Energie halen uit je regenbuizen
|
|
- Timo de Groot
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 KLIMAQUA B5A Energie halen uit je regenbuizen
2 Wedstrijd-DOSSIER: De klimaatfiksers! NAAM van het project KLIMAQUA B5A CONTACTGEGEVENS School: Go! De Blokkendoos Adres: Leon Gilliotlaan 58 Leerkracht: Jeroen Van Hoof/Berdien Hoefkens adres: Telefoon: GSM: 0494/ Klas: 5AB Aantal leerlingen: 26 Schoolniveau: 5 de leerjaar JE IDEE IN EEN NOTENDOP Leg je idee kort uit (max. 400 tekens) Met klimaqua B5A willen we energie winnen via het regenwater dat in de dakgoot stroomt. Dan worden er radjes geplaatst in de regenpijpen die elektronisch worden aangesloten op een omvormer, die de energie omzet tot elektriciteit. Deze radjes kunnen ook in de afvoerbuizen van WC s en lavabo s geplaatst worden, zodat ook hieruit elektriciteit kan gehaald worden. Wat zijn de voordelen? (max tekens) Geef aan hoe het idee de uitstoot van broeikasgassen kan verminderen. - Dit is een milieuvriendelijke manier om energie te verwerken, waardoor er minder vervuilende elektriciteitsmaatschappijen nodig zijn, zodat hier minder broeikasgassen door ontstaan. - Regen is er heel veel in België en dat kunnen we dan maar best benutten. Veel mensen vangen water al op in een regenput, maar als we hier dan ook nog elektriciteit uit kunnen winnen. Dan is dat een dubbele winstsituatie. - Het is een idee waar iedereen gebruik van kan maken, want alle fabrieken of huizen of scholen of hebben afvoerbuizen. Daardoor lijkt ons dit wel een haalbaar idee. - Dit kan volgens ons ook een prijsbewuste investering zijn. Andere soortgelijke dingen zoals zonnepanelen, windmolens of waterraderen zijn (tot nu toe) vrij duur in aankoop.
3 HET innovatief PROCES Hoe ben je tot het idee gekomen? Beschrijf de vonk die het proces op gang heeft gebracht. Wij hebben met alle leerlingen samen een brainstorm gedaan. Op het bord schreven we al onze ideeën in een webschema. Verschillende ideeën kwamen uit de kinderen. Bijvoorbeeld: auto s op licht, warmte gebruiken om energie te maken, waterkracht om iets vooruit te duwen, PMD verbranden en gebruiken om elektriciteit te maken (maar dit was absoluut niet broeikasvriendelijk), regen opvangen, een grote knikkerbaan maken en gebruik maken van die wrijving, Vanuit de leerlingen kwamen nog heel wat ideeën met water, radjes of regenbuizen. Hoe hebben de leerlingen het idee geselecteerd? Sommige ideeën bestonden al en andere dingen waren niet milieuvriendelijk. Die dingen vielen onmiddellijk af. Daarna bespraken we de haalbaarheid van elk idee. We moesten iets vinden dat te maken was in de klas. Enkele leerlingen (met veel technisch inzicht) ontdekten dat werken met regenbuizen zeker haalbaar was. Ook wij (juf en meester) hebben dan geholpen om het plan nog concreter te maken, zodat alle leerlingen het begrepen. Toen was er ook nog een meisje dat reageerde: Ja, en dan kunnen we dat ook gebruiken voor de WCbuizen binnen!. Iedereen werd warm voor dit idee en ging enthousiast mee aan de slag. Hoe hebben jullie het idee creatief uitgewerkt of vormgegeven? We zijn gestart met een les sociale en emotionele vorming. De soemo-juf is komen helpen met het plannen van ons werk. Er werd samen met de kinderen besproken wat ons allemaal te doen stond. Zodat we verschillende hoeken konden maken en onze tijd zo goed mogelijk konden gebruiken. To Do List: dossier in orde maken foto s maken tekst maken en typen over wat wij gaan doen. creatieve naam verzinnen schets maken ontwikkelen van radjes ontwikkelen van huizen Wie: Juf en meester 2 kinderen 3 kinderen Allemaal 3 kinderen 10 kinderen 8 kinderen De leerlingen bespraken de taken die in elke groep moesten gebeuren. Het was belangrijk dat iedereen een groep mocht kiezen waar hij/zij zich graag voor wou inzetten. Daarvoor moest iedereen rekening houden met wat ze goed kunnen. Het was belangrijk dat er in elke groep goed samengewerkt werd en dat ze samen overleggen. Na enkele lesuren hieraan te werken, deden we een evaluatie les. We bespraken in groep welk ontwerpen huis we gingen gebruiken en ook de radjes werden besproken. Het was
