Algemeen Strategisch Plan

Transcriptie

1 Algemeen Strategisch Plan 1

2 ASP Scholengroep Brugge-Oostkust 1. Werking en organisatie Scholengroep 2. Beleidsplan Stand van zaken 4. Opvolging naar toe 2

3 1.Werking en organisatie Scholengroep 1.1. Functionele commissies 1.2. Subregio s 1.3. Scholengemeenschappen 1.4. Centrale administratie 3

4 Functionele Commissies Beleidsdomeinen Catering: centrale catering met 4 productiekeukens, op termijn 1 centrale productiekeuken Financiën Preventie en Veiligheid - met (naast ½ preventieadviseur) 1 FT preventiecoördinator bevoegd voor Preventie en Infrastructuur Infrastructuur: KIW + GIW Personeel: werving en selectie Algemeen beleid + ASP 4

5 Functionele Commissies Werking doen beleidsvoorbereidend werk voor College van Directeurs en Raad van Bestuur elke directeur lid van minstens 1 commissie elke subgroep vertegenwoordigd in elke commissie door minstens 1 directeur 5

6 1.2. Subregio s lokaal verankerd op basis van vroegere lokale raden voorgezeten door regiocoördinator bereiden vergaderingen functionele commissies voor ( vooral belangrijk voor Infrastructuur) leden rapporteren bij subregio na vergaderingen functionele commissies 6

7 1.3. Scholengemeenschappen 2 Scholengemeenschappen Basisonderwijs 1 Scholengemeenschap Secundair Onderwijs coördineren uitvoering beleidsplan coördineren nascholing in functie van beleidsplan nemen zelf ook kwaliteitsverbeterende en beleidsondersteunende initiatieven 7

8 1.4. Centrale administratie centrale contracten efficiency verhogen kosten verlagen centrale boekhouding en facturatie feedback via de rekenplichtigen van de scholen en via de regiocoördinatoren ondersteuning op het vlak van het contractueel personeel ondersteuning op het vlak van de regelgeving coördinatie functionele commissies 8

9 2. Beleidsplan Opmaak 2.2. Beleidsplan 9

10 2.1. Opmaak ASP cel Inventaris bestaande initiatieven SWOT-analyse Conclusies 10

11 ASP-Cel Oprichting ASP-cel in de schoot van de Commissie Algemeen Beleid 11

12 Inventaris bestaande initiatieven ASP-cel inventariseerde de bestaande initiatieven in de Scholengroep 12

13 SWOT-analyse S: Dankzij de goede organisatie via de functionele commissies, de subregio s, de scholengemeenschappen en de centrale administratie scoort de Scholengroep zeer goed op materieel en financieel vlak. Kortom: een goedwerkend facilitair beleid. 13

14 SWOT-analyse W: Tot 2004 speelde de Scholengroep nauwelijks een rol op het pedagogische vlak 14

15 SWOT-analyse O: sterke interne solidariteit mogelijke groeipolen: o topsport o freinetonderwijs 15

16 SWOT-analyse T: De grootste bedreigingen voor de Scholengroep in 2004 waren: de toenemende denataliteit, vooral voor de basisscholen de vele kleine landelijke scholen die voornamelijk afhankelijk zijn van het ophalen van leerlingen met de schoolbus de politieke context in de regio die niet Gemeenschapsonderwijsvriendelijk is 16

17 Conclusies Het ASP-beleidsplan van de Scholengroep richt zich niet op een onmiddellijk effect via een grootscheepse publicitaire actie (mensen kiezen voor een school, niet voor een scholengroep) wel op een geleidelijke imagoverbetering via het verhogen van de pedagogische kwaliteit van onze scholen 17

18 2.2. Beleidsplan Ankerpunten : Leerlingvolgsysteem Vakgroepwerking Elektronische leeromgeving 18

19 Leerlingvolgsysteem Basisonderwijs Secundair onderwijs 19

20 Totale persoonlijkheidsvorming Basisonderwijs Het basisonderwijs opteerde voor het leerlingvolgsysteem van het CEGO - aandacht voor welbevinden, betrokkenheid en competenties - gekoppeld aan het zorgbeleid van de scholen Schooljaar : nascholing voor alle basisscholen georganiseerd door de Scholengemeenschappen Basisonderwijs Schooljaar : implementatie in alle basisscholen 20

21 Secundair Onderwijs Het secundair onderwijs opteerde voor een systeem dat aansloot bij het BaO, maar werkbaar bleef, gezien de vele leraren, vakken en leerlingen in het SO. Schooljaar : proefproject met Laevers in KA Assebroek Schooljaar : nascholing en implementatie in de secundaire scholen 21

22 Kwaliteit Vakgroepwerking Schooljaar : elke directeur S.O. patroneert een of meer vakken en roept een schooloverstijgende vakgroep samen. Een voorzitter en een secretaris worden aangeduid. Schooljaar : de voorzitters van de gevormde schooloverstijgende roepen de vakgroepen opnieuw samen. De Scholengemeenschap S.O. volgt de bijeenkomsten, de aanwezigheden en de verslagen op. 22

23 Innovatie Elektronische leeromgeving De MS Blankenberge gaat door met zijn Open Leercentrum Het Atheneum Vijverhof start in met de ELO Studyplanet 23

