Visitatie/audit gesprek Samenwerkingsverband Voortgezet Passend Onderwijs Noord-Limburg. GSO voorzieningen.

Transcriptie

1 Visitatie/audit gesprek Samenwerkingsverband Voortgezet Passend Onderwijs Noord-Limburg. GSO voorzieningen. Januari t/m april Voor verslag: Marlies Willems/Jan Raedts Jaarlijks vindt er vanuit het samenwerkingsverband passend onderwijs een audit/visitatiegesprek op elke reguliere VO-school plaats met directie en ondersteuningscoördinator(en) over de resultaten en ervaringen van de activiteiten van het lopende schooljaar. Tevens wordt gekeken naar de inzet van de middelen van het samenwerkingsverband en een vooruitblik naar komend schooljaar. Ditzelfde gesprek vindt ook plaats op de GSO voorzieningen. Vanuit het samenwerkingsverband hebben Marlies Willems (projectleider diverse projecten), Jan Raedts (coördinator) en meestal een of meerdere ondersteuningscoördinator(en) van collegascholen de audit/visitatie uitgevoerd. In dit gesprek is tevens stilgestaan bij de ontwikkelingen en ervaringen op schoolniveau, alsmede bij de (uitvoering van) activiteiten en plannen m.b.t. VSV RMC 38. De rapportage De gespreksonderwerpen waren als volgt: 1. Rapportage schoolondersteuningsplan Resultaten en ervaringen tot op heden. 2. Instroom en van leerlingen. Afwijkingen van streefcijfers swv en argumentatie. Inspanningen tot vermindering VSO en thuisnabij onderwijs. 3. Functioneren ondersteuningsteam/zorgteam incl. aanvragen bij Ondersteuningsloket. (inclusief ervaringen met het loket). Welke bevindingen en welke aanbevelingen? 4. Symbiosetrajecten, samenwerking met andere (veelal reguliere)scholen. 5. Thuiszitters. Aantal, ervaringen samenwerking met LPA en jeugdzorg.. 6. Inzet maatwerktrajecten VSV. Ervaringen en voorlopige resultaten. 7. Onderwerpen vanuit de school. 8. Onderwerpen en indrukken vanuit aangesloten ondersteuningscoördinatoren van collega-scholen: wat levert dit gesprek jou op?.

2 Onderwerp 1. Schoolondersteunings plan Afspraken/conclusies De BZV zet met name in op de sociaal-emotionele ontwikkeling via het programma Equip. Bij de ISK moet sterk gedifferentieerd worden gewerkt gezien de instroom en verschillen tussen de leerlingen. Dit vraagt veel van de vaardigheden van de docenten. Ditzelfde geldt ook voor Maasland, waar regelmatig de afspraken en structuur op de agenda van het teamoverleg staan. Bij Velddijk, Impuls en Wijnberg richt men zich steeds meer op de samenwerking met andere scholen. 2. In- en Bij de BZV is het doel dat de leerling binnen 20 weken terugkeert naar de reguliere school en dat is in vele gevallen (36 tussen en ) haalbaar. Opgemerkt wordt dat scholen buiten Venlo terughoudend zijn met aanmelden, mogelijk dat de reiskosten hier een rol spelen. (Vanuit Venlo zijn er 39, aanmeldingen, buiten Venlo 16. Hiervan zijn er 10 van Dendron, zij hebben preventief aangemeld). Soms zijn de aanmeldingen waarbij de inzet BZV weinig kan toevoegen. Mogelijk dat eerdere aanmelding hierbij niet tot plaatsing vso had geleid. Opvallend is de instroom vanuit bovenbouw vmbo. Velddijk geeft aan dat er naar verhouding veel leerlingen instromen in de bovenbouw. Ook zij kunnen bij sommige leerlingen dan niet de begeleiding bieden die nodig is. Er waren meer uitstromers dan instromers en middels de symbiose- en synthesetrajecten wordt de doorstroom naar het regulier onderwijs verbeterd. Ook wordt hierdoor de kennis en vaardigheden van docenten van het reguliere onderwijs versterkt. Bij de ISK is de instroom divers en moeilijk te voorspellen. Bij Maasland wordt opgemerkt dat de meeste scholen goed op de hoogte zijn van hetgeen Maasland kan bieden. Alleen bij de Wijnberg loopt het minder goed. Hier wordt actie op directieniveau nu ondernomen. De meeste leerlingen van Maasland stromen uit binnen Blariacum. Bij een aantal leerlingen verloopt de doorstroom minder goed. Meestal zijn dit leerlingen waarbij vanuit Maasland twijfel is uitgesproken. Dit schooljaar lijkt er sprake te zijn van een toename van de problematiek op het gebied van executieve functies en op het gebied van schoolangst. Maasland vangt op dit meer leerlingen op dan begroot. Er is een nauw contact met collega s bij Blariacum en andere scholen bij de overdracht. Leerlingen die niet hun schoolloopbaan bij Blariacum vervolgen worden verder niet meer vanuit Maasland ondersteund, intern wel. Geopperd wordt om vaker gebruik te maken van gefaseerd instromen en meelopen voorafgaande aan het vervolgonderwijs. Bij Impuls zit men nog boven het streefgetal en is de afgelopen jaar geringer dan de instroom, echter de verwachting is dat er de komende jaren meer dan instroom is. Bij de Wijnberg is men qua instroom afhankelijk van de Mutssaersstichting. In januari lijkt er sprake te zijn van een piek-instroom. Er wordt nog in beeld gebracht of dit mogelijk te maken kan hebben met verschillen tussen de verwijzers.

