Studiegids. Bacheloropleiding. Bedrijfskunde MER. Deeltijd

Transcriptie

1 Studiegids Bacheloropleiding Bedrijfskunde MER Deeltijd Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012

2 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding Beroepsprofiel Beroep Uitwerking van beroepsprofiel Competenties beginnende beroepsbeoefenaar Vaardigheden afgestudeerde Werkveld en functies Opleidingsprofiel Doelstelling opleiding Het hbo-niveau van de opleiding Didactische uitgangspunten Inrichting opleiding Opleidingsvarianten Verkorte en versnelde opleidingsroutes Getuigschriften Graden en titulatuur Opleidingsstructuur Propedeuse Programma Studieadvies Overstappen Hoofdfase Toelating hoofdfase Programma s Stages en stagewaardigheid Profileringsruimte Excellentie Afstuderen Vervolgopleidingsmogelijkheden Examencommissie Instelling en benoeming Samenstelling Taken en bevoegdheden Verzoekschrift Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen Voorzieningen Begeleiding ICT-faciliteiten Algemeen Studentenmail Sharepoint OSIRIS Student Wachtwoord Informatiebeveiliging en privacy Registratie studievoortgang Student Desk Studievereniging Opleidingscommissies Contactgegevens Cursussen Cursusdeelname Inschrijving voor cursussen Aanwezigheidsplicht /105

3 3.4 Beginvereisten Cursusbeschrijvingen Tentamens en examens Introductie Vrijstellingen Organisatie tentamens Tentamenvorm en -duur Tentamenrooster Inschrijving en deelname (her)tentamens Voorzieningen in geval van een functiebeperking Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens Gang van zaken tijdens tentamens Beoordeling Toekennen resultaat en inzage Onregelmatigheden / fraude Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Geldigheidsduur resultaten Diplomering Procedure afgifte getuigschrift Aantekening cum laude of met genoegen Roosters Jaarrooster Vakanties en vrije dagen Lesdagen en tijden Openingstijden gebouwen Roosterinformatie en -wijzigingen Klachten, bezwaar en beroep Inleiding Bezwaar Beroep Beroep aantekenen Hoger beroep Klachten Klacht indienen Herzieningsverzoeken bij klachten Ongewenst gedrag Schema klachten, bezwaar en beroep Studentzaken Studiebegeleiding Profileringsfonds Studentendecaan Vertrouwenspersoon Studentenarts Bureau Studentenpsychologen Mediation Studeren met een functiebeperking Verbetering taal- en schrijfvaardigheden Mediatheek International Office Study abroad Stage in het buitenland Medezeggenschap Inspraakorganen Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten Studium Generale Studentenvereniging Algemeen /105

4 Bestuursbeurs Topsport Trajectum Sport Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren Verzekeringen: Wettelijke aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering Werken naast je studie Huisvesting Over de HU Algemene informatie Onderwijsprofiel HU Bachelor- en Masterstelsel Hogeschool- en faculteitsregelingen Orderegels Kwaliteitszorg Organogram HU Locaties HU Algemene informatie faculteit economie & management Algemeen Organogram faculteit Contactgegevens Plattegrond Praktische voorschriften en aanwijzingen Faciliteiten In- en uitschrijven voor de opleiding Toelatingsonderzoek Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming Collegegeld Kosten voor boeken en leermiddelen Overige kosten Financiële tegemoetkoming Cursusbeschrijvingen Bijlagen Onderwijs- en examenregeling Overige regelingen Deze studiegids is op 28 juni 2012 vastgesteld door de afdelingsdirectie en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur op 28 juni /105

5 1 Voorwoord Beste student, Voor je ligt de studiegids van de opleiding Bedrijfskunde MER deeltijd. We hopen dat je bij onze opleiding een prettige en succesvolle studietijd hebt. In deze studiegids vind je belangrijke spelregels en informatie die je daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs aan. Competentiegericht:dat wil zeggen dat jij goed voorbereid bent als je het beroepsleven begint (zie ). Vraaggestuurd: we streven ernaar het onderwijs en ook de ondersteuning eromheen zo in te richten dat jij je in en tijdens je studie kunt ontwikkelen op een manier die jíj belangrijk vindt en die bij je past. Hieronder vind je informatie over de belangrijkste aspecten van je studie en de keuzes die jij kunt maken. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van je medestudenten. De hogeschool beschouwt je als partner, je maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom veel waarde aan jouw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar je als student je oordeel en verbetertips kan geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over je opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (8.12). We vragen je elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En ben je bijzonder tevreden over het onderwijs van de ene docent (e); nomineer hem/haar als docent(e) van het jaar! Wat anders? Je kunt je studietijd natuurlijk ook willen benutten om je zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring buiten je reguliere studie op te doen. Wil je een tijdje studeren in het buitenland (8.11)? Of dacht je erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld je studievereniging, je gezelligheidsvereniging of je studentensportclub? (8.14, 8.17). Hiervoor noemden we al medezeggenschap en opleidingscommissies. Of combineer je topsport met een studie (8.15)? Er is van alles denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt. Uiteraard zijn deeltijdstudenten er vooral op gericht om werken en studeren op succesvolle wijze te combineren en is er meestal weinig tijd over naast werk en studie. Voor diegenen die toch een extra uitdaging willen aangaan, zijn er verschillende mogelijkheden (o.a. bestuurlijk werk en onderzoek). Neem contact op met studieadviseur of opleidingsmanagement (zie 2.8.1). Studievertraging Het kan ook dat je studie door allerlei oorzaken niet verloopt zoals je dat graag zou willen. Als dat komt door oorzaken waar jij niets aan kunt doen, bijvoorbeeld ziekte of relatieproblemen, zijn er verschillende regelingen zijn waarop je een beroep kunt doen. Als je door jouw persoonlijke situatie tentamens mist, kan je om een extra herkansing vragen (4.3.3). Haal je te weinig studiepunten en dreig je een negatief studieadvies te krijgen, dan krijg je hulp bij een studieplanning waar de Examencommissie wel rekening mee moet houden (2.4.2). En had je een studiebeurs, maar studeer je door deze omstandigheden zo lang dat je geen er recht meer op hebt? Dan is er een mogelijkheid tot financiële ondersteuning (8.) In al deze gevallen geldt: meldt het zo spoedig mogelijk aan je studieloopbaanbegeleider (2.8.1) of je studentendecaan (8.3)! Als je te lang over je studie doet, kan je langstudeerder worden. Om dat te voorkomen bieden opleidingen soms extra inhaaltrajecten aan. Die worden via het opleidingsintranet bekend gemaakt. En heb je een functiebeperking? Dan kan je mogelijk langer over je studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die jou in je studie kunnen ondersteunen (8.8). Problemen en klachten Heb je problemen die je studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat je niet precies weet waar je terecht kunt? Bij je SLB er (2.8.1) of een studentendecaan (8.3) ben je aan het juiste adres, zij kunnen je adviseren of doorverwijzen. Als je klachten hebt over de bejegening door studenten of medewerkers, kun je ook een 1 De nummers verwijzen naar een paragraaf in de studiegids 5/105

