Voorspellen van Studiesucces. Welkom! Vergeet niet na het seminar je mobiel aan te zetten!!

Transcriptie

1 Voorspellen van Studiesucces Welkom! Vergeet niet na het seminar je mobiel aan te zetten!!

2 Programma Welkomstwoord dr. Remko van den Berg Presentatie drs. Anita de Vries: Voorspellers van studiesucces Intermezzo Presentatie Djurre Holtrop Msc.: Specificeren van de situatie helpt! Pauze (15 minuten) Workshop Afsluiting Borrel Noot: sheets komen op de site

3 Openingswoord Dr. Remko van den Berg Directeur NOA

4

5 Voorspellen van studiesucces?

6 NOA o Psychologisch adviesbureau Beoordeling en begeleiding Voortgekomen uit Vrije Universiteit Aandacht voor culturele diversiteit o Activiteiten Onderzoek en ontwikkeling tests & assessments Training Psychologisch advies

7 Kabinetsreactie Commissie Veerman Maatregelen mbt instroom: o Nadruk op bewustere studiekeuze o Meer inzet - minder vrijblijvend o Matching opleiding - student: meer selectie o Verplichte centrale loting afgeschaft: 100% decentrale selectie mogelijk o Breder invoeren van intakegesprekken o Vervroeging aanmeldingsdatum

8 Ontwikkeling instroom Instroom MBO Instroom HBO Instroom WO

9 Uitval na 1 jaar MBO, HBO & WO % uitval HBO uitval na 1 jaar MBO uitval na 1 jaar WO uitval na 1 jaar Jaar van instroom

10 Dus: Ieder jaar stoppen ruim studenten binnen een jaar met hun studie Uitval varieert met onderwijstype maar blijft redelijk stabiel Prangende vraag: is vroege uitval te voorkomen?

11

12 Verwachting van de dag Grote opkomst 500 % meer aanmeldingen Thema is HOT? Verwachting?

13 Introductie drs. A. De Vries Anita de Vries Arbeid- en Organisatiepsychologie VU Adviseur NOA, waaronder betrokken bij testontwikkeling Laatste jaar van promotietraject: persoonlijkheid als voorspeller van studie- en werksucces Artikel over voorspellen van studiesucces verschijnt in European Journal of Personality Tijdschrift voor Hoger Onderwijs

14

15 Voorspellers van Studiesucces Anita de Vries

16 Overzicht Inleiding Methode Resultaten Persoonlijkheid Competenties Motivatie Capaciteiten Conclusie & advies Vragen

17 Inleiding Uitval is hoog onder studenten. Hoe selecteer je de beste studenten? Hoe zorg je dat studenten zelf de meest geschikte opleiding kiezen? Selectie aan de poort is sinds 2000 wettelijk toegestaan. Twee mogelijkheden: Centrale selectie (gewogen loting): bijv. op basis van eindexamencijfer. Decentrale selectie: zelf studenten selecteren door ze bijv. te testen op intelligentie, motivatie en persoonlijkheid.

18 Inleiding Eindexamencijfers voorspellen maar een klein gedeelte van de studieresultaten. Geselecteerde studenten (decentrale selectie) vielen 2,5 keer minder vaak uit en haalden hogere cijfers dan studenten die ingeloot waren op basis van hun eindexamencijfer. Dus, het is belangrijk om zicht te hebben op factoren die invloed hebben op studiesucces zoals intelligentie, persoonlijkheid en motivatie.

19 Inleiding Een eerste stap: het Intake Assessment Online assessment Voor zowel (V)MBO als HBO/WO Meet factoren die belangrijk zijn voor het succesvol doorlopen van een studie: persoonlijkheid, capaciteiten, motivatie en competenties, maar ook opleidings- en beroepsbeeld, achtergrondkenmerken en interesse Kan gecombineerd worden met intakegesprekken Input voor reflectie: past opleiding bij mij? Input voor begeleiding: hoe kan ik de risicofactoren beperken?

20 Inleiding IQ een goede voorspeller van studieprestaties? Persoonlijkheid: soms een betere voorspeller. Het IQ geeft maximum performance weer, persoonlijkheid geeft typical performance weer.

