Transcriptie

1 CLEANING DIRECTIEVRAGENLIJST 2-27 EN AANMAAK AFGELEIDE VARIABELEN (Nathalie Vandenberghe, mei 28) DEEL 1: ALGEMENE GEGEVENS 1.1 De school en haar vestigingsplaatsen Het onderwijsaanbod Van drie vestigingsplaatsen (54, 114 en 252) waarvoor de directie de vraag betreffende het onderwijsaanbod heeft opengelaten, kunnen we op basis van het aantal leerlingen in het kleuter- en het lager onderwijs afleiden dat het basisscholen betreft met een kleuter- en een lagere afdeling. We hebben de lege waarden dan ook opgevuld. Het pedagogisch project We hebben de gegevens zoals ingevuld in de vragenlijst ( pedp1-8 ) vergeleken met de gegevens van het departement Onderwijs ( methodenaam ). Dit heeft niet geleid tot een specifieke cleaning na invoer. Verder hebben we de variabele pedp aangemaakt. Deze laatste variabele is een verzameling van de waarden van de variabelen pedp1-8, analoog met de variabele pedp tijdens de schooljaren en Klassen in de lagere afdeling(en) Aantal homogene klassen, graadklassen en/of andere gemengde leeftijdsgroepen In principe dient het totaal aantal klassen ( KLO ) gelijk te zijn aan de som van het aantal homogene klassen ( LHO ) en het aantal graadklassen of andere gemengde leeftijdsgroepen ( GRD ). Voor 35 vestigingsplaatsen ging deze gelijkheid niet op. Tabel 1 geeft een overzicht van de aangebrachte wijzigingen in het databestand. Bij het aanpassen werd rekening gehouden met het totaal aantal klassen, met het aantal homogene/graadklassen/andere gemengde leeftijdsgroepen, met het aantal leerlingen in de lagere school ( LLN_LO ) en in enkele gevallen met het aantal klassen dat gesplitst/samengevoegd wordt ( LKG /LKS ). Indien we wel beschikken over het totaal aantal klassen, maar niet over het aantal homogene, respectievelijk graadklassen, hebben we beroep gedaan op de gegevens van de schooljaren en/of Voor één vestigingsplaats (114) kunnen we de ongelijkheid niet opheffen. Tabel 1 Cleaning van de variabelen LHO, GRD, LGL en KLO VestigingID schoolid LLN_LO LHO GRD KLO LHO (gecleand) GRD (gecleand) KLO (gecleand)

2 Aantal klasgroepen die op sommige dagen worden gesplitst of worden samengeplaatst Geen specifieke cleaning na invoer 1.3 Leerkrachten, leerlingen en wekelijkse lestijden in het lager onderwijs Aantal leerlingen Geen specifieke cleaning na invoer. Voor de autonome lagere scholen is het aantal leerlingen in de kleuterafdeling ( LLN_KO ) gelijk aan nul. Voor het aantal leerlingen in de lagere afdelingen ( LLN_LO ) is voor de verschillende vestigingsplaatsen het gemiddeld aantal leerlingen per klas groter of gelijk aan 1. Aantal leerkrachten die minstens halftijds een onderwijsopdracht hebben Voor het aantal leerkrachten met minstens een halftijdse onderwijsopdracht, dient het aantal leerkrachten ( HAL ) minstens even groot te zijn aan het aantal klassen in de lagere afdeling ( KLO ). Dit is het geval voor 175 vestigingsplaatsen. Hierbij dient wel vermeld te worden dat sommige directeurs de vraag wellicht voor de vestigingsplaats in haar geheel (d.i. zowel voor kleuter als voor lager) hebben ingevuld, terwijl andere directeurs dit enkel gedaan hebben voor de lagere afdeling, zoals gesuggereerd wordt door de titel in de vragenlijst. Voor de overige 29 vestigingsplaatsen kunnen we bovenstaande vergelijking niet nagaan omdat het aantal leerkrachten dat minstens een halftijdse onderwijsopdracht heeft en/of het aantal klassen in de lagere afdeling niet werd ingevuld. Resultaat: geen specifieke cleaning na invoer. Aantal wekelijks georganiseerde lestijden in de lagere school Bij deze variabele merken we het groot aantal lege (N=47 of 23%) en ongeldige waarden (d.i. waarden groter dan 3 en kleiner dan 2; N=99 of 49%) op. Bijgevolg hebben we deze variabele niet verder opgenomen in de tabel. De geldige waarden hebben we enkel ter controle gebruikt bij het cleanen van de variabele lkl42 in de leerkrachtvragenlijst van het vierde leerjaar. 2

3 1.4 Fusies en defusies Geen specifieke cleaning na invoer 1.5 Voor- en/of naschoolse opvang Voorschoolse opvang Voor 11 vestigingsplaatsen duurt de voorschoolse opvang tot of tot na het beëindigen van de schooltijd. Voor deze vestigingsplaatsen hebben we de gegevens voor het schooljaar en/of het schooljaar nagekeken. Indien we hieruit konden afleiden dat er geen verschil was wat betreft de duur van de voor- en/of naschoolse opvang, hebben we het einduur van de voorschoolse opvang overgenomen. In het andere geval of in het geval we niet over vroegere gegevens beschikken voor het einduur van de voorschoolse opvang, hebben we code ( ongeldig ) toegekend. Tabel 2 biedt een overzicht van de cleaning. Tabel 2 Cleaning van de variabele VOZ2 VestigingID schoolid VOZ1 VOZ2 VOZ2 (gecleand) : 18: 84 7: 18: : 18: : 18: : 1: : 18: 8: : 19: 8: :3 18: 8: : 17:45 8: : 18: : 18: 8:15 Naschoolse opvang op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag Voor 12 vestigingsplaatsen neemt de naschoolse opvang aan voor het beëindigen van de schooltijd. Voor deze vestigingsplaatsen hebben we de gegevens voor het schooljaar en/of het schooljaar nagekeken. Indien we hieruit konden afleiden dat er geen verschil was wat betreft de duur van de voor- en/of naschoolse opvang, hebben we het beginuur van de naschoolse opvang overgenomen. In het andere geval of in het geval we niet over vroegere gegevens beschikken voor het beginuur van de naschoolse opvang, hebben we code ( ongeldig ) toegekend. Tabel 3 biedt een overzicht van de cleaning. Tabel 3 Cleaning van de variabelen NOZ1 en NOZ2 VestigingID schoolid NOZ1 NOZ2 NOZ1 (gecleand) NOZ2 (gecleand) : 18: 18: 84 7: 18:3 18: : 18: 18: : 18: 18: : 12: : 18: 15:35 18: : 19: 1: 19: :3 18: 15:3 18: : 13: :1 18: 18: : 18: 15:3 18: : 18: 15:3 18: 3

