Praktische opdracht Geschiedenis De rol van propaganda in de totalitaire systemen

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Praktische opdracht Geschiedenis De rol van propaganda in de totalitaire systemen"

Transcriptie

1 Praktische opdracht Geschiedenis De rol van propaganda in de totalitaire systemen Praktische-opdracht door een scholier 3090 woorden 12 september ,7 23 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Onderzoeksvraag: "Wat is de rol van propaganda in het totalitaire systeem en overeenkomsten tussen de propaganda van het nationaal socialisme in Duitsland en die van het communisme in Rusland." Wij zijn van plan om deze vraag te onderzoeken door gebruik te maken van de volgende bronnen: Informatie uit de bibliotheek Internet Informatie uit het boek Memo In onze praktische opdracht zullen we de overeenkomsten en verschillen van het totalitaire systeem van Rusland en Duitsland rond 1940 en het totalitaire systeem met elkaar vergelijken. Wij gaan ons onderzoek baseren op onderstaande vragen: Hoe gingen de totaalheersers te werk? Wat zijn de kenmerken van beide totalitaire ideologieën? Wat was de rol van vrouwen op het verleden gericht op de toekomst? Welk soort onderwerp komt het meeste voor? Bronnen: Bron 1: De afbeelding is door iemand in Duitsland gemaakt in de tijd dat Hitler regeerde dus zo rond Je ziet een foto van 2 Duitse jongetjes van een jaar of 5 die een Duits uniform dragen met een hakenkruis erop. De afbeelding is gemaakt om de mensen in Duitsland te laten zien dat het nooit te vroeg is om het nationaal-socialisme erin te rammen. Hoe vroeger hoe beter. Dat je kinderen alleen mag opvoeden volgens Duitse normen en waarden. Pagina 1 van 8

2 De boodschap is dus duidelijk bedoeld voor het Duitse volk. Ook is bij deze foto niet erg veel kleur gebruikt, het is een zwart wit foto. Bron 2: Deze Russische poster is gemaakt in 1919, de kunstenaar is onbekend. Links staat afgebeeld hoe de mensen het hadden, rechts staat afgebeeld hoe de mensen het willen hebben. Links zie je dat er 1 keizer aan de macht is. De mensen werden onderdrukt door de kerk, dat wilden ze afschaffen en ze wilden landbouw en industrie ontwikkelen, en er zelf voor werken en niet werken voor één keizer. Bron 3: Je ziet een poster afgebeeld waar soldaten met zijn allen een touw lopen te trekken. Het is een werving poster. Dat wordt duidelijk gemaakt door de tekst die erbij staat geschreven: Bij SA ontwikkeld u kameraadschap, taalheid en kracht. De poster is gemaakt in 1914 en is bedoeld om meer Duitsers als soldaat aan te trekken. Omdat in deze poster lichte kleuren zijn gebruikt krijgt het best wel een mooi en vrolijk uiterlijk. Daardoor zullen veel Duitsers wel hebben gedacht dat het aantrekkelijk zou zijn om als soldaat het land te dienen. Ook wordt door de poster duidelijk dat als soldaat de samenhorigheid en de liefde voor het volk versterkt wordt. Hitler hield in die tijd ook vaak toespraken dat je als soldaat het Duitse volk goed kon dienen. Wordt soldaat en help Duitsland weer gezond te maken zei hij in 1 van zijn toespraken in Bron 5: Op de poster zie je een student afgebeeld met een vlag met een hakenkruis erop. De poster is gemaakt om de studenten te laten zien dat Hitler ook de studenten nodig had. En dat zij ook naar hem moesten luisteren en zijn bevelen moesten opvolgen. Er wordt ze opgeroepen te vechten voor Volk en Führer. De poster is in de jaren 30 gemaakt en is ontwikkeld door Hitler. Hitler wilde graag dat de studenten hem gehoorzaamden omdat hij intellectuelen als een bedreiging zag. Als er namelijk mensen waren die veel nadachten dan zouden zij ook wel eens kunnen zien dat Hitler helemaal niet zulke vaderlandslievende gedachtes had maar juist veel meer fascistische gedachtes. Ook zouden mensen met meer verstand Hitler niet als Führer kunnen zien maar als dictator. Bron 6: Deze Russische poster is in 1942 gemaakt door V. Ivanov en O. Burova er staat in tekst afgebeeld: Moge het voorbeeld van onze voorvaderen u inspireren in deze oorlog Daarmee werd dus bedoeld dat je dus moest vechten voor het vaderland net zoals het ze vroeger deden. Bron 7: Je ziet een afbeelding van een soldaat met achter zich een vlag waar een hakenkruis op staat. Er staat een tekst bij geschreven: "Wij zullen overwinnen". De afbeelding is dus gemaakt om het Duitse volk aan te moedigen, Hitler probeerde hiermee duidelijk te maken dat de Duitsers het sterkste zijn. Het kan ook zijn dat de poster gemaakt is om de vijand af te schrikken. De gene die het heeft ontworpen heeft er goed bij nagedacht, de soldaat heeft een soort dreigende blik in zijn ogen. Pagina 2 van 8

3 Bron 8: Je ziet een poster gemaakt door Toidze zo rond Op de poster zie je soldaten met geweren en zwaarden afgebeeld. De kunstenaar heeft goed duidelijk gemaakt dat het er hier om de Witte en de Roden gaat. De Witte en de Roden verenigen elkaar om voor het vaderland te vechten. Er staat ook een tekst bij: " Voorwaarts helden, voor het Vaderland". De kunstenaar wil met deze poster duidelijk maken dat de Russen erg vaderlandslievend waren ingesteld. De Witte en de Roden gingen dus samen tegen de Duitsers vechten. Bron 9: Je ziet Hitler afgebeeld als een machtig en zelf bewust persoon, Iemand die weet wat hij doet. Door de houding op de poster komt hij heel erg zelfverzekerd over. De poster is gemaakt in 1938 met de bedoeling om meer mensen te winnen voor Hitler's partij de NSDAP. Dit wordt nog eens extra benadrukt door de tekst: " Één volk, één rijk, één leider." Het wordt dus duidelijk dat Hitler naar een totalitaire staat streeft. Bron 10: Een poster gemaakt door G.Klutsis in Op de poster is het hoofd van Stalin groot afgebeeld met op de voorgrond veel bedrijven en fabrieken. Op de achtergrond zie je veel mensen die naar een toespraak van Stalin luisteren. Er zijn niet erg veel kleuren voor deze poster gebruikt. Alleen het gezicht van Stalin is in kleur afgebeeld wat dus voor een echt heel goed effect zorg. Stalin zijn hoofd springt er echt meteen bovenuit. Er staat onder de poster de volgende tekst geschreven: " De zege van het socialisme in ons land is gewaarborgd". Er wordt met deze tekst bedoeld dat Stalin Rusland er boven op zou helpen en dat de mensen hem zouden zien als een held. De mensen kregen op deze manier weer vertrouwen in het communistische systeem. Bron 11: Een poster gemaakt in De poster is gemaakt om het industrialisatie in Rusland perspectief te geven. Omdat er veel felle kleuren zijn gebruikt creëert het een heel erg goed en positief beeld. Zo lijkt het alsof de industrialisatie alleen nog maar positief kan ontwikkelen en dat niets meer in de weg kan staan. De poster is bedoeld om het volk weer vertrouwen in het land te geven en ook natuurlijk ook het communistisch systeem. Op de poster is een grote hal te zien waar heel erg veel mensen aan het werk zijn. Ook zijn er veel transportmiddelen te zien en heel veel machines. Ook staat er duidelijk een leider afgebeeld. Hij staat op een verhoging en wijst om duidelijk te maken wat er moet gebeuren. Bron 12: Een poster gemaakt door Kokorekin in Op de poster zie je een arbeider afgebeeld die een vlag in de lucht steekt. Op die vlag is het gezicht van Stalin afgebeeld en ook die van Lenin. De vlag valt in een oogopslag op omdat Kokorekin op de achtergrond erg veel geel heeft gebruikt en de vlag rood is. De arbeider is op een vliegveld afgebeeld met op de achtergrond een aantal fabrieken. Onder de poster staat de tekst: " Volg Pagina 3 van 8

