VECHTSCHEIDINGEN TEAMNASCHOLING OP EIGEN

Transcriptie

1 VECHTSCHEIDINGEN TEAMNASCHOLING OP EIGEN

2 3- DAAGSE NASCHOLING VECHTSCHEIDINGEN In toenemende mate worden hulpverleners geconfronteerd met schrijnende echtscheidingen, de zogenaamde vechtscheidingen die vaak het leven van veel gescheiden ouders en hun kinderen dagelijks bepalen, soms zelfs vergiftigen. Voor hulpverleners betekent het zorgvul- dig balanceren in uiterst ingewikkelde situaties waarbij vaak het gevoel ontstaat dat één ver- keerde beweging naar de ene kant bezuurd moet worden met twee stappen in de achteruit. Vaak heeft dit tot gevolg dat we voorzichtig, soms zelfs vermijdend gedrag gaan vertonen door i.p.v. partijen trachten te verenigen in de spreekkamer, we ze gescheiden en apart van elkaar gaan begeleiden. Deze beweging is volstrekt begrijpelijk gezien de kolkende massa waarin we dreigen te verzuipen maar is meestal weinig effectief en pleit voor het betrekken en begeleiden van de verschillende partijen gezamenlijk. Dit vraagt om het kunnen innemen van een stevige positie naar o.a. meervoudige partijdigheid. Het is ook voor ons hulpverleners vaak niet te begrijpen dat ouders, die jaren met elkaar ge- trouwd zijn geweest, het bed gedeeld, elkaar lief hebben gehad, vaak bewust voor kinderen hebben gekozen, verzeild zijn geraakt met elkaar in een bittere strijd om de gunst of het in hun ogen welzijn van hun kinderen. Vechtscheidingen kenmerken zich nl. door vaak jarenlang, verbeten strijdvoering tussen ouders, ex- partners, om de gunst van hun kinderen ten koste van de andere ouder! "Ik ben een betere ouder dan jij" is vaak de boodschap aan elkaar maar ook naar hun kinderen! Kinderen zijn altijd de dupe van deze strijd en zitten klem in hun grote loyaliteitsgevoel naar beide ouders! Kortom, voor alle gezinsleden betekent dit vaak een ellendige situatie! UITGANGSPUNT VAN DE NASCHOLING Hoe onbegrijpelijk ook, toch leidt de weg naar verbetering en hopelijk zelfs oplossingen meestal via het aansluiten: ouders erkennen in hun pijn, teleurstelling, woede maar ook ze- ker in het stevig begrenzen van ouders. Daarnaast hebben we natuurlijk niet alleen met ouders te maken maar zijn er veel partijen die betrokken zijn zoals de nieuwe partners van ouders, grootouders, vrienden, scholen, andere betrokken hulpverleners kortom, het informele en het formele netwerk. Veel hulpverleners voelen zich vaak machteloos en ineffectief in hoe te opereren in dit soort complexe, schier uitzichtloze en "overspannen" situaties die, heel begrijpelijk, ook bij ons soms weerstand, afschuw en onbegrip oproepen. Tijdens deze training gaan we concreet aan de slag met werkzame interventies bij vechtscheidingen. We inventariseren wat werkt, wat werkt voor jou, wat voor de cliënten en passen dat concreet toe door te oefenen met jullie eigen "vechtscheidingscasuïstiek". Daarnaast gaan we kijken hoe jullie elkaar kunnen helpen, wat jullie geslaagde interventies, jullie valkuilen zijn en van elkaar kunt leren! 2

3 BELANGRIJKE THEMA'S (aan te vullen met jullie eigen thema's/dilemma s) Hoe krijgen we alle partijen, ouders en kinderen, om tafel en wat kunnen we doen om tot gezamenlijke doelbepaling - bespreking te komen of is dat juist soms ongewenst? Want wanneer praten we alleen met ouders of/en wanneer praten we met ouders apart? Hoe betrekken we behulpzame anderen uit het formele en informele netwerk. Wat te doen met de doelen van de stiefouders, betrekken we die bij de gesprekken? Hoe zorgen we ervoor dat we erkenning geven aan alle betrokkenen en zorgen we voor meervoudige partijdigheid? Lukt het ons te blijven zoeken naar de goede redenen, sluiten we aan en kunnen we uit veroordeling, soms afschuw blijven. En wanneer dat niet lukt hoe gaan we daar dan mee om en maken we dat bespreekbaar op een professionele, persoonlijke manier met behoud van de relatie? Welke middelen kunnen we inzetten om ervoor te zorgen dat de belangen en de veiligheid van de kinderen prioriteit nr. 1 worden in onze gesprekken? Hoe zorgen we ervoor ons goed bewust te zijn van en/of optimaal gebruik te maken van de principes van de bezoekerstypische relatie en de klagertypische relatie, dus zitten we wel in een klantrelatie? Of is er mogelijk sprake van een beperking die we over het hoofd zien? Hoe houden we regie, vinden en behouden we positie, zijn we vasthoudend en hoe zorgen we goed voor onszelf in dit mijnenveld? Hoe blijven we vasthoudend zoeken naar wat wel mogelijk is, wat wel lukt, hoe deed men dat vroeger (de uitzonderingen)? En wanneer het niet lukt en de grens van onze mogelijkheden is bereikt, hoe blijven we dan zorgen voor de veiligheid van de kinderen? We leren ook putten uit behulpzame principes vanuit de oplossingsgerichte aanpak bij signalen van veiligheid, teneinde bijv. duidelijk te krijgen waar kinderen last van hebben, in de knel komen en hen helpen dit in hun eigen taal leren communiceren met hun ouders (bijv. 3 huizenkolommen). We zullen deze dagen dan ook veel gebruik maken van veelal oplossingsgerichte, maar ook van ervaringsgerichte, interventies (bijv. de complete boodschap) en technieken plus verder van alles wat werkt! 3