4 Naschoolse opvang op woensdagnamiddag Voor 4 vestigingsplaatsen neemt de naschoolse opvang op woensdag aan vóór de aanvang van de schooltijd. Voor deze vestigingsplaatsen hebben we de gegevens voor het schooljaar of het schooljaar nagekeken. Indien we hieruit konden afleiden dat er geen verschil was wat betreft de duur van de voor- en/of naschoolse opvang, hebben we het beginuur van de naschoolse opvang overgenomen. In het andere geval of in het geval we niet over vroegere gegevens beschikken voor het beginuur van de naschoolse opvang, hebben we code ( ongeldig ) toegekend. Tabel 4 biedt een overzicht van de cleaning. Tabel 4 Cleaning van de variabelen WOZ1 en WOZ2 VestigingID schoolid WOZ1 WOZ2 WOZ1 (gecleand) WOZ2 (gecleand) : 17: 17: : 1: 1: :3 18: 12: 18: : 18: 13:3 18: 1. Aanwezigheid van het CLB op de school Wat de frequentie (uitgedrukt in aantal uren) betreft, werd deze uitgedrukt in het aantal uren per week. Hiertoe werd het aantal uren om de twee weken gedeeld door 2 en het aantal uren per maand door Samenwerking met andere scholen in het kader van de scholengemeenschap Op basis van een vergelijking met gegevens van het departement Onderwijs ( lijst met scholen per scholengemeenschap ) hebben we de variabelen SCHG_AS, SCHG_AGO, SCHG_ABO en SCHG_BOT (en hun lege waarden) als volgt gecleand (Tabel 5): Tabel 5 Cleaning van de variabelen SCHG_AS, SCHG_AGO, SCHG_ANO en SCHG_BOT SchoolID SCHG_AS SCHG_AS (gecleand) SCHG_AGO SCHG_AGO (gecleand) SCHG_ABO SCHG_ABO (gecleand) SCHG_BOT SCHG_BOT (gecleand) , , ,2, ,2,8 1,2, ,2,8 1,2, ,7,8 1, ,2,3,5,8 1,2,3,5, ,2,3,5, ,2,3,5, ,2,3,5,8 1,2,3,5, ,2,3,5, ,2,3,5,8 1,2,3,5, ,2,3,5, ,2,3,5,8 1,2,3,5, ,2,3,8 1,2,3,5, ,2,3,8 1,2,3,5, ,2,3,5,8 1,2,3,5, ,2,3,4,5,8 1,2,3,5, ,2,3,5, ,2,3 1,2,3,5, ,2,3,5,8 1,2,3,5,8 4

5 ,2,3,8 1,2,3,5, ,2,3,5, ,2,3,8 1,2,3,5, ,2, ,2,3,5,8 1,2,3,5, ,2, , ,2,3,5, ,3,8 1,3, ,2, ,8 1, ,2,3,5, ,2,3,5, , ,2,8 Wat de cleaning van de categorie andere aanwendingen betreft, beschouwen we een boekhouder als administratieve ondersteuning (748), algemeen directeur scholengroep als directeur coördinatie scholengemeenschap (4). 1.8 Aanmaak van variabelen op schoolniveau Met betrekking tot de algemene gegevens over de school en de aanwending van het lestijdenpakket in de lagere afdeling, werden volgende variabelen aangemaakt: VP_aantal : aantal vestigingsplaatsen waaruit de school bestaat VPdeeln_aantal : aantal deelnemende vestigingplaatsen van de school LLN_KO_School : totaal aantal kleuters in de volledige school (d.i. van deelnemende en niet-deelnemende vestigingsplaatsen samen) LLN_LO_School : totaal aantal leerlingen lager onderwijs in de volledige school LLN_School : totaal aantal leerlingen (d.i. kleuters en lagere schoolleerlingen samen) in de volledige school LLN_KO_DeelnVP : totaal aantal kleuters in de deelnemende vestigingsplaatsen LLN_LO_DeelnVP : totaal aantal lagere schoolleerlingen in de deelnemende vestigingsplaatsen LLN_DeelnVP : totaal aantal leerlingen (lln KO en LO samengeteld) in de deelnemende vestigingsplaatsen KLLT_School : aantal lestijden aangewend voor klasleerkrachten in de lagere afdeling van de school TKLT_School : aantal lestijden aangewend voor taakleerkracht(en) in de lagere afdeling van de school AMLT_School : aantal lestijden aangewend voor ambulante leerkracht(en) in de lagere afdeling van de school LOLT_School : aantal lestijden aangewend voor leerkracht(en) lichamelijke opvoeding in de lagere afdeling GZCLT_School : aantal lestijden aangewend voor godsdient, niet-confessionele zedenleer en cultuurbeschouwing in de lagere afdeling van de school GOLO_School : aantal GOK-lestijden aangewend in de lagere afdeling van de school BPLT_School : aantal lestijden aangewend voor bijzondere pedagogische taken in de lagere school ALT_School : aantal lestijden aangewend voor andere doeleinden in de lagere school BPLT_ALT_School : aantal lestijden aangewend voor bijzondere pedagogische en andere taken Deze variabelen werden ondergebracht in tabel Directievragenlijst7_7_Tabel2_SCHOOL. 5

