Praktische opdracht Geschiedenis Nationaalsocialisme
|
|
- Camiel Koning
- 4 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Praktische opdracht Geschiedenis Nationaalsocialisme en communisme Praktische-opdracht door een scholier 2494 woorden 20 april keer beoordeeld Vak Geschiedenis Het Nationaal-Socialisme Adolf Hitler de stichter van het nationaal-socialisme Adolf Hitler was een nationaal-socialist, een massamoordenaar en een megalomaan. Hij was geen filosoof maar schreef wel veel van zijn filosofische ideeën, over het hoe en waarom van het nationaal-socialisme op in zijn boek mein Kampf. Hierin vertelt hij wat zijn kijk op de wereld is, hoe hij denkt dat mensen horen te leven en hoe de staat zich moet opstellen t.o.v. het volk. Hitler is van mening dat de wortels van een mens afhankelijk zijn van het ras en dat dat nooit kan veranderen. Het verschil tussen rassen zit hem dan ook tussen het bloed. Volgens Hitler is er een bijna nooit overtreden grondwet, namelijk dat de voortplanting en vermenigvuldiging van ieder afzonderlijke gebonden is aan de grenzen van de soort. Doordat er verschillend bloed door de aderen van mensen stroomt en mensen van huidskleur kunnen verschillen, denkt hij dat er verscheidene soorten binnen de menssoort zijn. Hij wenst geen mengingen van soort omdat het zwakkere dan onderdoet voor het sterkere ras. Zijn opvattingen zijn in het algemeen nogal primitief. Voor hem is het belangrijkste dat de meest beschaafde en intelligente mensen de touwtjes in handen moeten hebben. Hij vindt blanken met blauwe ogen ( het arische ras) superieur aan alle andere rassen omdat deze volgens hem intelligenter, mooier en sterker zijn. Het Joodse ras is het meest inferieur, zij zijn volgens hem de schuld van het kwaad in de maatschappij. Wat is het Nationaal-socialisme? Het nationaal-socialisme is een beweging in Duitsland die ontstond rond 1920 waarvan het succes voorbij was in Het is een beweging die ervoor zorgde dat in landen buiten Duitsland andere bewegingen met soortgelijke opvattingen ontstonden. Het nationaal-socialisme was een racistische beweging, oftewel: het nationaal-socialisme zag waardeverschillen tussen verschillende rassen en liet dit zonder meer merken. Het nationaal-socialisme was ook fascistisch, rasicme was vaak de oorzaak van geweld, een superioriteitsgevoel en een dat wil zeggen dat het racisme vaak de oorzaak was van geweld, een Pagina 1 van 7
2 superioriteitsgevoel en een negatieve houding tegen aanhangers van andere bewegingen. Daarnaast wilde de nationaal-socialisten hun eigen staat en economie uitbreiden, dit ging altijd gepaard met minachting voor andere volken gecombineerd met veel geweld. Het nationaal-socialisme is ontstaan in een periode waarin er grote onvrede tussen het volk was. Het ging economisch erg slecht, er was veel werkloosheid en mensen hadden het niet al te goed. Hitler leek een laatste redding te zijn, dus het was voor het niet echt moeilijk om aan de macht te komen. Zolang hij beloofde te zorgen voor meer eten en geld, geloofden de mensen in hem en steunden hem. Toen hij eenmaal aan de macht was, maakte hij gebruik van zijn macht en was er sprake van veel terreur en verderf, veroorzaakt door het nazi-regime. Omdat het nationaal-socialisme met veel geweld en een sterk nationalistisch en vaderlandlievend gevoel te werk gaat, kon het zich, toen het eenmaal gevestigd was, steeds makkelijker ontwikkelen. De nationaalsocialistische staat heeft veel weg van een politiestaat, en heeft dus een sterke aanvalskracht, door tegenstanders uit te roeien en mensen te verplichten naar hem te luisteren, wordt het alsmaar makkelijk om de macht uit te breiden. Ontwikkeling van het nationaal-socialisme Het nationaal-socialisme is een beweging die in de 20e eeuw van veel invloed is geweest op de internationale verhoudingen tussen de verschillende landen van de wereld. Wereld oorlog II is hier een goed voorbeeld van. Niet alleen is deze wereldoorlog een heftige oorlog geweest, de oorlog heeft ook een hoop secundaire gevolgen gekend, die dus indirect ook gevolgen zijn van de opkomst van het nationaalsocialisme. Na wereld oorlog II is het algemeen besef van belang van verdraagzaamheid en tolerantie ten opzichte van andere mensen, volkeren of rassen sterk gegroeid. De opkomst van het nationaal-socialisme vindt zijn indirecte oorsprong in het verdrag van Versailles. Niemand in Duitsland kon de bepalingen accepteren, maar ze moesten wel. Ze hadden zich overgegeven en stonden alleen in de internationale politiek. In 1929, 10 jaar na het verdrag van Versailles, bracht de beurscrisis grote werkeloosheid en veel armoede met zich mee. De economische malaise schiep voor de Duitse nazi s het perfecte klimaat om groot te worden. In 1933 kwam Adolf Hitler, een fanatieke nationaalsocialist, in Duitsland aan de macht als regeringsleider. Hij verkreeg in korte tijd veel macht en veranderde Duitsland in een totalitaire staat. Hij verheerlijkte oorlog voeren en voerde vanaf 1933 een bedreigende en chanterende politiek naar het buitenland toe. Wereld oorlog II was een oorlog waarin Hitler met al zijn aanhangers ( de nazi s) het nationaal-socialisme sterk uitoefende. Het anti-semitisme is hier een voorbeeld van. Joden en alle andere minderheidsgroepen zoals homo s en niet-blanken werden uitgemoord. Het Communisme Definitie van communisme De naam communisme komt van het Latijnse woord communis, wat gemeenschappelijk betekent. Dit heeft ook te maken met de het doel van het communisme, het communisme wil namelijk een maatschappij Pagina 2 van 7