4 PROGRAMMA Al deze elementen hebben geleid tot onderstaand programma: DAG 1: DE OUDERS Hoe kom je in contact met beide ouders en krijg je ze in één ruimte? Hoe zorg je ervoor dat je mandaat krijgt voor elke stap die je zet? Hoe krijg je een persoonlijke werkrelatie met beide ouders? Hoe zorg je ervoor meervoudig partijdig te zijn in het gesprek met ouders? Het scheiden van de ouder- en (ex) partnerrelatie; van VECHT- scheiden naar ECHT- scheiden Wat doen we met/hoe begrenzen we de schier oneindige behoefte aan erkenning voor de persoonlijke pijn en woede van beide ouders? Hoe behoud je positie; blijf je vasthoudend en neem je regie bij aanhoudende conflic- ten/tegengestelde doelen in het blijven zoeken naar gezamenlijk geformuleerde doelen,naar wat wel kan en wel lukt? DAG 2: DE KINDEREN Hoe krijg je een goed beeld van de zorgen/signalen van de kinderen? Wie praat met de kinderen en hoe zorg je voor de loyaliteitsbehoefte van kinderen naar beide ouders? Hoe krijg je ouders mee in het erkennen van de zorgen/signalen? Hoe maken we gebruik van de wensen van de kinderen wanneer ze er niet bij zijn in onze gesprekken (bijv. foto kinderen, brieven, tekeningen, 3- huizen/kolommen- model)? Wanneer betrekken we de kinderen in onze gesprekken? Wat te doen wanneer het niet lukt, hoe zorgen we dan voor de veiligheid van de kinderen? DAG 3: DE HULPBRONNEN, HET INFORMELE EN HET FORMELE NETWERK Hoe maken we gebruik van steun uit het informele en/of formele netwerk en krijgen we de neuzen dezelfde kant op? En wat te doen wanneer externen ons van opdrachten voorzien die belemmerend werken, hoe maken we ons daar vrij van en lukt het ons toch te blijven samenwerken en uit de strijd te blijven? Wat te doen met de vaak zo verguisde stiefouders en krijgen we ze mee in gezamenlijke doelbepaling? Hoe voer je dergelijke netwerkgesprekken met zoveel verschillende partijen aan tafel? Wanneer het in je eentje niet lukt, met wie ga je dan samendoen? 4

5 WERKWIJZE De nascholing is uiterst praktisch en gericht op het verwerven van vaardigheden. Er wordt gewerkt met ervaringsgerichte methoden zoals rollenspellen, videoanalyses en casusbespre- kingen. Van de cursisten wordt een actieve inzet verwacht, de eigen ervaringen en casussen vormen het materiaal waarmee gewerkt wordt. Elke bijeenkomst zal bestaan uit een afwis- seling van praktische vaardigheidstraining en van theoretisch reflexie. TRAINER De training wordt gegeven door José Bijker, staflid en trainer van het NMW, opgeleid tot maatschappelijk werker en systeemgericht werker. Zij heeft de VO Psychosociale Therapie gedaan en de Opleiding Ervaringsgericht Supervisor bij het KIN. Zij heeft een zeer grote er- varing, o.a. in het outreachende werken, in het werken met multiprobleemgezinnen en in het opzetten en begeleiden van netwerken en geeft daar al een aantal jaren trainingen en workshops in. ERKENNING Registerpunten voor het opleidingstraject - in het kader van de beroepsregistratie in het BAMw- van maatschappelijk werkers, jeugdzorg- werkers en sociaal agogen zijn in aanvraag. OMVANG EN KOSTEN De teamnascholing omvat drie dagen. Kosten bedragen 1.275,- per dag exclusief reiskosten voor een groep van maximaal 15 deelnemer. INFORMATIE EN AANMELDING NMW - Tel: e- mail: info@ncmw.nl 5