6 DEEL 2: PERSONEELSOMKADERING 2.1 Het lestijdenpakket van de school Reguliere lestijden in het kleuter- en in het lager onderwijs Geen specifieke cleaning na invoer Aanvullende lestijden gelijke onderwijskansenbeleid (GOK) De GOK-lestijden zoals deze voor de hele school ( GOK ) en voor het lager onderwijs per vestigingsplaats ( GOLO, zie ook punt 2.3 hierna) ingevuld werden door de directeurs in de directievragenlijst 2-27 hebben we vergeleken met de GOK-gegevens van het departement Onderwijs. Het betreft onder meer het percentage GOKdoelgroepleerlingen en het aantal GOK-lestijden dat aan de betreffende scholen bij het begin van het schooljaar 25-2 en dit voor een periode van drie schooljaren werd toegekend. Omdat het aantal discrepanties beperkt waren, hebben we in tegenstelling tot de directievragenlijst geen nieuwe variabelen afgeleid, maar hebben we sommige waarden zoals ingevuld door de directeurs aangepast: a. Indien we voor de ontbrekende waarden ( GOK =9999) over GOK-gegevens beschikken vanwege het departement Onderwijs, hebben we deze gegevens overgenomen (Tabel ): Tabel Cleaning van de variabele GOK, aanvulling van de ontbrekende waarden vanuit gegevens van het department Onderwijs VestigingID schoolid GOK GOK (gecleand) %Doelgroeplln25 GOKLt_Dep_ , , , , , ,87 89 b. Indien het percentage GOK-doelgroepleerlingen kleiner is dan 1 of we vanuit het departement Onderwijs weten dat het aantal GOK-lestijden gelijk is aan nul, hebben we, met uitzondering van de school 12, deze gegevens overgenomen (Tabel 7): Tabel 7 Cleaning van de variabelne GOK en GOLO indien de school niet over GOK-lestijden beschikt VestigingID SchoolID GOK GOLO %Doelgroeplln25 GOKLt_Dep_25 GOK (gecleand) GOLO (gecleand) , , , ,

7 school die ontstaan is na een defusie op 1/9/25, de hoofdschool voor de defusie zou niet over GOK-lestijden, mogelijk heeft bovenstaande school wel aanvullende GOK-lestijden ontvangen na herberekening c. Voor één school (117) beschikken we over geen GOK-gegevens vanwege het departement onderwijs, het betreft een school die ontstaan is na een defusie op 1/9/2, de hoofdschool voor de defusie beschikte over 3 GOKlestijden, in de directievragenlijst van die laatste school staat inderdaad vermeld dat er 4 GOK-lestijden werden overgedragen naar de eerst vernoemde school. De ingevoerde waarde werd bijgevolg niet gewijzigd. d. In de overige gevallen komen de gegevens van de directies enerzijds overeen met de gegevens van het departement Onderwijs, voor 8 scholen bestaat er anderzijds een discrepantie tussen elk van beide gegevens. Voor deze laatste scholen hebben we de waarden behouden zoals ze werden ingevuld door de directeurs (Tabel 8): Tabel 8 Cleaning van de variabelne GOK en GOLO, resterende 8 scholen VestigingID SchoolID GOK GOLO GOKPercentageDoelgroepLeerlingen25 GOKLestijdenDefinitief25 GOK (gecleand) GOLO (gecleand) , , , , , , , ,4 9 1 Deze school is het resultaat van een fusie op 1/9/2 van twee afzonderlijke, elk van beide scholen beschikten over 3, respectievelijk 14 GOK-lestijden voor de fusie. 2 Op 1/9/25 is de school (117) gedefusioneerd van deze school en heeft 4 GOK-lestijden ter hare beschikking gekregen. e. Vergelijken van het totaal aantal GOK-lestijden met het aantal GOK-lestijden aangewend in de lagere afdeling. Voor 4 scholen met één vestigingsplaats is het aantal GOK-lestijden dat aangewend wordt in de lagere afdeling groter dan het totaal aantal GOK-lestijden. Er werd momenteel niet verder gecleand (zie ook 2.3 hierna) Aanvullende lestijden godsdienst, niet-confessionele zedenleer en cultuurbeschouwing Aanvullende lestijden lichamelijke opvoeding Aanvullende lestijden onthaal anderstalige nieuwkomers Aanvullende lestijden integratie van anderstaligen Geen specifieke cleaning na invoer Andere lestijden kleuter en/of lager De vraag heeft louter betrekking op het lestijdenpakket en niet op de punten uit de puntenenveloppe. Deze komen aan bod onder de vragen over de aanwending van de stimuluspunten en samengelegde punten, alsook de vraag over het zorgbeleid op de school. Onder bovenstaande vraag houden we wel rekening met de uren die aan de scholen toegewezen worden voor kinderverzorging of voor bijzondere pedagogische taken. Voor de cleaning betekent dit dat de gegevens betreffende zorguren, uren ICT of administratieve ondersteuning verwerkt worden onder de vragen over de scholengemeenschap (Tabel 9) en het zorgbeleid (Tabel 1): 7

8 Tabel 9 SchoolID s waarvoor de waarden van LTL8_KO en LTL8_LO verwerkt werden onder SCHG_PTN2, ZRG_uur en ZRG_lt Tabel 1 SchoolID s waarvoor de waarden van LTL8_KO en LTL8_LO verwerkt werden onder SCHG_PTN Niet door de Vlaamse Overheid gefinancierde omkadering Verduidelijken of het gaat om lestijden of klokuren bij de variabelen F12, F22, F32 en F42 Uitgangspunten: Leerkrachten allerhande, bijzondere pedagogisch taken: lestijden Zorg(coördinatoren), beleidsondersteuning, administratie: uren Uniform maken van de antwoorden voor de variabelen F11, F21 en F31 Voor de variabele F11 valt tevens onder (schoolid): Extra leerkracht lager: twee onderwijzeressen (24u en 1u) (235), onderwijzer (om niveauwerking te kunnen blijven uitvoeren) (7), onderwijzeres (4) Administratieve ondersteuning: administratie (33), administratief bediende (53), administratieve hulp (92), ondersteunende administratieve medewerker (7), GESCO (55) Ambulante leerkracht: ambulante uren (741) Beleidsondersteuning: beleidsondersteuner (741), leerkracht beleidsondersteuner (528) Extra GOK-uren: GOK-leerkracht (739) Extra kleuterleider: extra kleuterjuf (42), kleuterleidster (222), kleuteronderwijzer (21) Leerkracht handwerk: leraar handwerk (871) Extra zorguren: zorg (13), zorgcoördinator (177) Voor de variabele F21 valt tevens onder (schoolid): Extra zorguren: zorg (33, 1), zorgcoördinatie (235) Administratieve ondersteuning: administratie (12) Extra leerkracht lager: onderwijzer (21), extra onderwijzeres (42) Extra leerkracht kleuter: kleuteronderwijzer (92) Voor de variabele F31 valt tevens onder (SchoolID): Extra zorguren: extra zorgco (12), zorg (14) Administratieve ondersteuning: secretariaat (931) Kinderverzorger: kinderverzorgster (177) Extra leerkracht kleuter: 2 extra kleuterleidsters (24lt + 4 lt) (235) Uniform maken van de antwoorden voor de variabelen F14 en F24 Voor de variabele F14 valt tevens onder (schoolid): Stad: stad Gent (32, 739, 18, 19) Schoolbestuur: school (85) Voor de variabele F24 valt tevens onder (schoolid): Stad: stad Gent (32) 8