3 4. Ondersteuningsteam Bij de ISK wordt opgemerkt dat externe hulpverlening vaak ook niet goed weet om te gaan met de problematiek en taal van de leerlingen en hun ouders. Ook binnen het samenwerkingsverband is bijv. plaatsing naar BZV lastig. Ervaringen met het ondersteuningsloket zijn over het algemeen positief. Vanuit Velddijk wordt de inzet van de instroomcoördinator bij het ondersteuningsloket zeer positief en als meerwaarde gewaardeerd. Vanuit Impuls wordt aangegeven dat ze graag snel willen horen of een tlv wordt toekgekend bij de herbeoordelingen. Het is jammer dat elk samenwerkingsverband zijn eigen procedures en papieren heeft. Dit maakt zaken voor de GSO scholen er niet makkelijker op. 5. Samenwerking Zie ook punt 7. Middels de maatwerktrajecten vindt er veel samenwerking met andere scholen plaats. Op het moment dat er leerlingen doorstromen van de ene school naar de andere is er op leerling niveau sprake van een goede samenwerking bij de meeste scholen. Vanuit de BZV worden leerlingen die terugstromen begeleid (nazorg) en tevens neemt de BZV bij diverse scholen op vraag deel aan het ondersteuningsteam. Leerlingen vanuit de bovenbouw volgen vaak de beroepsgerichte vakken op de school van herkomst en de theorie bij de BZV. Dit gebeurt in goede afstemming. De samenwerking BZV-mbo kan nog worden verbeterd. Mogelijk kan hier gebruik gemaakt worden van de pilot doorstroomcoach binnen OGVO. Het netwerkt dat opgezet wordt betreffende het onderwijs aan de ISK leerlingen wordt toegejuicht. Binnen het samenwerkingsverband zou op diverse niveaus meer bekendheid moeten komen met de ISK problematiek. Dit geldt ook voor de jeugdhulp buiten het onderwijs. Vanuit de Velddijk wordt aangegeven dat er meer samenwerking met het mbo wordt gezocht voor de goede doorstroom van de leerlingen naar en binnen Entree. Binnen Impuls wordt de samenwerking opgezocht met Wildveld in kader van beroepsvorming en behalen van certificaten. En met Ulingshof wordt samengewerkt op onderwijskundig gebied en stagemogelijkheden. Met reguliere scholen is er weinig gemeenschappelijkheid. De Wijnberg zet in op nadere kennismaking en samenwerking. Hierin worden stappen gemaakt. 6. Thuiszitters Bij de ISK is er een wachtlijst, waardoor een aantal leerlingen geen onderwijs kunnen volgen. Ook de andere scholen hebben thuiszitters, die allen goed gevolgd worden en waarbij ondersteuning geboden wordt die de leerling op dat moment nodig heeft met inzet van externe partners. 7. Inzet maatwerktrajecten VSV De Velddijk werkt met Citaverde en praktijkonderwijs samen in een pilot Entree, waardoor leerlingen van de drie scholen ofwel uitstromen naar arbeid of naar mbo niveau 2.