6 vertrouwenspersoon (8.4) inschakelen. Zijn er bijvoorbeeld samenwerkingsproblemen in je projectgroep: als je ze op tijd inschakelt kunnen onze studentmediators vaak escalatie voorkomen en de samenwerking weer herstellen (8.7). En gaat er binnen de HU iets fout of ben je het niet eens met een besluit? Op elke faculteit of opleiding is een klachtenloket waar je terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1). Wat verwacht de HU van jou? Wij streven ernaar je een opleiding en studieklimaat te bieden waarin je je optimaal kunt ontplooien. We willen niet dat dit door andere studenten wordt verpest door ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hat s, verbaal of fysiek geweld), en verwachten dan ook dat je je aan onze interne regels houdt (9.1.4) Als je een diploma haalt, moet je dat ook verdiend hebben. Fraude (4.4.2) wordt niet getolereerd. Zeker als het gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kunnen leiden tot verwijdering van de opleiding. Je ziet, er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. Je vindt het merendeel terug in deze studiegids. Lees de gids goed door, voordat je aan je studie begint. Via de inhoudsopgave kun je altijd achterhalen waar je iets kunt vinden. Maar is het niet duidelijk of kun je het niet vinden: kijk op je opleidingsintranet, of vraag het je SLB er of bij de Student Desk (zie 2.8.3). We wensen je een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar, Mede namens alle collega s die aan jouw opleiding bijdragen, Iris Hollaender Opleidingsmanager deeltijdopleidingen 6/105

7 2 Inrichting van de opleiding 2.1 Beroepsprofiel Beroep De afgestudeerde speelt een rol binnen de organisatie en/of in de politiek-maatschappelijke omgeving. De (brede) bedrijfskundige op hbo-niveau werkt op tenminste middenmanagementniveau met mensen en groepen in diverse organisaties (klein, midden en groot / profit en non-profit) maar ook binnen diverse organisatievormen en kan meerdere rollen invullen (projectleider, staffunctionaris, vestigingsmanager). De bedrijfskundige heeft oog voor interne zaken en houdt rekening met specifieke omgevingsaspecten. De bedrijfskundige op hbo-niveau is betrokken bij de ontwikkeling, realisatie en handhaving van de specifieke beleidsdoelen (o.a. kwaliteitsbeleid) van een organisatie, heeft oog voor relaties tussen organisaties, is bekend met het fenomeen netwerken en het denken en handelen in ketens. De afgestudeerde zorgt ervoor dat processen op de juiste wijze en met het beoogde resultaat verlopen; verwerft middelen; draagt bij aan planning, organisatie en implementatie en ziet toe op uitvoerende processen van productie en/of dienstverlening Uitwerking van beroepsprofiel Bedrijfskunde MER is een brede bedrijfskundige opleiding. De opleiding richt zich niet op één specifiek omschreven beroep. De opleiding bereid je voor op een aantal rollen en functies in een organisatie. Kenmerkend daarbij is dat die functies te maken hebben met (ondersteuning van) beleidsontwikkeling en bedrijfsvoering. De Bedrijfskunde MER bachelor heeft de rol van adviseur, maar ook die van proces- of projectleider. Je werkt vaak in een staffunctie, zowel in profit als in not for profit organisaties. Kennis, analytische vaardigheden zijn van belang evenals communicatieve vaardigheden, omgevingsgevoeligheid en sturend vermogen. Profiel Bedrijfskunde MER Hogeschool Utrecht Een Bedrijfskunde MER afgestudeerde is geen rapportenschrijver achter het bureau. Hij kan niet alleen onderzoeken en analyseren, maar ook realiseren, omgaan met zijn omgeving, overtuigen, sturing geven. Bedrijfskunde MER is in essentie een brede opleiding. Bedrijfskunde MER bij de HU kiest daarom ook voor de breedte en niet voor de diepte. Daarbij worden wel enkele accenten aangebracht. In heel Nederland, maar vooral ook in de regio Utrecht neemt het belang van dienstverlenende bedrijven toe ten koste van productiebedrijven. In reactie hierop zal de deeltijdopleiding Bedrijfskunde MER minder accent leggen op het inrichten en beheersen van bedrijfsprocessen (domeincompetentie 4).In het verleden was Bedrijfskunde MER een hbo-opleiding met een sterke juridische kant (de R van de MER). Inmiddels is er binnen het hbo een nieuwe opleiding ontstaan die zich met name op de juridische kant richt, hbo Recht. In reactie hierop kiest Bedrijfskunde MER ervoor om het aandeel recht in de opleiding terug te brengen en meer af te stemmen op wat relevant is voor de bedrijfskundige invalshoek. Beleidsontwikkeling, omgevingsanalyse, bedrijfsprocesanalyse, HRM en Veranderingsprocessen vormen de belangrijkste pijlers van de deeltijdopleiding Bedrijfskunde MER. Op basis hiervan hebben we een aantal beroepstaken / activiteiten geformuleerd en de daarbij behorende producten / resultaten. Opleidingsprofiel deeltijdopleiding Bedrijfskunde MER Gezien de relatief geringe omvang van de studentenpopulatie kiezen we ervoor om vooralsnog niet meer dan één uitstroomprofiel voor de Bedrijfskunde MER deeltijd aan te bieden. We menen dat onze studenten, gezien hun diverse achtergrond en verwachtingen het meest gebaat zijn bij een algemeen profiel. Dat biedt na de opleiding de meeste keuze- en carrière mogelijkheden en geeft ook een goede basis voor eventuele verdere specialisatie- opleidingen na het hbo. Daarnaast biedt een algemeen profiel de meeste mogelijkheden voor onze studenten om werk en studie te integreren, zoals dat binnen het onderwijsconcept van de opleiding de bedoeling is. Profiel: bedrijfskundige 7/105