4 belangrijk dat er een radje gekozen werd, dat stevig was en gemakkelijk te maken. De leerlingen kozen naar ons gevoel het stevigste radje. Tijdens deze evaluatie les hebben we ook de naam voor ons project gekozen. Dit is ook volledig in samenspraak met de leerlingen gebeurd. Zie bijlage 1 om het keuzeproces van de naam te bekijken. Daarna verdeelden we de taken opnieuw en werd er verder in groepen gewerkt. Hoeken voor de kinderen: media: reclamefilmpje maken. tekst schrijven: een tekst typen over wat wij aan het doen zijn. huis schilderen (maquette) huis schilderen (tekening) schets maken radjes maken: allemaal even groot en gelijk. Nadat elke hoek hun taak volledig hadden afgewerkt, hebben de leerlingen hun dingen mogen voorstellen aan elkaar. De leerlingen die een tekst schreven, mochten deze voorlezen (zie bijlage 2). Het opgenomen reclamefilmpje (bijlage 5) werd getoond aan de andere leerlingen. De schets ( bijlage 3) werd klassikaal besproken en ook de gemaakte huizen werden bekeken. Laatste werk: Daarna moesten we nog alles bij elkaar brengen. De radjes moesten in de huizen geplaatst worden en het wedstrijddossier werd afgewerkt. Foto s van het proces en het resultaat zie bijlage 4 Hoe reageerde de schoolomgeving op jullie deelname aan de wedstrijd De klimaatfiksers!? (max tekens) Hoe inspirerend en enthousiasmerend werkt het project op de leerlingen, ouders, leerkrachten, andere scholen, de buurt,...? Illustreer met één of meerdere treffende voorbeelden. Als eerste vonden we het zeer tof dat de kinderen zo enthousiast waren om deel te nemen aan dit project. Zij hebben zeer enthousiast gewerkt en ze waren ook steeds blij, wanneer ze Klimaatfiksers op de planning zagen staan. Ook wij als leerkrachten waren zeer gemotiveerd. Het was zeer interessant om dit project uit te voeren, want door de inbreng die wij aan de kinderen gegeven hebben, verschoten we ervan wat de kinderen allemaal ontdekten. Verschillende ouders reageerden ook op dit project. Ze vonden het interessant en zijn nieuwsgierig naar het resultaat. Er was zelfs een papa die wou helpen bij het maken van de radjes. Hij is een lasser van beroep en kon echte radjes maken. Wij vonden dat zeer leuk dat hij dat voorstelde, maar we vonden het toch belangrijk dat de leerlingen het helemaal zelf deden
5 Initiatiefnemer Wie nam het initiatief voor het project? Wij zijn dit schooljaar gestart met het MOS-project. Binnen de school is er een werkgroep opgericht onder leiding van de beleidsondersteuner. Hij heeft ons op de hoogte gebracht over dit project en heeft vermeld dat we hier met het vijfde en zesde leerjaar aan konden deelnemen. Wij zagen dat wel zitten en dit was de aanleiding voor de start van de wedstrijd De Klimaatfiksers. Aanleiding Werd het project opgestart naar aanleiding van de wedstrijd De klimaatfiksers? Indien niet: wat was dan wel de aanleiding? zie initiatiefnemer OVERIGE GEGEVENS Hoeveel tijd spendeerden de leerlingen aan de uitwerking? Wij hebben dit project gedaan in de twee weken voor de kerstvakantie. We gebruikten een 12 lessen voor de uitvoering van dit project. Klasoverschrijdend Is het project klasoverschrijdend? Zo ja, specifieer hier. In onze school zijn twee kleinere groepen in het vijfde leerjaar. Voor verschillende lessen werken wij samen. Zo wordt er regelmatig samen aan W.O.-thema s gewerkt. Hoekenwerk doen wij klasoverschrijdend en ook verschillende muzische vorming lessen doen wij samen. Klas 5A + 5B zijn samen met 26 leerlingen. We vinden het belangrijk dat dit een groep is, waar iedereen goed met elkaar kunnen samenwerken en die sterk aan elkaar hangt. Daardoor werd dit project een nieuwe uitdaging. De leerlingen hebben voor de eerste keer volledig zelfstandig gewerkt. Zij hebben het idee gebracht, de uitwerking ervan bedacht en vooral samengewerkt. Dit project was voor ons als leerkracht een nieuwe ervaring. Vakoverschrijdend Is het project leergebied- of vakoverschrijdend? Zo ja, specifieer hier. Wereldoriëntatie. - mens en maatschappij: - natuur: - nadenken over het gebruik van deze uitvinding in de maatschappij. - bewust worden van de waarde van geld (lage productiekost). - besef van het milieu en milieuvervuiling.