3 creëren waarin alle productiemiddelen en goederen gemeenschappelijk eigendom zijn. Deze goederen zijn dan voor iedereen beschikbaar De stichters van het communisme Karl Marx en Friedrich Engels worden gezien als de grondleggers van het communisme. Zij ontwikkelden in de 19e eeuw deze theorie als reactie op de sociale problemen die werden veroorzaakt door de Industriële Revolutie. De ideeën die Marx en Engels mensen voorlegden, klonken meestal heel leuk en aardig, maar misten vaak de logica. Marx vond dat boeren uit alle zich zouden moeten verenigen en het op moesten nemen tegen de bourgeoisie. Ongewapende boeren die zelf amper te eten hebben en in krotten wonen en wiens stem bepaald niet meetelden iets doen aan de situatie in hun land, kunnen moeilijk alles opgeven om zich tegen de bourgeoisie te verzetten. Wat is communisme? Het communisme was de revolutionaire richting van het socialisme. Het begon met een 19 eeuwse theorie, het marxisme. Bij de Russische revolutie van 1917 kwamen voor het eerst revolutionairen marxisten (communisten) aan de macht. Het nieuwe Russische rijk kreeg de naam: Unie van socialisten Sovjetrepublieken, kortweg Sovjet-Unie of USSR. In 1941 verbond de Sovjet-Unie (onder Stalin) zich met Groot-Brittannië en Verenigde Staten in de strijd tegen Nazi-Duitsland. De grote tegenstellingen tussen de Sovjet-Unie en de kapitalistische wereld raakten zolang op de achtergrond. Eerst moest de gezamenlijke vijand worden verslagen. De ontwikkeling van het communisme Communistische partijen hielden zich strikt aan het marxisme-lenisme. Lenin was aanvoerder in 1918 van de radicale bolsjewiki de leden van de meerderheid. De gematigde Russische socialisten kregen de naam mensjewieken, leden can de minderheid. In Rusland werd begin 1917, tijdens de Eerste wereld oorlog de tsaar ( keizer) afgezet. Hiermee begon de Russische revolutie. Er kwam een nieuwe Russische regering, die probeerde een parlementaire democratie te vestigen. Die regering werd op haar beurt verdreven door Lenin en zijn bolsjewiki (de oktoberrevolutie van 1917). De communisten kregen snel alles in de handen; Oekraïne, Siberië, Rusland. Het land was nu volkomen uitgeput en er heerste hongersnood ( ). Al voor Lenin s dood in 1924 brak in de Sovjet-Unie een strijd om de macht uit, die door Stalin werd gewonnen, Stalin grootste rivaal Trotski, de oprichter van het Rode leger, moest de Sovjet-Unie verlaten (1929). Onder leiding van Stalin begon in 1929 met veel propaganda, dwang en terreur 'de opbouw van het socialisme' door middel van het Vijfjarenplannen. De nadruk lag op zware industrie en grootscheepse openbare werken. De landbouw werd gecollectiviseerd (in handen van de staat gebracht), een maatregel die miljoenen boeren het leven kostte. In 1939 sloten de Sovjet-Unie en Nazi-Duitsland het Molotov- Ribbentrop-pact, genoemd naar de twee betrokken ministers van buitenlandse zaken. Dat verdrag werd door de Duitse inval in de Sovjet-Unie verbroken (juni 1941). Stalin, die werd verheerlijkt als de Zon van de Pagina 3 van 7
4 Arbeidersklasse en als de Overwinnaar in de Grote Patriottische Oorlog tegen de nazi's, stierf in Zijn opvolger Nikita Chroesjtsjov verklaarde op het Twintigste Partijcongres (1956) dat Stalin zich schuldig had gemaakt aan grof machtsmisbruik. Maar Chroesjtsjov bleef ervan overtuigd dat de Sovjet-Unie het Westen op korte termijn zou 'inhalen en voorbijstreven'. Aan het starre sovjetsysteem werd weinig veranderd. In 1991 was de Sovjet-Unie verleden tijd. Propaganda Propaganda is een goed doordachte beïnvloeding van mensen. Het doel van propaganda is om overtuigingen op te dringen en mensen tot bepaalde handelingen aan te zetten. Het Duitse nationaal socialisme en het Russische communisme maakten er gebruik van. Via de pers, radio, film en affiches werden het Russische en het Duitse volk overspoeld door de ideeën van de staat. De machthebbers in totalitaire staten willen dat hun ideologieën in alle bevolkingsgroepen doordringt. Hun ideologie heeft betrekking op alle onderdelen van de maatschappij. Daarbij vormt propaganda een belangrijk hulpmiddel. Verschillen in propaganda De Duitse propaganda richtte zich, in tegenstelling tot de Russische propaganda, op het oproepen van jongen mannen voor bij voorbeeld de Reichsarbeitdienst of de SA en jongens voor de Hitlerjugend. De Russische propaganda legde niet al te veel nadruk op het oproepen van jonge mannen om bijvoorbeeld putten te gaan graven of ander dingen te prepareren aan het front of op het oproepen van jongens voor een soort van opvoedingskampen. Die opvoedingskampen of zeg maar de Russische Stalinjeugd bestond helemaal niet. De Duitse propaganda richtte zich, in tegenstelling tot de Russische propaganda, wat meer op het oproepen van jonge mannen en studenten om mee te vechten voor hun vaderland. De Duitse porpaganda richtte zich, in tegenstelling tot de Russische propaganda, ook op het tevreden stellen van de bevolking door het stellen van een zekere overwinning van Duitsland waarbij heel Europa haar vrijheid terugkrijgt. De Russische propaganda richtte zich, in tegenstelling tot de Duitse Propaganda, op: het vechten voor de rijken nu en het vechten voor jezelf en je toekomst. Het afbouwen van het socialisme door Lenin en nu Stalin. Het overtuigen van de bevolking van de zekere zege van het socialisme/communisme. Het oproepen van de soldaten om zich te laten inspireren door hun heldhaftige voorvaderen, de tsaren. Het oproepen van de bevolking om mee te werken aan de (oorlogs) industrialisatie die erg belangrijk was voor het communisme. Het verslaan van de fascisten bij de proletarische tegenaanval: terugnemen wat van ons is door middel van hard werken. Pagina 4 van 7
5 Het oogsten en werken op het land door de bevolking ten gunste van iedereen. De overeenkomsten in propaganda Beide propaganda richtten zich op het oproepen van jonge mannen om te vechten voor het vaderland. Beide propaganda richtten zich op het interpreteren van de vijand als zeer gevaarlijk. Beide richtten propaganda zich op het stellen van een zekere overwinning voor het esbetreffende land. Beide propaganda richtten zich op het opdringen van de importantie van de industrialisatie en dus ook de (oorlogs)industrieën. Beide propaganda richtten zich op het verheerlijken van de leider, Hitler in Duitsland en Stalin in Rusland. Overeenkomsten tussen Nationaal-socialisme en Communisme In bepaalde opzichten leken de Sovjet-Unie en Nazi-Duitsland op elkaar: het optreden van een 'grote leider' of dictator, het éénpartij-systeem en de grote macht van 'staatsveiligheidsorganen' (geheime politie). In beide landen waren concentratiekampen, waarin miljoenen mensen werden 'heropgevoed', tot slavenarbeid gedwongen of vermoord. Er was wel een groot verschil in ideologie. Uitgangspunt van het communisme was dat er 'gelijkheid' onder de mensen moest heersen. Alle ongelijkheid kwam volgens de communisten voort uit het kapitalisme. Maar de 'bezitloze' arbeidersklasse zou, na veel 'klassenstrijd', de macht van de 