Informatieboekje groep 1/2

Transcriptie

1 Informatieboekje groep 1/2 Schooljaar 2015/2016

2 Beste ouders van groep 1 & 2 Dit informatieboekje brengt u op de hoogte van een aantal belangrijke zaken die in groep 1/2 aan bod komen in het schooljaar 2015/2016. Natuurlijk kan het zo zijn dat na het lezen van dit informatieboekje vragen onbeantwoord blijven, kom dan gerust langs! Juf. Yvonne Juf. Laura

3 Weekplanning & Dagindeling Maandag t/m donderdag, Groep 1/2A Juf Laura Maandag t/m donderdag, Groep 1/2B Juf Yvonne Vrijdag, Groep 2 Juf Laura In de kring wordt iedere dag het programma van die dag besproken m.b.v. dagritme kaarten. De kinderen weten zo waar ze aan toe zijn en wat ze die dag kunnen verwachten. Een voorbeeld van een dag: 8:45 Kring (taal) 9:20 Werken (moet-werkjes) Werken 10:30 Fruit eten 10:45 Buiten spelen / gym 11:30 Werken (werkjes / hoeken) 12:15 Middagpauze 13:15 Kringactiviteit (rekenen) 13:45 Hoekenwerk 14:30 Buiten spelen 15:15 Einde dag Op vrijdag zijn alle kinderen van groep 2 in de klas van juf Laura. Zij werken deze dag met (ontwikkelings-)materialen toegespitst op het niveau van groep 2.

4 Kringactiviteiten Kringgesprek Vertellen Voorlezen Prentenboek lezen Woorden van de week Versjes / liedjes Verjaardag School tv Koekeloere Taalspelletjes bijv. rijmen, lettergrepen klappen enz. Sociaal Emotionele Ontwikkeling Oriëntatie op jezelf en de wereld Levensbeschouwing Engels My name is Tom Letters en woorden van de week Iedere 2/3 weken zullen de kinderen een nieuwe letter uit het alfabet aangeleerd krijgen. De kinderen mogen voorwerpen meenemen die beginnen met deze letter voor de lettermuur. Ook zullen de kinderen werkbladen of andere opdrachten krijgen die het aanleren van deze letter stimuleren. Ook worden er in ieder leerjaar woorden van de week mee naar huis gegeven. Iedere week worden er 5 woorden centraal gesteld om de woordenschat van de kinderen te vergroten. Deze woorden/ begrippen worden op school en thuis geoefend. De woorden zijn zorgvuldig uitgezocht en passen vaak ook bij het thema waar we aan werken. Op de brieven waar de woorden op staan, zetten we soms tips om het aanbieden van deze woorden zo leuk en leerzaam mogelijk aan te bieden.

5 Kiezen Het werken wordt in de ochtend gedaan volgens een planning die de leerkracht voor iedere week maakt. Hierdoor maken alle kinderen iedere week een aantal vastgestelde moet werkjes. Deze werkjes sluiten aan bij het lopende thema, zijn gerangschikt op niveau en zorgen ervoor dat alle onderdelen en doelen een keer aan bod komen. Wanneer de kinderen klaar zijn met dit werkje geeft de leerkracht een andere opdracht of mogen zij een werkje uit een kast kiezen. s Middags kiezen de kinderen d.m.v. het planbord. Zij hangen hun eigen naamkaartje bij een werkje. De kinderen kunnen dan kiezen om te gaan spelen in verschillende hoeken of te werken met ontwikkelingsmaterialen uit de kasten. Waar kun je uit kiezen: Ontwikkelingsmaterialen zoals: combispel, loco, kralen rijgen, kralenplank, tip top, keerom etc. Constructiematerialen zoals bouwen, lego, K nex Knutsel en tekenactiviteiten, vrij tekenen of knutselen of n.a.v. een opdracht Speelhoeken zoals de huishoek, de winkel, de zand/watertafel, de verkeersmat en themahoeken. Digibord/ laptop Op vrijdag besteden we voor de kinderen van groep 2 extra aandacht aan de beginnende geletterdheid, beginnende gecijferdheid en het voorbereidend schrijven. Zij werken dan aan werkbladen of werken met de moeilijkere werkjes uit de kasten.

