Voorstelling SiBO-databank

Transcriptie

1 Voorstelling SiBO-databank Schoolloopbanen in en na het basisonderwijs (SiBO) Nathalie Vandenberghe, Bieke De Fraine & Jan Van Damme Stuurgroepvergadering 27 oktober 2011

2 Inhoud voorstelling Achtergrond en doelstellingen SiBO-project Verzamelde gegevens en hun kenmerken Opslag en documentatie van de gegevens Illustratie aan de hand van de databank Te bespreken

3 Achtergrond Onderzoeksproject basisonderwijs in Vlaanderen Steunpunt voor beleidsrelevant onderzoek Aangifte bij privacycommissie en toestemming om de privégegevens 30 jaar bij te houden Start in 2001 Fase 1: K3 - L3, overgang kleuter lager Fase 2: L4 S1, overgang lager secundair Algemene doelstelling: blootleggen van aantal wezenlijke kenmerken basisonderwijs aan de hand van informatie over studieloopbanen van leerlingen

4 Doelstellingen Beschrijven van (verschillen in) schoolloopbanen en ontwikkeling van leerlingen Verklaren individuele verschillen vanuit kenmerken kind en zijn/haar omgeving Effecten vaststellen van gevoerde onderwijs- en schoolbeleid (bijv. GOK) op schoolloopbanen Beleidsaanbevelingen formuleren op basis van bevindingen

5 Verzamelde gegevens (1) Eén cohorte van +/ leerlingen Vanaf derde kleuterklas tot in eerste graad secundair onderwijs (longitudinaal) Ongeveer 350 klassen Ongeveer 200 basisscholen Referentiesteekproef (120 scholen) Oversampling GOK-scholen (30 scholen) Oversampling methodescholen (25 scholen) Oversampling Gentse stedelijke scholen (20 scholen) Ook leerlingen met een atypische schoolloopbaan

6 Verzamelde gegevens (2) Administratieve gegevens Gegevens verkregen via deelnemende scholen bij: Leerling Ouders Leerkracht Schoolteam en directie Via toetsen, vragenlijsten, observaties Gegevens over: Formele schoolloopbanen (bijv. zittenblijven, schoolverandering) Cognitieve en niet-cognitieve ontwikkeling leerlingen Gezinssituatie leerlingen Leerkrachten, klassen, scholen

7 Kenmerken gegevens (3) Relationele gegevens Leerlingen zitten in klassen, klassen in vestigingen en vestigingen in scholen Gegevens veranderen doorheen de tijd Leerlingen veranderen van klas of school Leerkracht en klas: verschillende leerkrachten per klas, verschillende klassen per leerkracht, nieuwe leerlingen, leerkrachten veranderen van school Vestigingen en scholen: fusies en defusies, nieuwe directie Integratie van beide aspecten in de databank Gebruik van unieke identificatiecodes (inclusief loopbanen) en hun onderlinge koppelingen per schooljaar en/of op welbepaald tijdstip Koppelingen specifiek opgenomen in bepaalde (hoofd)tabellen

8 Opslag gegevens (1) Ruwe en afgeleide gegevens zijn opgeslagen in verschillende tabellen en Access-bestanden Ondergebracht in verschillende mappen: (Algemene Introductie) Informatie onderzoeksopzet, steekproef, inhoud en structuur databank Hoofdtabellen Informatie over loopbanen, achtergrondgegevens leerlingen, leerkrachten, klassen, vestigingen en scholen Instrumentoverstijgende en/of schooljaaroverstijgende gegevens Map per soort bevraging of meting, met verdere opdeling per schooljaar en groep leerlingen

9 Opslag gegevens (2)

10 Documentatie gegevens Metatabellen in betreffend Access-bestand Beschrijving en codering variabelen (hoofdtabellen en instrumenttabellen) Rapporten Doelstelling en opzet onderzoek Steekproeftrekking Constructie en afname instrument Constructie specifieke variabelen (bijv. SES) Overige documenten met toelichtingen (Digitale versie instrument)

11 Opslag gegevens (3)

12 Te bespreken Overdracht CD-rom aan de overheid Hoe wordt de databank in de toekomst beschikbaar gesteld voor externe onderzoekers? Creatie schoolkenmerken o.b.v. de door het departement beschikbaar gestelde individuele leerlinggegevens raakt niet tijdig af =>vraag om deze gegevens opnieuw beschikbaar te stellen op 01/01/2012 aan CO&E