Netwerkbijeenkomst Interne Auditoren. Veenendaal 3 februari 2016 Jos van der Pluijm

Transcriptie

1 Netwerkbijeenkomst Interne Auditoren Veenendaal 3 februari 2016 Jos van der Pluijm

2 Programma Welkom, toelichting aanpak interne audits, doel van de middag Theorie: kwaliteitszorg en audits Actuele ontwikkelingen: inspectie Aan de slag: observeren, de kern van de les, bespreken, beschrijven en terugkoppelen Afsluiting en vervolg

3 Theorie Kwaliteitszorg en audits

4 Waarom een audit? 4

5 Kwaliteit voor leerlingen Goed onderwijs is de sleutel voor de ontwikkeling van een kind én van een samenleving.een kind dat goed onderwijs volgt, creëert kansen voor de toekomst en krijgt kennis die het kan doorgeven aan volgende generaties (bron Unicef). 5

6 Kwaliteit voor scholen Een kritische blik van buitenstaanders Reflectie op eigen handelen bij bereidheid te investeren bij voldoende zelfkritisch vermogen bij voldoende openheid Professioneel leren van elkaar 6

7 Kwaliteit voor besturen Voor monitoring Voor nieuw inspectietoezicht zelfevaluatie voorwaardelijk audit voorwaardelijk voor toezicht op afstand 7

8 Waarom een audit? Aanvulling op eigen kwaliteitszorg De gouden vijf: De goede dingen doen De dingen goed doen Hoe weten we dat? Vinden anderen dat ook? Wat doen wij daar mee? 8

9 Dus: voor leren,verbeteren,beslissen Doen wij de goede dingen? Zeg wat je doet! Wat doen wij met die kennis? Verbeter het! Doen wij de dingen goed en hoe weten we dat? Doe wat je zegt! Het gaat altijd om de zorg voor kwaliteit: Integraliteit Systematisch en cyclisch Zelfevaluatie Extern beoordeling Ontwikkelagenda Wat vinden wij en anderen daarvan? Bewijs het! 9

10 Wat is het doel? 10

11 Doelen (proces) Wij willen (nog) beter worden. Wij willen leren van elkaar. Wij willen professioneel naar elkaar kijken 11

12 Doelen (product) het eigen beeld van de school toetsen aan het oordeel van derden waardoor kennis en inzicht in de eigen ontwikkeling worden vergroot aanknopingspunten voor verbetering worden gevonden en verdere ontwikkeling gericht in gang kan worden gezet 12

13 Focus op kwaliteit betrouwbaarheid eigen oordelen (zelfevaluatie, deugdelijkheid kwaliteitszorg) mogelijke risico s mogelijkheid om kwaliteit te borgen en te verbeteren schooleigen onderzoeksvragen 13

14 Werken vanuit een kader kader = eenduidigheid realiseren uitgangspunt is toezichtkader inspectie en standaarden bestuur set kwaliteitseisen met in elk geval resultaten onderwijsleerproces leerlingenzorg kwaliteitszorg Condities Visie en profilering 14

15 De hoofdaanpak is trianguleren Analyse documenten en gegevens Gesprekken, intervieuws, bevragingen Observaties, indrukken, ervaringen 15

16 en werken als connaisseurs 16

17 Actuele ontwikkelingen Onderzoekskader en werkwijze Leren ze genoeg (Onderwijsresultaten), krijgen ze goed les (Onderwijsproces) en zijn ze veilig (Schoolklimaat). Zelfevaluatie, eigen schoolportret en het beeld van de inspectie 17

18 Kijken met ogen en oren open:observeren 18

19 Hanteer alle bronnen Documentatie Leerlingen Leraar Omgeving 19

20 Werk deductief algemene indruk indruk op domein bewijsvoering op indicatoren specificatie op aandachtspunten 20

21 Wees onopvallend 21

22 Observatie opdracht Bekijk fragmenten en hanteer daarbij de kijkwijzer. De hele kijkwijzer is niet in te vullen. Concentreer je op de delen waar het filmpje betrekking op heeft. Let steeds op wat je ziet en minder op wat je vindt. Eerst verzamelen van informatie en dan oordelen. Bespreek met elkaar wat je hebt waargenomen en wat de hoofdlijnen zijn. Beschrijf dit Koppel dit terug aan de leerkracht 22

23 Observeren: rekenles 23

24 Observeren: rekenles 24

25 School = directeur? / team? Procedure terugkoppeling school Procedure Commissie komt tot gemeenschappelijk gedragen bevindingen (essenties), inclusief onderbouwing en verbeterpunten (in conceptvorm) Voorzitter deelt de bevindingen met de school: meedelen, gelegenheid tot stellen verhelderingsvragen en afronding 25

26 Afronding en vervolg 26