'bezitters', de kapitalisten, overnemen en een rijk van gelijkheid vestigen. De communistische partij moest de arbeiders naar dat doel leiden. Het nazisme daarentegen ging uit van eeuwige ongelijkheid; vooral de ongelijkheid en de vijandschap tussen de rassen ('rassenstrijd'). Communisme, socialisme, liberalisme, democratie en kapitalisme waren volgens de nazi's allemaal uitvindingen van het 'internationale jodendom'. In beide situaties zijn vele doden gevallen. In Rusland en in Duitsland rond ongeveer vormden industriële arbeiders een kleine minderheid en beide Hitler en Lenin wilde daar een eind aan maken. Ze kwamen allebei op voor de rechten van de arbeiders. Beide landen werden door hun nieuwe heersers uit de put gehaald en in een betere economische situatie geplaatst. Ook hadden ze allebei sterke legers. Het nationaal-socialisme en het communisme in Rusland, maakt allebei gebruik van propaganda. Ze zorgden er ook beiden voor dat er een flinke daling was in het aantal werklozen. Verschillen tussen communisme en nationaal socialisme: Het communisme is eind 1800 ontstaan en het nationaal-socialisme na het Verdrag van Versaille, het communisme is dus ouder. Communisme is meer gericht op een maatschappij waarin iedereen gelijk is, bij het nationaal socialisme was er een groot verschil; volgens Hitler was alleen het Arische goed genoeg, alles wat daarbuiten viel, moest volgens zijn ideeën en gedachten vernietigd worden. Er was dan ook sprake van antisemitisme in het nationaal-socialisme en in het communisme niet. Bij het communisme was alles staatseigendom, bij het nationaal-socialisme bezaten de mensen wat ze nog hadden zelf. Pagina 5 van 7
6 Het communisme was ontstaan uit een al eerder bedacht principe door Karl Marx en Friedrich Engels, terwijl het nationaal-socialisme spelenderwijs door Hitler is uitgevoerd. Een ander verschil is dat er in Rusland sprake was van collectivisatie, het ontstaan van sovchozen en kolchozen. In Duitsland was daar geen sprake van. Het nationaal-socialisme is vandaag de dag geen geldige politieke stroming, er zijn dan misschien wel aanhangers, maar zij vormen een zeer kleine minderheid. Dit is in tegenstelling tot het communisme, want de regels en doeleinden van het communisme worden nog steeds in Rusland toegepast. In Duitsland deed het ertoe wat voor godsdienst je had, Hitler wilde een maatschappij waarin geen joden waren, wat hem ook lukte omdat honderduizenden joden het land uitvluchtten. In Rusland wilde Lenin de Orthodoxe leer vervanger door Marxisme\Lenisme, maar dat was niet gelukt, want de mensen waren heel erg overtuigd in de Orthodoxe leer. Duitsland had niet zoals Rusland een vijfjarenplan. Voordelen van het communisme en het nationaal-socialisme: Communisme Het vijfjarenplan was best goed georganiseerd, de boeren hadden genoeg werk, wat in de tijd voor het communisme niet het geval was. Er was namelijk sprake van een heel groot aantal werklozen, maar door de ingrepen van Lenin, daalde dit getal flink. Doordat alle producten en goederen voor de hele bevolking beschikbaar waren, hadden de armere mensen, die eerst weinig hadden, nu meer. Er ontstond een gelijkheid wat voor velen in het voordeel werkte. Voor de mensen die lui waren was dit het geval. Nationaal-socialisme Voordeel voor Duitsland was dat het rijk groter werd, omdat alle Duits sprekende landen bij Duitsland werden gevoegd. Het aantal werkelozen verminderde. Veel mensen kregen opnieuw werk, door in de wapenindustrie te gaan werken. Duitsland ging economisch beter door de invoer van het nationaalsocialisme. Alle mensen stonden klaar voor Duitsland, door het nationalistische gevoel. Nadelen van het communisme en het nationaal-socialisme: Communisme: Er werden vele mensen gedood. Er werd eigenlijk alleen geheerst door Stalin. Weinig mensen hadden iets in te brengen tegen de regering. Er mocht niet geprotesteerd worden, als mensen dit toch deden werden ze opgepakt. Wat ook nadelig was bij het communisme was dat bijna iedereen hetzelfde loon kregen. Dus mensen die erg lui waren kregen hetzelfde loon, als mensen die hard werkten. Als je tegen het communisme was werd je naar concentratiekampen in Siberië. Stalin nam mensen in hogere functies aan als ze volgens de communistische leer leefden. Nationaal-socialisme: Er werden miljoenen joden, homoseksuelen, zigeuners en donkere mensen gedood. Als je iets tegen de regering wilde inbrengen werd je gestraft. Je werd dan gestuurd naar concentratiekampen, daar stierf je Pagina 6 van 7
7 dan uiteindelijk. Mensen werden gruwelijk behandeld in deze kampen. Ieder kind werd opgeleid volgens de nationaal-socialistische leer. Pagina 7 van 7
Na de WOI vluchtte de keizer naar Nederland
Hoofdstuk 3 Na de WOI vluchtte de keizer naar Nederland Waarom NL? Nederland was een neutraal land. Bleef in NL tot aan zijn dood. Vrede van Versailles Vs, Eng, Fra winnaars. Duitsland als enige schuldig
Nadere informatie6,3. Werkstuk door een scholier 2593 woorden 31 oktober keer beoordeeld. Geschiedenis
Werkstuk door een scholier 2593 woorden 31 oktober 2002 6,3 175 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding In de politiek heb je links en rechts. Het is een gemakkelijke manier om de verschillende opvattingen
Nadere informatie5.5. Boekverslag door L woorden 13 december keer beoordeeld. Geschiedenis. Propaganda. Afbeelding 1:
Boekverslag door L. 1626 woorden 13 december 2004 5.5 53 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Propaganda Afbeelding 1: a. Deze afbeelding is gemaakt in de jaren 30 door Hitler aanhangers. b. Er
Nadere informatie7,5. Samenvatting door Lisette 1239 woorden 18 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Russische Revolutie
Samenvatting door Lisette 1239 woorden 18 april 2017 7,5 7 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Russische Revolutie Meeste mensen zijn boeren/boerinnen in Rusland Ze waren straatarm, ze wisten niks en ze gingen
Nadere informatieСоюз СоветскихСоциалистических Республик
Союз СоветскихСоциалистических Республик SojoezSovjetskichSotsialistitsjeskichRespoeblik http://www.youtube.com/watch?v=hle4inigsee&feature=related De Romanovs De Romanov familie komt in 16313 aan de macht
Nadere informatieIk ga deze vraag onderzoeken met hulp van bronnen uit het basisboek en de vragen uit het werkboek.