4 De Velddijk werkt met oa. Citaverde, Den Hulster en Raayland in symbiosetrajecten waarin leerlingen van vso en leerlingen van school participeren. Bij de ISK werken maatschappelijk werkers die ofwel Pools ofwel Arabisch spreken en op deze wijze ondersteuning bieden aan het onderwijs en de zorg. 8. Onderwerpen vanuit school 9. Onderwerpen en indrukken vanuit ondersteuningscoördinatoren andere school De bezoeken bij de GSO voorzieningen dragen ertoe bij dat de kennis wordt verruimd. De gesprekken zijn als zinvol ervaren. 10. Aanbevelingen - Met de gemeente in overleg betreffende de reiskosten van de BZV leerlingen. Deze worden niet vergoed, terwijl bij vso wel de reiskosten worden vergoed. - Het in kaart brengen van de in- en van de leerlingen naar de BZV om bij alle scholen helder te krijgen wanneer aanmelding zinvol is - Het in kaart brengen en volgen van de leerlingen die doorstromen vanuit Maasland om tot een goede voorbereiding op de doorstroom te komen - ISK problematiek is een thema voor passend onderwijs dat nader uitgewerkt wordt. Deze leerlingen hebben extra taalondersteuning en aangepaste onderwijsprogramma s nodig op de school waar ze hun onderwijsloopbaan voortzetten. En het zijn tevens veelal leerlingen met sociaal-emotionele problemen.\ Voor leerlingen van 16 jaar en ouder is van belang goed te kijken naar arbeidstoeleiding middels praktijkonderwijs dan wel Entree. - Uitbouwen van de samenwerkingsmogelijkheden met het reguliere vo vanuit het opzetten van maatwerktrajecten, synthese- en symbiosetrajecten en het preventief ondersteunen - De visitatie gesprekken op deze manier voortzetten (met ondersteuningscoördinatoren andere scholen)

5 Bijlage aantallen leerlingen per school met ondersteuningsbehoeften Streefgetallen onderwijsvoorziening Maasland (gespecialiseerd onderbouw vo, lj 1 en 2) Bovenschoolse Zorg Voorziening Internationale Schakel Klas Naam school Velddijk Vijverhof De Wijnberg (?) 027 (?) 026 (?) Ulingshof Werkenrode Berkenschutse Ortolaan Heyth Overig VSO totaal ipv ipv

6 instroom instroom BZV po Maasland po 45 streef 15: sbo sbo 11 so so 14 dendron 10 --> 36 regulier vo dendron 2 valuas 18 valuas 4 blariacum 16 blariacum 60 maasland maasland raayland 6 raayland den hulster 12 den hulster 3 bouwens 3 bouwens citaverde 5 citaverde wildveld 3 wildveld vso 7 vso mbo 3 mbo arbeid/anders 1 4 anders 2 2 totaal totaal instroom instroom instroom Velddijk po 4 Impuls po 2 Wijnberg po sbo 0 sbo 2 sbo 1

7 so 44 so 28 so 10 dendron 2 dendron dendron 2 2 valuas 8 1 valuas valuas 5 blariacum 6 blariacum blariacum 5 maasland maasland maasland 1 raayland 1 raayland raayland 6 4 den den hulster 5 2 den hulster hulster 1 1 bouwens bouwens bouwens 1 0 citaverde 2 1 citaverde citaverde 3 wildveld wildveld wildveld 1 vso 19 vso 5 vso 17 mbo 25 mbo mbo 4 arbeid/anders 53 arbeid/anders 17 anders 4 12 totaal totaal totaal 35 45

8 Bijlage rapportageformat RAPPORTAGE SCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN SWV 3101 NOORD-LIMBURG Scholen voor gespecialiseerd onderwijs. Mede op basis van het activiteitenplan van swvvo3101 en uw ondersteuningsplan swvvo3101 heeft u een aantal activiteiten uitgevoerd. Conform de afgesproken kwaliteitscyclus dient u de resultaten en conclusies beknopt middels dit format samen te vatten. Bij de scholen/afdelingen voor gespecialiseerd onderwijs is er extra aandacht voor de instroom en van het leerlingenaantal (1 oktober). Wij vragen u dit te vergelijken met de streefcijfers van het swvvo3101. En ook uw conclusies en nieuwe acties aan te geven om die streefcijfers te bereiken. Voor 1 oktober 2015 indienen bij coördinator van het SWV: janraedts@bcoonderwijsadvies.nl Mede op basis van deze informatie wordt op het niveau van het swv een jaarverslag met conclusies en aanbevelingen opgesteld. De onderstaande vragen richten zich op schoolniveau. Op het gebied van het samenwerkingsverband geldt dat: - alle ingediende rapportages toegankelijk zijn voor alle betrokken scholen en instellingen; - de coördinatie of coördinator de bevoegdheid heeft om nadere informatie op te vragen; - mede op basis van uw informatie een jaarverslag voor het swvvo3101 opgesteld wordt.. 1. Naam school Naam school: Plaats: Contactpersoon: Verantwoordelijk lid schoolleiding: 2. Leerlingenstromen Uitgegaan wordt van de periode 1 oktober 2014 tot 1 oktober De exacte leerlingenaantallen per 1 oktober 2015 worden afzonderlijk opgevraagd. a. Instroom

9 b. Uitstroom 3. Resultaten a. Beoogde resultaten b. Feitelijke resultaten c. Acties d. Inzet middelen, inclusief verantwoording middelen swvvo3101 e. Conclusies f. Nieuwe acties en aanbevelingen swvvo3101.