4 het voorbeeld van deze arbeider." Er wordt hiermee bedoeld dat het volk Stalin moet volgen als arbeider. Dus iedereen moest eigenlijk voor de staat gaan werken. Ook wordt met deze poster duidelijk gemaakt dat de arbeider blij met het communisme moet zijn en Lenin en Stalin dus eigenlijk dankbaar moeten zijn. Bron 13: Een poster gemaakt in de jaren 30 door K. Stauber. Je ziet op de voorgrond Hitler afgebeld in een Duits uniform met een vlag in de hand met een hakenkruis erop. De kunstenaar heeft niet echt veel kleur gebruikt. Het geeft een nogal somber uiterlijk. Op de achtergrond zie je de zon doorkomen dat geeft wel een mooi effect. Ook zie je op de achtergrond veel mensen die hetzelfde uniform dragen en ook een vlag in de hand hebben waar het hakenkruis opstaat. Bij de poster staat de tekst: Leve Duitsland. Hiermee wordt bedoeld dat Duitsland één volk is. Hitler probeert met deze poster het nationalisme te stimuleren. Ook lijkt Hitler de held die Duitsland naar de overwinning leidt. En dat kan alleen maar als het hele Duitse volk bereid is voor het land te vechten en helemaal achter Hitler staat. Bron 14: Deze poster is in 1930 ontworpen door V. Deni. Je ziet een Russische man in het rood met een bijl in zijn hand, op de achtergrond zie je een zwart afgebeelde man met een hele grote hand waar in het wit een hakenkruis in staat afgebeeld. Er staat in het Russisch bij geschreven : Bij de proletarische tegenaanval zullen de fascistische beesten worden verslagen Met de fascistische beesten bedoelden de Russen de Duitsers. Bron 15: Op deze bron zie je dat jonge studenten al snel achter Hitler moesten staan. De prentbriefkaart is gemaakt door H. Bargher, de datum is onbekend. De jonge studenten vormden een bedreigen voor Hitler doordat zij best slim waren en dus door konden krijgen dat Hitler helemaal geen goede bedoelingen had, dan zouden zij in opstand kunnen komen. Ook zie je dat de jonge student precies voldeed aan de eisen van Hitler, blond haar, blauwe ogen en stevig gebouwd. De Hitlerjügend en de Bund Deutsche Mädel zijn min of meer verplichte organisaties waar de jongens rijk werden gemaakt door (militaire) dienst aan het vaderland en de meisjes voor hun latere taak als huisvrouw en moeder. Bron 18: Dit is een afbeelding gemaakt in de jaren 30 je ziet een geliefde Stalin afgebeeld en je ziet op de achtergrond het volk afgebeeld en die stralen van geluk, het zijn allemaal aanhangers van Stalin. Stalin staat ook groot afgebeeld waardoor hij als beste van het land overkomt. Bron 19: Deze poster is gemaakt in de jaren 20, afgebeeld zie je een spin met een doodskop en een Russische helm met een rode ster op, die de aarde zeg maar overheerst heeft. De rode ster en de doodskop is het symbool van als je zo n persoon tegen komt met zo n helm op moet je schrikken En dus niet achter hun moest staan, maar achter Hitler, want hij zou de wereld wel redden. Pagina 4 van 8

5 Bron 22: Dit is een verkiezingsposter uit 1932 gemaakt door Mjölnir. Erop afgebeeld staan 3 soldaten en 1 daarvan heft verband om zijn hoofd, de achtergrond is rood en je ziet ook groot het hakenkruis afgebeeld, en met grote letters staat er geschreven de georganiseerde wil van het volk Het Duitse nationaal- socialisme, onderscheiden zich door al eerder beschreven racisme. Kortom: Het varieert van fascisme met racistische basis. Bron 25: Op deze poster zie je arbeiders in een fabriek werken. Er staat met letters afgebeeld Toon wat je kan daarmee wilden ze waarschijnlijk de arbeiders overhalen om vooral hard te werken voor het vaderland. Deze poster is gemaakt in 1928, de kunstenaar is onbekend. Hoe gingen de totaal heersers te werk? Doordat we de bronnen hebben bestudeerd zijn we erachter gekomen dat zowel Hitler als Stalin veel gebruik hebben gemaakt van propaganda. Het was voor hun makkelijk om het volk te beïnvloeden met propaganda. Op deze manier konden ze het volk makkelijk bereiken, zonder dat het volk dan ook het vermoeden van het kwaad zou krijgen. Ze maakten hun wil wet en lieten het in een mooi daglicht vallen. Zo leken al hun daden goed. Eigenlijk waren Hitler en Stalin gewoon dictatoren. Hitler en Stalin hebben het volk gewoon gemanipuleerd en geïndoctrineerd. Ze hebben het volk eigenlijk helemaal gehersenspoeld zodat ze zelf niet meer wisten wat goed en slecht was. Op deze manier kregen Hitler en Stalin eigenlijk complete macht over het volk. Het was in die tijd natuurlijk ook erg moeilijk om je hoofd erbij te houden want het waren slechte tijden en als je wel gewoon normaal bleef nadenken en niet de leider wilde volgen werd je met alle gemak naar een concentratiekamp gestuurd. Als je in die tijd dus eigenlijk een beetje goed nadacht zou je snel tot de conclusie komen dat als je niet naar een concentratie kamp wilde, of niet vermoord wilde worden je maar beter gewoon naar de leider kon luisteren. Hitler en Stalin zetten met hun propaganda eigenlijk het volk in een moeilijke situatie, zodat de mensen geen andere keus hadden en dus niets anders konden doen dan gehoorzamen. Een opvallend verschil tussen de propaganda van Hitler en Stalin. Stalin maakte bijna of geen gebruik van individuele beloftes. Hij probeerde het volk te indoctrineren door tegen ze te zeggen dat alles wat ze deden voor het vaderland was. Stalin zorgde dat het volk erg chauvinistisch werd ingesteld waardoor ze eigenlijk onderhypnose kwamen en wanneer hij zei dat het goed voor het vaderland was dat het volk meteen bereid was om datgene te doen. Stalin richtte zich vooral tot de arbeiders. Hij zei dat de arbeiders het beter zouden krijgen. Het gevolg ervan was, dat iedereen arbeider wilde worden. Dit was een bewuste keuze van Stalin want het Communistische Systeem van Karl Marx was ontwikkeld Pagina 5 van 8