8 Beroepstaken/activiteiten Signaleert interne en externe relevante trends en ontwikkelingen en brengt die via onderzoek en analyse in kaart. Schat relevantie in en adviseert daarover. Signaleert mogelijkheden en knelpunten m.b.t. samenwerking, netwerken, keten en relatiebeheer. Adviseert over oplossingen en concretiseert die. Signaleert vraagstukken op het gebied van bedrijfsprocessen, organisaties en procedures, analyseert en onderzoekt die, rekening houdend met complexe omgevingscontext. Brengt advies uit en organiseert besluitvorming Maakt plannen op het gebied van HRM, uitgaande van strategische doelstellingen en rekening houdend met omgevingsvariabelen en relevante juridische, financiële en economische aspecten. Verwerft draagvlak voor de plannen. Doet dat integer en oplossingsgericht. Onderzoekt informatiebehoefte en ontwerpt systematieken om informatie te verzamelen en interpreteren. Interpreteert management informatie in relatie tot omgevingsfactoren. Stuurt veranderingstrajecten. Houdt rekening met relevante informatie en belangen bij veranderingstrajecten. Is gesprekspartner op verschillende niveaus in de organisatie, realiseert oplossingen, staat voor een visie en boekt resultaten. Producten / resultaten Omgevingsanalyse, adviesrapport, plan voor te realiseren samenwerkingsverbanden, gerealiseerde samenwerkingsverbanden Analyse rapport, adviesrapport, gerealiseerde besluitvorming. HRM plan, begeleiding van plan tot en met implementatie Management informatie systeem. Informatie analyse. Projectplan, aansturen veranderingsproject, communicatie en informatie m.b.t. verandering verzorgen, realiseren van een verandering. De beroepstaken en producten zijn verder uitgewerkt in de verschillende onderwijsthema s: Strategisch management Beroepstaken en producten: analyseren van strategie en bedrijfsprocessen binnen de eigen organisatie. Thema: Verbeteren van bedrijfsprocessen Beroepstaken en producten: op basis van een gedegen analyse opstellen van verbeterplannen voor de diverse bedrijfsprocessen. Thema: Consultancy Beroepstaken en producten: in opdracht van een opdrachtgever uitvoeren van een bedrijfskundige adviesopdracht als interne- (in het eigen bedrijf) of externe adviseur (niet in het eigen bedrijf). Uitvoeren adviesactiviteiten in fasen van het adviestraject o.a. opstellen offerte / plan van aanpak en schrijven, onderzoeken, leiding geven aan interventies, presenteren en bespreken eindadvies. Thema: Strategisch HRM Beroepstaken en producten: onderzoek naar en advies geven over HRM instrumenten. Thema: Verandermanagement Beroepstaken en producten: veranderstrategieën leren toepassen. Veranderprocessen sturen en hierbinnen teambuilding en cultuurinterventies leren inzetten. De brede bedrijfskundige in de bedrijfscontext De bedrijfskundige werkt niet alleen in de context van een organisatie maar kan ook een intermediaire rol vervullen (bv. tussen organisaties of tussen organisaties en overheden / aan overheid gekoppelde organen). Meerdere bedrijfskundige rollen en functies op hbo-niveau zijn denkbaar. In de eerste twee jaar komen competenties met betrekking tot het generieke bedrijfskundige profiel voldoende aan de orde. 8/105

9 Daarnaast komen gedurende de hele opleiding de generieke hbo competenties aan de orde in het kader van persoonlijke en professionele ontwikkeling van de student: Sturen van de eigen ontwikkeling; Reflecteren over- en verantwoording nemen voor het eigen handelen; Ontwikkelen van een beroepshouding; Leveren van een bijdrage aan de verdere professionalisering; Competenties beginnende beroepsbeoefenaar De relevante domeincompetenties voor de beginnende beroepsbeoefenaar worden beschreven in paragraaf In onderstaand schema wordt aangegeven welk competentie niveau gerealiseerd wordt. Om uw competentieniveau te kunnen beoordelen is er een niveau-indeling gemaakt. Na het generieke deel van de opleiding moet de student in staat zijn om voor een belangrijk deel op het tweede niveau te functioneren. Bij de afsluiting van het bachelor traject moet de student in staat zijn om voor een belangrijk deel op het derde niveau te functioneren. Competentieniveau 1 e niveau Beschikt over en ontwikkelt basiskennis en vaardigheden, werkt vooral met routines, krijgt instructies, volgt aansturing door leidinggevende. 2 e niveau Past kennis toe, werkt met richtlijnen en procedures in complexe situaties, verdiept zich in vraagstukken van complexiteit in het werk. 3 e niveau Analyseert problemen, vragen en knelpunten in complexe situaties, handelt in de praktijk zelfstandig, neemt beslissingen, ontwikkelt nieuwe procedures of nieuw plan van aanpak, gebruikt creativiteit in het aanpakken en uitvoeren van opdrachten Taakuitvoering condities Complexiteit Transfer Verantwoordelijkheid Beschikt over de nodige Draagt verantwoording voor kennis en vaardigheden het eigen takenpakket, om routinematig te werken formuleert doelen, legt over in een intern project of voor de voortgang verantwoording een externe af. opdrachtgever Vaardigheden afgestudeerde Beschikt over en ontwikkelt uitgebreide kennis, vaardigheden, en enige ervaring om te werken en levert goede prestaties in diverse organisaties. Analyseert de eigen situatie, vult hiaten binnen de eigen kennis aan via zelfsturend leren, verwerft waar nodig nieuwe vaardigheden, denkt en werkt met een branche- en organisatie overstijgende kijk op de problemen. Werkt resultaatgericht, zet eigen trajecten uit, onderhandelt over de trajecten, legt verantwoording af over keuzes, weegt deze af met een termijnperspectief. Werkt proactief, verantwoordt op diverse niveaus en professionele wijze de informatieverzameling, theoriekeuze en vorming en de gekozen oplossingen naar de opdrachtgever en naar collega s, staat open voor kritisch oordeel van collega s en beroepsgenoten. De competenties Onder competenties verstaan we een combinatie van kennis, attitudes en vaardigheden die nodig is om in bepaalde, expliciet geformuleerde taaksituaties effectief en efficiënt te kunnen opereren. Voor alle deeltijd bachelor opleidingen wordt uitgegaan van een generieke set van negen competenties, die voor elke deeltijd studierichting een andere uitwerking krijgt. Per thema is expliciet gedefinieerd welke twee van de negen competenties centraal staan en op welk niveau deze competenties beheerst dienen te worden. Je vindt dit uitgewerkt in de themaboeken. 9/105