24 3. Stand van zaken 3.1. Leerlingvolgsysteem 3.2. Vakgroepwerking 3.3. Elektronische leeromgeving 3.4. Beleidsondersteunende acties Basisonderwijs 3.5. Gerealiseerde gezamenlijke initiatieven 3.6. Lokale initiatieven 24

25 3.1. Leerlingvolgsysteem Basisonderwijs Secundair Onderwijs 25

26 Basisonderwijs Leerlingvolgsysteem Laevers Nascholing heeft plaatsgevonden Het leerlingvolgsysteem is geïmplementeerd en wordt continu bijgeschaafd Outputanalyse Outputanalyse volgens Garant wordt geleidelijk ingevoerd, deels met ASP-budget Outputrapport naar S.O. is in ontwikkeling 26

27 Secundair Onderwijs De Scholengemeenschap S.O. heeft ervoor gekozen om zelf een werkbaar elektronisch leerlingvolgsysteem op te zetten. Er is gekozen voor het platform Smartschool. In de loop van het schooljaar zullen de scholen van de Scholengemeenschap geleidelijk het leerlingvolgsysteem op punt stellen en invoeren voor het eerste jaar of de eerste graad Nog dit schooljaar is er hierover nascholing voor de directies Smartschool zal ook dienst doen als communicatieplatform tussen de scholen secundair onderwijs. 27

28 3.2. Vakgroepwerking De in gestarte schooloverstijgende vakgroepwerking wordt verder gezet 28

29 3.3. Elektronische Leeromgeving De MS Blankenberge gaat door met zijn Open Leercentrum Het Atheneum Vijverhof werkt momenteel met de ELO Studyplanet en stapt in over op Smartschool. De nascholingen daarvoor zijn gestart 29

30 3.4. Beleidsondersteunende acties opgezet door de Scholengemeenschappen Basisonderwijs: DOEL: bundelen van krachten; uitwisselen van expertise; pedagogische tijd vrijmaken voor directies Oprichting denkgroep en werkgroepen: Denkgroep: voorbereiding + opvolging vergaderingen Scholengemeenschappen Specifieke werkgroepen; b.v. Leerlingvolgsysteem en outputdossier samenwerkingsplatform met Lerarenopleiding Hogeschool West-Vlaanderen Netwerking zorgcoördinatoren: Netwerking zorgcoördinatoren opgestart alle basisscholen Vanaf worden PA s en CLB uitgenodigd op samenkomsten van zorgcoördinatoren ICT-pilootproject: netwerking en ontwikkelen beleidsplan Oprichting centrale verwerkingspunten vorming middenkader: Centraal verwerkingspunt personeelsadministratie en contacten met werkstations Centraal informatiepunt m.b.t. wetgeving Pilootproject ASP Sterk Middenkader in samenwerking met PBD - opgericht in 3 scholen in uit te breiden in Schooloverstijgende nascholing: zodat de kleinere scholen ook voldoende mogelijkheden tot nascholing krijgen 30

31 Affiniteit met de maatschappelijke werkelijkheid 3.5. Gerealiseerde gezamenlijke initiatieven Fluojasjes voor de basisscholen (vóór RAGO actie) Drankfonteintjes in de basisscholen Actie : Voor meer blije gezichtjes Inzameling speelgoed voor minderbedeelde kinderen (najaar 2005) Sportdag voor de leerlingen van de gemeentescholen (voorjaar 2005 en 2006) Oprichting Freinet Middenschool Meander + Verdere centrale projecten op initiatief van de centrale administratie 31

32 3.6. Lokale initiatieven Onder de verantwoordelijkheid van de lokale scholen, met het oog op betere lokale inbedding en leerlingenwinst. Opteren voor een brede school : b.v. Minicrèche op het schooldomein Openbaar speelplein op het schooldomein School openstellen voor lokale organisaties (toneel, kunst- en knutselateliers, ) MOS-school 32

33 4. Opvolging naar toe 4.1. Leerlingvolgsystemen 4.2. Vakgroepwerking 4.3. Elektronische Leeromgeving 4.4. Gezamenlijke initiatieven 4.5. Lokale initiatieven 33

34 4.1. Leerlingvolgsystemen Basisonderwijs Continueren en verder implementeren Laevers Verder implementeren Outputanalyse Ontwikkelen geüniformiseeerd rapport einde BaO ten behoeve van het S.O Secundair Onderwijs Op punt stellen en implementeren van elektronisch leerlingvolgsysteem via Smartschool compatibel met input vanuit Bao 34

35 4.2. Vakgroepwerking Continueren en verder ondersteunen voorzitters en secretarissen schooloverstijgende vakgroepen Verdere opvolging door directies Verder ontwikkelen feedback van en naar de pedagogische begeleidingsdienst 35

36 4.3. Elektronische Leeromgeving Verdere implementatie Smartschool als ELO in Atheneum Vijverhof en later ook in andere secundaire scholen 36

37 4.4. Gezamenlijke initiatieven Opvolgen en herhalen geslaagde acties zoals: ophaling speelgoed, sportdag voor gemeentelijke basisscholen, Het opvolgen van de leerlingenstromen nieuw leven inblazen Verdere uitbouw Freinet middenschool 37

38 4.5. Lokale initiatieven Opnieuw inventariseren en aan elkaar doorgeven eventueel coördineren via de Scholengemeenschappen 38

39 Algemeen Strategisch Plan 39