6 - techniek: - SOEMO = sociale en emotionele vaardigheden. Muzische vorming: - Beeld: - Media: - Drama: Nederlands: - Creatief schrijven: -een regenpijp en radjes maken en zorgen dat deze kunnen draaien in de buizen. Hiervoor hebben wij een aparte leerkracht die mee in de klas komt helpen. Zij werkt aan verdraagzaamheid. Iedereen erbij betrekken. Goed bespreken in je groep. Leren plannen. Soemo-juf heeft tijdens de lessen ook een aantal keer komen helpen. - idee schetsen - huizen knutselen - regenpijp knutselen - radjes knutselen - foto s maken - reclamespot filmen - leerlingen filmen - een tekst typen - verkleden voor reclamespot en voorbrengen. een tekst schrijven over ons project. Schooloverschrijdend Is het project schooloverschrijdend? Zo ja, specifieer hier. / Samenwerking Werkte de school voor dit initiatief samen met externe organisaties of personen? Zo ja, specifieer hier. / BIJLAGEN Dit dossier bevat 5 bijlagen:
7 Bijlage 1: Keuze van de naam. KLIMAQUA B5A De leerlingen hebben een week de tijd gehad om namen te verzamelen in bakje. Hiervoor lagen er kaartjes achteraan in de klas. Ze schreven hun ideeën erop en deze werden klassikaal besproken. We gaven op voorhand een aantal woorden mee, waarop ze hun idee konden baseren. Die richtwoorden waren: buis, water - aqua, regen, rad, klimaat en energie. Enkele ideeën werden onmiddellijk afgevoerd, omdat deze al bestonden of niet zo goed waren. Deze waren: - De waterdraaier - Jefkes rad - Rioolrad - Het rad van fortuin - Het waterrad Namen die wel door de eerste ronde kwamen, waren: - Aquamania - Energora - Lolwater - Aquaënergie - Yummie-energie - 5AB - Klimaataqua Na enige tijd bespreken werden de woorden Klimaataqua en 5AB overgehouden. Deze hebben we nog even door een kritische bril bekeken en zo kwamen we tot <KLIMAQUA B5A> Motivering: Klima van Klimaatfiksers, Aqua van water en B5A als aanpassing van H2O.
8 Bijlage 2: Creatief schrijven Hallo, wij zijn Jana en Yoni!!! We gaan meer vertellen over ons project. We hebben eerst een schema gemaakt. Daarna hebben we de taken verdeeld. Deze hebben we zelf mogen kiezen. Er waren zes groepjes en elk groepje werkte aan een andere opdracht, bijvoorbeeld: maquette maken, schets tekenen, mediagroepje, 2 groepen voor het ontwerpen van de radjes en een verslaggroepje. Daarnaast mocht iedereen helpen om een naam te verzinnen. Maquette. De groep van de maquette hebben zich opgesplitst in 2 groepen. Zij mochten elk een kartonnen huis in elkaar knutselen. Daarna hebben we met de groep gekozen welk huis er het stevigste en mooiste uitzag. Deze groep mocht zijn huis helemaal schilderen en afwerken. De anderen kregen een andere opdracht van de juffrouw. Zij moesten een grote tekening van een huis maken. De schetsgroep. Zij kregen de opdracht om een duidelijke tekening te maken over ons idee. Het moest geen perfect mooi ingekleurd huis worden, maar het regenbuis -principe moest er wel duidelijk op getoond worden. Media. De kinderen die voor de groep media hadden gekozen, die moesten enkele taken uitvoeren. De eerste lessen mochten zij foto s gaan trekken van de andere leerlingen. De volgende keer hebben zij een tekst moeten schrijven voor een reclamefilmpje en daarna mochten zij zich verkleden en dat opnemen. Ontwerpers. Eigenlijk werd in deze groep het belangrijkste gedaan. Dus was het belangrijks dat zij zich goed concentreren en goed samenwerken. Ze moesten ook rekening houden met hoe ze een waterrad in de buis konden plaatsen. Deze kinderen kregen allerlei materiaal en mochten experimenten tot ze stevige radjes kregen. Ze maakten radjes met satéstokjes, melkflessen, rietjes, ijzerdraad, plastiek, karton, kurkenstoppen, plastiek doppen en nog veel meer. Na twee lesuren hebben wij de gemaakte waterradjes bekeken. Wij mochten samen beslissen welk radje het ging worden. Nadat we gekozen hadden, werd de groep opnieuw aan het werk gezet. Nu moesten zij acht perfect dezelfde radjes maken voor het huis en de geschilderde tekening.