6 Pauze Tijdens de pauze zitten we in de kring. Voor we beginnen zeggen gezamenlijk een versje op of zingen een liedje. Hierna mag iedereen gaan eten en drinken. Graag zoveel mogelijk gezond voor de pauze, bijv. fruit, een boterham, stukjes kaas of worst. De vaste fruitdagen zijn op dinsdag en donderdag. Bewegingsonderwijs Bij mooi weer spelen we buiten, bij slecht weer gaan we naar de sporthal. In de gymzaal spelen we spelletjes of kunnen we lekker klimmen, klauteren op de toestellen. Dit alles ter bevordering van de motoriek en het stimuleren van beweging. Op dinsdag is de vaste dag om te gaan gymmen, de kinderen krijgen dan een gymles van de eigen leerkracht. Coöperatief leren We werken in de klas regelmatig met coöperatief leren, hiermee willen we een goede samenwerking en sfeer in de groep bereiken en dus verbetering van de leerresultaten. Het coöperatief leren wordt zowel toegepast in individuele als klassikale werkvormen bijv. tijdens kringactiviteiten. De kinderen kunnen ook een actieve rol toebedeeld krijgen in hun team/groepje. Bijv. één leerling is de materiaalbaas en draagt dus de zorg voor de materialen of een complimentengever, hij/zij geeft aan wat goed gaat. Werkvormen in groep 1 en 2: - Binnen- buitenkring (vertellen en vragen stellen aan elkaar) - Mix-tweetal (wie of wat horen er bij elkaar) - Tweetal coach (samen antwoorden en coachen)

7 Muziek Liedjes aanleren. Muziekinstrumenten benoemen en bespelen, triangel, trom, bellen en woodblock. Naar muziek luisteren. Eenvoudige muziekbegrippen zoals, hoog - laag, snel langzaam enz. Techniek Op onze school werken we met de techniektorens. In deze torens zitten uiteenlopende/ uitdagende leskisten en materialen voor technieklessen. Deze lessen worden in groep 1/2 ongeveer 1x per maand gegeven m.b.v. hulpouders. Groep 2 krijgt deze lessen op enkele vrijdagen aangeboden dit schooljaar. De leerkracht biedt zelf techniekonderdelen aan groep 1 aan. Engels Vanaf groep 1 bieden we de kinderen Engels aan. Vroeg Engels. We maken gebruik van de methode My name is Tom. Deze methode is afgestemd op de onderbouw en kent 4 thema s. My family, My house, My school, My birthday. Spelenderwijs leren de kinderen woordjes en zinnen in het Engels zeggen. De taalgevoeligheid van jonge kinderen is erg groot. Kinderen maken zich tot hun 7 e levensjaar vrij gemakkelijk een taal eigen. Door jong te beginnen verwachten wij onze kinderen een sterke basis mee te kunnen geven.

8 Werken met thema s In de klas werken wij gedurende het hele schooljaar met thema s. Een thema duurt een paar weken, soms iets korter en soms wat langer. De thema s worden door ons uitgewerkt en voorbereid. Vaak is het de bedoeling dat de kinderen dan spulletjes meenemen over het thema zodat we in de klas een themahoek kunnen maken. Bij ieder thema zorgen wij dat alle aspecten van de basisontwikkeling aan bod komen. Deze activiteiten zijn: Lees en schrijf activiteiten Rekenactiviteiten Constructieve activiteiten Kringactiviteiten Spelactiviteiten Uitstapjes, excursie of onderzoek activiteiten voor zover mogelijk. De thema s tot het eind van dit schooljaar zijn: Herfst Mijn atelier Sinterklaas Kerstmis Winter Vriendjes Lente / Pasen Boerderij Onderweg In en om de zee Zomer Sommige thema s komen ieder jaar terug, maar we proberen toch iedere keer andere activiteiten daarbij te verzinnen.