10 De basiscompetenties zijn: analyse en oordeelsvorming; probleemoplossing; doelgericht en planmatig handelen; commercieel/ omgevingsgericht handelen; besluitvaardigheid; communiceren; samenwerken; klantgericht handelen. Voor Bedrijfskunde Management, Economie & Recht zijn de volgende specifieke domeincompetenties relevant: 1. Ontwikkelen van een visie op veranderingen en trends in de externe omgeving en ontwikkelen van relaties, netwerken en ketens. 2. Analyseren van beleidsvraagstukken, vertalen in beleidsdoelstellingen en alternatieven en voorbereiden van besluitvorming. 3. Toepassen van Human Resource Management in het licht van de strategie van de organisatie 4. Inrichten, beheersen en verbeteren van bedrijfs - of organisatieprocessen. 5. Analyseren van financieel juridische aspecten, interne processen en de bedrijfs - of organisatie omgeving om samenhang en wisselwerking te versterken. 6. Ontwikkelen, implementeren en evalueren van een veranderingsproces. De volgende algemene domeincompetenties Bedrijfskunde MER zijn relevant: 7. Sociale en communicatieve competenties (interpersoonlijk, organisatie). 8. Zelfsturende competenties (intrapersoonlijk, beroepsbeoefenaar of professional). 9. Competenties m.b.t. opzetten en uitvoeren van praktijkonderzoek Werkveld en functies In algemene termen geldt dat de Bacheloropleiding Bedrijfskunde MER deeltijd zich richt op twee doelgroepen: de specialist die verbreding zoekt; de specialist die op hbo-niveau wil gaan werken. Het diploma biedt de volgende perspectieven: Bachelor of Business Administration (Bedrijfskunde MER) leidt op tot ondernemer, intermediair, beleidsadviseur, consultant. Leidinggevende, adviserende en beleidsondersteunende rollen behoren daarbij tot de mogelijkheden. 2.2 Opleidingsprofiel Doelstelling opleiding Veel mbo-ers lopen na enige jaren werken tegen een grens aan. Zij willen verder groeien in hun specialisme of willen een stap maken naar een leidinggevende functie. Beide stappen vereisen scholing. Beide stappen vereisen een hbo werk- en denkniveau. In je werk heb je al de nodige relevante competenties verworven. Jouw leervragen sluiten direct aan bij de eigen werksituatie. Daarom zoek je een opleiding waar je jouw werkervaring kunt gebruiken. Het behalen van een Bachelordegree is belangrijk voor je. Natuurlijk vanwege de te verwerven competenties. Maar ook omdat voor de werkgever de Bachelor Degree vaak een voorwaarde is voor verdere stappen in je carrière. Het Centre for Business and Management wil met parttime opleidingen tegemoet komen aan de hier boven beschreven behoeften. Wij richten ons daarbij vooral op mbo-ers en havisten met enkele jaren relevante ervaring die de stap naar een leidinggevende functie willen maken. De eerste anderhalf jaar van de opleidingen zijn vooral gericht op het verwerven van competenties die nodig zijn voor het sturen van de belangrijkste bedrijfsprocessen. De laatste twee-en een half jaar bied je de mogelijkheid om je te specialiseren in de bedrijfseconomie. 10/105