6 voor een industrieel land en geen boeren staat zoals Rusland. Stalin moest dus heel snel heel erg veel arbeiders zien te krijgen. De beste manier is dan natuurlijk om gebruik te maken van propaganda en dat deed hij dan op een handige manier namelijk: Dat als je als arbeider het land het beste kon dienen je daarvoor op lange- of korte termijn voor beloond werd. Bij de propaganda poster van Stalin staat bijvoorbeeld de tekst: Volg het voorbeeld van deze arbeiders Wat zijn de kenmerken van beide totalitaire ideologieën? Door in ons basisboek de tekst goed door te nemen zijn we tot de volgende conclusie gekomen. Lenin en Stalin maakten gebruik van het communisme. Het communisme legde de nadruk op de gelijkwaardigheid van mensen zowel binnen als buiten het eigen land en waren daarmee tegenstanders van het nationalisme. Het grootste gevaar voor de communisten was het fascisme, omdat de klassenstrijd het eigen volk zou splijten. Later bedacht Lenin een variant op het marxisme, namelijk het Leninisme, waarbij niet de grote meerderheid van het proletariaat de revolutie begint, maar een vastberaden minderheid start en doorzet. Hitler maakte gebruik van het Nationaal-Socialisme dat was een Duitse variant van het fascisme met racistische basis. Al die fascistische partijen keken vol bewondering naar de Italiaanse fascistenleider Benito Mussolini die in 1922 aan de macht was gekomen en daarna korte metten had gemaakt met zijn tegenstanders. Alle fascistische partijen vonden een sterke man als leider noodzakelijk, vonden de democratie een hinderpaal op weg naar de sterke eensgezinde natie, wilden het individuele belang volkomen ondergeschikt maken aan het staatsbelang, waren sterk nationalistisch ingesteld en hadden een grondige hekel aan communisten. Hitler was ervan overtuigd dat het Duitse volk nooit een gezond en sterk volk kon zijn zolang er nog joden bestonden. Ook het onderwijs ontsnapte niet aan de greep van de nazi s. Vakken als geschiedenis en biologie kregen een inhoud die doordrenkt was van de nationaal socialistische leer. Voor de oudere jeugd waren er de Hitlerjugend en de Bund Deutsche Mädel, min of meer verplichte organisaties waar de jongens rijp werden gemaakt voor (militaire)dienst aan het vaderland en de meisjes voor hun latere taak als huisvrouw en moeder. Wat het laatste betreft: het nationaal socialisme was fel gekant tegen emancipatie van de vrouw. Ze mocht buitenshuis wel werken als huisvrouw, maar moest er vooral voor zorgen dat het Duitse volk groter werd. Wat was de rol van vrouwen in deze totalitaire systemen? Om deze vraag te beantwoorden moesten we naar de bronnen in ons boek kijken, hier is ons het volgende opgevallen. Op geen enkele poster of prentbriefkaart is een vrouw afgebeeld. Je ziet alleen maar sterke mannen afgebeeld. Waarschijnlijk hadden vrouwen in die tijd weinig te zeggen. Ze moesten gehoorzamen. In Duitsland moesten ze vooral veel kinderen baren om het Duitse volk uit te breiden en mochten ze Pagina 6 van 8

7 buitenshuis als huisvrouw werken. Maar met de politiek mochten de vrouwen zich niet bemoeien. Op de Russische posters zag je wel vrouwen afgebeeld maar alleen als je Lenin voor een hele groep mensen zag staan. Dan zag je vrouwen tussen de vele aanbidders, maar verder zie je alleen maar mannelijke arbeiders afgebeeld. Vrouwen hadden In Rusland waarschijnlijk ook niets te zeggen. Welk soort onderwerp komt het meeste voor? Om deze vraag te beantwoorden hebben we informatie uit internet gehaald en ook wat uit het bronnenboek en het werkboek. In de propaganda werden vooral de ideeën van de staat aangegeven. In Duitsland werd op 13 maart 1933 het ministerie van Volksvoorlichting en Propaganda opgericht. Het ministerie werd belast met het toezicht op de pers, radio, film, kunst en literatuur. Bij Duitsland werden de thema s meestal herhaald, namelijk het herstellen van Groβ Deutschland, de decadentie van de democratieën, de vervuiling door de joden en de beestachtigheid van de bolsjewieken. Net als Duitsland had de staat Rusland voor en tijdens de Tweede Wereldoorlog het monopolie op de media. Na de Russische revolutie waren binnen korte tijd alle vormen van drukwerk boeken, kranten, pamfletten en posters - In handen van de Staatsonderneming voor Publiciteit. De Russen kregen vooral veel te horen over de decadentie en de onrechtvaardigheid van de tsaren en over de goedheid van de bolsjewieken. Tsaren die zich op het slagveld hadden onderscheiden, werden als helden vereerd. Ze werden vooral als voorbeeld gesteld aan de Russische soldaten. Dit laatste zag men ook in de posters terugkomen. In Moskou werkten er zo n 200 kunstenaars aan de posters Hieronder staan alle overeenkomsten en verschillen die we hebben kunnen vinden op een rijtje: Overeenkomsten: Er wordt door beide leiders gestreefd naar een eenheid en samenhorigheid. Ze doen zichzelf allebei voor als echte helden en goden. Ze laten het volk geloven dat ze de verlossers zijn. Als standpunt gebruiken ze vaak hun volk/land Ze gebruikten alle bij totale censuur alles werd via de media wegen aangepakt Verschillen: Hitler richt zich vaak op uitbreiding van grond en oorlog. Stalin daarin tegen richt zich veel meer op het eigenland. Hitler gebruikte zijn het Duitse ras als uitgang punt. Stalin zijn volk. Doordat het analfabetisme in Rusland groot was werden er daar Pagina 7 van 8

8 minder teksten gebuikt dan door Hitler. In Rusland werd meer gebruik gemaakt van afbeeldingen. Conclusie: Het is dus duidelijk geworden dat de propaganda voor totalitaire staten zoals Rusland en Duitsland en erg grote rol hebben gespeeld. Zo zouden Hitler en Stalin zonder propaganda nooit zo'n grote druk uitgeoefend kunnen hebben op de mensen. Want zonder de media zou het nooit gelukt zijn zoveel mensen van hun ideeën te overtuigen. Wij vinden dat propaganda het belangrijkste middel is om mensen van iets te overtuigen of te vertellen. Hitler en Stalin hebben de propaganda heel erg goed gebruikt. Ze wisten hierdoor het hele volk te overtuigen dat hun gedachtegangen correct waren. Pagina 8 van 8

6.8. Praktische-opdracht door een scholier 2283 woorden 8 april keer beoordeeld. Geschiedenis

6.8. Praktische-opdracht door een scholier 2283 woorden 8 april keer beoordeeld. Geschiedenis Praktische-opdracht door een scholier 2283 woorden 8 april 2001 6.8 51 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Onderzoeksvraag: Wat is de rol van propaganda in het totalitaire systeem. Ik ben van plan om deze

Nadere informatie

5.5. Boekverslag door L woorden 13 december keer beoordeeld. Geschiedenis. Propaganda. Afbeelding 1:

5.5. Boekverslag door L woorden 13 december keer beoordeeld. Geschiedenis. Propaganda. Afbeelding 1: Boekverslag door L. 1626 woorden 13 december 2004 5.5 53 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Propaganda Afbeelding 1: a. Deze afbeelding is gemaakt in de jaren 30 door Hitler aanhangers. b. Er

Nadere informatie

Ik ga deze vraag onderzoeken met hulp van bronnen uit het basisboek en de vragen uit het werkboek.