9 Toetsen & leerlingvolgsysteem In groep 1/2 nemen we CITO toetsen af, namelijk: - taal voor kleuters - rekenen voor kleuters Deze toetsen worden 2 keer per jaar afgenomen, in januari en in mei/juni. Naast de CITO toetsen maken de kinderen uit groep 1 in mei een rijmtoets en de kinderen uit groep 2 maken in oktober en in juni een lettertoets. De rijmtoets gaat na in hoeverre kinderen van groep 1 in staat zijn klankgroepen in woorden te onderscheiden en te herkennen. De lettertoets meet in hoeverre kinderen van groep 2 letters kennen of anders gezegd in hoeverre ze klanken aan een letter kunnen koppelen. Naast het afnemen toetsen hanteren wij het KIJK- observatiemodel om de ontwikkeling van uw kind te registreren op alle ontwikkelingsgebieden. Als de toetsen niet voldoende gemaakt zijn, neemt de leerkracht hierover contact met u op.

10 Vaste evenementen Schoolfotograaf Kinderboekenweek Sinterklaas Kerstmis Nationale voorleesdagen Carnaval Paasviering Schoolreisje Sponsorloop 3-scholen sportdag Musical groep 8 Laatste schooldag Verjaardag U bent van harte uitgenodigd om de verjaardag van uw kind mee te vieren! Uiteraard mag er getrakteerd worden. De traktatie is alleen voor de kinderen in de eigen klas. Graag van tevoren een afspraak maken met de leerkracht over de datum, dan kan er gezorgd worden voor een feestelijk klaslokaal! Dit is in het kort een beeld van hoe wij werken in groep 1 / 2, mocht u nog vragen hebben dan kunt u altijd terecht bij de leerkracht en kijk ook eens op onze website:

11 Juf. Yvonne Juf. Laura

12 Tip: Voorlezen! Voorlezen vergroot de woordenschat. Door met kinderen plaatjes te bekijken en te benoemen, leren ze hoe iets heet. Tijdens het voorlezen pikken kinderen nieuwe woorden op. draagt bij aan het taalgevoel en taalbegrip. Kinderen raken vertrouwd met taal, alleen al door te luisteren naar een verhaal. Boeken krijgen iets spannends, met letters en woorden kun je 'toveren', van woorden kun je zinnen en mooie verhalen maken. prikkelt de fantasie. Kinderen leren zich een voorstelling te maken van dingen die ze in het echt nog nooit hebben gezien of meegemaakt. oefent de luistervaardigheid en het concentratievermogen. stimuleert de sociaal-emotionele vaardigheden. In hun jonge leventje krijgen kinderen te maken met veel nieuwe indrukken en situaties. Denk aan een nieuw broertje of zusje, de eerste schooldag of misschien wel een scheiding. Samen een boekje lezen over een herkenbaar onderwerp en daarover praten, kan je kind helpen bij de verwerking van indrukken en gevoelens. Wanneer je kind wordt voorgelezen leeft het mee met de figuren uit het boek. Spelenderwijs leert het zich in te leven in de leef- en ervaringswereld van een ander. motiveert een kind om zelf te leren lezen. Begrijpend lezen is de basis van bijna alle schoolvakken. Voorlezen is belangrijk! Onderzoek wijst uit dat kinderen die van jongs af aan zijn voorgelezen betere leerprestaties hebben op school. Ze zijn gemotiveerd om te leren lezen, ze zijn taalvaardiger en ze begrijpen teksten beter. Interactief voorlezen blijkt bovendien een effectieve methode om taalachterstand te verminderen. Het is daarom van belang dat jonge kinderen regelmatig worden voorgelezen, bij de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of op de basisschool, maar bij voorkeur ook thuis!