EEN BONTE VERZAMELING

Transcriptie

1 EEN BONTE VERZAMELING De Collectie Almere; Laatste aanwinsten Lesbrief met lessuggesties voor creatieve verwerking van bezoek aan de tentoonstelling Tweeëentwintigduizendvijfhonderd. De Collectie Almere; Laatste aanwinsten in Museum De Paviljoens in Almere. Basisonderwijs middenbouw groep 3 8 Museum De Paviljoens. Fotografie: Ian Brown Het educatief programma Een bonte verzameling bestaat uit: Op school bereidt de leerkracht zelf het museumbezoek met de leerlingen voor aan de hand van voorbereidend lesmateriaal Een bezoek van 1,5 uur aan Museum De Paviljoens dat wordt begeleid door ervaren museumdocenten Op school gaan de leerkracht en de leerlingen aan de slag met de suggesties voor verwerkingslesmateriaal (dit materiaal ontvangt u tijdens het museumbezoek) [1]

2 Tentoonstelling: De Collectie Almere; Laatste aanwinsten (12 mei-21 okt 07) De Collectie Almere is de kunstverzameling van Almere. De hedendaagse kunstwerken die afgelopen zeven jaar werden verzameld, zijn nu in het museum te zien. Normaal gesproken staan veel kunstwerken in het stadhuis. De kunstverzameling kan worden opgevat als een spiegel van de jonge stad Almere met haar stedelijke en landschappelijke ontwikkelingen. De kunstwerken sluiten ook aan bij de internationale ontwikkelingen in de beeldende kunst vanaf de jaren zestig tot nu. De laatste jaren werden vooral kunstwerken verzameld die aansluiten bij het moderne, stedelijke en toekomstgerichte karakter van Almere. Zo is er veel aandacht voor kunstenaars die werken met fotografie en nieuwe media en die zich richten op ontwikkelingen in snelgroeiende steden. Er zijn onder meer landschapsfoto s van Gerco de Ruijter te zien gefotografeerd met behulp van een vlieger; een tafel die tot leven komt van Yael Davids; en fotoportretten van slapende mensen van Yeb Wiersma. Breng vooral een bezoekje aan de toiletten voor het bijzondere kunstwerk van Jonas Dahlberg; en speel het levensgrote ganzenbord-achtige spel Sugoroku van de Japanse kunstenaar Chikako Watanabe. De klapper van de tentoonstelling is de installatie Jump van Job Koelewijn. Een bezoek aan dit werk is een ware belevenis! [2]

3 Programma museumbezoek: Bezoek tentoonstelling Museum De Paviljoens onder begeleiding van museumdocenten: (45 minuten) Interactieve rondleiding met kijk- denk-, eigen mening-, spel- en discussie-opdrachten. (45 minuten) Spelen Sugorokuspel van kunstenaar Chikako Watanabe + zelf maken Sugorokuspel Inhoud leen-lespakket voorbereidende les: Lesbrief met creatieve lessuggesties ter verwerking van museumbezoek Foto van kunstwerk Departure (2001) van Yeb Wiersma Portretfoto van kunstenaar Job Koelewijn Krant Urban Hymns van kunstenaar Niels Schrader Enquêteformulieren waardering en leereffecten museumbezoek Doel creatieve verwerkingslessen: Nabespreken van het bezoek aan tentoonstelling in Museum De Paviljoens in Almere. Creatief verwerken van indrukken en ervaringen die tijdens het museumbezoek zijn opgedaan. Toepassen van kennis en ideeën die tijdens het museumbezoek zijn opgedaan. Stimuleren van creativiteit. Lesvorm verwerkingsles: Onderwijsleergesprek en creatieve opdracht Programma: U kunt kiezen uit vier creatieve opdrachten. Duur: Variërend van 30 minuten - 2 uur per opdracht. Graag ontvangen we binnen 3 weken na het museumbezoek dit leen-verwerkingslespakket samen met het ingevulde enquêteformulier retour. De lespakketten worden weer door andere scholen gebruikt. Helaas zijn wij genoodzaakt om de kosten voor het leen-lespakket in rekening te brengen als we dit niet retour krijgen. Alvast bedankt voor de moeite! [3]

4 Nabespreking van het museumbezoek d.m.v. onderwijsleergesprek Wat herinneren jullie je nog van het museumbezoek? Welk kunstwerk vond je het meest bijzonder? Waarom? Welk kunstwerk vond je niet zo bijzonder? Waarom? Vind je het belangrijker dat een kunstwerk mooi is of dat er een interessant idee achter zit? Stel jij mag 1 kunstwerk uit de tentoonstelling voor een jaar lenen om thuis neer te zetten. Welk kunstwerk zou je uitkiezen? Waarom? Stel je mag 1 kunstwerk uit de tentoonstelling voor een jaar lenen om op school neer te zetten. Welk kunstwerk zou je uitkiezen? Waarom? Stel jij bent burgemeester van Almere en je mag 1 kunstwerk kiezen die een centrale plek krijgt in het stadhuis. Welke kunstwerk past het beste bij de stad en zou jij kiezen? Waarom? Hoe vonden jullie het museumbezoek? Je weet dat hedendaagse kunstenaars met heel verschillende materialen en technieken werken in hun kunst. Welke materialen en media heb je in de tentoonstelling gezien? foto s (video)films installaties posters ansichtkaarten spel performancekunst boeken grafische ontwerpen [4]