9 Eindresultaat: Als alle groepen klaar zijn, dan wordt alles bij elkaar gebracht. Het kartonnen huis krijgt een regenbuis die gemaakt wordt van chips dozen en daar worden de radjes in vastgemaakt. De grote tekening van het huis krijgt een echte dakgoot met daarin zelfgemaakte radjes. En dan moeten we de naam nog verzinnen. Nog 2 vragen van de Juf: Wat vinden jullie nu van het idee dat we met de groep hebben gevonden? Met dit idee van de regenpijp kunnen de mensen geholpen worden bij het creëren van energie. De mensen worden geholpen door hun regenwater te hergebruiken en dan besparen ze geld. Je zou dit idee ook nog verder kunnen uitbreiden. Zo kan het ook gebruikt worden voor iets anders in huis, zoals: voor het water van de toilet of aan de wasbak of aan de douche of. Denken jullie dat het een goed idee is? Het is een idee dat wel zou kunnen gebruikt worden in echte huizen, dus denken we dat het wel een goed idee is. We hebben er in de klas ook veel tijd in gestoken en we maakten er veel werk van om het goed te maken. We zouden het fijn vinden als de jury daar ook zo over denkt.
10 Bijlage 3: Schets
11 Bijlage 4: Foto s Radjes ontwerpen
12 Radjes beoordelen Gekozen radjes maken
13
14 Huizen kiezen en knutselen
15
16 HET RESULTAAT
Wat zit er in die doos juf?
5B s Quadroproject 5B Mater Dei Leuven Voor ons begon het project toen er plots een grote kartonnen doos achteraan in de klas stond. Alle blikken waren dan ook gericht naar deze doos, tot er plots iemand
Nadere informatieVerslag Creatief Denken en Pitchen
Verslag Creatief Denken en Pitchen Jeroen Dusseldorp 2041664 PM1DV Leraar: Serge verwiel 1 Voorwoord Korte evaluatie van trainingen De beroepsvaardigheden trainingen vond ik dit blok toch wel het leukste
Nadere informatieReflectiegesprekken met kinderen
Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen
Nadere informatieEEN GOEDE VOORBEREIDING IS HET HALVE WERK. Plannen en evalueren van een activiteit. Inhoud
Plannen en evalueren van een activiteit Inhoud Doelgroep Vakgebied Duur Materialen Doelen In deze les moeten de leerlingen in groep een bepaalde activiteit voorbereiden. Dit kan bijvoorbeeld het organiseren
Nadere informatieTuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de paasperiode. Kernles 1: Kunstenaar, wat vertel je mij?
Tuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de paasperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen
Nadere informatieONTDEK HET ZELF HANDLEIDING VOOR DE LEERKRACHT VOOR DE HELE SCHOOL
ONTDEK HET ZELF HANDLEIDING VOOR DE LEERKRACHT VOOR DE HELE SCHOOL IN DEZE HANDLEIDING VIND JE ALLE INFORMATIE OVER HET MAKEN VAN HET ONTDEK HET ZELF POP-UP MUSEUM TIJDENS DE KINDERBOEKENWEEK. DE OPDRACHTEN,
Nadere informatieDrents Museum. Wat als de stoel van meneer Rietveld kon praten? Groep 3 Thema-overzicht
Drents Museum Wat als de stoel van meneer Rietveld kon praten? Groep 3 Thema-overzicht Thema-overzicht Drents Museum Groep 3 Essentie van het thema Beeldcultuur kan omschreven worden als een maatschappelijke
Nadere informatieMaak zelf geld. Lesvoorbereiding. Verwondering. Kennis
Geld graad 1 Lesvoorbereiding Maak zelf geld Print 1 keer het verhaal Isaura s droom, Toon Isaura's foto op het smartboard Print de Braziliaanse munt, de real uit. Verwondering Lees het verhaal Isaura
Nadere informatieHET KLOKHUIS ZOEKT ONTWERPERS
HET KLOKHUIS ZOEKT ONTWERPERS Lesbrief Naam Groep Naam ontwerpteam Iedereen aan tafel Bij jullie thuis staat vast een tafel in de woon- of eetkamer. Ook hebben jullie vast stoelen, bestek en servies. Allemaal
Nadere informatieJe eigen nieuwjaarsbrief
Je eigen nieuwjaarsbrief Doelgroep Eerste, tweede, derde graad Aard van de activiteit De leerlingen schrijven zelf een nieuwjaarsbrief voor hun ouders. Vooraf Verzamel allerhande nieuwjaarsbrieven: tekstjes
Nadere informatieTuin van Heden 3 en 4 Werken met kunst in de paasperiode. Kernles 1: Kunstenaar, wat vertel je mij?
