Verslag Werkgroep Kansen voor kinderen

Transcriptie

1 Verslag Werkgroep Kansen voor kinderen 3 maart 2015 Verslaggever: Jean-Paul De Beleyr, Mieke Paelinck, Gaetane Van Geertsom Aanwezigheid Naam Organisatie Domein Baeke Etienne VCLB Waas en Dender Onderwijs A Baetens Iris Berkenboom Mozaïek Onderwijs A Bogaert Annemie Dienst kinderopvang Sint-Niklaas Sint-Niklaas Afw Cant Els Kabinet schepen Sofie Heyrman Sint-Niklaas V Cetin Ayse Stedelijk basisonderwijs Onderwijs A De Beleyr Jean-Paul LOP BaO Sint-Niklaas deskundige Onderwijs A De Bosschere Niki Samenlevingsopbouw Oost-Vlaanderen Welzijn A De Bruyn Marijke CAW Oost-Vlaanderen Welzijn Afw De Geest Nele Deskundige welzijnsbeleid Sint-Niklaas Sint-Niklaas A De Saegher Petra Basisschool De Tovertuin Onderwijs A De Waele Veerle MPI Zonneken Onderwijs Afw De Winter Katelijne Samenlevingsopbouw Oost-Vlaanderen Welzijn A Flamant Jerry OCMW Sint-Niklaas Ervaringsdeskundige A Formesyn Nicole Samenlevingsopbouw Oost-Vlaanderen Welzijn A Garcet Mieke Kind en Gezin Welzijn A Goethals Anne Kind en Gezin Welzijn V Goossens Betty De Springplank Welzijn V Harrouch Zoulikha OCMW Sint-Niklaas Welzijn A Henne Marijke Schepen Sint-Niklaas A Heyrman Sofie Schepen Sint-Niklaas A Hollevoet Veerle MPI Zonneken Onderwijs Afw Kolcu Zuleyha Vzw ODICE Welzijn A Lenaerts Pascale De Springplank Ervaringsdeskundige A Maes Joke Dienst samenleving Sint-Niklaas Welzijn A Martens Ilse Vrije basisschool Sint-Camillus Onderwijs Afw Ouifak Rachid Sint-Niklaas flankerend onderwijsbeleid Sint-Niklaas Afw Paelinck Mieke Kansenwerker Huis van het kind Sint-Niklaas A Pauwels Marc SG Gemeenschapsonderwijs BaO Onderwijs A Peeters Sonja Vzw De Keerkring Welzijn A Pype Marlies Vrije kleuterschool Heilige Familie Onderwijs A Raes Inge Revalidatiecentrum Het Veer Welzijn V Reyns Rozetta CKG Het open poortje Welzijn A Ruts Sabine Vrije basisschool Berkenboom Ankerstraat Onderwijs A Saey Sabrina Basisschool De Tovertuin Onderwijs A Schelfhout Bernadette Vzw De Keerkring Welzijn A Schoof Elke Huis van het kind Sint-Niklaas Sint-Niklaas A Seyhoglu Fatih CLB Waasland Onderwijs A Werkgroep kansen voor kinderen 3 maart 2015 Pagina 1