21 Inleiding Big Five persoonlijkheidsmodel: Extraversie, Consciëntieusheid, Vriendelijkheid, Openheid en Emotionele Stabiliteit. Heranalyses: 6 factoren. Het nieuwe persoonlijkheidsmodel: varianten van de Big Five factoren en Integriteit. -> Multiculturele Persoonlijkheidstest Big Six (MPT-BS)

22 Vraag Welke karaktereigenschappen hebben zij zodat ze succesvol kunnen zijn?

23 Inleiding Consciëntieusheid: belangrijkste positieve voorspeller van studieprestatie en negatieve voorspeller van contraproductief studiegedrag Contraproductief studiegedrag: bijvoorbeeld plagiaat, te laat komen voor de les, niet goed leren voor tentamen en verboden aantekeningen meenemen naar tentamen.

24 Inleiding Is hoeverre is persoonlijkheid een voorspeller van studiesucces? Integriteit Onderliggende schalen Bv. Consciëntieusheid: 1) doorzettingsvermogen 2) prestatiemotivatie 3) regels en zekerheid 4) ordelijkheid In hoeverre hebben andere kenmerken, zoals intelligentie, motivatie en competenties, invloed op de mate van studiesucces?

25 Overzicht Inleiding Methode Resultaten Persoonlijkheid Competenties Motivatie Capaciteiten Conclusie & advies Vragen

26 Onderzoek Hogeschool Rotterdam: in september 2007 hebben > 800 eerstejaarsstudenten Intake Assessment gemaakt. Dit Intake Assessment bestond uit de volgende door NOA ontwikkelde tests: Multiculturele Persoonlijkheidstest Big Six (MPT-BS) Multiculturele Capaciteiten Test Hoger Niveau (MCT-H) Beroepskeuze Test Hoger Niveau (BKT-H) Competentie Vragenlijst Uitgebreid (CVL+) Motivatie en Leerstijlen Vragenlijst Hoger Niveau (MLV-H)

27 Meten van studieprestatie Studieresultaten Gemiddeld cijfer Aantal studiepunten Uitval

28 Meten van contraproductief studiegedrag Hoe vaak heeft u onderstaand gedrag vertoond? 1. Tijdens een examen spiekbriefjes of andere hulpmiddelen meegenomen die niet officieel toegestaan waren. 2. Een opstel of werkstuk ingeleverd dat niet uw eigen werk was.

29 Overzicht Inleiding Methode Resultaten Persoonlijkheid Competenties Motivatie Capaciteiten Conclusie & advies Vragen

30 Resultaten voorspellen (N = 834) Emotionele stabiliteit - Consciëntieusheid + Extraversie Gemiddeld cijfer Vriendelijkheid Openheid Integriteit +

31 Resultaten schalen Gemiddeld cijfer: Consciëntieusheid: Regels en Zekerheid (+) Aan regels houden, orde prettig vinden Consciëntieusheid : Prestatiemotivatie (+) Hoge eisen aan jezelf stellen, inzet tonen Integriteit: Geen behoefte aan status & bezit (+) Status niet belangrijk vinden, niet uit zijn op eigen voordeel Emotionele Stabiliteit: Zelfvertrouwen (-) Vinden dat je in veel dingen goed bent, geen hulp nodig hebben

32 Vraag Waarom zou zelfvertrouwen een negatieve relatie met gemiddeld cijfer kunnen hebben? Emotionele Stabiliteit: Zelfvertrouwen -> Vinden dat je in veel dingen goed bent, geen hulp nodig hebben

33 Resultaten voorspellen (N = 821) Emotionele stabiliteit - Consciëntieusheid + Extraversie Vriendelijkheid Aantal studiepunten Openheid - Integriteit

34 Resultaten schalen Aantal studiepunten: Consciëntieusheid : Regels en Zekerheid (+) Aan regels houden, orde prettig vinden Consciëntieusheid : Ordelijkheid (+) Nauwkeurig zijn, goed organiseren Emotionele Stabiliteit: Zelfvertrouwen (-) Vinden dat je in veel dingen goed bent, geen hulp nodig hebben Openheid: Creativiteit (-) Veel verschillende ideeën hebben, nieuwe dingen bedenken

35 Resultaten voorspellen (N = 876) Emotionele stabiliteit Consciëntieusheid - Extraversie Vriendelijkheid Drop-out Openheid + Integriteit