9 De extra omkadering waarbij verwezen wordt naar het ministerie of het departement werd tussen haakjes vermeld, strikt genomen hoort deze niet onder deze vraag. Aanmaak van afgeleide variabelen Voor een basisrapportage van de gegevens hebben we m.b.t. de functies, aantal voltijds equivalenten ( FTE ) voor de school, respectievelijk voor het lager onderwijs en de financieringsbronnen volgende (afgeleide) variabelen aangemaakt: Fx1_cat met als categorieën administratieve ondersteuning, beleidsondersteuning, begeleiding van leerlingen, ouderbetrokkenheid en ander niet nader omschreven, waarbij vallen onder: o administratieve ondersteuning: (zie cleaning hierboven) o beleidsondersteuning: (zie cleaning hierboven) en schoolhoofd, vervanger directie, beleidsondersteuning ICT, ICT-coördinatie o begeleiding van leerlingen: de verschillende soorten leerkrachten, kunstenaars, logopedisten, alle vormen van opvang of toezicht, ontdubbelen van klassen, uitbreiding lestijdenpakket, kinderverzorger, extra(kleuter)turnen, euritmie, personeel voor onderwijstaken, extra GOK-uren, bijzondere pedagogische taken, kleuterturnen, aanvulling klas, (leerkracht) anderstalige nieuwkomers, aanvulling anderstalige nieuwkomers, namiddagklas kleuters o ouderbetrokkenheid: brugfiguur, SOEK-coördinator ( Schoolpoort Op Een Kier ), opvoedingsondersteuning ouders kleuters o ander niet nader omschreven: PWA-medewerker, GESCO Fx2_FTE en Fx3_FTE waarbij: o het aantal lestijden werd gedeeld door 24 o het aantal uren werd gedeeld door 3 voor de functies zorguren, beleidsondersteuner o het aantal uren werd gedeeld door 32 voor de functie van kinderverzorger o het aantal uren werd gedeeld door 1 voor een PWA- er (45u/maand=FT, per week 45/4,33 en afgerond naar 1 (school 2824)) o het aantal uren werd gedeeld door 38 voor de functie van brugfiguur (een brugfiguur wordt in principe slechts halftijds of deeltijds tewerkgesteld) o het aantal uren werd gedeeld door 38 voor de functie naschoolse opvang (directie school vermeldt 13/38) Fx4_cat met als categorieën inrichtende macht, oudervereniging, sif/stedenfonds, stad/gemeente en werkingsmiddelen, waarbij vallen onder: o inrichtende macht: gemeenschapsonderwijs, rago, rago-punten scholengroep, scholengemeenschap o oudervereniging: ouderraad o stad/gemeente: gemeente, gemeentebestuur o sif/stedenfonds: sif, stedenfonds, pedagogische begeleidingsdienst/sif (pedagogische begeleidingsdienst Gent maakt deel uit van het Departement Opvoeding en Onderwijs van de Stad Gent (DOOSG), stad/stedenfonds o werkingsmiddelen: eigen middelen, werkingstoelage, TIVOLI 1 o andere: departement Vlaamse rand rond Brussel (Vlaamse overheid, niet-departement Onderwijs), projecten, VZW Foyer, vrijwilligerswerk, beschut wonen 1 heeft betrekking op middelen die vrij gemaakt worden ten gevolge van het TIVOLI-akkoord en in de werkingsmiddelen worden ingebouwd (telefoon met medewerker van het Vlaams Verbond Katholiek Basisonderwijs) 9

10 2.3 Aanwending van de lestijden in het lager onderwijs per vestigingsplaats Lestijden aangewend voor klasleerkrachten De lestijden aangewend voor klasleerkrachten in het lager onderwijs ( KLLT ) hebben we vergeleken met het aantal klassen in het lager onderwijs ( KLO ), het aantal leerkrachten in het lager dat minstens halftijds werkt ( HAL ) en het aantal lagere schoolleerlingen ( LLN_LO_school ). Voor 24 vestingsplaatsen vermoeden we dat de directeur het aantal klasleerkrachten heeft ingevuld in plaats van het aantal lestijden aangewend voor klasleerkrachten. Voor deze vestigingsplaatsen hebben we de variabele KLLT de code ( ongeldig ) gegeven (Tabel 11). Tabel 11 Cleaning van de variabele KLLT VestigingID schoolid KLLT KLO HAL LLN_LO_school KLLT (gecleand) 53 42, Lestijden aangewend voor taakleerkrachten Voor volgende vestigingsplaatsen vermoeden we dat de directeurs het aantal taakleerkrachten heeft ingevuld in plaats van het aantal lestijden aangewend voor taakleerkrachten. Voor deze vestigingsplaatsen hebben we de code ( ongeldig ) toegekend aan deze variabele (Tabel 12). 1

11 Tabel 12 Cleaning van de variabele TKLT VestigingID schoolid KLLT TKLT TKLT (gecleand) Lestijden aangewend voor ambulante leerkrachten Voor volgende vestigingsplaatsen vermoeden we dat de directeurs het aantal ambulante leerkrachten heeft ingevuld in plaats van het aantal lestijden aangewend voor ambulante leerkrachten. Voor deze vestigingsplaatsen hebben we de code (ongeldig) toegekend aan deze variabele (Tabel 13). Tabel 13 Cleaning van de variabele AMLT VestigingID schoolid KLLT AMLT AMLT (gecleand) Lestijden aangewend voor leerkrachten lichamelijke opvoeding Voor volgende vestigingsplaatsen vermoeden we dat de directeurs het aantal leerkrachten lichamelijke opvoeding heeft ingevuld in plaats van het aantal lestijden aangewend voor leerkrachten lichamelijke opvoeding. Voor deze vestigingsplaatsen hebben we de code (ongeldig) toegekend aan deze variabele (Tabel 14). Tabel 14 Cleaning van de variabele LOLT VestigingID schoolid KLLT LOLT LO_LT_LO LOLT (gecleand)