Ik ga deze vraag onderzoeken met hulp van bronnen uit het basisboek en de vragen uit het werkboek. Boekverslag door B. 2262 woorden 27 februari 2004 7.1 33 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud 1. Inleiding + de Onderzoeksvraag 2. Wat is Propaganda? 3. Bronnen bestuderen 4. Verschillen en overeenkomsten

Nadere informatie

1 systematische werkzaamheid om aanhangers te winnen voor zekere principes

1 systematische werkzaamheid om aanhangers te winnen voor zekere principes Praktische-opdracht door een scholier 1610 woorden 6 februari 2003 7,6 10 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Mijn onderzoeksvraag die ik ga onderzoeken luidt: Wat is de rol van de propaganda in

Nadere informatie

Propaganda: "systematische werkzaamheid om aanhangers te winnen voor zekere principes"

Propaganda: systematische werkzaamheid om aanhangers te winnen voor zekere principes Praktische-opdracht door een scholier 1492 woorden 17 februari 2006 5,8 32 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Algemene inleiding propaganda Naar aanleiding van deze praktische opdracht 'propaganda'

Nadere informatie

6,2. Praktische-opdracht door een scholier 4906 woorden 22 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Inhoud

6,2. Praktische-opdracht door een scholier 4906 woorden 22 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Inhoud Praktische-opdracht door een scholier 4906 woorden 22 april 2003 6,2 24 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud 1) Inhoud 2) Inleiding 3) Deelvraag 1: Wat is een totalitaire staat? 4) Deelvraag 2: Wat

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis De rol van propaganda in totalitaire systemen

Werkstuk Geschiedenis De rol van propaganda in totalitaire systemen Werkstuk Geschiedenis De rol van propaganda in totalitaire systemen Werkstuk door een scholier 4310 woorden 21 april 2001 6,9 58 keer beoordeeld Vak Geschiedenis De rol van propaganda in totalitaire systemen

Nadere informatie

6,3. Werkstuk door een scholier 2593 woorden 31 oktober keer beoordeeld. Geschiedenis

6,3. Werkstuk door een scholier 2593 woorden 31 oktober keer beoordeeld. Geschiedenis Werkstuk door een scholier 2593 woorden 31 oktober 2002 6,3 175 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding In de politiek heb je links en rechts. Het is een gemakkelijke manier om de verschillende opvattingen

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Module 10 - Propaganda in totalitaire systemen

Praktische opdracht Geschiedenis Module 10 - Propaganda in totalitaire systemen Praktische opdracht Geschiedenis Module 10 - Propaganda in totalitaire systemen Praktische-opdracht door een scholier 5144 woorden 27 november 2003 6,7 31 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo

Nadere informatie

7,5. Samenvatting door Lisette 1239 woorden 18 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Russische Revolutie

7,5. Samenvatting door Lisette 1239 woorden 18 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Russische Revolutie Samenvatting door Lisette 1239 woorden 18 april 2017 7,5 7 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Russische Revolutie Meeste mensen zijn boeren/boerinnen in Rusland Ze waren straatarm, ze wisten niks en ze gingen

Nadere informatie

De Sovjet-Unie (9.3) Tijd van wereldoorlogen De Sovjet Unie.

De Sovjet-Unie (9.3) Tijd van wereldoorlogen De Sovjet Unie. De Sovjet-Unie (9.3) Onderzoeksvraag: Kenmerkende aspecten: Waardoor kreeg Rusland een communistische regering en hoe werd het land een totalitaire staat. Het in praktijk brengen van totalitaire ideologieën

Nadere informatie

6,8. Werkstuk door een scholier 2872 woorden 26 maart keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding:

6,8. Werkstuk door een scholier 2872 woorden 26 maart keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding: Werkstuk door een scholier 2872 woorden 26 maart 2002 6,8 89 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding: Dit werkstuk zal gaan over verschillende propaganda technieken van Hitler en Stalin. Ik ga de bronnen

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 1 Dictatuur en democratie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 1 Dictatuur en democratie Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 1 Dictatuur en democratie Samenvatting door een scholier 535 woorden 18 januari 2005 6,1 14 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Dictatuur en Democratie 1 Lenin en Hitler

Nadere informatie

Verslag Geschiedenis De opkomst van het nationaal-socialisme

Verslag Geschiedenis De opkomst van het nationaal-socialisme Verslag Geschiedenis De opkomst van het natio Verslag door M. 2102 woorden 2 jaar geleden 3,4 2 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Voorwoord: Dit onderwerp heb ik gekozen omdat het verhaal erg interessant

Nadere informatie

Na de WOI vluchtte de keizer naar Nederland

Na de WOI vluchtte de keizer naar Nederland Hoofdstuk 3 Na de WOI vluchtte de keizer naar Nederland Waarom NL? Nederland was een neutraal land. Bleef in NL tot aan zijn dood. Vrede van Versailles Vs, Eng, Fra winnaars. Duitsland als enige schuldig

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Propaganda in Hitler-Duitsland

Praktische opdracht Geschiedenis Propaganda in Hitler-Duitsland Praktische opdracht Geschiedenis Propaganda in Hitler-Duitsland Praktische-opdracht door een scholier 3012 woorden 20 januari 2002 6,8 155 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Het is een publiek

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Hoe heeft Hitler het democratische Duitsland om kunnen vormen tot een totalitaire staat?

Praktische opdracht Geschiedenis Hoe heeft Hitler het democratische Duitsland om kunnen vormen tot een totalitaire staat? Praktische opdracht Geschiedenis Hoe heeft Hitler het democratische Duitsland om kunnen vormen tot een totalitaire staat? Praktische-opdracht door een scholier 3608 woorden 25 mei 2003 6,2 125 keer beoordeeld

Nadere informatie

Hitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler?

Hitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler? Hitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler? Iedereen heeft wel eens van Adolf Hitler gehoord. Hij was de leider van Duitsland. Bij zijn naam denk je meteen aan de Tweede Wereldoorlog. Een verschrikkelijke

Nadere informatie

Om hierop een goed antwoord te kunnen geven, is het handig om eerst even duidelijk te maken wat propaganda eigenlijk is, of anders gezegd:

Om hierop een goed antwoord te kunnen geven, is het handig om eerst even duidelijk te maken wat propaganda eigenlijk is, of anders gezegd: Werkstuk door een scholier 4716 woorden 19 juni 2002 6,4 48 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Inleiding In dit werkstuk draait het om de rol van propaganda in totalitaire systemen en dan met

Nadere informatie

Na de eerste wereldoorlog ( ) Begon de interbellum ( ), de periode tussen 2 oorlogen.

Na de eerste wereldoorlog ( ) Begon de interbellum ( ), de periode tussen 2 oorlogen. Samenvatting door Noor 1609 woorden 9 juni 2016 6.6 39 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Werkplaats Geschiedenis hoofdstuk 2, Tussen de oorlogen. Na de eerste wereldoorlog (1914-1918) Begon de interbellum

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Historische context Duitsland h2

Samenvatting Geschiedenis Historische context Duitsland h2 Samenvatting Geschiedenis Historische context Duitsland h2 Samenvatting door D. 819 woorden 5 februari 2017 5,2 7 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Werkplaats GS Historische Context Duitsland Notitie:

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis De rol van propaganda in totalitaire systemen

Praktische opdracht Geschiedenis De rol van propaganda in totalitaire systemen Praktische opdracht Geschiedenis De rol van propaganda in totalitaire systemen Praktische-opdracht door een scholier 6470 woorden 13 januari 2006 7,2 13 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoudsopgave Inleiding

Nadere informatie

Welke wapens worden voor het eerst gebruikt in de Eerste Wereldoorlog? 1. Geweren en gifgas. 2. Machinegeweren en gifgas. 3. Gifgas en pistolen.