11 Het gebruikte didactische model zorgt ervoor dat werken en studeren direct op elkaar aansluiten. Ook kan jouw werkervaring ervoor zorgen dat je studietraject verkort wordt Het hbo-niveau van de opleiding Hogeschool Utrecht heeft als doel haar studenten op te leiden voor een functie op hbo-niveau en elke afgestudeerde student dient aan een groot aantal (beroeps)eisen te voldoen die zijn afgeleid van het beroepsprofiel. De eindtermen van de opleiding zijn op haar beurt weer afgeleid van die beroepsvereisten. Om het niveau van beroepsuitoefening te bepalen worden de volgende vijf samenhangende criteria (de Dublin-descriptoren) gehanteerd: Dublin descriptoren kwalificaties bachelor Competenties in het programma kennis en inzicht Heeft aantoonbare kennis en inzicht van een vakgebied, waarbij wordt voortgebouwd op het niveau bereikt in het voortgezet onderwijs en dit wordt overtroffen; functioneert doorgaans op een niveau waarop met ondersteuning van gespecialiseerde handboeken, enige aspecten voorkomen waarvoor kennis van de laatste ontwikkelingen in het vakgebied vereist is. doelgericht en planmatig handelen omgevingsgericht handelen communiceren lerend vermogen toepassen kennis en inzicht Oordeelsvorming Communicatie Leervaardigheden Didactische uitgangspunten Is in staat om zijn/haar kennis en inzicht op dusdanige wijze toe te passen, dat dit een professionele benadering van zijn/haar werk of beroep laat zien, en beschikt verder over competenties voor het opstellen en verdiepen van argumentaties en voor het oplossen van problemen op het vakgebied. Is in staat om relevante gegevens te verzamelen en interpreteren (meestal op het vakgebied) met het doel een oordeel te vormen dat mede gebaseerd is op het afwegen van relevante sociaalmaatschappelijke, wetenschappelijke of ethische aspecten. Is in staat om informatie, ideeën en oplossingen over te brengen op een publiek bestaande uit specialisten of nietspecialisten. Bezit de leervaardigheden die noodzakelijk zijn om een vervolgstudie die een hoog niveau van autonomie veronderstelt aan te gaan. probleemoplossing doelgericht en planmatig handelen omgevingsgericht handelen communiceren analyse en oordeelsvorming klantgericht handelen communiceren communiceren (mondeling en schriftelijk) samenwerken besluitvaardigheid klantgericht handelen lerend vermogen In het didactische model staat action learning centraal. Uw competenties worden getoetst doordat u laat zien dat u deze in uw werkomgeving kunt toepassen. U krijgt opdrachten om relevante beroepsproducten te maken en beroepshandelingen te demonstreren. U wordt daarbij begeleid door ervaren docenten. Bijvoorbeeld via individuele coaching, maar ook in bijeenkomsten met uw docent en medestudenten. Om in dit model te kunnen leren is het noodzakelijk dat u als student beschikt over een relevante werkomgeving en dat u binnen die omgeving voldoende gelegenheid krijgt om te werken aan 11/105

12 beroepsproducten en -handelingen. Uw werkgever zal u moeten begeleiden en steunen, gegevens en contactpersonen voor u toegankelijk moeten maken en het didactische concept zoals hierboven beschreven, moeten ondersteunen. Dit committent tussen werkgever, student en opleiding wordt in een convenant vastgelegd, voordat u met de opleiding start. In de duale opleidingsvariant van de AD assistent marketeer is het vereist dat de student minimaal 3 dagen per week werkzaam is in een relevante werkomgeving. De opleiding, werkgever en student ondertekenen een leerwerkovereenkomst waarin wordt aangegeven welke studieonderdelen er in het binnen en in het buitenschoolse traject vallen en hoe de begeleiding en de beoordeling van het buitenschoolse traject plaatsvindt. Je wordt periodiek getoetst via assessments waarin toetsen van (themagebonden) kennis, het toetsen van toepassen van deze kennis in beroepsproducten en reflectie op beroepshandelingen centraal staan. De inhoud van beroepsproducten en reflectie op eigen handelen zijn doorslaggevend bij het vaststellen of je een vereist niveau heeft bereikt. Bij de beoordeling worden zowel jezelf, je docent, je beroepsomgeving als je medestudenten betrokken. Veelal worden de eindbeoordelingen van een thema in de vorm van een gesprek (assessement) uitgevoerd. Het kan ook voorkomen dat dit in de vorm van een (open boek) tentamen gebeurt. Per thema worden de toetsmethode en toetsvorm(en) vastgelegd in het themaboek. 2.3 Inrichting opleiding Opleidingsvarianten Je kunt je opleiding volgen in voltijd of deeltijd. Voor de voltijdopleiding zie de studiegids Bedrijfskunde MER voltijd Deeltijdopleiding Heb je een baan en wil je daarnaast studeren? Dan is er ook de mogelijkheid om te kiezen voor een deeltijdopleiding. Deeltijd wil zeggen dat je een beperkt aantal dagen per week en/of in de avonduren de opleiding volgt. In een deeltijdopleiding is veel aandacht voor hetgeen je parallel aan je studie in de beroepspraktijk leert. Om toegelaten te worden tot de deeltijdopleiding dien je als student aan dezelfde vooropleidingseisen te voldoen als bij de voltijdopleiding, Het diploma van de deeltijdopleiding is dan ook gelijkwaardig aan dat van de voltijdopleiding Kenmerkend voor de opleiding is dus dat relevant werk (met enige jaren werkervaring) in een voor het beroep relevante organisatie wordt gecombineerd met het volgen van beroepsonderwijs. De roostering is daarop aangepast Verkorte en versnelde opleidingsroutes Verkort De normale vooropleidingen voor een studie aan de FEM zijn havo, vwo en mbo (niveau 4). Op basis van deze vooropleidingen worden geen vrijstellingen verleend, noch een verkorte route aangeboden. Als je studiepunten behaald hebt bij een andere faculteit of hogeschool, kan de duur van de opleiding verkort worden door het aanvragen van vrijstellingen. Een verkorte route is mogelijk doordat je vrijstellingen voor delen van het curriculum kunt krijgen. Voor meer informatie over vrijstellingen: zie paragraaf 4.2. Versneld De opleiding Bedrijfskunde MER deeltijd kent geen versnelde opleidingsroute Getuigschriften Als bewijs dat je (een deel van) de opleiding hebt afgerond (Propedeuse, Ad of Bachelor), wordt door de Examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat wij in 12/105

