komen de projectleiders kijken in de klassen om te zien hoe leerkrachten omgaan met de nieuwe mogelijkheden. Workshop 2 Kennismaking gaat vooraf aan veiligheid. Dit geld bij alle contacten tussen docenten, docenten en leerlingen en bij leerlingen onderling. Investeer in een wederzijdse kennismaking. De klas maakt kennis met de leerkracht op een manier die losstaat van lesgeven. Een veilige leeromgeving Een algemeen doel van het project is een veilige omgeving. Als leerlingen achter de regels staan die gelden op school, ontstaat deze veilige omgeving. Alle leerkrachten kunnen nu in alle klassen op eenzelfde manier werken. Bij elkaar invallen wordt zo eenvoudiger.

6 Week 2 Week 3 Week 4 Week 5 Week 6 Week 7 De leerlingen beginnen met het schrijven/tekenen van hun First ID verhaal/tekening. Leerkrachten kunnen een eigen werkvorm kiezen, de school kan ook voor eenzelfde werkvorm in alle klassen kiezen. De leerkracht bespreekt met de leerlingen dat het niet de bedoeling is privacy gevoelige informatie te geven. De kinderen schrijven/tekenen verder aan hun verhaal/tekening. Alle klassen maken een eigen versie van het bordje: Wij zijn vriendelijk voor elkaar. De kinderen schrijven/tekenen verder aan hun verhaal/tekening. Om de beurt vertellen de kinderen over hun tekening/lezen hun verhaal voor aan de klas. Klasgenoten en de juf mogen hier vragen over stellen. Zo kom je nog meer te weten over je klasgenoten/leerlingen. Om de beurt vertellen de kinderen over hun tekening/lezen hun verhaal voor aan de klas. Klasgenoten en de juf mogen hier vragen over stellen. Zo kom je nog meer te weten over je klasgenoten/leerlingen. Om de beurt vertellen de kinderen over hun tekening/lezen hun verhaal voor aan de klas. Klasgenoten en de juf mogen hier vragen over stellen. Zo kom je nog meer te weten over je klasgenoten/leerlingen. Het mogen schrijven is voor veel leerlingen een bevrijdende ervaring. De verhalen kunnen heel concreet zijn en hun leven beschrijven. Ook schrijven leerlingen fantasieverhalen. Door elkaar over de verhalen vragen te stellen, leert iedereen elkaar goed kennen. Deze regel wordt zo eigendom van de school, van de klas en van de leerlingen. Ze zijn zo beter aan te spreken op hun gedrag. Het vertellen van verhalen aan elkaar zorgt voor een veilige omgeving. Door naar elkaar te luisteren en over de verhalen vragen te stellen, leert iedereen elkaar goed kennen. Dit voorkomt: onbekend maakt onbemind. Extra activiteiten: Muzieklessen Danslessen Klassenrap Voorstelling Je kan er als school voor kiezen deze activiteiten zelf in te vullen. Misschien zijn er docenten in huis die hier ideeën over hebben. Voor vragen hierover kunt u ten alle tijden contact opnemen met Rapucation: E wietsket@rapucation.eu E johanh@rapucation.eu T

7 4. Nazorg- Hoe ga je als school verder Bij een geslaagd First ID project wordt de Rapucationmethode geleidelijk onderdeel van de school. De hulpmiddelen worden door het docententeam aangepast aan de schoolcultuur en is zo eigendom van de leerkrachten en leerlingen. De reden die de Eerste Deventer Montessorischool van Lith aangaf toen zij Rapucation vroegen om hulp was dat jullie zochten naar een integrale methode die voor alle leerlingen en leraren toepasbaar is. Alle bijdragen van alle leerkrachten zijn de methode die jullie zelf behouden. Probeer vier keer in het jaar met het gehele docententeam bij elkaar te komen om te bespreken hoe het werken met de Rapucationmethode gaat. -Wordt er nog gerefereerd aan de regel Wij zijn vriendelijk voor elkaar? Waarom wel/niet. Wat kunnen we hier nog aan doen? -Wordt het stilte teken nog gebruikt? Waarom wel/niet. Wat kunnen we hier nog aan doen? Kunnen we aanvullende maatregelen bedenken die effect van het gebaar ondersteunen. Op het VO merken wij dat je met een gebaar alleen er niet bent, in Deventer hebben jullie isoleren als tweede middel. Wellicht is het nodig nog nieuwe toevoegingen hierbij te betrekken. -Hoe reageer je op conflicten? -Refereer je nog wel eens aan de posters in de klas over vriendelijk gedrag en niet vriendelijk gedrag? -Hoe is de sfeer in je klas? Is er een positief groepsgevoel? -Spreek je leerlingen nog wel eens aan over de inhoud van hun First ID verhaal? Doen ze dit bij u wel eens? -Komt er volgend jaar ook een voorstelling? Zo ja, graag tijdig beginnen met deze te organiseren. Aan de hand van deze bespreking worden eventuele veranderingen doorgevoerd zodat iedereen op dezelfde manier blijft werken. Neem de tijd om ervaringen uit te wisselen en elkaar te coachen. Ook hierover is Rapucation ten alle tijden te bereiken Rapucation: E wietsket@rapucation.eu E johanh@rapucation.eu T