2 Smet Maarten Buurtsteward stad Sint-Niklaas Sint-Niklaas Afw Trommelmans Christine Vrije basisschool Berkenboom Ankerstraat Onderwijs V Van der Bruggen Petra Buurtsteward Stad Sint-Niklaas Sint-Niklaas Afw Van der Linden Karolien CKG Het open poortje Welzijn A Van Geertsom Gaetane Kansenwerker onderwijs Sint-Niklaas A Van Handenhove Linda VLOS Welzijn A Van Helsland Veerle WGC De Vlier Welzijn A Van Nieuwenhuyse Caroline SG Sint-Nicolaas BaO Onderwijs A Vercauteren Johan SG Sint-Nicolaas BaO Onderwijs V Vercauteren Magda LOP BaO Sint-Niklaas voorzitter Onderwijs A Vernaillen Els Kind en Gezin Welzijn A Waterschoot An Basisschool De Watertoren Onderwijs A Windey Lutje Werkgroep onderwijs Den Durpel Ervaringsdeskundige Afw Yürük Pervane Buurtsteward stad Sint-Niklaas Sint-Niklaas V Van Hoe Sören Kinderdagverblijf Reddie Teddy Welzijn A Yüksel Süreyya Huisvrouw A Sofa Tane A Schockaert Ignace Kinderopvang Zonnestraal vzw A A = aanwezig, V = verontschuldigd, Afw. = afwezig zonder kennisgeving Documenten Vooraf verstuurd: 1 Uitnodiging en agenda 2 Verslag van de vergadering van 9 december 2014 Overhandigd tijdens de vergadering: 1 Overzicht diensten in de stad Sint-Niklaas Nadien verstuurd: 1 Geen Agenda 1 Welkom 2 Goedkeuring en opvolging verslag van de vergadering van 9 december Terugkoppeling thema 1 vooroordelen, beeldvorming, Pygmalion en zittenblijven 4 Armoedeplan Stad Sint-Niklaas deel kinderarmoede 5 Thema 2: armoededetectie en linken van gezinnen in armoede aan de juiste hulpverlening signaallijsten 6 Thema 3: kleuterparticipatie 7 Varia, vragen en mededelingen Verslag 1. Welkom Kennismakingsronde. 2. Goedkeuring en opvolging verslag van 9 december 2014 Goedkeuring: Geen opmerkingen. Besluit: De vergadering keurt het verslag van 9 december 2014 goed. Opvolging: Geen Werkgroep kansen voor kinderen 3 maart 2015 Pagina 2

3 3. Terugkoppeling over thema 1 vooroordelen, beeldvorming, Pygmalion en zittenblijven - Een deelwerkgroep is actief rond dit thema mei 2015 vormingsmoment - Eind februari werd een teaser verstuurd om komende activiteiten aan te kondigen. 1. Infomoment pygmalion: Zet eens een positieve bril op! Maandag 18 mei u30 tot 15u30 Zaal Familia, Truweelstraat, Sint-Niklaas) 2. Uitwisselingstafel 1: Communiceren over en met kinderen in je school dinsdag 20 oktober u30 3. Uitwisselingstafel 2: Communiceren over en met ouders in je school donderdag 18 februari u30 - Halfweg maart wordt een uitnodiging verstuurd voor het infomoment. - Tussendoor worden er via digitale weg weetjes verstuurd. 4. Armoedeplan van Sint-Niklaas en OCMW Sint-Niklaas deel kinderarmoede Er is een folder samengesteld met een overzicht van de diensten van de stad Sint-Niklaas. De leden van de werkgroep worden opgeroepen om deze folder na te lezen en te beoordelen. Is deze folder een bruikbaar instrument? Besluit: Opmerkingen en suggesties worden meegedeeld aan gaetane.vangeertsom@sint-niklaas.be Deadline is 17 maart De lay-out van deze folder wordt nadien opgemaakt. Vraag: Kunnen opvangdiensten ook opgenomen worden in deze folder? Antwoord: Ja, dit kan in overweging worden genomen. Vragen: Veel informatie in deze folder is gelijk aan de informatie op de doorverwijsfiches die opgesteld werden door Werkgroep kansen voor kinderen 3 maart 2015 Pagina 3