13 het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. We kennen de volgende diploma s: Het propedeutisch diploma na het behalen van het propedeutisch examen; Het bachelordiploma na het behalen van het afsluitend examen. Het Associate degreediploma na het behalen van het afsluitend examen (indien van toepassing). De voorzitter en een lid van je Examencommissie ondertekenen het diploma. Aan het bachelordiploma en de Ad wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. Je ontvangt per opleiding slechts één propedeutisch en één bachelordiploma. Zie par voor de procedure voor afgifte van het diploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er ook een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Als je meer dan één tentamen met goed gevolg hebt afgelegd, maar je krijgt geen diploma, dan kun je de Examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van je Examencommissie Graden en titulatuur Als je een zogenaamde degree opleiding (Associate Degree of Bachelor) bij de HU afrondt, krijg je een graad en mag je een titel voeren. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de Examencommissie. Een graad geeft het recht op het voeren van een titel. Bij een bacheloropleiding wordt de graad Bachelor en bij een Associate degree-programma wordt de graad Associate degree verleend, als je met goed gevolg het afsluitend examen hebt afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft toegevoegd. Het verlenen van de graad Bachelor geeft het recht om deze, afgekort tot B (met eventuele toevoeging) achter je eigen naam te vermelden. In plaats daarvan (dus niet in combinatie) kan je ook gebruiken: De titel baccalaureus, afgekort tot bc. voorafgaand aan de naam, indien het een andere opleiding betreft. Het verlenen van de graad Associate degree geeft het recht om deze, afgekort tot Ad (met eventuele toevoeging) achter je eigen naam te vermelden. De opleiding Bedrijfskunde MER kent de graadtoevoeging B BA (Bachelor of Business Administration). Zie art. 43 OER-HU Opleidingsstructuur Studiefases De opleiding bestaat uit twee studiefases, die in dit hoofdstuk verder uitgewerkt worden: de propedeutische fase en de hoofdfase. De opleiding begint met een propedeutische fase van een jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een propedeutisch diploma. Na de propedeuse volgt de hoofdfase van drie jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een bachelorsdiploma. Zie verder par. 2.4 en 2.5. Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd). 13/105

14 De opbouw van de studielast van iedere cursus wordt nader omschreven in de themaboeken. De studielast, die in hele studiepunten is uitgedrukt, wordt onderscheiden in: ingeroosterde contacttijd met de docent; tijd voor het werken aan individuele opdrachten of groepsopdrachten; literatuurstudie; het voorbereiden en maken van toetsen. Studenten kunnen de opbouw van de studielast van de cursussen vinden in de cursuswijzers en in de HUonderwijscatalogus. Zie OSIRIS ( Op basis van de cursusevaluaties wordt periodiek getoetst of de geprogrammeerde studielast, zoals hierboven omschreven, overeenkomt met de door studenten ervaren studielast. Structuur van de deeltijd opleiding Bedrijfskunde MER In onze visie hebben de afgestudeerden, naast specialistische kennis in de studierichting, een brede basis op het gebied van bedrijfsvoering. Zij zullen als specialist zelden of nooit geïsoleerd opereren. Ze moeten hun beroepsomgeving kennen, ermee communiceren en samenwerken. Deze zaken moeten wat ons betreft dan ook in de opleiding aan de orde komen. Daarnaast verwachten we dat onze afgestudeerden in hun werk sturing gaan geven aan processen en medewerkers; ofwel ze moeten een basisbekwaamheid bezitten op managementgebied. Onze studenten combineren studie met werk. De opleidingsvraag van de student is vaak direct gekoppeld aan de individuele werksituatie en het carrièreperspectief in die werksituatie. In die zin is de vraag naar de relevantie van het onderwijs voor de beroepspraktijk heel concreet en individueel door de student en zijn directe beroepsomgeving beantwoordbaar. Wij bieden door het concept van action learning studenten in hoge mate de mogelijkheid om de opleiding toe te snijden op de eigen behoeften en de eigen werksituatie. We kiezen er voor om in de eerste twee jaar van de opleiding vooral aandacht te besteden aan de brede basis op het gebied van bedrijfsvoering en aan de basisbekwaamheid op managementgebied. In die fase volgen alle bachelor studenten van de parttime opleidingen een grotendeels gelijkluidend programma. In de laatste twee jaar van de opleiding komt de verdieping in het door de student gekozen studierichting aan de orde. In de gehele opleiding is de relatie studie en (het werk in) het eigen bedrijf een belangrijk onderwerp. Studenten passen de geleerde kennis en vaardigheden toe in het werk, brengen vragen uit het werk in de opleiding in en kiezen studieonderwerpen die voor de eigen werksituatie relevantie hebben. De eerste twee jaar staan enerzijds de belangrijkste bedrijfsprocessen centraal in het onderwijs en anderzijds de belangrijkste beroepsrollen die zij zullen gaan vervullen. Aan het eind van de eerste twee jaar heeft de student een breed zicht op en kennis van de beroeps- omgeving, kan hij zich er in bewegen, heeft hij een basisvaardigheid in de relevante beroepsrollen en is heeft hij een basis met betrekking tot domeincompetenties verworven. In de laatste twee jaar staat de verdieping in het bedrijfskundige domein centraal. Basisprogramma De eerste anderhalf jaar van de opleiding vormen een generieke fase voor alle studenten. In de eerste zes programmaonderdelen staat telkens één van de bedrijfskundige processen centraal. Zo komen respectievelijk de bestuurlijke, de operationele, de commerciële en de financiële processen aan de orde in het eerste jaar. In het tweede jaar wordt aandacht besteed aan management en leidinggeven en aan informatie en communicatieprocessen. Voor alle thema s geldt dat je geacht wordt de betreffende processen in je eigen of in een andere organisatie te beschrijven en te analyseren en oplossingen voor gesignaleerde knelpunten aan te dragen. 14/105