12 Lestijden aangewend voor leerkrachten godsdienst, niet-confessionele zedenleer en cultuurbeschouwing Voor volgende vestigingsplaatsen vermoeden we dat de directeurs het aantal leerkrachten godsdienst, zedenleer of cultuurbeschouwing heeft ingevuld in plaats van het aantal lestijden dat hiervoor aangewend wordt. Voor deze vestigingsplaatsen hebben we de code (ongeldig) toegekend aan de variabele (Tabel 15). Tabel 15 Cleaning van de variabele GZCLT VestigingID SchoolID KLLT GZCLT GODSD_NCZ_LO GZCLT (gecleand) Lestijden aangewend voor GOK-leerkrachten Voor volgende vestigingsplaatsen vermoeden we dat de directeurs het aantal GOK-leerkrachten heeft ingevuld in plaats van het aantal lestijden aangewend voor GOK-leerkrachten. Voor deze vestigingsplaatsen hebben we de code (ongeldig) toegekend aan deze variabele (Tabel 1). Tabel 1 Cleaning van de variabele GOLO VestigingID schoolid GOK GOLO GOLO (gecleand) KLLT Voor volgende scholen zijn de waarden voor de variabelen GOLO en GOKA (zoals door de directeur ingevuld) tegenstrijdig (Tabel 17). Enerzijds vult de directeur in dat er in geen enkele vestigingsplaats van de school GOKlestijden worden aangewend ( GOLO ), maar op schoolniveau vult hij in dat er wel GOK-lestijden worden gereserveerd voor de lagere afdeling(en). Deze gegevens hebben we echter niet gewijzigd. Tabel 17 Cleaning van de variabelen GOLO, ongewijzigde waarden ondanks tegenstrijdigheid met de variabele GOKA SchoolID VestigingID GOK GOLO GOLO (gecleand) GOKA

13 Lestijden aangewend voor bijzondere pedagogische taken Andere aanwending van lestijden Beide vragen hebben betrekking op de aanwending van het volledige lestijdenpakket (al dan niet gefinancieerd door het departement Onderwijs) in het lager onderwijs. Bij het cleanen hebben we gegevens betreffende zorg en ICT verwerkt onder de vragen over de scholengemeenschap en het zorgbeleid. Verder werd er niet gecleand na invoer. 2.4 Aanvullende GOK-lestijden 2.5 Aanvullende lestijden onthaal van anderstalige nieuwkomers 2. Aanvullende lestijden integratie van anderstaligen 2.7 Taakleerkracht Geen specifieke cleaning na invoer, aanmaak van de variabele GOLA_AND 2.8 Ambulante leerkracht Bij het vergelijken van de aanwending van lestijden voor ambulante leerkrachten per vestiging, de vraag naar het beschikken over een ambulante leerkracht en de invulling van zijn/haar taken, bestaat er voor 8 scholen (1 vestigingsplaatsen) een tegenstrijdigheid tussen de waarden voor de variabelen AMLT enerzijds en AMJN, AMLA1-5 en AMLA_AND anderzijds. Het aantal lestijden hebben we echter ongewijzigd gelaten (Tabel 18): Tabel 18 Cleaning van de variabelen AMJN, AMLA1- en AMLA_AND, ongewijzigde waarden ondanks tegenstrijdigheid in aanwending Schoolid VestigingID AMLT AMJN AMLA1 AMLA2 AMLA3 AMLA4 AMLA5 AMLA_AND (restlestijden) Zorgbeleid en zorgcoördinator Grootte van de opdracht van de zorgcoördinator Geen specifieke cleaning na invoer Aanmaak van de afgeleide variabele ZRG_Totaal_uur of de totale omvang van de opdracht van de zorgcoördinator door het aantal lestijden ( ZRG_LTN ) om te zetten naar het aantal klokuren (x5/) en op te tellen bij het aantal ingevulde klokuren ( ZRG_UUR ). Diploma van de zorgcoördinator De verschillende antwoorden voor de variabele diploma van de zorgcoördinator ( ZRG_DIP ) hebben we als volgt geuniformiseerd, onder valt/vallen tevens (schoolid): Maatschappelijk assistent: sociaal assistent (541) Kleuterleider: kleuterleidster (22, 12, 481), kleuteronderwijs (71), kleuteronderwijzer (, 172, 221, 15, 111, 397, 42, 99) Onderwijzer: lager (481), onderwijzeres (42), lager onderwijs (123, 255, 41, 439, 553, 8), lager onderwijzeres (229, 19, 97), lerares lager (28) Regent: regentes (924, 925), regentaat (49, 12, 95), GLSO-LO (923) Gegradueerde in de orthopedagogie: graduaat ortho-pedagogie (72) 13

14 Assistent in de psychologie: hulpassistent in de psychologie Ergotherapeut: ergotherapeute Licentiaat Pedagogische Wetenschappen: KUL Sociale Pedagogiek, licentiate in de pedagogische wetenschappen Licentiaat Lichamelijke Opvoeding: licentiate LO, licentiate lich. Opv. Dhos: hoger opvoedkundig inst. De taken van de zorgcoördinator Voor de school (89) geeft de directeur aan dat de zorgcoördinator (met een opdracht van 1 klokuren) tevens in 2 andere scholen werkzaam is, voor deze school hebben we de waarde ( ongeldig ) toegekend voor de variabele ZRG_24 (Tabel 19). Tabel 19 Cleaning van de variabele ZRG_24 SchoolID ZRG_23 ZRG_24 ZRG_24 (gecleand) Opmerking (in feite 5/3) 9999 In kader van scholengemeenschap DEEL 3: DE DIRECTEUR (DirectieID) 3.1 Achtergrondgegevens Geslacht In drie directievragenlijsten was het geslacht niet ingevuld, op basis van de voornaam hebben we voor deze directeurs (534, 441, 4) het geslacht afgeleid. Basisdiploma Voor 7 directeurs (3, 159, 39, 444, 44, 9, 845) hebben we de vermelding van het diploma geaggregeerde voor het lager secundair onderwijs (GLSO) gewijzigd in regent. Bijkomende diploma s De meeste directeurs vermelden de PROFS-opleiding ( professionalisering schoolleiders basisonderwijs ) onder cursus directievorming, één als andere bijkomende diploma (834). Bij de cleaning beschouwen we de PROFS-opleiding als een cursus directievorming. Lesopdracht ( LES3, LES4 ) Voor volgende directeurs hebben we lege waarden voor deze variabelen kunnen wegwerken aan de hand van de vergelijking met de variabele AC11 : 534 en 4. Voor deze laatste variabele vermelden deze directeurs dat ze geen of nul uren besteden aan een eigen lesopdracht tijdens een gemiddelde werkweek. Aantal jaren les vooraleer directeur ( LES1 (huidige school), LES2 (in het totaal)) Voor één directeur (143) is het totaal aantal jaar les gegeven voor hij/zij directeur (3 jaar) werd kleiner dan het aantal jaar les gegeven in de huidige school (8 jaar), op basis van de gegevens voor het schooljaar weten we dat deze directeur in het totaal 11 jaar les heeft gegeven voor hij/zij directeur werd, bijgevolg leiden we hieruit af dat hij/zij in totaal 11 jaar les heeft gegeven waarvan 8 jaar in de huidige school. Aantal jaren directeur Geen specifieke cleaning na invoer Werkervaring buiten het onderwijs Geen specifieke cleaning na invoer 14