Welke wapens worden voor het eerst gebruikt in de Eerste Wereldoorlog? 1. Geweren en gifgas. 2. Machinegeweren en gifgas. 3. Gifgas en pistolen. Tussen welke twee landen is de Eerste Wereldoorlog begonnen? 1. Engeland en Frankrijk 2. Duitsland en Frankrijk 3. Duitsland en Engeland Nederland blijft neutraal. Wat betekent dat? 1. Nederland kiest

Nadere informatie

Toetsvragen geschiedenis toelating Pabo. Tijdvak 9 Toetsvragen

Toetsvragen geschiedenis toelating Pabo. Tijdvak 9 Toetsvragen Tijdvak 9 Toetsvragen 1 De Eerste Wereldoorlog brak uit naar aanleiding van een moordaanslag in Serajewo. Maar lang daarvoor groeiden er al tegenstellingen waarbij steeds meer landen werden betrokken.

Nadere informatie

Biografie Geschiedenis Hitler

Biografie Geschiedenis Hitler Biografie Geschiedenis Hitler Biografie door een scholier 2530 woorden 26 september 2004 6,8 173 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud 1 voorwoord 2 de jeugd van Hitler 3 opleiding & werk 4 Hitler &

Nadere informatie

Tweede Wereldoorlog 1

Tweede Wereldoorlog 1 Tweede Wereldoorlog 1 Adolf Hitler 1889 1945 INHOUDSOPGAVE Tekstsamenvatting...Pagina 2 tot 4 Aantekeningen...Pagina 5 tot 6 Begrippen...Pagina 6 1 P a g e Tekstsamenvatting 1.1 Duitsland na de eerste

Nadere informatie

Inhoudsopgave Inleiding: In de inleiding worden in het kort de ideeën van de schrijver voor het daadwerkelijke schrijven van het werkstuk verteld.

Inhoudsopgave Inleiding: In de inleiding worden in het kort de ideeën van de schrijver voor het daadwerkelijke schrijven van het werkstuk verteld. Werkstuk door een scholier 2716 woorden 19 oktober 2010 5,8 20 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoudsopgave Inleiding: In de inleiding worden in het kort de ideeën van de schrijver voor het daadwerkelijke

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Propaganda

Praktische opdracht Geschiedenis Propaganda Praktische opdracht Geschiedenis Propaganda Praktische-opdracht door een scholier 9117 woorden 24 mei 2006 8,3 22 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Inhoudsopgave 1 Inleiding 2 Propaganda 3

Nadere informatie

Tijdvak II. november 2013 8: 30-10:00.

Tijdvak II. november 2013 8: 30-10:00. SCHOOLONDERZOEK Tijdvak II GESCHIEDENIS november 2013 8: 30-10:00. Dit onderzoek bestaat uit vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad.

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Nationaalsocialisme

Praktische opdracht Geschiedenis Nationaalsocialisme Praktische opdracht Geschiedenis Nationaalsocialisme en communisme Praktische-opdracht door een scholier 2494 woorden 20 april 2004 6 129 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Het Nationaal-Socialisme Adolf

Nadere informatie

SO 1. Tijdvak II AVONDMAVO 2013-2014. Historisch Overzicht

SO 1. Tijdvak II AVONDMAVO 2013-2014. Historisch Overzicht SO 1 Tijdvak II AVONDMAVO 2013-2014 Historisch Overzicht 1. Welke doelstelling had Wilhelm II bij zijn aantreden als Keizer van Duitsland? 2. Welk land behoorde niet tot de Centralen tijdens de Eerste

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Historisch Overzicht: De Eerste Wereldoorlog

Samenvatting Geschiedenis Historisch Overzicht: De Eerste Wereldoorlog Samenvatting Geschiedenis Historisch Overzicht: De Eerste Wereldoorlog 1914-1918 Samenvatting door P. 1939 woorden 6 mei 2016 7 12 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Hoofdstuk 2 1.1 Achtergrond

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog

Werkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog Werkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog Werkstuk door een scholier 1663 woorden 7 juni 2004 6,3 124 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud Inleiding Hoofdstuk 1: Spanning voor de oorlog Hoofdstuk 2:

Nadere informatie

Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940)

Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940) Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940) Adolf Hitler In 1933 kwam Adolf Hitler in Duitsland aan de macht. Hij was de leider van de nazi-partij. Hij zei tegen de mensen: `Ik maak van Duitsland

Nadere informatie

Tijdvak I. 31 oktober 2013 8: 30-10:00.

Tijdvak I. 31 oktober 2013 8: 30-10:00. 1 SCHOOLONDERZOEK Tijdvak I GESCHIEDENIS 31 oktober 2013 8: 30-10:00. Dit onderzoek bestaat uit 38 vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad.

Nadere informatie

4.4. Opdracht door een scholier 2638 woorden 23 maart keer beoordeeld. Geschiedenis

4.4. Opdracht door een scholier 2638 woorden 23 maart keer beoordeeld. Geschiedenis Opdracht door een scholier 2638 woorden 23 maart 2011 4.4 54 keer beoordeeld Vak Geschiedenis De Duitse leider, Adolf Hitler, kreeg het Duitse volk bijna helemaal achter zich. Hij liet de soldaten de vreselijkste

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Nationaal Socialisme en Communisme

Werkstuk Geschiedenis Nationaal Socialisme en Communisme Werkstuk Geschiedenis Nationaal Socialisme en Communisme Werkstuk door een scholier 2873 woorden 17 jaar geleden 5 66 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Voorwoord* Propaganda is een belangrijk deel in een

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis De rol van propaganda in een totalitair systeem

Praktische opdracht Geschiedenis De rol van propaganda in een totalitair systeem Praktische opdracht Geschiedenis De rol van propaganda in een totalitair systeem Praktische-opdracht door een scholier 10119 woorden 29 april 2003 7,3 37 keer beoordeeld Vak Geschiedenis De rol van propaganda

Nadere informatie

6,4. Praktische-opdracht door een scholier 1806 woorden. 79 keer beoordeeld. 25 februari Eerste uitgave 1945 Geschiedenis. 1.

6,4. Praktische-opdracht door een scholier 1806 woorden. 79 keer beoordeeld. 25 februari Eerste uitgave 1945 Geschiedenis. 1. Praktische-opdracht door een scholier 1806 woorden 6,4 79 keer beoordeeld 25 februari 2002 Auteur Genre George Orwell Politiek Eerste uitgave 1945 Vak Geschiedenis 1. Inleiding: Vanaf 1917 was er een grote

Nadere informatie

Vragen voorzien van een * zijn nieuwe voorbeeldvragen.