15 1bl Semester Competenties MER Studiegids bacheloropleiding Bedrijfskunde MER deeltijd ,4 7,8 4,5,9 7,8 3,4,5,9 7,8 1,2,5,9 7,8 4 7,8 1,2,4 7,8 1,2,3, 4,5,7,8 Basisprogramma Management, Economie & Recht Sturen van bedrijfsprocessen Missie visie en doelstellingen in organisaties Organisatiestructuren Organisaties en hun omgeving Samenwerking in organisaties Besluitvorming in organisaties Persoonlijke en professionele ontwikkeling Operationele Processen Beheersen en verbeteren van operationele processen Managementstijlen Kwaliteitsbewaking Persoonlijke en professionele ontwikkeling Financiële processen Analyseren van bedrijfsprocessen op basis van financiële informatie Verzamelen en analyseren van financiële informatie t.b.v. de sturing van bedrijfsprocessen Maken van begrotingen Persoonlijke en professionele ontwikkeling Commerciële processen Omgevingsanalyse en klantanalyse Klant gericht en omgevingsgericht handelen Gebruiken van marketingconcepten en -modellen Persoonlijke en professionele ontwikkeling Management & Leidinggeven De theorie achter succesvol leidinggeven, communiceren met interne en externe partners. Subthema s: leiderschap, stijlen en rollen; managementtechnieken en conflicthantering; ethiek. Kijken en oefenen in de praktijk, o.a. rollenspel (o.a. omgaan met ethische dilemma s). Persoonlijke en professionele ontwikkeling Business Intelligence Het managen van informatiestromen en communicatieprocessen. Het opzetten van een BI-systeem, met aandacht voor de verschillende oogpunten vanuit de diverse disciplines. Mogelijkheden en toepassingen van ICT in bedrijfsvoering Persoonlijke en professionele ontwikkeling Business cases Geïntegreerde uitwerking en toepassingen van bedrijfsprocessen in cases en praktijkopdrachten Persoonlijke en professionele ontwikkeling Het generieke basisprogramma van de deeltijdopleiding is gericht op de competenties die nodig zijn voor het managen van de belangrijkste bedrijfsprocessen. In de cursusbeschrijving is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele studiepunten. EC worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen. Als er deeltentamens worden afgenomen, krijg je pas studiepunten als alle deeltentamens van een cursus zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende resultaat leiden. Zie ook par /105

16 2.4 Propedeuse De splitsing van de opleiding in een propedeutische fase en een hoofdfase is niet voor niets. De overheid markeert het eerste jaar (de propedeuse) omdat het drie belangrijke functies heeft: Oriëntatie Voor je studievoortgang is het van groot belang dat je een opleiding volgt die bij je past. Dat betekent dat de inhoud van de opleiding, het beroepenveld waarvoor je wordt opgeleid en de wijze waarop je opleiding is georganiseerd je moeten aanspreken. De propedeuse is er mede voor bedoeld om te kijken of dat het geval is en is daar ook op ingericht. Selectie Aan het einde van je eerste studiejaar wordt de balans opgemaakt. Zit je wel op de juiste opleiding? Kun je het niveau aan? Is je studievoortgang voldoende? De antwoorden op die vragen blijken een grote voorspellende waarde te hebben voor het uiteindelijk behalen van je diploma in de termijn die daarvoor staat. Binnen de HU maken we de balans op met een individueel studieadvies op basis van het begeleidingstraject. Daarbij wordt gekeken naar het aantal behaalde EC. Het is heel belangrijk dat je de norm van dit studieadvies kent, en ook de regels die rondom deze norm gelden. Lees daarom paragraaf Studieadvies, zodat je niet voor verrassingen komt te staan. Er geldt namelijk: wie niet aan de norm voldoet en een bindend negatief studieadvies krijgt, mag de opleiding niet vervolgen. Verwijzing Als je onverhoopt niet op een juiste opleiding zit, raak dan niet in paniek. Van belang is dat je tijdig aankaart dat je twijfelt aan je studiekeuze. Wellicht is dat onterecht en zijn je beelden nog niet compleet. Er zijn voorzieningen die je ondersteunen bij studietwijfel. Je kunt bijvoorbeeld terecht bij Centrum Studiekeuze een en studiekeuzetest doen. Belangrijk: neem in geval van twijfel altijd tijdig contact op met je studieloopbaanbegeleider Programma Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van zowel de gehele studie als van de onderdelen vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen 2 van de propedeuse zijn hieronder aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIS-code. Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je achterin deze studiegids en in OSIRIS ( Op het opleidingsintranet van je opleiding kan je ook alle cursusinformatie vinden. Het studieprogramma van de bacheloropleidingen in de propedeuse fase omvat de volgende onderdelen: Sturen van Bedrijfsprocessen Toedeling: Content Beroepsproduct PPO cursuscode MDPM-DSBCON-11 MDPM-DSBBP-11 MDPM-DPP)A-12 EC (15) Operationele processen (15) Toedeling: Content Beroepsproduct PPO MDPM-DOPCON-11 MDPM-DOPBP-11 MDPM-PPOB Financiële processen (15) 2 Waar cursus staat kan ook thema gelezen worden. 16/105

17 Toedeling: Content Beroepsproduct PPO MDPM-DFPCON-11 MDPM-DFPBP-11 MDPM-PPOC Commerciële processen Toedeling: Content Beroepsproduct PPO Totaal 60 MDPM-DCPCON-11 MDPM-DCPBP-11 MDPM-PPOD-12 (15) Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen staat in OSIRIS ( Studieadvies Zoals aangegeven wordt in de propedeuse de balans opgemaakt met een studieadvies. Je krijgt tijdens het eerste jaar van inschrijving twee maal een schriftelijk advies over de voortzetting van je studie. Uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving ontvang je een definitief studieadvies. Hieronder staan de regels die daarover zijn vastgesteld. De peildatum voor afgifte van het bindend studieadvies is 1 mei. Sta je op deze datum ingeschreven, dan krijg je uiterlijk aan het einde van het eerste jaar een bindend studieadvies. Stop je met de opleiding en ben je voor 1 mei uitgeschreven, dan krijg je dat studiejaar geen bindend studieadvies. Tussentijds studieadvies Uiterlijk halverwege het eerste studiejaar ontvang je van de Examencommissie een schriftelijk tussentijds studieadvies over de voortzetting van je studie. Dit tussentijds advies bevat naast een advies een toelichting op de behaalde studieresultaten en de studievoortgang. Het betreft een: Positief tussentijds advies: 20 of meer studiepunten Waarschuwend tussentijds advies: minder dan 20 studiepunten Boek je niet voldoende studievoortgang, dan krijg je een waarschuwend advies van de Examencommissie. Neem in dat geval contact op met je studieadviseur om een studieplan te maken. Met een studieplan kun je er voor zorgen dat je weer op schema komt. Als bijzondere omstandigheden de oorzaak zijn van je studieachterstand, neem dan onmiddellijk contact op met de studentendecaan. Positief of negatief studieadvies Aan het einde van het eerste jaar krijg je in de regel een definitief advies van de Examencommissie. Dit studieadvies kan positief of negatief zijn. Aan een negatief studieadvies zit doorgaans een afwijzing verbonden (BSA). Een negatief advies met afwijzing is een bindend negatief studieadvies. Als je een bindend negatief studieadvies ontvangt, word je niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU. Tevens kan een bindend negatief binden negatief studieadvies gelden voor verwante opleidingen. Een BSA dat is gegeven door de Exam,encommissie van het Institute for Business Economics geldt voor alle opleidingen (BE, AC, FSM, de Engelstalige opleiding IFC en de Associate Degree opleiding Assistent Accountant) van dat instituut. De Ad-opleidingen Assistent Marketeer, Intercedent, Business Management en Assistent Accountant maken respectievelijk onderdeel uit van de opleidingen CE (Commerciële Economie), Bedrijfskunde MER (Management, Economie en Recht), BM (Business Management) en AC (Accountancy). Het zijn dus geen zelfstandige opleidingen. Om die reden betekent een BSA voor de Ad-opleiding automatisch een BSA voor de verwante Bacheloropleiding en andersom. Een BSA dat is gegeven voor de Engelstalige opleiding CE-IMM geldt tevens voor de Nederlandstalige opleiding CE en andersom. Een BSA dat is gegeven voor de fast track opleiding van IBMS en IBEM geldt tevens voor de reguliere opleiding IBMS en IBEM en andersom. Een positief studieadvies krijg je als: Je de propedeuse hebt gehaald, of minimaal 45 EC van het propedeuseprogramma hebt behaald 17/105