Boekverslag door B. 2262 woorden 27 februari 2004 7.1 33 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud 1. Inleiding + de Onderzoeksvraag 2. Wat is Propaganda? 3. Bronnen bestuderen 4. Verschillen en overeenkomsten
Nadere informatieDe Sovjet-Unie (9.3) Tijd van wereldoorlogen De Sovjet Unie.
De Sovjet-Unie (9.3) Onderzoeksvraag: Kenmerkende aspecten: Waardoor kreeg Rusland een communistische regering en hoe werd het land een totalitaire staat. Het in praktijk brengen van totalitaire ideologieën
Nadere informatie1 systematische werkzaamheid om aanhangers te winnen voor zekere principes
Praktische-opdracht door een scholier 1610 woorden 6 februari 2003 7,6 10 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Mijn onderzoeksvraag die ik ga onderzoeken luidt: Wat is de rol van de propaganda in
Nadere informatieTijd van burgers en stoommachines De sociale kwestie.
Onderzoeksvraag: Waardoor ontstonden het liberalisme en het socialisme, en hoe dachten liberalen en socialisten over de sociale kwestie? Kenmerkende aspect: De opkomst van de politiek maatschappelijke
Nadere informatieTweede Wereldoorlog 1
Tweede Wereldoorlog 1 Adolf Hitler 1889 1945 INHOUDSOPGAVE Tekstsamenvatting...Pagina 2 tot 4 Aantekeningen...Pagina 5 tot 6 Begrippen...Pagina 6 1 P a g e Tekstsamenvatting 1.1 Duitsland na de eerste
Nadere informatieWerkstuk Geschiedenis Communistisch Rusland
Werkstuk Geschiedenis Communistisch Rusland Werkstuk door een scholier 2369 woorden 11 oktober 2001 6,2 229 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding. In dit verslag gaan we het hebben over het communisme
Nadere informatieSamenvatting H2 2: Fascisten NSDAP machtigingswet totalitaire staat concentratie kampen indoctrinatie
Samenvatting H2 2: Terwijl de onvrede groeide in de Republiek van Weimar en de communisten, de conservatieven en de socialisten elkaar niet konden luchten of zien, begonnen een paar mannen een eigen politieke
Nadere informatieTijdvak I. 31 oktober 2013 8: 30-10:00.
1 SCHOOLONDERZOEK Tijdvak I GESCHIEDENIS 31 oktober 2013 8: 30-10:00. Dit onderzoek bestaat uit 38 vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad.
Nadere informatiePraktische opdracht Geschiedenis De rol van propaganda in de totalitaire systemen
Praktische opdracht Geschiedenis De rol van propaganda in de totalitaire systemen Praktische-opdracht door een scholier 3090 woorden 12 september 2003 6,7 23 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Onderzoeksvraag:
Nadere informatieNa de eerste wereldoorlog ( ) Begon de interbellum ( ), de periode tussen 2 oorlogen.
Samenvatting door Noor 1609 woorden 9 juni 2016 6.6 39 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Werkplaats Geschiedenis hoofdstuk 2, Tussen de oorlogen. Na de eerste wereldoorlog (1914-1918) Begon de interbellum
Nadere informatieDe tijd van: Wereldoorlogen
De tijd van: Wereldoorlogen WoI Interbellum WoII Wereldoorlog I Casus Belli (Latijn, de oorzaak van de oorlog) Wereldoorlog I Tweefronten oorlog: Oostfront/Westfront Tannenberg 1914: Bewegingsoorlog: Verdun
Nadere informatieTijdvak II. november 2013 8: 30-10:00.
SCHOOLONDERZOEK Tijdvak II GESCHIEDENIS november 2013 8: 30-10:00. Dit onderzoek bestaat uit vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad.
Nadere informatieSO 2 Tijdvak I AVONDMAVO 2012-2013. Staat en Natie. Dit SO bestaat uit 37 vragen. 29 openvragen en 8 meerkeuze vragen.