36 Resultaten schalen Drop-out: Consciëntieusheid : Regels en Zekerheid (-) Aan regels houden, orde prettig vinden Consciëntieusheid : Prestatiemotivatie (-) Hoge eisen aan jezelf stellen, inzet tonen Openheid: Creativiteit (+) Veel verschillende ideeën hebben, nieuwe dingen bedenken Openheid: Spanningsbehoefte (+) Risico s nemen, behoefte hebben aan spanning

37 Resultaten voorspellen (N = 183) Emotionele stabiliteit Consciëntieusheid - Extraversie Vriendelijkheid Contraproductief Studiegedrag Openheid Integriteit -

38 Overzicht Inleiding Methode Resultaten Persoonlijkheid Competenties Motivatie Capaciteiten Conclusie & advies Vragen

39 Competentie Vragenlijst (CVL+) Zes clusters Commerciële competenties Communicatieve competenties Leidinggevende competenties Persoonlijke competenties Professionele competenties Sociale competenties

40 Resultaten relaties met gemiddeld cijfer Competenties (N = 834) Communicatieve competenties: beste voorspeller (+) Voorspellende schalen van de clusters: Schriftelijk communiceren (+) Initiatief nemen (+) Plannen en organiseren (+) Analyseren (+) Nauwkeurig en geordend werken (+) Reflecteren (+)

41 Overzicht Inleiding Methode Resultaten Persoonlijkheid Competenties Motivatie Capaciteiten Conclusie & advies Vragen

42 Motivatie en Leerstijlen Vragenlijst (MLV-H) Intrinsieke motivatie: de studie inhoudelijk interessant vinden. Extrinsieke motivatie: studeren vooral vanwege de beloning die dit kan opleveren (zoals kans op een goede baan). Prestatiemotivatie: dingen zo goed mogelijk willen doen. Zekerheid en vertrouwen: zeker voelen over keuze studie en vertrouwen hebben in goede afloop.

43 Resultaten relaties met gemiddeld cijfer Motivatie (N = 833) Intrinsieke motivatie: positieve relatie Extrinsieke motivatie: negatieve relatie Prestatiemotivatie: zwakke positieve relatie Zekerheid en vertrouwen: zwakke positieve relatie

44 Overzicht Inleiding Methode Resultaten Persoonlijkheid Competenties Motivatie Capaciteiten Conclusie & advies Vragen

45 Multiculturele Capaciteiten Test (MCT-H) De MCT-H bestaat uit acht subtests. Deze subtests meten vier factoren: Logisch redeneren & ruimtelijk inzicht Numerieke vaardigheden Verbale vaardigheden Perceptuele snelheid

46 Resultaten relaties met gemiddeld cijfer Capaciteiten (N = 491) Totaalscore capaciteiten voorspeller (+), maar voorspellende waarde is gering De numerieke en verbale subtests vertonen positieve relatie met gemiddeld cijfer Mogelijke oorzaak geringe voorspellende waarde: Restriction of range IQ geeft maximum performance weer

47 Overzicht Inleiding Methode Resultaten Persoonlijkheid Competenties Motivatie Capaciteiten Conclusie & advies Vragen

48 Conclusie en Advies Bij intake en begeleiding meer gericht kijken naar persoonlijkheid, capaciteiten, motivatie en competenties. Persoonlijkheid kan als voorspeller van studiesucces toegevoegde waarde hebben maar: Het inzetten van een persoonlijkheidstest vraagt om deskundigheid De testresultaten & terugkoppeling naar de studenten vraagt om zorgvuldigheid Verder capaciteiten: Basisniveau is belangrijk Taalvaardigheid en rekenvaardigheid zijn voor een deel te ontwikkelen

49 Conclusie en Advies Motivatie als voorspeller: Meet motivatie aan begin van opleiding Indien lage intrinsieke motivatie, praat hierover met student Kijk met student of en hoe intrinsieke motivatie eventueel verhoogd zou kunnen worden Past studie qua beroepsinteresse en competenties bij de student? Competenties zijn meest ontwikkelbaar daarom: Meet competenties aan begin van opleiding Besteed aandacht aan het ontwikkelen van competenties Maak gebruik van de sterke kanten om minder sterke competenties te ontwikkelen

50

51