Hanzehogeschool, Instituut voor Sportstudies. 3 april. 1 hogeschoolhoofddocent

Transcriptie

1

2

3 - - - Hanzehogeschool, Instituut voor Sportstudies 3 april 1 1 hogeschoolhoofddocent

4 Ondersteunt u datgene dat in het visiedocument geschreven is? Wat vindt u sterk, wat niet? Hoe zou het anders geformuleerd moeten worden? Wat mist u? Ik ondersteun datgene waar de geselecteerde experts uit ons werkveld mee komen. Ik vind het sterk dat ze de breedte van het vak beschrijven en tevens keuzes maken. Die keuzes zijn volgens mij heel erg nodig om daadwerkelijk richting te geven. Trendsport en ander aanbod hoog op de prioriteiten lijst juich ik dan ook toe. Ook de verbinding met andere vakken vind ik sterk. Tevens behoeft dit nog verdere uitwerking zoals ik in het stuk zelf ook wel eens lees. Wat ik minder sterk vind is het vertrek vanuit bestaande leerlijnen en activiteitengebieden. Hierin zit natuurlijk veel waarheid en tevens leidt dit vaak tot behoud van bestaand gedrag. Ik zou jullie willen uitdagen om vanuit physical literacy en andere ordeningen nog eens te kijken naar een meer Is het visiedocument duidelijk en begrijpelijk beschreven? Welke delen vindt u onduidelijk of lastig te begrijpen? Welke alternatieven wilt u meegeven? Over het algemeen is het een begrijpbaar stuk in ontwikkeling. Het lijkt me niet eenvoudig om een visie document te schrijven voor een praktisch ingestelde doelgroep. Hierin wens ik jullie meer duidelijk onderbouwde keuzes toe en een verduidelijking van visie in ontwerpcriteria of richtlijnen voor onderwijs. Ik vind dit item verder moeilijk te beoordelen omdat dit stuk een eerste draft is en hierin af en toe wordt aangegeven dat een verdere uitwerking volgt, wat logisch is. Tot welke veranderingen in de praktijk geeft deze visie op het leergebied aanleiding? Zijn die veranderingen realiseerbaar in de praktijk? Zo ja, onder welke voorwaarden? Ik denk dat het vak moeilijk in beweging is te krijgen wanneer het gaat om een toekomstbehendig programma. Vanuit onze historie zitten er diepgewortelde overtuigingen en ideeën over wat goed aanbod en goed onderwijs is. De eerste aanzet voor verandering is gegeven. Hoe je ook aankijkt tegen de toekomst en tegen goed onderwijs het is van belang om een sterk identiteit neer te zetten. Dit houdt in dat er keuzes gemaakt worden en niet alle bloemen kunnen bloeien. Tot heden kiezen we vaak voor het laten bloeien van alle bloemen (mijn beeld). Welke veranderingen wens ik het vak: van vaardigheidsgericht naar aanpak gericht;

5

6 Herkent u de genoemde varianten van mogelijke samenhang tussen Bewegen & Sport en andere doelen of aspecten? Waar wel en waar niet? Zijn er op uw school al goede voorbeelduitwerkingen van deze samenhangen? Voor welke aspecten van samenhang?

7 Bij Bewegen & Sport leer je beter te bewegen. Ook leer je samen met anderen de activiteiten te regelen en op gang te houden en je leert waar je goed in bent en waarin minder goed en waar jouw voorkeuren liggen. Wat vind jij vooral belangrijk om te leren bij Bewegen & Sport?

8 Spreekt de inhoud van het visiedocument u aan? Welke delen wel, welke niet? Is dit wat uw kind nodig heeft op school?

9 In het document wordt gesproken over samenhang van het leergebied Bewegen & Sport op allerlei vlakken met andere doelen en aspecten binnen de school. Wat zegt de wetenschap over wenselijkheid en realiseerbaarheid van die verschillende aspecten van samenhang? Vanuit leertheoretisch perspectief is project-based learning, waarbij leerlingen werken aan projecten die meerdere vakken beslaan en daar hands-on aan kunnen werken, een betekenisvolle onderwijscontext. Bewegen en Sport kan hierin een belangrijke rol spelen waar het gaat om inzichtelijk maken, omdat lijflijk ervaren ook een perspectief op leren kan zijn (anders). Daarnaast kan bewegen en sport ook goed als metafoor dienen en tevens als werkvorm om creativiteit of analytisch vermogen vanuit een ander perspectief te belichten. Vooral in het anglo-saksiche onderzoekgebied is hier genoeg over te vinden. Welke winst valt op dit terrein te boeken? integratie van vakken en betekenisgebieden; maatschappelijke en sociale projecten; actieve en gezonde leefomgeving als gebouw en schoolplein en in de andere lessen (zitten-staan, activiteiten tijdens cognitieve lessen voor betere en plezierige leerprestaties). Welke inzichten zijn voor het ontwikkelteam van belang om mee te nemen voor het vervolg: de uitwerking van grote opdrachten en bouwstenen? Physical Literacy; actieve en gezonde leefomgeving als gebouw en schoolplein en in de andere lessen (zitten-staan, activiteiten tijdens cognitieve lessen voor betere en plezierige leerprestaties).

10