18 Voor de berekening of je het bovenstaande aantal van 45 EC hebt behaald, tellen niet mee: a. EC voor verleende vrijstellingen b. EC behaald in een eerder jaar van inschrijving. Het moet dus gaan om studiepunten die je daadwerkelijk dit jaar hebt behaald. c. Resultaten behaald voor deeltentamens, als nog niet het volledige tentamen met goed gevolg is afgelegd. Kun je door de hierboven uitgezonderde resultaten geen 45 EC meer uit de propedeutische fase behalen, dan zul je dus aan het eind van het studiejaar de volledige propedeuse behaald moeten hebben om een positief studieadvies te krijgen. Een negatief studieadvies (afwijzing) krijg je als je niet aan de norm voor het positief advies hebt voldaan. De Examencommissie stelt je in de gelegenheid te worden gehoord voordat wordt besloten om een bindend negatief studieadvies met afwijzing af te geven. Je kunt hiertoe een verzoek aan de Examencommissie indienen via een officieel verzoekschrift op de informatiesite (via je opleidingsintranet) van de Examencommissie. Neem echter eerst contact op met je studieloopbaanbegeleider, studieadviseur (deeltijdopleidingen) of de studentendecaan. In geval van een bindend negatief studieadvies wordt de reden voor de afwijzing (het aantal behaalde studiepunten) vermeld en wordt gewezen op de mogelijkheid van het indienen van een bezwaarschrift (bij de Examencommissie) of een beroepschrift (bij het College van Beroep Examens). Het studieadvies wordt ondertekend door of namens de Examencommissie, en wordt binnen een week na ondertekening aan jou verzonden of persoonlijk uitgereikt. Negatieve studieadviezen worden aangetekend verstuurd. Als je een bindend negatief advies hebt gekregen dan kun je niet meer bij deze opleiding (en verwante opleidingen) als student of extraneus worden ingeschreven. Een bindend negatief studieadvies geldt in principe voor onbepaalde tijd. Ga je al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl je nog in aanmerking komt voor een studieadvies, let dan wel goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Het aantal in de hoofdfase behaalde EC voor deze beoordeling telt niet mee. Leg daarom altijd prioriteit bij het behalen van de vakken uit de propedeuse. Heb je al wel een positief studieadvies ontvangen maar heb je nog niet je propedeuse behaald? Dan ben je verplicht bij aanvang van het tweede studiejaar je op schrift gestelde studieplanning te bespreken met de studieloopbaanbegeleider. Bij het plannen van de studie moet de student zoveel mogelijk prioriteit geven aan het inlopen van de studieachterstand, in die zin dat de studieplanning erop gericht is de propedeuse binnen het tweede jaar van inschrijving te voltooien. Het niet tijdig behalen van de propedeuse kan leiden tot studievertraging, omdat bij cursussen, stages en minoren een propedeusediploma als ingangseis gesteld kan worden. Een student zonder propedeusediploma kan in geen geval beginnen met de afstudeerfase, zie art. 17 OER. Extra tentamenkans bij bepaalde verkorte routes Studenten die: a. een verkorte route volgen en daardoor meer dan 15 EC aan vrijstellingen hebben, en b. in het eerste jaar van inschrijving vanwege de verkorte route een door de opleiding vastgesteld programma volgen dat tevens cursussen uit de hoofdfase omvat; kunnen een verzoek indienen bij de Examencommissie voor een extra herkansing in de laatste tentamenperiode voor een module uit de propedeutische fase die nog niet is behaald. De Examencommissie kent dit verzoek toe indien hierdoor de mogelijkheid ontstaat dat de student aan de bsa-norm kan voldoen. Opgeschort advies voor studenten in het eerste jaar van inschrijving wegens bijzondere omstandigheden De Examencommissie dient bij het uitbrengen van het studieadvies rekening houden met studievertraging door persoonlijke omstandigheden. Het betreft uitsluitend de volgende omstandigheden: Ziekte; Lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis; Zwangerschap; Bijzondere familieomstandigheden, waaronder tevens die van degene met wie je samenwoont of een LAT-relatie onderhoudt; Het lidmaatschap van een medezeggenschapsraad of een opleidingscommissie; Andere omstandigheden waarin je als student activiteiten ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van (een onderdeel van) de HU, ter beoordeling door de faculteitsdirectie; Het lidmaatschap van het bestuur van een door het College van Bestuur, krachtens de 18/105