SO 2 Tijdvak I AVONDMAVO 2012-2013 Staat en Natie Dit SO bestaat uit 37 vragen. 29 openvragen en 8 meerkeuze vragen. In de 17 e en de 18 e eeuw ontstond er in Europa een politieke en filosofische stroming,
Nadere informatie6.8. Praktische-opdracht door een scholier 2283 woorden 8 april keer beoordeeld. Geschiedenis
Praktische-opdracht door een scholier 2283 woorden 8 april 2001 6.8 51 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Onderzoeksvraag: Wat is de rol van propaganda in het totalitaire systeem. Ik ben van plan om deze
Nadere informatie6.7. Antwoorden door een scholier 3483 woorden 18 mei keer beoordeeld. Geschiedenis
Antwoorden door een scholier 3483 woorden 18 mei 2002 6.7 109 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sporen 1 Het communisme 1. a Om hun leider te begroeten. Verbetering: Om eer te bewijzen aan hun grote
Nadere informatieSO 1. Tijdvak II AVONDMAVO 2013-2014. Historisch Overzicht
SO 1 Tijdvak II AVONDMAVO 2013-2014 Historisch Overzicht 1. Welke doelstelling had Wilhelm II bij zijn aantreden als Keizer van Duitsland? 2. Welk land behoorde niet tot de Centralen tijdens de Eerste
Nadere informatieSCHOOLONDERZOEK GESCHIEDENIS
SCHOOLONDERZOEK Tijdvak I GESCHIEDENIS Dit onderzoek bestaat uit 40 vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad. Meerkeuze antwoorden worden
Nadere informatieIn 1918 is na vier lange jaren vechten de eerste wereldoorlog voorbij. In een trein in frankrijk wordt de wapenstilstand getekend.
Een wapenstilstand is niet hetzelfde als een vrede. Daarover gaan de landen vanaf januari 1919 in het paleis van versailles bij parijs lang over praten... In 1918 is na vier lange jaren vechten de eerste
Nadere informatieToetsvragen geschiedenis toelating Pabo. Tijdvak 9 Toetsvragen
Tijdvak 9 Toetsvragen 1 De Eerste Wereldoorlog brak uit naar aanleiding van een moordaanslag in Serajewo. Maar lang daarvoor groeiden er al tegenstellingen waarbij steeds meer landen werden betrokken.
Nadere informatie2. Russische geschiedenis in de 19e eeuw tot en met de Russische revoluties van 1917
Boekverslag door M. 1772 woorden 26 november 2001 6.1 113 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Het ontstaan van de Sovjetunie 1. Inleiding: Ik heb als onderwerp het ontstaan van de Sovjetunie gekozen, omdat
Nadere informatieNaam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940)
Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940) Adolf Hitler In 1933 kwam Adolf Hitler in Duitsland aan de macht. Hij was de leider van de nazi-partij. Hij zei tegen de mensen: `Ik maak van Duitsland
Nadere informatie7,1. Werkstuk door een scholier 2041 woorden 20 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Animal Farm
Werkstuk door een scholier 2041 woorden 20 april 2001 7,1 178 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Animal Farm Ik ga eerst wat vertellen over de film Animal Farm die we op school hebben gezien, en daarna ga
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Koude oorlog h1 en h2
Samenvatting Geschiedenis Koude oorlog h1 en h2 Samenvatting door een scholier 568 woorden 9 juni 2016 7,3 15 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Kapitalisme-Communisme: Kapitalisme: West -landen:
Nadere informatie6,4. Praktische-opdracht door een scholier 1806 woorden. 79 keer beoordeeld. 25 februari Eerste uitgave 1945 Geschiedenis. 1.
Praktische-opdracht door een scholier 1806 woorden 6,4 79 keer beoordeeld 25 februari 2002 Auteur Genre George Orwell Politiek Eerste uitgave 1945 Vak Geschiedenis 1. Inleiding: Vanaf 1917 was er een grote
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 9: Paragraaf 1 t/m 4
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 9: Paragraaf 1 t/m 4 Samenvatting door een scholier 789 woorden 5 juni 2012 5,5 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Paragraaf 1 18 juni 1914 - Franz Ferdinand
Nadere informatiePropaganda: "systematische werkzaamheid om aanhangers te winnen voor zekere principes"
Praktische-opdracht door een scholier 1492 woorden 17 februari 2006 5,8 32 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Algemene inleiding propaganda Naar aanleiding van deze praktische opdracht 'propaganda'
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting door S. 1030 woorden 18 mei 2017 0 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis samenvatting H2 1: Wetenschappelijke Revolutie 17 e eeuw Kenmerken: Observeren
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Rusland
Samenvatting Geschiedenis Rusland Samenvatting door een scholier 1750 woorden 13 februari 2002 4,3 40 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Pharos Rusland tussen dictatuur en democratie 1860-1924 *van
Nadere informatieGeschiedenis Tijdvak banner. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/88003
banner Geschiedenis Tijdvak 09 04 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres VO-content 20 december 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/88003 Dit lesmateriaal is gemaakt
Nadere informatieGemeenschappelijk schoolonderzoek Tijdvak I 27 oktober
Gemeenschappelijk schoolonderzoek 2014-2015 Tijdvak I 27 oktober 2014 10.30 12.00 GESCHIEDENIS Dit schoolonderzoek bestaat uit 38 vragen. Voor dit onderzoek zijn maximaal 59 punten te behalen. Als bij
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8: Tijd van burgers en stoommachines
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8: Tijd van burgers en stoommachines Samenvatting door Larissa 665 woorden 18 januari 2016 5,4 5 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Hoofdstuk 8: Tijd van
Nadere informatieTweede wereldoorlog-1 vmbo12
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres VO-content 17 august 2018 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie https://maken.wikiwijs.nl/62175 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van
Nadere informatieTweede Wereldoorlog-1 vmbo12
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres VO-content 19 juni 2017 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/62175 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet.
Nadere informatie6,8. Werkstuk door een scholier 2872 woorden 26 maart keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding:
Werkstuk door een scholier 2872 woorden 26 maart 2002 6,8 89 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding: Dit werkstuk zal gaan over verschillende propaganda technieken van Hitler en Stalin. Ik ga de bronnen
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Totalitaire dictatuur en democratie
Samenvatting Geschiedenis Totalitaire dictatuur en democratie Samenvatting door een scholier 1211 woorden 25 januari 2004 5,4 23 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo GSG alle aantekeninen. 1 Marxisme
Nadere informatieHitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler?
Hitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler? Iedereen heeft wel eens van Adolf Hitler gehoord. Hij was de leider van Duitsland. Bij zijn naam denk je meteen aan de Tweede Wereldoorlog. Een verschrikkelijke
Nadere informatieGeschiedenis hoofdstuk 3
Geschiedenis hoofdstuk 3 Belangrijke personen Adolf Hitler 1889-1945 Führer van het Derde Duitse Rijk (1933-1945). Hij werd geboren in Oostenrijk, maar diende in de Eerste Wereldoorlog in het Duitse leger
Nadere informatieWelke wapens worden voor het eerst gebruikt in de Eerste Wereldoorlog? 1. Geweren en gifgas. 2. Machinegeweren en gifgas. 3. Gifgas en pistolen.
