PO: Reverse design Onderzoek product: doelgroep:

Transcriptie

1 PO: Reverse design Onderzoek product: Als product voor deze PO heb ik gekozen voor de tafels in het lokaal E02. Deze tafels zijn voor op te werken tijdens technieklessen. onder de tafel zit een plank waar mensen hun spullen op kunnen leggen. Veel mensen hebben hier een hekel aan omdat ze hun benen niet onder de tafel kunnen houden. Ook zijn er een aantal zaken die toegevoegd kunnen worden om de tafel veel fijner en gebruiksvriendelijker te maken. een klein voorbeeld: boven de tafels hangen stopcontacten, ik, met mijn 1 meter 93, stoot hier per les minimaal 1x mijn hoofd aan. Als de stopcontacten in de tafel zouden zitten zou dat in veel opzichten vooruitgang opleveren. doelgroep: Mijn doelgroep voor dit product blijft gewoon hetzelfde als het eerst; kinderen die in het technieklokaal aan hun projecten werken. Natuurlijk kan het ook gewoon voor volwassenen zijn maar die werken naar mijn weten nooit in het technieklokaal, en voor hen zouden de eisen nog steeds hetzelfde zijn als voor kinderen in dit geval.

2 gebruikersbehoeften: Zoals ik al zei is mijn doelgroep kinderen die in het technieklokaal werken. Ten eerste is het belangrijk om al het gereedschap bij de hand te hebben. Ik ga in het ontwerp een bak aan de zijkant toevoegen om al het gereedschap in te doen, daardoor hebben leerlingen alles bij de hand en hoeven ze niet heel de les op en neer te lopen voor materiaal. Ook willen leerlingen hun telefoon of laptop op kunnen laden (of een boormachine bijvoorbeeld), daarom ga ik stopcontacten in de tafel verwerken. Dit draagt ook bij aan de veiligheid want dan bungelen er niet 5 kabels boven je hoofd door elkaar. De klacht die ik zelf vaak hoor is dat de plank voor jassen en tassen onder de tafel veel te groot is en dat mensen hun benen dus niet onder de tafel kunnen doen. Ik ga in mijn ontwerp de plank een stuk minder breed maken, breed genoeg om er spullen op te leggen en smal genoeg om je benen onder de tafel te kunnen. ideevorming: In de tafel wil ik ook een koker verwerken met daaronder een vuilnisbakje zodat de leerlingen die bijv. met hout of piepschuim hebben gewerkt aan het einde van de les meteen alles weg kunnen vegen. Het belangrijkste is dat ik alle elementen op een goede plek plaats zodat ze het handigst uitkomen. Ook moet ik een kapje ontwerpen voor over de stopcontacten voor als er met stof etc. gewerkt wordt. De bak met materialen moet op een handige plek zitten, maar niet in de weg zitten voor mensen die bijvoorbeeld langslopen. Ontwerpschetsen: Ik heb in de schetsen mijn ideeën zo duidelijk mogelijk uit proberen te werken. Ik heb bij sommige schetsen met pijlen dingen aangegeven om het wat duidelijker te maken. Door deze schetsen te maken heb ik een beter inzicht gekregen in hoe ik het eindontwerp wilde vormgeven, hier zat ik in het begin nog een beetje over te twijfelen. De schetsen vind je op de volgende pagina.

3

4 Eindontwerp: Dit is mijn uiteindelijke ontwerp waarin ik alle elementen van mijn schetsen in heb verwerkt. Reflectie: Als ik achteraf terugkijk op deze opdracht ben ik er redelijk tevreden over. Ik heb het eindontwerp voor mijn gevoel duidelijk vormgegeven. De tekening is niet heel uitgebreid maar ik vind dat ik de elementen wel duidelijk heb verwerkt. Ik vond het in het begin moeilijk om een product te kiezen, maar toen ik me in de klas voor de zoveelste keer irriteerde aan het niet hebben van beenruimte en het stoten van mijn hoofd aan de stopcontacten wist ik meteen dat ik de tafel moest verbeteren. Na deze opdracht heb ik wel meer het idee dat ik naar dingen kijk en erover nadenk wat ik er aan kan verbeteren. Het heeft me dus eigenlijk wel een beetje een andere kijk op objecten gegeven.

5