4 de brugfiguren. a) Wordt er geen dubbel werk gedaan? We willen dubbel werk vermijden. We moeten ook verwarring vermijden. b) Zijn de doorverwijsfiches opgesteld door de brugfiguren nog voldoende bekend in de scholen? Bij directiewissels is een overdracht van informatie niet altijd gegarandeerd. De doorverwijsfiches moeten regelmatig terug in de belangstelling gebracht worden. Opmerking: Op 29 april organiseert de stad een welzijnsmarkt in het Welzijnshuis. Deze welzijnsmarkt vervangt het initiatief van de stadsslinger. De uitnodiging voor de welzijnsmarkt volgt. Komen ook nog kort ter sprake: a) Huiswerkbeleid Voor de meest kwetsbare kinderen blijft huiswerk een knelpunt. b) Luierbank Meer informatie over luierbanken De Springplank en VLOS ondernemen op dit vlak al acties. 5. Thema 2: armoededetectie en linken van gezinnen in armoede aan de juiste hulpverlening, signaallijsten Groep 1: Kinderopvang Voorzitter: Veerle Van Helsland Verslaggever: Mieke Paelinck 1. Komt dit instrument tegemoet aan een nood in het kinderopvanginitiatief? Zo ja, welke? Een signaallijst is een goed instrument om voor jezelf inzicht te verkrijgen of je bezorgdheid of buikgevoel gegrond is. Discussie: vanaf wanneer worden ouders betrokken in het proces? (stap 2 of stap 3?) Het is belangrijk om Kind en Gezin niet te vergeten! Reddie Teddy heeft ongeveer 80% maatschappelijk kwetsbare gezinnen. Zij nemen veel zelf op! Bedenking: Buikgevoel = vaak juist. Is een signaallijst dan nog nodig? 2. Zijn er signalen op de signalenkaart die je moeilijk te beantwoorden vindt vanuit een zorgteam? Waarom? Onbetaalde rekeningen zijn vaak de eerste vaststelling. Pesten is nog niet aan de orde. Buikgevoel kan door de signalen bevestigd worden. Signalen vanuit dagelijkse praktijk kunnen al opgestelde signalen aanvullen. Hiervoor is de mogelijkheid om samen te zitten met teams. Nog uitbreiden naar zelfstandigen, LOK, pedagogische ondersteuningsdiensten, VVSG Eventueel in opleiding kinderzorg (TI Sint-Carolus) meer uitleg en vorming geven over deze signalenkaart. Deze kinderverzorgers in opleiding komen nadien in het werkveld terecht. 3. Hoe moet de uitgebreide signalenbundel er volgens jou uitzien? Komt het voorstel tegemoet aan jullie verwachtingen? Eventueel een leidraad of handvaten toevoegen. Bijvoorbeeld: hoe het slechtnieuws gesprek aangaan? De insteek vanuit het kind is de gemakkelijkste en belangrijkste. Dit biedt mogelijkheden om verbinding te maken met de ouders. Dit blijft toch moeilijk. Stap 2 OK, maar hoe doe je dat bij stap 3? Link leggen met kinderopvang Kind en Gezin. Werkgroep kansen voor kinderen 3 maart 2015 Pagina 4

5 4. Welke vorming/ondersteuning heeft jouw team nodig om constructief met deze signalenbundel aan de slag te gaan? Het is belangrijk om de signalenkaart te kaderen. 5. Ben je bereid eind dit schooljaar, begin volgend schooljaar tijd te voorzien op een PV of vormingsinitiatief kinderopvang om de signalenbundel aan je team te laten voorstellen (inclusief vorming)? Navragen via het LOK. Groep 2: Onderwijs Voorzitter: Etienne Baeke Verslaggever: Gaetane Van Geertsom 1. Komt dit instrument tegemoet aan een nood in je school? Zo ja, welke? Het stappenplan wordt duidelijk omschreven. De je in het stappenplan verwijst naar verschillende personen. Dit gaat van leerkrachten, directies, zorgcoördinaten, enzovoort. In de uitgebreide bundel moet we duidelijk maken. Bij stap 3 in het stappenplan komt de suggestie om de volgende zin te veranderen: Communiceer met ouders over wat je doet en waarom! Naar: Spreek af met ouder(s) en informeer hen wat je kan en mag doen. 2. Zijn er signalen op de signalenkaart die je moeilijk te beantwoorden vindt vanuit een zorgteam? Waarom? Omdat deze signalenkaart een instrument is voor scholen, is er de vraag om het deel kind op school eerst te plaatsen. Volgens sommigen werkt dit demotiverend dat men zou starten bij kind in gezin, waar men minder zaken over weet. Het belang om kind in het gezin eerst te plaatsen, zorgt ervoor dat je je niet enkel baseert op wat je in de klas of op school ziet, maar in de gehele context kan zien/plaatsen. Opmerkingen bij signalen: 1) Gezin is niet stabiel ( verschillende partners, verschillende verhuizing). (nieuw) 2) Aspect: verslaving ontbreekt volgens de aanwezigen. Moet dit er expliciet in of is dit aan de hand van andere signalen ook zichtbaar? Kan men dit objectief genoeg observeren? 3) Het kind eet weinig gezond en vers voedsel. 4) Het kind heeft zijn/haar boterhammen niet bij. 5) Bij gedrag op school zou men het volgende signaal willen vermelden: Het kind reageert niet op de instructies van de juf (introvert, ). Dit signaal stond oorspronkelijk bij taal, maar volgens aanwezigen zegt dit iets meer over het gedrag. 6) Het signaal: Het kind begrijpt de instructietaal niet. Dit signaal is vatbaar voor interpretatie. Men zou dit veranderen door puntje Hoe moet de uitgebreide signalenbundel er volgens jou uitzien? Komt het voorstel tegemoet aan jullie verwachtingen? Zorgoverleg is een term dat niet door alle scholen wordt gebruikt. Om die reden wordt er in het stappenplan overleg geschreven. In de uitgebreide bundel zal beschreven worden dat de school afhankelijk van de situatie zelf bepaalt wie ze betrekken bij dit overleg. Dit kan een aandachtspunt zijn voor de zorgleerkrachten die leerkrachten uitnodigen op een overleg om van gedachte te wisselen in plaats van dat dit een eigen leven zou leiden. Tips om leerkrachten van broers of zussen te betrekken, kan worden genoteerd in de uitgebreide signalenbundel. 4. Welke vorming/ondersteuning heeft jouw team nodig om constructief met deze signalenbundel aan Werkgroep kansen voor kinderen 3 maart 2015 Pagina 5