15 3.2 Activiteiten van de directeur Aantal uren per activiteiten gedurende een normale gemiddelde week Voor volgende directeurs hebben we de lege waarden voor de variabele AC11 (eigen lesopdracht) kunnen wegwerken door een vergelijking met de variabelen LES3 en LES4. Uit deze laatste variabelen konden we afleiden dat volgende directeurs (directieid_respon) geen eigen lesopdracht hebben: Tabel 2 Cleaning van de variabele AC Wat betreft het gemiddeld totaal aantal uren dat de directeurs besteden aan de verschillende activiteiten, heeft de variabele AC88 een groot aantal ontbrekende waarden (N Miss =27) (zie verder). Ter controle hebben we een tweede variabele ( AC_Som ) aangemaakt. De waarden van deze variabele zijn gelijk aan de som van het aantal uur dat de directeurs gemiddeld per week besteden aan de uiteenlopende activiteiten. Ook deze laatste variabele heeft een groot aantal waarden (N Miss =28). Om het aantal ontbrekende variabelen te reduceren hebben we een derde variabele AC_Totaal afgeleid, gebaseerd op de waarden van elk van beide voorgaande variabelen. Voor de directeurs waarbij elk van deze twee variabelen eenzelfde waarde (N=122) of een lege waarde (N=11) heeft, hebben we deze overgenomen. Indien de waarde van slechts van één van beide variabelen een ontbrekende waarde is, hebben we de waarde overgenomen van de andere variabele (N=33). Voor de resterende 13 directeurs verschillen elk van beide waarden van elkaar. In dat geval hebben we geopteerd om de waarde van de variabele AC_Som over te nemen. Beleidsdomeinen: percentage tijd besteed aan de diverse beleidsdomeinen Voor 15 directeurs is de som van de verschillende percentages niet gelijk aan 1%. In de tabel hebben we vier afgeleide variabelen toegevoegd ( _1%) waarbij we voor deze directeurs de waarden volgens de regel van drie hebben herleid zodat het totaalpercentage 1 wordt (Tabel 21): Tabel 21 Aanmaak van de afgeleide variabelen DOM1_1%, DOM2_1%, DOM3_1% en DOM4_1% SchoolID DirectieID totaal DOM1 DOM1_1% DOM2 DOM2_1% DOM3 DOM3_1% DOM4 DOM4_1% ,5 1 9,52 1 9, , , ,11 12,5 11,11 1 8, , , ,5 2 19,5 1 9, , , , , , , ,3 1 9, , ,33 3, ,29 5 4,7 1 9,52 5 4, , 1 9,9 2 18,18 7, ,3 2 18, , , , ,3 3 5,8 1, , ,5 2 19,5 5 4, , , , , ,33 1 8,33 1 8,33 1 8, , , , , ,9 1 8, , ,74 SchoolID DirectieID DOM5 DOM5_1% DOM DOM_1% DOM7 DOM7_1% DOM8 DOM8_1% ,52 5 4,7 1 9, , ,5 1 8, ,78 1 8, ,29 5 4,7 1 9, ,81 1 9,52 1 9, ,9 2 18,18 1 9,9 15

16 ,99 3,33 3,33 3,33 3, ,29 5 4,7 5 4, , ,93 1 9,9 7, ,55 1 9,9 1 9, ,2 1 19, , , ,7 5 4,7 5 4, , , , , ,17 5 4,17 2 1,7 5 41, ,29 1 7,14 1 7, , ,4 1 8,7 3.3 Opvattingen en ervaringen van de directie 3.4 Kenmerken van het gevoerde beleid Geen specifieke cleaning na invoer DEEL4: OVERLEG BINNEN EN BUITEN DE SCHOOL 4.1 Overlegorganen binnen de school Schoolraad De directeur (19) van school 24 vermeldt dat hij/zij 2 ( SPR3 ) van de 1 keer per schooljaar aanwezig is op de schoolraad, deze waarde voor de variabele SPR3 hebben we ondergebracht in de categorie zelden. Algemene personeelsvergadering De directeur (3) van school 42 vermeldt dat hij/zij 1 keer ( APV3 ) aanwezig is op de algemene personeelsvergadering die 2 keer per maand wordt georganiseerd, deze waarde voor de variabele SPR3 hebben we ondergebracht in de categorie soms. Kernteam De variabele KER3 werd als volgt gecleand (Tabel 22): Tabel 22 Cleaning van de variabele KER3 Schoolid DirectieID_respon KER1 KER2 KER2F KER3 KER3 (gecleand) per schooljaar 2 soms per maand indien mogelijk soms per schooljaar 1 soms per week indien nodig soms per week 1 op de 2 keer soms per maand geregeld meestal per week bijna altijd meestal per week 1 op 3 soms 1