6 Nascholingscentrum Maatschappelijk Werk OPLOSSINGSGERICHT WERKEN IN WELZIJN NIEUWE STIJL HET N.M.W. Het maatschappelijk werk wordt geconfronteerd met de herziening van de welzijnssector. Het NMW wil een vakinhoudelijke bijdrage geven aan dit Welzijn Nieuwe Stijl. Daarin sluiten we aan bij wat we al jaren trainen: een outreachende, systeemgerichte en oplossingsgerichte werkwijze. Doen wat werkt is ons centraal uitgangspunt. Wij integreren in onze nascholingen de Oplossingsgerichte Hulpverlening en de Ervaringsgerichte Psycho- sociale Hulpverlening. Deze zijn binnen het maatschappelijk werk context ontwikkeld, worden er veel gebruikt en zijn effectief gebleken. Wij stellen ons tot doel om deze persoonlijke manier van werken waarin de eigen kracht van de cliënt centraal staat toe te passen op de nieuwe uitdagingen die het werken in het Welzijn Nieu- we Stijl van werkers vraagt. Het doel van het Maatschappelijk Werk is de empowerment van de cliënt en zijn sociale context. Daarom hanteren wij een empowerment perspectief op zowel de cliënt als de hulpverlener. Ook de hulpverlener dient empowert te worden om zich te positioneren en over de grenzen van de eigen in- stelling samen te werken in zijn generalistische en integrale werkwijze. `Wij willen daarmee doorgeven wat ons inspireert, in de hoop dat het anderen inspireert tot het verder ontwikkelen van het vak dat ons na aan het hart ligt: Maatschappelijk Werker.` NASCHOLINGEN Onze nascholingen zijn gebaseerd op wat wetenschappelijk onderzoek en wat cliënten zeggen dat er werkt in de hulpverlening. De nascholingen worden én als teamnascholingen én (sommigen) als nascholingen met open inschrijving gegeven. Zij zijn praktisch, innovatief en inspirerend. Het NMW heeft veel expertise opgebouwd in het nascholen en implementeren van Oplossingsgericht werken in de hele instellingen. Werkers uit het AMW, SchoolMW, BedrijfsMW, MedischMW, de Ouderenzorg, Mee, Jeugdhulpverlening, Welzijnswerk, CJG, WMO- loketten, reclassering hebben deelgenomen aan onze nascholingen. - Kortdurende Oplossingsgerichte Hulpverlening - Oplossingsgericht werken met kinderen - Oplossingsgericht werken met multiprobleemgezinnen - Ervaringsgerichte Psychosociale Hulpverlening - Gezinscoaching - School M.W. - Outreachend werken - Oplossingsgericht werken met jongeren MAATSCHAPPELIJK WERKER NIEUWE STIJL Het Maatschappelijk werk is sterk in beweging om inhoud te geven aan de eisen die momenteel aan het nieuwe welzijn worden gesteld. Deze innovatieve teamnascholing geeft werkers inzicht en vooral concrete hand- vatten om zich daarin een eigen positie te verwerven. Daarbij gaan we uit van werkwijzen en principes die eigen zijn aan het maatschappelijk werk. Omdat in de diverse instellingen verschillende vaardigheden aanwezig zijn is de nascholing opgebouwd uit modules zodat er maatwerk geleverd kan worden. Deze 5 modules zijn: - Eigen Kracht van de cliënt - Generalistisch, integraal werken - Combineren van formele met informele hulp - Buurtgericht, outreachend werken - Positioneren en samenwerken; de eigen kracht van de werker POST HBO- OPLEIDING EIGEN KRACHT In deze tweejarige, innovatieve en uiterst praktische opleiding staan twee recente vakinhoudelijke ontwikkelingen centraal. Ten eerste de nieuwste inzichten in Wat Werkt met thema s als: eigen kracht van de cliënt, empowerment van cliëntsystemen, de persoonlijke werkrelatie, resultaatgerichtheid. Ten tweede de maat- schappelijke ontwikkelingen in de welzijnssector; Welzijn nieuwe Stijl, met thema s als generalistisch, integraal werken, een proactieve houding, werken met vrijwilligers en mantelzorgers, buurtgericht werken. De opleiding besteed veel aandacht aan de eigen kracht van de werker; de persoonlijke professionele ontwikkeling. Zodat hij persoonlijk en betrokken kan werken met cliënten en zich professioneel kan positioneren in nieuwe samen- werkingsverbanden.