Vragen voorzien van een * zijn nieuwe voorbeeldvragen. Voorbeeldexamen VMBO-GL en TL (op basis van 2015) geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Vragen voorzien van een * zijn nieuwe voorbeeldvragen. Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Hitler

Werkstuk Geschiedenis Hitler Werkstuk Geschiedenis Hitler Werkstuk door een scholier 2294 woorden 12 jaar geleden 5,8 14 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Dit is een babyfoto van Adolf Hitler. De wereld wist toen nog niet welke vreselijke

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Propaganda van Hitler en Stalin

Praktische opdracht Geschiedenis Propaganda van Hitler en Stalin Praktische opdracht Geschiedenis Propaganda van Hitler en Stalin Praktische-opdracht door een scholier 2721 woorden 28 september 2004 6,1 29 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Voorwoord Wij onderzoeken in

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 Samenvatting door een scholier 1045 woorden 3 jaar geleden 8,8 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Samenvatting geschiedenis H3 Paragraaf 1 Indirecte

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 9: Paragraaf 1 t/m 4

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 9: Paragraaf 1 t/m 4 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 9: Paragraaf 1 t/m 4 Samenvatting door een scholier 789 woorden 5 juni 2012 5,5 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Paragraaf 1 18 juni 1914 - Franz Ferdinand

Nadere informatie

Fascisme en Nazi-Duitsland (les 22 5des) Geschiedenis 5MEVO-5EM-5EI-5IW VTI Kontich

Fascisme en Nazi-Duitsland (les 22 5des) Geschiedenis 5MEVO-5EM-5EI-5IW VTI Kontich (les 22 5des) Geschiedenis 5MEVO-5EM-5EI-5IW --- www.degeschiedenisles.com --- VTI Kontich 1. Het fascisme => Fascisme is een ideologie die streeft naar een samenleving => Fascisme > waarin de natie centraal

Nadere informatie

5,7. Werkstuk door een scholier 2162 woorden 23 januari keer beoordeeld. Geschiedenis. Voorwoord

5,7. Werkstuk door een scholier 2162 woorden 23 januari keer beoordeeld. Geschiedenis. Voorwoord Werkstuk Geschiedenis Wat zijn de verschillen en overeenkomsten tussen het communistisch systeem in de Sovjet-Unie en het westers parlementairdemocratisch systeem in de VS? Werkstuk door een scholier 2162

Nadere informatie

6,6. Praktische-opdracht door een scholier 3025 woorden 12 maart keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding

6,6. Praktische-opdracht door een scholier 3025 woorden 12 maart keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding Praktische-opdracht door een scholier 3025 woorden 12 maart 2004 6,6 146 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Dit werkstuk gaat over het fascisme. Maar wat is fascisme eigenlijk en wat zijn de kenmerken?

Nadere informatie

Союз СоветскихСоциалистических Республик

Союз СоветскихСоциалистических Республик Союз СоветскихСоциалистических Республик SojoezSovjetskichSotsialistitsjeskichRespoeblik http://www.youtube.com/watch?v=hle4inigsee&feature=related De Romanovs De Romanov familie komt in 16313 aan de macht

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Jodenhaat in de Tweede Wereldoorlog

Werkstuk Geschiedenis Jodenhaat in de Tweede Wereldoorlog Werkstuk Geschiedenis Jodenhaat in de Tweede Wereldoorlog Werkstuk door een scholier 2028 woorden 13 december 2005 4,7 122 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sfinx Vraag 1 a) In welk jaar werd Nederland

Nadere informatie

Vragen voorzien van een * zijn nieuwe voorbeeldvragen.

Vragen voorzien van een * zijn nieuwe voorbeeldvragen. Voorbeeldexamen VMBO-GL en TL (op basis van 2015) geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Vragen voorzien van een * zijn nieuwe voorbeeldvragen. Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis De Tweede Wereldoorlog

Samenvatting Geschiedenis De Tweede Wereldoorlog Samenvatting Geschiedenis De Tweede Wereldoorlog Samenvatting door Cas 1253 woorden 2 april 2018 0 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding. Waarom ik voor dit onderwerp heb gekozen. Ik heb voor dit

Nadere informatie

Bronnen Noem een bron uit de tijd van de wereldoorlogen. Moet op het kaartje staan. Ooggetuigen Voedselbon Monument Museum Oorlogsgraven Filmbeelden

Bronnen Noem een bron uit de tijd van de wereldoorlogen. Moet op het kaartje staan. Ooggetuigen Voedselbon Monument Museum Oorlogsgraven Filmbeelden Bronnen Noem een bron uit de tijd van de wereldoorlogen. Moet op het kaartje staan. Ooggetuigen Voedselbon Monument Museum Oorlogsgraven Filmbeelden Bronnen Noem een museum uit die tijd. Openluchtmuseum

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8: Tijd van burgers en stoommachines

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8: Tijd van burgers en stoommachines Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8: Tijd van burgers en stoommachines Samenvatting door Larissa 665 woorden 18 januari 2016 5,4 5 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Hoofdstuk 8: Tijd van

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Communistisch Rusland

Werkstuk Geschiedenis Communistisch Rusland Werkstuk Geschiedenis Communistisch Rusland Werkstuk door een scholier 2369 woorden 11 oktober 2001 6,2 229 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding. In dit verslag gaan we het hebben over het communisme

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Rusland

Samenvatting Geschiedenis Rusland Samenvatting Geschiedenis Rusland Samenvatting door een scholier 2745 woorden 24 februari 2005 4,7 87 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Rusland rond +/- 1900 Autocratie/ tsarisme Autocratie is zelfbestuur,

Nadere informatie

Geschiedenis Tijdvak banner. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/88003

Geschiedenis Tijdvak banner. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/88003 banner Geschiedenis Tijdvak 09 04 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres VO-content 20 december 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/88003 Dit lesmateriaal is gemaakt

Nadere informatie

Adolf Hitler: Braunau am Inn, 20 april 1889 Berlijn, 30 april 1945

Adolf Hitler: Braunau am Inn, 20 april 1889 Berlijn, 30 april 1945 Adolf Hitler: Braunau am Inn, 20 april 1889 Berlijn, 30 april 1945 Hij was een in Oostenrijk geboren Duits politicus en de leider van de Nationaalsocialistische Duitse Arbeiderspartij (NSDAP). Hij was

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 en 4

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 en 4 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 en 4 Samenvatting door een scholier 1309 woorden 28 oktober 2003 7,6 38 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Geschiedenis Hoofdstuk 3 De republiek

Nadere informatie

De tijd van: Wereldoorlogen

De tijd van: Wereldoorlogen De tijd van: Wereldoorlogen WoI Interbellum WoII Wereldoorlog I Casus Belli (Latijn, de oorzaak van de oorlog) Wereldoorlog I Tweefronten oorlog: Oostfront/Westfront Tannenberg 1914: Bewegingsoorlog: Verdun

Nadere informatie

Indelen 1. Voor in het schrift komen de aantekeningen te staan en ook de uitwerkingen 2. Achterin het schrift komen de opdrachten te staan

Indelen 1. Voor in het schrift komen de aantekeningen te staan en ook de uitwerkingen 2. Achterin het schrift komen de opdrachten te staan Antwoordkernen bij Eureka 3M, Amersfoort 2014-2015 Antwoordkernen zijn vrijwel nooit volledige zinnen. Antwoordkernen geven alleen aan, wat er beslist in het antwoord moet staan. De bedoeling is, dat je

Nadere informatie

Gemeenschappelijk schoolonderzoek Tijdvak I 27 oktober

Gemeenschappelijk schoolonderzoek Tijdvak I 27 oktober Gemeenschappelijk schoolonderzoek 2014-2015 Tijdvak I 27 oktober 2014 10.30 12.00 GESCHIEDENIS Dit schoolonderzoek bestaat uit 38 vragen. Voor dit onderzoek zijn maximaal 59 punten te behalen. Als bij

Nadere informatie

Communisme hv123. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/73237

Communisme hv123. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/73237 Auteur VO-content Laatst gewijzigd 25 januari 2017 Licentie CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie Webadres https://maken.wikiwijs.nl/73237 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken van Kennisnet.