17 MDO De variabele MDO2 werd als volgt gecleand (Tabel 23): Tabel 23 Schoolid MDO1 MDO2 MDO2F MDO3 MDO2 (gecleand) 8 1 ontelbaar per schooljaar zelden De variabele MDO3 werd als volgt gecleand (Tabel 25): Tabel 24 Cleaning van de variabele MDO3 Schoolid MDO1 MDO2 MDO2F MDO3 MDO3 (gecleand) per schooljaar 1 zelden per schooljaar 4 soms per schooljaar indien nodig soms per schooljaar 3 meestal per schooljaar 8 meestal 53 1 per schooljaar 1 op de 2 keer soms per maand altijd bij moeilijke materie meestal per schooljaar meestal/altijd meestal per schooljaar altijd/meestal meestal per schooljaar zo vaak mogelijk soms indien mogelijk soms per week indien nodig soms per week 1k/m zelden per schooljaar indien nodig soms per maand zoveel mogelijk soms Themagerichte werkgroepen Onderstaande tabellen geven een overzicht van de cleaning van de variabelen die betrekking hebben tot themagerichte werkgroepen (Tabel 25, Tabel 25, Tabel 2,Tabel 27, Tabel 28, Tabel 29): Tabel 25 Cleaning van de variabelen TH12 en TH12F Schoolid TH1 TH11 TH12 TH12F TH12-TH12F (gecleand) TH verschillende werkgroepen 1 variabel variabel soms Tabel 2 Cleaning van de variabele TH13 Schoolid TH1 TH11 TH12 TH12F TH13 TH13 (gecleand) 225 lampionnentocht en schoolfeest 1 3 per schooljaar 1 zelden 3 milieu, schoolopbouwwerk 1 1 per schooljaar 5 soms 315 carnaval, Kerst, muzische vorming, Pasen, indien ik soms Sint, speelplaatswerking, W.O. gevraagd word 525 schoolfeest 1 5 per schooljaar 2 soms 599 carnaval, milieu, pastoraal, schoolfeest, 1 2 per schooljaar indien soms Sinterklaas, speelplaats, verkeer mogelijk 958 open fora 1 1 per maand 5% soms 17

18 Tabel 27 Cleaning van de variabele TH23 Schoolid TH2 TH21 TH22 TH22F TH23 TH23 (gecleand) 3 ICT, speelplaatswerking 1 1 per schooljaar 5 soms 277 verkeer 1 1 per schooljaar indien nodig soms 53 zorgwerkgroep 1 1 per week 5% soms 59 CLB, directeur, zorgcoördinator 1 1 per week altijd/meestal meestal 44 werkgroep verkeer 1 1 per maand enkel op vraag soms 53 jaarthema-animatie 1 8 per schooljaar 5 meestal Tabel 28 Cleaning van de variabele TH33 Schoolid TH3 TH31 TH32 TH32F TH33 TH33 (gecleand) 3 feesten 1 5 per schooljaar 3 soms 27 overleg voorbereiding schoolfeest, 1 4 per schooljaar 2 soms kerstmarkt 525 werkgroep schoolfeest 1 5 per schooljaar 3 soms 53 milieu, verkeer 1 5 per schooljaar 2 soms Tabel 29 Cleaning van de variabele TH43 Schoolid TH4 TH41 TH42 TH42F TH43 TH43 (gecleand) 3 vertikale lijnen, gezondheid 1 1 per schooljaar 5 soms 525 feestcomité 1 3 per schooljaar 1 soms Oudercomité De variabele OUD3 hebben we als volgt gecleand (Tabel 3), verder werd er niet gecleand na invoer. Tabel 3 Cleaning van de variabele OUD3 Schoolid OUD1 OUD2 OUD2F OUD3 OUD3 (gecleand) per schooljaar 2 zelden per maand 1 soms per schooljaar zoveel mogelijk soms per maand bijna altijd meestal Ouderraad De variabele OURA3 hebben we als volgt gecleand (Tabel 31), verder werd er niet gecleand na invoer. Tabel 31 Cleaning van de variabele OURA3 SchoolID OURA1 OURA2 OURA2F OURA3 OURA3 (gecleand) Op vraag soms Per schooljaar 2 zelden Per maand 5 soms Pedagogische raad De variabele PED3 hebben we als volgt gecleand (Tabel 32), verder werd er niet gecleand na invoer. Tabel 32 Cleaning van de variabele PED3 SchoolID PED1 PED2 PED2F PED3 PED3 (gecleand) Per schooljaar 3 altijd Per schooljaar Indien nodig soms 18

19 Leerlingenraad De variabele LLR3 hebben we als volgt gecleand (Tabel 33), verder werd er niet gecleand na invoer. Tabel 33 Cleaning van de variabele LLR3 Schoolid LLR1 LLR2 LLR2F LLR3 LLR3 (gecleand) per schooljaar 2 soms 42 1 per schooljaar indien aanwezig op school soms 53 1 per schooljaar indien nodig soms per maand bijna altijd meestal per schooljaar 2 zelden per schooljaar zoveel mogelijk soms per schooljaar 1à2 soms per week zoveel mogelijk soms per 2 weken op uitnodiging soms per schooljaar 4 soms per week 5% soms 4.2 Schooloverstijgende overlegorganen Lokaal Overleg Platform (LOP) Volgende cleaning heeft plaats gevonden (Tabel 34): Tabel 34 Cleaning van de variabelen LOP2, LOP2F en LOP3 SchoolID LOP1 LOP2 LOP2 (gecleand) LOP2F LOP Meerdere Per schooljaar zelden SchoolID LOP1 LOP2 LOP2F LOP3 LOP3 (gecleand) Per schooljaar 1 zelden Per schooljaar 1 soms SchoolID LOP5 LOP LOPF LOP7 LOP7 (gecleand) Per schooljaar 3 soms (regionaal) Overleg met andere basisscholen geen specifieke cleaning na invoer Medezeggenschapscollege in het kader van de scholengemeenschap Hierbij heeft volgende cleaning plaats gevonden (Tabel 35) Tabel 35 Cleaning van de variabelen SCHG2, SCHG2F en SCHG3 SchoolID SCHG1 SCHG2 SCHG2F SCHG2 SCHG2F (gecleand) SCHG Periodiek - periodiek 9999 Schoolid SCHG1 SCHG2 SCHG2F SCHG3 SCHG (gecleand) per schooljaar 2 meestal per schooljaar 5% soms per maand 75% meestal Overleg in het kader van schoolopbouwwerk De variabelen SOW2 en SOW2F hebben we als volgt gecleand (Tabel 3): Tabel 3 Cleaning van de variabelen SOW2 en SOW2F SchoolID SOW1 SOW2 SOW2F SOW2 - SOW2F (gecleand) SOW Regelmatig (project) soms 19

20 Overleg in kader van wijkwerking (ander dan WW) De variabelen WW2, WW2F en WW3 hebben we als volgt gecleand (Tabel 37): Tabel 37 Cleaning van de variabelen WW2, WW2F en WW3 SchoolID WW1 WW2 WW2F WW - WW2F (gecleand) WW Regelmatig (project) soms SchoolID WW1 WW2 WW2F WW3 WW3 (gecleand) Indien nodig soms per schooljaar 7 meestal Overleg georganiseerd door de pedagogische begeleidingsdienst De variabelen PBD2, PBD2F en PBD3 hebben we als volgt gecleand (Tabel 38): Tabel 38 Cleaning van de variabelen PBD2, PBD2F en PBD3 SchoolID PBD1 PBD2 PBD2F PBD2 PBD2F PBD afhankelijk Afhankelijk 21 1 Meerdere keer per schooljaar meestal 4 1 varieert varieert SchoolID PBD1 PBD2 PBD2F (gecleand) PBD3 PBD3 (gecleand) afhankelijk soms per schooljaar 1 soms 4 1 Varieert soms per maand 75% meestal per 2 maand Indien mogelijk soms 2