Tussen welke twee landen is de Eerste Wereldoorlog begonnen? 1. Engeland en Frankrijk 2. Duitsland en Frankrijk 3. Duitsland en Engeland Nederland blijft neutraal. Wat betekent dat? 1. Nederland kiest
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Historische context Duitsland h2
Samenvatting Geschiedenis Historische context Duitsland h2 Samenvatting door D. 819 woorden 5 februari 2017 5,2 7 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Werkplaats GS Historische Context Duitsland Notitie:
Nadere informatieAdolf Hitler: Braunau am Inn, 20 april 1889 Berlijn, 30 april 1945
Adolf Hitler: Braunau am Inn, 20 april 1889 Berlijn, 30 april 1945 Hij was een in Oostenrijk geboren Duits politicus en de leider van de Nationaalsocialistische Duitse Arbeiderspartij (NSDAP). Hij was
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Totalitaire dictatuur
Samenvatting Geschiedenis Totalitaire dictatuur Samenvatting door een scholier 3201 woorden 22 januari 2004 4,9 29 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Lenin en Hitler, de route naar de macht Rusland had in
Nadere informatieHongersnood demonstratie in St. Petersburg Bloedige Zondag Om een opstand te voorkomen werd Doema + hervormingen ingevoerd. Doema had weinig invloed
Samenvatting door een scholier 1228 woorden 5 juni 2007 5,7 6 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Het Russische Experiment 1917-1991 Het communisme aan de macht 1.1 Voorgeschiedenis van Rusland. 1917-2 revoluties
Nadere informatiePraktische opdracht Geschiedenis Propaganda van Hitler en Stalin
Praktische opdracht Geschiedenis Propaganda van Hitler en Stalin Praktische-opdracht door een scholier 2721 woorden 28 september 2004 6,1 29 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Voorwoord Wij onderzoeken in
Nadere informatieCommunisme hv123. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/73237
Auteur VO-content Laatst gewijzigd 25 januari 2017 Licentie CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie Webadres https://maken.wikiwijs.nl/73237 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken van Kennisnet.
Nadere informatieNaam:.. Fotokopie begrippen
Tl3_begrippen.doc Naam:.. Fotokopie begrippen 1. Het communisme + vragen 2. Rusland rond 1917 + vragen 3. Stalin 4. West-Europa in de tijd van de Industriële Revolutie + vragen 5. De sociale kwestie en
Nadere informatieExamenkatern :Sociale zekerheid en verzorgingsstaat in Nederland
Seizoen: 2016-2017 Vak: Geschiedenis Klas: 3 Afdeling: Mavo Herkansingen/inhalen: Tijdens de herkansingen kunnen de SE s van een trimester herkanst en/of ingehaald worden. Echter een ingehaald SE kan niet
Nadere informatieWerkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog
Werkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog Werkstuk door een scholier 1663 woorden 7 juni 2004 6,3 124 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud Inleiding Hoofdstuk 1: Spanning voor de oorlog Hoofdstuk 2:
Nadere informatieFascisme en Nazi-Duitsland (les 22 5des) Geschiedenis 5MEVO-5EM-5EI-5IW VTI Kontich
(les 22 5des) Geschiedenis 5MEVO-5EM-5EI-5IW --- www.degeschiedenisles.com --- VTI Kontich 1. Het fascisme => Fascisme is een ideologie die streeft naar een samenleving => Fascisme > waarin de natie centraal
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Historisch Overzicht: De Eerste Wereldoorlog
Samenvatting Geschiedenis Historisch Overzicht: De Eerste Wereldoorlog 1914-1918 Samenvatting door P. 1939 woorden 6 mei 2016 7 12 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Hoofdstuk 2 1.1 Achtergrond
Nadere informatie5,7. Werkstuk door een scholier 2162 woorden 23 januari keer beoordeeld. Geschiedenis. Voorwoord
Werkstuk Geschiedenis Wat zijn de verschillen en overeenkomsten tussen het communistisch systeem in de Sovjet-Unie en het westers parlementairdemocratisch systeem in de VS? Werkstuk door een scholier 2162
Nadere informatieSamenvatting door een scholier 2007 woorden 29 januari keer beoordeeld. Geschiedenis Sprekend verleden
Samenvatting door een scholier 2007 woorden 29 januari 2005 7 334 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden 1 Wat is een revolutie? Een grote verandering in de samenleving in een korte
Nadere informatieWereldoorlog I ( De Grootte oorlog )
Wereldoorlog I ( De Grootte oorlog ) 1914-1918 Waarom breekt de oorlog uit? * Op weg naar de oorlog. (v) Aandachtspunten: - oorzaken - aanleiding - maatschappijbeeld - verwachtingen - bondgenootschappen
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 en 4
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 en 4 Samenvatting door een scholier 1955 woorden 11 februari 2007 5 8 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Hoofdstuk 3 en 4 De eerste maanden
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Revolutie
Samenvatting Geschiedenis Revolutie Samenvatting door een scholier 1614 woorden 10 maart 2005 4,1 21 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Samenvatting Geschiedenis Jaartallen 1818-1883 Karl Marx idool/bedreiging
Nadere informatieOm hierop een goed antwoord te kunnen geven, is het handig om eerst even duidelijk te maken wat propaganda eigenlijk is, of anders gezegd:
Werkstuk door een scholier 4716 woorden 19 juni 2002 6,4 48 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Inleiding In dit werkstuk draait het om de rol van propaganda in totalitaire systemen en dan met
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Dictatuur en Democratie module 8
Samenvatting Geschiedenis Dictatuur en Democratie module 8 Samenvatting door een scholier 1875 woorden 29 september 2003 7,4 108 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Deelvraag: Hoe werd Rusland
Nadere informatieTurken in Kreuzberg. Bram Vrielink en Jens Barendsen (2de)
Turken in Kreuzberg Bram Vrielink en Jens Barendsen (2de) 1 OPDRACHT 1 Waarom werd de Berlijnse muur opgericht? Na de 2 e Wereldoorlog werd Duitsland in 2 gedeeltes opgesplitst, te weten West-Duitsland
Nadere informatieNederland en het communisme
Nederland en het communisme Naam: Fred Roustaie Profiel: C&M Vak: Geschiedenis School: Fons Vitae Lyceum Klas: 5HA Naam Begeleider: B. Steenhof Datum: Blz.1 Inhoudsopgave: 1. Inleiding (blz. 3 t/m 4) 1.1
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6 Samenvatting door M. 804 woorden 17 juni 2013 5,5 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Bronnen Samenvatting geschiedenis Hoofdstuk 6 Burgers en stoommachines,
Nadere informatie5,7. Opdracht door een scholier 1331 woorden 3 december keer beoordeeld. Geschiedenis. Wat staat er in dit werkstuk?