Nadere informatie

6.7. Antwoorden door een scholier 3483 woorden 18 mei keer beoordeeld. Geschiedenis

6.7. Antwoorden door een scholier 3483 woorden 18 mei keer beoordeeld. Geschiedenis Antwoorden door een scholier 3483 woorden 18 mei 2002 6.7 109 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sporen 1 Het communisme 1. a Om hun leider te begroeten. Verbetering: Om eer te bewijzen aan hun grote

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 1 t/m 9

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 1 t/m 9 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 1 t/m 9 Samenvatting door een scholier 3000 woorden 6 oktober 2009 6 2 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1. Voor industrie was nodig: energiebronnen. grondstoffen.

Nadere informatie

Werkstuk door een scholier 1959 woorden 17 maart keer beoordeeld. Geschiedenis

Werkstuk door een scholier 1959 woorden 17 maart keer beoordeeld. Geschiedenis Werkstuk door een scholier 1959 woorden 17 maart 2001 5 68 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Propaganda De term 'propaganda' komt uit het Latijn (propagare) en betekent 'voortplanten', of, 'tot ontwikkeling

Nadere informatie

Geschiedenis hoofdstuk 3

Geschiedenis hoofdstuk 3 Geschiedenis hoofdstuk 3 Belangrijke personen Adolf Hitler 1889-1945 Führer van het Derde Duitse Rijk (1933-1945). Hij werd geboren in Oostenrijk, maar diende in de Eerste Wereldoorlog in het Duitse leger

Nadere informatie

Scriptie Geschiedenis Rusland in de tijd van het communisme

Scriptie Geschiedenis Rusland in de tijd van het communisme Scriptie Geschiedenis Rusland in de tijd van het communisme Scriptie door een scholier 1811 woorden 13 juni 2002 5,6 58 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Wie regeerden er vóór het communisme: 1.1 Rusland

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Kennislijst Nazi Duitsland

Samenvatting Geschiedenis Kennislijst Nazi Duitsland Samenvatting Geschiedenis Kennislijst Nazi Duit Samenvatting door een scholier 2049 woorden 14 juni 2007 6,8 29 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Wat moet je kennen/kunnen voor het proefwerk Nazi-Duit Proefwerkstof:

Nadere informatie

Bijlage VMBO-GL en TL

Bijlage VMBO-GL en TL Bijlage VMBO-GL en TL 2016 tijdvak 2 geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL GT-0125-a-16-2-b Staatsinrichting van Nederland bron 1 Een uitspraak van een politicus over de Schoolstrijd (1875): Op

Nadere informatie

7.1. Samenvatting door een scholier 2032 woorden 13 oktober keer beoordeeld. Geschiedenis

7.1. Samenvatting door een scholier 2032 woorden 13 oktober keer beoordeeld. Geschiedenis Samenvatting door een scholier 2032 woorden 13 oktober 2016 7.1 24 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Samenvatting geschiedenis Interbellum en 2 e Wereldoorlog Interbellum Paragraaf 1 Russische

Nadere informatie

Profielwerkstuk Geschiedenis Tijdvak 9

Profielwerkstuk Geschiedenis Tijdvak 9 Profielwerkstuk Geschiedenis Tijdvak 9 Profielwerkstuk door D. 2135 woorden 5 jaar geleden 4,6 3 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Tijdvak 9 Kenmerkende aspecten: 37. Het voeren

Nadere informatie

ART HISTORY de twintigste eeuw. H5 profiel Hfdst. 7 Kunst en macht

ART HISTORY de twintigste eeuw. H5 profiel Hfdst. 7 Kunst en macht ART HISTORY de twintigste eeuw H5 profiel Hfdst. 7 Kunst en macht Kunst en macht Opdrachtgevers zoals vorsten en de kerk hebben kunst altijd gebruikt om hun rijkdom en macht te te propageren. Met de aanvang

Nadere informatie

Antwoordkernen bij Eureka 3MAVO De tijd van Wereldoorlogen H. 4 t/m 14

Antwoordkernen bij Eureka 3MAVO De tijd van Wereldoorlogen H. 4 t/m 14 Antwoordkernen bij Eureka 3MAVO De tijd van Wereldoorlogen H. 4 t/m 14 Antwoordkernen zijn vrijwel nooit volledige zinnen. Antwoordkernen geven alleen aan, wat er beslist in het antwoord moet staan. De

Nadere informatie

SCHOOLONDERZOEK GESCHIEDENIS

SCHOOLONDERZOEK GESCHIEDENIS SCHOOLONDERZOEK Tijdvak I GESCHIEDENIS Dit onderzoek bestaat uit 40 vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad. Meerkeuze antwoorden worden

Nadere informatie

Projectthema: De verhalenkoffer Les 1 Groeten van Leo Voorbereiding Lesdoelen Achtergrondinformatie Extra s Filmpjes Lesdoelen op het digibord

Projectthema: De verhalenkoffer Les 1 Groeten van Leo Voorbereiding Lesdoelen Achtergrondinformatie Extra s Filmpjes Lesdoelen op het digibord Voorbereiding Lesdoelen Achtergrondinformatie Extra s Knip de Mix en matchkaartjes uit (zie de laatste pagina van deze lesvoorbereiding). Zorg ervoor dat complete setjes worden uitgedeeld, anders is er

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Hitler

Werkstuk Geschiedenis Hitler Werkstuk Geschiedenis Hitler Werkstuk door een scholier 2073 woorden 14 jaar geleden 6,6 76 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Wij houden ons werkstuk over Aldof Hitler. Onze hoofdvraag is: Wie

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Korea Oorlog

Praktische opdracht Geschiedenis Korea Oorlog Praktische opdracht Geschiedenis Korea Oorlog Praktische-opdracht door een scholier 1407 woorden 1 februari 2003 4,5 118 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Opdracht 1: Wat zijn volgens jouw de oorzaken van

Nadere informatie

(Otto von) Bismarck. Duitsland werd een eenheid/keizerrijk. koningin Victoria. Groot-Brittannië. Wilhelm II

(Otto von) Bismarck. Duitsland werd een eenheid/keizerrijk. koningin Victoria. Groot-Brittannië. Wilhelm II Van wanneer tot wanneer vond de Frans- Duitse oorlog Wie was eerste minister van Pruisen tijdens de Frans-Duitse oorlog? Welk belangrijk gevolg had de Frans-Duitse Oorlog voor 1870-1871 (Otto von) Bismarck

Nadere informatie

Hongersnood demonstratie in St. Petersburg Bloedige Zondag Om een opstand te voorkomen werd Doema + hervormingen ingevoerd. Doema had weinig invloed

Hongersnood demonstratie in St. Petersburg Bloedige Zondag Om een opstand te voorkomen werd Doema + hervormingen ingevoerd. Doema had weinig invloed Samenvatting door een scholier 1228 woorden 5 juni 2007 5,7 6 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Het Russische Experiment 1917-1991 Het communisme aan de macht 1.1 Voorgeschiedenis van Rusland. 1917-2 revoluties