21 4.3 Aanmaak van variabelen op schoolniveau Met betrekking tot de overlegorganen werden volgende variabelen aangemaakt: SPR2_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. SPR2 en SPR2F ) APV2_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. APV2 en APV2F ) KER2_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. KER2 en KER2F ) MDO2_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. MDO2 en MDO2F ) TH12_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. TH12 en TH12F ) TH22_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. TH22 en TH22F ) TH32_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. TH32 en TH32F ) TH42_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. TH42 en TH42F ) TH52_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. TH52 en TH52F ) TH_AantalThemagroepen : aantal themagerichte werkgroepen op school TH12_TH22_TH32_TH42_TH52_num : gemiddeld aantal keer de verschillende themagroepen samenkomen per schooljaar OUD2_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. OUD2 en OUD2F ) OURA2_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. OURA2 en OURA2F ) PED2_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. PED2 en PED2F ) LLR2_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. LLR2 en LLR2F ) OVA2_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. OVA2 en OVA2F ) LOP2_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. LOP2 en LOP2F ) LOP_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. LOP en LOPF ) LOP1_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. LOP1 en LOP1F ) LOP_AantalDeelorganen : aantal specifieke deelorganen van het LOP waarbij de school betrokken is LOP_LOP1_num : gemiddeld aantal keer de verschillende deelorganen van het LOP samenkomen REG2_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. REG2 en REG2F ) SCHG2_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. SCHG2 en SCHG2F ) SOW2_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. SOW2 en SOW2F ) WW2_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. WW2 en WW2F ) SB2_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. SB2 en SB2F ) PBD2_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. PBD2 en PBD2F ) EX12_num : afgeleide numerieke variabele uitgedrukt in aantal keer per schooljaar (o.b.v. EX12 en EX12F ) Deze variabelen werden ondergebracht in tabel Directievragenlijst7_7_Tabel4_SCHOOL. NOOT: Wat betreft het afleiden van bovenstaande numerieke variabelen werden volgende vuistregels gehanteerd bij de omzetting naar frequentie per schooljaar: per schooljaar: aantal werd overgenomen per trimester = 3 per maand = 1 om de twee weken of tweewekelijks = 18 wekelijks = 37 1 schooljaar = 37 weken (waarbij tweewekelijkse bijeenkomsten de code 21

22 DEEL 5: GEBRUIK VAN EEN LEERLINGVOLGSYSTEEM 5.1 Gebruik van een leerlingvolgsysteem voor wiskunde Vallen tevens onder (SchoolID): Eigen LVS: eigen (7, 91, 54, 44), eigen maaksel (87), eigen methode (72), eigen model (32), eigen systeem (117, 48), eigen toetsen (92, 739, 95), schooleigen (9), zelf gemaakt (172), zelf ontwikkeld (177), leerlijn (8) Methodegebonden: controle- en synthesetoetsen (888), minimumdoelen en methodegebonden toetsen (255) LVS-VCLB: Dudal (VCLB) (9), VCLB (22), VCLB Dudal (221) 5.2 Gebruik van een leerlingvolgsysteem voor technisch lezen Vallen tevens onder (SchoolID): Eigen LVS: eigen: (7, 91), eigen maaksel (87), eigen model (32), eigen systeem (117, 48), eigen toetsen (739), zelfgemaakt (172) LVS-VCLB: Vrij CLB (99, 89) 5.3 Gebruik van een leerlingvolgsysteem voor begrijpend lezen Vallen tevens onder (SchoolID): Methodegebonden: conform taalmethode (28), methodegebonden toetsen (255), methodegebonden volglijst (8) Eigen LVS: eigen (54, 7, 91), eigen maaksel (87), eigen model (32), eigen systeem (117, 48), eigen toetsen (739), zelfgemaakt (172) 5.4 Gebruik van een leerlingvolgsysteem voor spelling Vallen tevens onder (SchoolID): Methodegebonden: methodegebonden toetsen (255) Eigen LVS: eigen toetsen (739), eigen (91, 54, 7), eigen maaksel (72), eigen model (32), eigen systeem (117, 48), eigen toetsen (92), leerlijn (8) LVS-VCLB: vrij CLB (99, 89) 5.5 Gebruik van een leerlingvolgsysteem voor een ander domein Vallen tevens onder (SchoolID): Eigen LVS: schooleigen (9), eigen model (32), eigen methode (4), eigen maaksel (87), zelf ontwikkeld (177), eigen toetsmateriaal (95) Kindvolgsysteem Laevers: CEGO (9), KVS (21), welbevinden, betrokkenheid en competenties Nederlands (722) Indien onder ander domein één van de voorgaande leerdomeinen wordt vermeld, werd deze informatie onder de voorgaande leerdomeinen ondergebracht, tenzij bijvoorbeeld de leerjaren en/of tijdstippen van afname dermate verschillen (572, 925), enkel het algemene leergebied is vermeld en niet verder werd gespecificeerd (722, 72) of voor zorgkinderen in het kader van differentiatie aparte afnamemomenten worden voorzien (888, 329). 5. Overdracht van individuele informatie naar leerkrachten van het volgende leerjaar Geen specifieke cleaning na invoer 22

23 DEEL : ORGANISATIE VAN OF DEELNAME AAN PROJECTEN.1 Vernieuwingsprojecten binnen het lager onderwijs Sommige directeurs hebben projecten vermeld die tevens (al dan niet uitsluitend) gericht zijn op de kleuterklassen. Omdat de vraag enkel betrekking heeft op de lagere afdeling, hebben we volgende afgeleide variabelen aangemaakt INNL1_LO, INNL2_LO en INNL3_LO, variabelen die louter betrekking hebben op de lagere afdeling..2 Specifieke projecten voor ouders Zes directeurs vermelden voor de variabele PROL als leeftijden, leeftijden van volwassenen. Wellicht betreft het leeftijden van ouders in plaats van hun kinderen. Voor deze scholen (293; 389, 19, 32, 741, 12) kreeg de variabele PROL3 de waarde. 23