5 Creatieve opdracht A: Duur: minuten Elke leerling kiest een kunstwerk van de tentoonstelling uit dat hij / zij bijzonder vindt. Teken het kunstwerk vanuit de herinnering. Schrijf erbij waarom je juist dit kunstwerk zo bijzonder vindt. Eventueel kunnen de tekeningen en teksten op gekleurd A4 of A3 papier worden geplakt en worden gebundeld tot een boekje. Creatieve opdracht B: Droomportretten Yeb Wiersma Departure, Henry James, Cooper Union Library, New York City, 2001 Duur: 2 uur Naar aanleiding van het museumbezoek wordt het kunstwerk Departure van Yeb Wiersma besproken. Laat de foto zien aan de kinderen. Wat herinneren de kinderen zich nog van het kunstwerk? Hoe ziet het er uit? Waar zijn de foto s gemaakt? Wie zijn de mensen? Waarover dromen ze? Waar heb jij voor het laatst over gedroomd? Met deze opdracht maken de leerlingen hun dromen zichtbaar. Ze beschilderen een groot vel papier met aquarelverf, zodat het er dromerig uitziet. Terwijl het schilderij droogt, gaan de leerlingen om de beurt model zitten. Met behulp van een felle lamp of diaprojector wordt de schaduw van hun gezichtsprofiel op een vel papier op de muur zichtbaar. Iemand anders trekt met potlood een lijn langs de schaduw van je gezicht, hoofd, nek en schouders. De positieve vorm wordt uitgeknipt; deze is niet nodig voor de opdracht. De middelste vorm wordt bewaard. Als de aquarel droog is, tekent elke leerling met pastelkrijt zijn of haar droom erin. Tot slot plakken de leerlingen de omtrek van hun gezicht op de aquarel. Yeb Wiersma Departure, Henry James, Cooper Union, Library New York City 2001 [5]

6 Creatieve opdracht C: Je geheugen opfrissen met je neus Job Koelewijn Jump, 2005 Duur: 45 minuten Laat de foto zien van kunstenaar Job Koelewijn. Hij heeft het kunstwerk Jump gemaakt waarin je slootje kunt springen. Naar aanleiding van het museumbezoek wordt het kunstwerk Jump besproken. Wat herinneren de kinderen zich nog van het werk? Hoe zag het er uit? Van welke materialen heeft Job dit kunstwerk gemaakt? Job gebruikt vaak geur in zijn kunstwerken, zoals gras en aarde in Jump. Geur kan soms nog beter dan een beeld iets in herinnering brengen. De leerkracht verzamelt geuren waarvan je denkt dat die bij mensen herinneringen op zullen roepen. Denk bijvoorbeeld aan zeep, kaneel, verf, gras, koffie of bouillon. Doe de geuren in flesjes of potjes. Zorg dat je aan de buitenkant niet kunt zien wat erin zit. Alle leerlingen worden geblinddoekt. Loop langs met één van de geurpotjes en laat iedereen eraan ruiken. Iedereen schrijft direct de eerste herinnering die in je opkomt op papier. Wissel met elkaar uit aan welke situatie of gebeurtenis je moet denken of wat voor gevoel de geur oproept. Job Koelewijn Jump, 2005 [6]

7 Creatieve opdracht D: Geluiden vertalen in beelden Niels Schrader - Urban Hymns, 2006 Duur: 30 minuten Naar aanleiding van het museumbezoek wordt het poster-kunstwerk Urban Hymns van Niels Schrader besproken. Zie ook de bijgevoegde krant met de posters in een kleiner formaat. Wat herinneren de kinderen zich nog van het werk? Hoe zag het er uit? Welke geluiden in de stad heeft Niels afgebeeld op de posters? Neem papier, (kleur)potloden en een klembord of tijdschrift als ondergrond voor je papier. Zoek binnen of buiten een veilige plek uit waar je even kunt gaan zitten. Luister goed naar de geluiden om je heen. Geluid bestaat uit trillingen en golfjes in de lucht. Doe je ogen dicht en laat de golfjes je oren binnen stromen. Net als Niels ga je de geluiden vertalen in beelden. Bedenk verschillende manieren om de geluiden in beelden uit te drukken. Maak drie tekeningen op drie verschillende plekken. Niels Schrader Urban Hymns, 2006 Voor meer informatie: Museum De Paviljoens /\/ Heleen van Halsema of Mireille de Putter /\/ Odeonstraat 3 Almere Stad /\/ /\/ educatie@depaviljoens.nl /\/ Dit lesmateriaal is ontwikkeld door de Afdeling Educatie van Museum De Paviljoens [7]