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2, Hitler en de NSDAP

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2, Hitler en de NSDAP Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2, Hitler en de NSDAP Samenvatting door een scholier 1770 woorden 15 jaar geleden 5,7 76 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Samenvatting Geschiedenis

Nadere informatie

à Duitsland moest gebieden afstaan. Het verloor Elzas-Lotharingen aan Frankrijk en in het ooste 1.2 Republiek van Weimar

à Duitsland moest gebieden afstaan. Het verloor Elzas-Lotharingen aan Frankrijk en in het ooste 1.2 Republiek van Weimar Boekverslag door P. 2340 woorden 6 mei 2016 6.6 36 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Geschiedenis Hoofdstuk 3 1.1 Het Verdrag van Versailles Op 11 november 1918 maakte een wapenstilstand een

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3, De republiek van Weimar ten val gebracht

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3, De republiek van Weimar ten val gebracht Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3, De republiek van Weimar ten val gebracht Samenvatting door een scholier 1874 woorden 20 april 2005 6,7 77 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden

Nadere informatie

Samenvatting Moderne Geschiedenis ABC

Samenvatting Moderne Geschiedenis ABC Samenvatting Moderne Geschiedenis ABC Week 1ABC: De Franse Revolutie Info: De Franse Tijd (1795 1814) Na de Franse Revolutie werd Napoleon de baas in Frankrijk. Napoleon veroverde veel Europese landen,

Nadere informatie

Die welle of de golf

Die welle of de golf Die welle of de golf naam: klas: schooljaar: - vak: GODSDIENST leerkracht: 1 Vooraleer we naar de film kijken, zijn er eerst een aantal dingen waar we het over moeten hebben. In dit eerste deeltje: Wat

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Rusland

Samenvatting Geschiedenis Rusland Samenvatting Geschiedenis Rusland Samenvatting door een scholier 1750 woorden 13 februari 2002 4,3 40 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Pharos Rusland tussen dictatuur en democratie 1860-1924 *van

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Koude oorlog h1 en h2

Samenvatting Geschiedenis Koude oorlog h1 en h2 Samenvatting Geschiedenis Koude oorlog h1 en h2 Samenvatting door een scholier 568 woorden 9 juni 2016 7,3 15 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Kapitalisme-Communisme: Kapitalisme: West -landen:

Nadere informatie

SO 2 Tijdvak I AVONDMAVO 2012-2013. Staat en Natie. Dit SO bestaat uit 37 vragen. 29 openvragen en 8 meerkeuze vragen.

SO 2 Tijdvak I AVONDMAVO 2012-2013. Staat en Natie. Dit SO bestaat uit 37 vragen. 29 openvragen en 8 meerkeuze vragen. SO 2 Tijdvak I AVONDMAVO 2012-2013 Staat en Natie Dit SO bestaat uit 37 vragen. 29 openvragen en 8 meerkeuze vragen. In de 17 e en de 18 e eeuw ontstond er in Europa een politieke en filosofische stroming,

Nadere informatie

Samenvatting H2 2: Fascisten NSDAP machtigingswet totalitaire staat concentratie kampen indoctrinatie

Samenvatting H2 2: Fascisten NSDAP machtigingswet totalitaire staat concentratie kampen indoctrinatie Samenvatting H2 2: Terwijl de onvrede groeide in de Republiek van Weimar en de communisten, de conservatieven en de socialisten elkaar niet konden luchten of zien, begonnen een paar mannen een eigen politieke

Nadere informatie

Nederland en het communisme

Nederland en het communisme Nederland en het communisme Naam: Fred Roustaie Profiel: C&M Vak: Geschiedenis School: Fons Vitae Lyceum Klas: 5HA Naam Begeleider: B. Steenhof Datum: Blz.1 Inhoudsopgave: 1. Inleiding (blz. 3 t/m 4) 1.1

Nadere informatie

6,1. Werkstuk door een scholier 1882 woorden 18 juni keer beoordeeld. Geschiedenis

6,1. Werkstuk door een scholier 1882 woorden 18 juni keer beoordeeld. Geschiedenis Werkstuk door een scholier 1882 woorden 18 juni 2003 6,1 193 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Begin 2e wereldoorlog De landen hadden besloten dat de schuld van de 1e wereldoorlog bij Duitsland lag dus

Nadere informatie

7,1. Biografie door een scholier 2184 woorden 22 november keer beoordeeld. Geschiedenis

7,1. Biografie door een scholier 2184 woorden 22 november keer beoordeeld. Geschiedenis Biografie door een scholier 2184 woorden 22 november 2001 7,1 150 keer beoordeeld Vak Geschiedenis De ouders van Lenin Lenin werd op 22 april geboren in Simbirsk. Toen was tsaar Nicolaas 2 de dictator

Nadere informatie

A3. PO Hitlerjugend Sectie geschiedenis Sg. De Amersfoortse Berg, 2013-2014. De Hitlerjugend. Opdracht in 3 VWO

A3. PO Hitlerjugend Sectie geschiedenis Sg. De Amersfoortse Berg, 2013-2014. De Hitlerjugend. Opdracht in 3 VWO De Hitlerjugend Opdracht in 3 VWO 1 Verantwoording: Op dit moment ben je bezig je te verdiepen in het nationaal-socialisme. Je weet inmiddels al dat Duitsland in de jaren dertig een totalitaire staat was.

Nadere informatie

2. Russische geschiedenis in de 19e eeuw tot en met de Russische revoluties van 1917

2. Russische geschiedenis in de 19e eeuw tot en met de Russische revoluties van 1917 Boekverslag door M. 1772 woorden 26 november 2001 6.1 113 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Het ontstaan van de Sovjetunie 1. Inleiding: Ik heb als onderwerp het ontstaan van de Sovjetunie gekozen, omdat

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Vlaams Waals conflict

Werkstuk Geschiedenis Vlaams Waals conflict Werkstuk Geschiedenis Vlaams Waals conflict Werkstuk door een scholier 1470 woorden 25 oktober 2003 6,8 41 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Memo-dossier Vlaams nationalisme. Hoofdvraag: Hoe ontwikkelde

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Spaanse Burgeroorlog

Werkstuk Geschiedenis Spaanse Burgeroorlog Werkstuk Geschiedenis Spaanse Burgeroorlog Werkstuk door een scholier 2489 woorden 16 februari 2003 5,1 28 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1. Inleiding. Wij gaan ons werkstuk zoals iedereen in de klas

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Dictatuur van Stalin

Werkstuk Geschiedenis Dictatuur van Stalin Werkstuk Geschiedenis Dictatuur van Stalin Werkstuk door een scholier 2731 woorden 10 jaar geleden 6,7 34 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1. Wie was Stalin? Toen Stalin geboren was heette hij Joseph Geor

Nadere informatie

geschiedenis en staatsinrichting CSE KB

geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Examen VMBO-KB 2010 tijdvak 1 vrijdag 21 mei 9.00-11.00 uur geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Gebruik het bronnenboekje. Dit examen bestaat uit 39 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 54 punten

Nadere informatie

7,1. Werkstuk door een scholier 2041 woorden 20 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Animal Farm

7,1. Werkstuk door een scholier 2041 woorden 20 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Animal Farm Werkstuk door een scholier 2041 woorden 20 april 2001 7,1 178 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Animal Farm Ik ga eerst wat vertellen over de film Animal Farm die we op school hebben gezien, en daarna ga

Nadere informatie