Opdracht door een scholier 1331 woorden 3 december 2001 5,7 56 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Wat staat er in dit werkstuk? Dit werkstuk gaat over de Spaanse Burgeroorlog (1936 1940) en dan voornamelijk
Nadere informatiePraktische opdracht Geschiedenis Propaganda in Hitler-Duitsland
Praktische opdracht Geschiedenis Propaganda in Hitler-Duitsland Praktische-opdracht door een scholier 3012 woorden 20 januari 2002 6,8 155 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Het is een publiek
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Rusland
Samenvatting Geschiedenis Rusland Samenvatting door een scholier 2745 woorden 24 februari 2005 4,7 87 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Rusland rond +/- 1900 Autocratie/ tsarisme Autocratie is zelfbestuur,
Nadere informatie5.7. Samenvatting door een scholier 2067 woorden 24 maart keer beoordeeld. Geschiedenis. Het socialisme
Samenvatting door een scholier 2067 woorden 24 maart 2005 5.7 56 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Het socialisme Socialisme: de socialisten wilden dat alle productiemiddelen in handen van de staat kwamen,
Nadere informatieIndelen 1. Voor in het schrift komen de aantekeningen te staan en ook de uitwerkingen 2. Achterin het schrift komen de opdrachten te staan
Antwoordkernen bij Eureka 3M, Amersfoort 2014-2015 Antwoordkernen zijn vrijwel nooit volledige zinnen. Antwoordkernen geven alleen aan, wat er beslist in het antwoord moet staan. De bedoeling is, dat je
Nadere informatieFeniks geschiedenis havo hoofdstuk 9 Oriëntatie:
Feniks geschiedenis havo hoofdstuk 9 Oriëntatie: Oorzaken WO I: - Imperialisme 19 e eeuw - Groeiende nationalisme - Wapenwedloop - De bondgenootschappen. Toen de Oostenrijkse troonopvolger Franz-Ferdinand
Nadere informatieBronnen Noem een bron uit de tijd van de wereldoorlogen. Moet op het kaartje staan. Ooggetuigen Voedselbon Monument Museum Oorlogsgraven Filmbeelden
Bronnen Noem een bron uit de tijd van de wereldoorlogen. Moet op het kaartje staan. Ooggetuigen Voedselbon Monument Museum Oorlogsgraven Filmbeelden Bronnen Noem een museum uit die tijd. Openluchtmuseum
Nadere informatie35 oefenvragen over de Tweede Wereldoorlog 1
35 Oefenvragen over de Tweede Wereldoorlog 1. De Tweede Wereldoorlog dankt zijn naam aan: a. Het aantal landen dat erbij betrokken was b. Het feit dat de oorlog in meerdere werelddelen werd uitgevochten
Nadere informatie7,1. Biografie door een scholier 2184 woorden 22 november keer beoordeeld. Geschiedenis
Biografie door een scholier 2184 woorden 22 november 2001 7,1 150 keer beoordeeld Vak Geschiedenis De ouders van Lenin Lenin werd op 22 april geboren in Simbirsk. Toen was tsaar Nicolaas 2 de dictator
Nadere informatie6,2. Praktische-opdracht door een scholier 4906 woorden 22 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Inhoud
Praktische-opdracht door een scholier 4906 woorden 22 april 2003 6,2 24 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud 1) Inhoud 2) Inleiding 3) Deelvraag 1: Wat is een totalitaire staat? 4) Deelvraag 2: Wat
Nadere informatieH2 DE TIJD VAN WERELDOORLOGEN: OP WEG NAAR DE RODE TERREUR
Memo begrippen 3 HAVO H2 DE TIJD VAN WERELDOORLOGEN: OP WEG NAAR DE RODE TERREUR Begrippen die je al gehad hebt en voor dit hoofdstuk ook moet kennen: monarchie, republiek, democratie, ministeriële verantwoordelijkheid,
Nadere informatie(Otto von) Bismarck. Duitsland werd een eenheid/keizerrijk. koningin Victoria. Groot-Brittannië. Wilhelm II
Van wanneer tot wanneer vond de Frans- Duitse oorlog Wie was eerste minister van Pruisen tijdens de Frans-Duitse oorlog? Welk belangrijk gevolg had de Frans-Duitse Oorlog voor 1870-1871 (Otto von) Bismarck
Nadere informatieWelke woorden komen bij je op als je deze beelden ziet?
Welke woorden komen bij je op als je deze beelden ziet? Slavernij in de geschiedenis van Nederland 1 Een niet zo fraai verleden In de loop van de geschiedenis werden mensen vaak misbruikt. Enkele trieste
Nadere informatieà Duitsland moest gebieden afstaan. Het verloor Elzas-Lotharingen aan Frankrijk en in het ooste 1.2 Republiek van Weimar
Boekverslag door P. 2340 woorden 6 mei 2016 6.6 36 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Geschiedenis Hoofdstuk 3 1.1 Het Verdrag van Versailles Op 11 november 1918 maakte een wapenstilstand een
Nadere informatieJagers & boeren Waarvan leefden de jagers-verzamelaars? Jagers & boeren Waarvan leefden de boeren? Van de jacht en van vruchten en planten
Jagers & boeren Waarvan leefden de jagers-verzamelaars? Jagers & boeren Waarvan leefden de boeren? Van de jacht en van vruchten en planten Van de oogst van hun land en van hun dieren Jagers & boeren Wat
Nadere informatieIk vond het moeilijk om te bepalen of een bron betrouwbaar is en of het representatief is.