6 de slag te gaan? Vorming rond interpreteren en observeren. Regiowerking zorgcoördinatoren zou een vangnet kunnen betekenen om scholen te ondersteunen bij het juist invullen van een signalenkaart. 5. Ben je bereid eind dit schooljaar, begin volgend schooljaar tijd te voorzien op een PV of vormingsinitiatief kinderopvang om de signalenbundel aan je team te laten voorstellen (inclusief vorming)? Wegens tijdsgebrek niet besproken 6 Thema 3: Kleuterparticipatie Nicole geeft een overzicht van de acties die in het verleden werden georganiseerd om kleuterparticipatie te bevorderen: - Week van de klok - Snuffelmap - Bronnenmap - Inzet van de brugfiguren - Spijbeloverleg - Bepaalde acties zoals de week van de klok werden vele jaren getrokken door de werkgroep kleuterparticipatie met als doel dat deze structureel zouden worden opgenomen in de schoolkalender. In een aantal scholen worden geen specifieke acties georganiseerd om ouders aan te moedigen hun kinderen tijdig en regelmatig naar school te laten komen. In andere scholen zijn wel nog acties opgenomen in de schoolkalender, maar ze verlopen minder op een gemeenschappelijk tijdstip. Enkele praktijkvoorbeelden: - Acties op basis van de axenroos (fiere pauw) - Muziek op school - Banner - Schoolpoortcontacten - Recent werden parlementaire vragen gesteld over de mate waarop kleuters participeren in onderwijs. Hierdoor kwam dit thema opnieuw sterk aan bod in de media. Om de situatie te kennen in Sint-Niklaas en Temse werden de gegevens voor deze gemeenten opgevraagd door de LOP-deskundige. Op basis van dit cijfermateriaal stellen we vast dat de kleuterparticipatie in de regio Sint-Niklaas en Temse hoog scoort. Sint-Niklaas: Leeftijd ,15% ,29% ,74% ,37% ,50% ,62% ,73% ,54% ,32% ,72% ,74% ,99% Temse: Leeftijd ,16% ,15% ,96% ,22% ,94% ,92% ,03% ,32% ,60% ,37% ,81% ,02% Werkgroep kansen voor kinderen 3 maart 2015 Pagina 6

7 Het aantal niet-ingeschreven kleuters op de leeftijd van 4 en 5 jaar werd jaar na jaar opgevolgd door de werkgroep kleuterparticipatie. Het aantal dossiers van niet-ingeschreven kleuters op deze leeftijd is beperkt en vaak gaat het om kinderen die in het buitenland verblijven of een revalidatieprogramma volgen. In de tabellen hierboven gaat het om kinderen die onvoldoende aanwezig zijn op school, getoetst aan de normen die door de Vlaamse overheid vooropgesteld worden: 2-jarigen: 100 halve dagen 3-jarigen: 150 halve dagen 4-jarigen: 180 halve dagen 5-jarigen: 220 halve dagen 7 Varia, vragen en mededelingen Geen Werkgroep kansen voor kinderen 3 maart 2015 Pagina 7