Werkstuk door een scholier 3609 woorden 6 april 2004 6,3 89 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Voorwoord Het onderzoek was wel goed te doen, maar af en toe was het moeilijk om toepasselijke plaatjes te vinden.
Nadere informatieExamenopgaven VMBO-KB 2004
Examenopgaven VMBO-KB 2004 tijdvak 1 dinsdag 25 mei 9.00 11.00 uur GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE KB GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING VBO-MAVO-C Gebruik het bronnenboekje. Dit examen bestaat uit
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8 paragraaf 1-5
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8 paragraaf 1-5 Samenvatting door Romiley 2185 woorden 31 mei 2016 0 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis samenvatting Hoofdstuk 8: Duitsland 1870 nu Het Duitse
Nadere informatieWerkstuk Geschiedenis Nederland in de 19e eeuw
Werkstuk Geschiedenis Nederland in de 19e eeuw Werkstuk door een scholier 2435 woorden 22 januari 2005 6 108 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud: Hoofdvragen: 1: Wat veranderde er in de 19e Eeuw met
Nadere informatieVragen voorzien van een * zijn nieuwe voorbeeldvragen.
Voorbeeldexamen VMBO-GL en TL (op basis van 2015) geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Vragen voorzien van een * zijn nieuwe voorbeeldvragen. Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Rusland
Samenvatting Geschiedenis Rusland Samenvatting door een scholier 1958 woorden 25 juni 2004 4,2 10 keer beoordeeld Vak Geschiedenis HOOFDSTUK 1 Rusland - Dictatoriaal geregeerd land toen het in 1914 in
Nadere informatieKwartetspel. Korte omschrijving. Lesdoelen. Lesbeschrijving. Materiaal
Docentenblad Kwartetspel Korte omschrijving Door het maken en spelen van het kwartetspel leren de leerlingen spelenderwijs de betekenis van een groot aantal begrippen. Lesdoelen Leerlingen kijken al naar
Nadere informatieEén Korea, twee landen
1 Doelgroep De lesbrief is bedoeld voor leerlingen in de onderbouw vmbo, havo en vwo. Het uitwerken van de opdrachten kost de leerling ongeveer een tot anderhalf lesuur (van 50 minuten). De onderzoeksvragen
Nadere informatieA3. PO Hitlerjugend Sectie geschiedenis Sg. De Amersfoortse Berg, 2013-2014. De Hitlerjugend. Opdracht in 3 VWO
De Hitlerjugend Opdracht in 3 VWO 1 Verantwoording: Op dit moment ben je bezig je te verdiepen in het nationaal-socialisme. Je weet inmiddels al dat Duitsland in de jaren dertig een totalitaire staat was.
Nadere informatieBijlage VMBO-GL en TL
Bijlage VMBO-GL en TL 2016 tijdvak 2 geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL GT-0125-a-16-2-b Staatsinrichting van Nederland bron 1 Een uitspraak van een politicus over de Schoolstrijd (1875): Op
Nadere informatieDagboek Sebastiaan Matte
Vraag 1 van 12 Dagboek Sebastiaan Matte Uit het dagboek van Sebastiaan Matte: "Ik ben vandaag bij een hagenpreek geweest, in de duinen bij Overveen. Wel duizend mensen uit de stad waren bij elkaar gekomen
Nadere informatie5,4. Werkstuk door een scholier 2012 woorden 2 mei keer beoordeeld. Geschiedenis
Werkstuk door een scholier 2012 woorden 2 mei 1999 5,4 78 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding De gevolgen van bepaalde revoluties en burgeroorlogen uit het verleden worden in ieder geschiedenisboek
Nadere informatieSpreekbeurt Geschiedenis tweede wereldoorlog
Spreekbeurt Geschiedenis tweede wereldoorlog Spreekbeurt door een scholier 1325 woorden 15 mei 2009 5,3 43 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1. Begin van de tweede wereldoorlog De tweede wereldoorlog duurde
Nadere informatieVerboden om te zeggen
Verboden om te zeggen Wat is het? Met deze oefening leert de leerling beredeneren en argumenteren door begrippen toe te passen en in een bepaalde context te plaatsen. Kennis van het onderwerp waarmee wordt
Nadere informatieBijlage VMBO-GL en TL
Bijlage VMBO-GL en TL 2019 tijdvak 12 geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Bronnenboekje GT-0125-a-19-2-b bron 1 De vrouw van koning Willem II schrijft in een brief: Willem heeft de opdracht gegeven
Nadere informatieRassenleer. Nog lager stonden volgens hem de zigeuners en vooral de joden. Dat waren geen mensen maar ongedierte, dat uitgeroeid moest worden.
De Holocaust Rassenleer Lang voordat Hitler de leider van Duitsland werd, schreef en vertelde hij over de rassenleer. Dat was een theorie die beweerde dat mensen waren verdeeld in rassen: zwakke, minderwaardige
Nadere informatieBijlage VMBO-KB. geschiedenis en staatsinrichting CSE KB. tijdvak 1. Bronnenboekje. KB-0125-a-11-1-b
Bijlage VMBO-KB 2011 tijdvak 1 geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Bronnenboekje Staatsinrichting van Nederland bron 1 Een mening over het bijzonder onderwijs (rond 1900): Kinderen leren al op jonge
Nadere informatieExamen VMBO-KB. geschiedenis en staatsinrichting CSE KB. tijdvak 2 dinsdag 18 juni 13.30-15.30 uur. Bij dit examen hoort een bijlage.
Examen VMBO-KB 2013 tijdvak 2 dinsdag 18 juni 13.30-15.30 uur geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 44 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 57
Nadere informatie7.1. Samenvatting door een scholier 2032 woorden 13 oktober keer beoordeeld. Geschiedenis
Samenvatting door een scholier 2032 woorden 13 oktober 2016 7.1 24 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Samenvatting geschiedenis Interbellum en 2 e Wereldoorlog Interbellum Paragraaf 1 Russische
Nadere informatieBijlage VMBO-GL en TL
Bijlage VMBO-GL en TL 2019 tijdvak 1 geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Bronnenboekje GT-0125-a-19-1-b 1 / 14 lees verder bron 1 Een zin uit het programma van een politieke partij (1894): Het
Nadere informatie