Tuin van Heden 3 en 4 Werken met kunst in de paasperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen
Nadere informatieOVSG- toets. school. vorming.
OVSG- toets 2010 Zesde leerjaar Instructies voor PRAKTISCHE PROEVEN Deel: Techniek Dit deel van de brochure omvat richtlijnen voor de praktische proef techniek bij de OVSG- toets 2010 die wordt uitgevoerd
Nadere informatieOns huiswerkbeleid. Wij vinden huiswerk belangrijk, omdat het:
Groenveldstraat 46, 3001 Heverlee Tel. 016/ 20 80 26 Fax 016/23 60 46 basisschool@donboscoheverlee.be - www.donboscoheverlee.be Ons huiswerkbeleid De leerlingen zijn een groot deel van de dag actief op
Nadere informatie3 Hoogbegaafdheid op school
3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit
Nadere informatieOns huiswerkbeleid. Wij vinden huiswerk belangrijk, omdat het
Ons huiswerkbeleid De leerlingen zijn een groot deel van de dag actief op school; met huiswerk willen we de ouders op de hoogte houden van datgene waarmee de kinderen in de klas bezig zijn. Huiswerk vormt
Nadere informatieEerst en vooral. heet ik jullie. van harte. Welkom. in het. leerjaar
Eerst en vooral heet ik jullie van harte Welkom in het leerjaar 1. Welkom Ik ben juf Sarah en ik kijk er enorm naar uit om dit schooljaar samen met jullie kinderen heel wat nieuwe dingen te leren. In de
Nadere informatieLestip 'De avonturen van Kapitein Onderbroek'
Lestip 'De avonturen van Kapitein Onderbroek' Over het boek 'Mijn wraak zal zoet zijn!', dacht meneer Krupp, de gemeenste en knorrigste directeur van de Toon Hermans basisschool. Hij is de grappen en streken
Nadere informatieVind je eigen geld uit
Geld graad 2 Vind je eigen geld uit Lesvoorbereiding Print verhaal Meneertje Yamada en de drukbezette zakenman uit en steek hem in een envelop. Print, schrijf zelf (of laat overschrijven) brief 1 van meter
Nadere informatieOntwerp je eigen prefabhuis
Ontwerp je eigen prefabhuis Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding Wist jij dat er in Nederland iets meer dan 7 miljoen huizen staan? Tegenwoordig worden de meeste
Nadere informatieTeam 5: Natuur. Onderzoek naar de natuurlijke zonnecel
Zonnepanelen op school Team 5: Natuur Onderzoek naar de natuurlijke zonnecel Jullie gaan onderzoeken of de plant een zonnecel is en wie daar gebruik van maken 1. SAMENWERKEN IN EEN TEAM Jullie gaan samenwerken
Nadere informatieLeidraad leerkracht 3 de en 4 de leerjaar
Leidraad leerkracht 3 de en 4 de leerjaar INLEIDING 2 Beste leerkracht U plant een buurtboostactie met de kinderen van uw klas. Deze actie wil: kinderen bewust laten worden van wat er in de buurt speelt
Nadere informatieBouw een dijk van speelzand voor een zo groot mogelijk meer. Welk meer kan het meeste water bevatten.
Groep 1 & 2 Team van maximaal 4 leerlingen Lesbrief voor leerkracht Uitdaging Bouw een dijk van speelzand voor een zo groot mogelijk meer. Welk meer kan het meeste water bevatten. Inleiding In 2015 is
Nadere informatieLesbrief Kikker in de kou
Lesbrief Kikker in de kou Groep 1 t/m 4 basisonderwijs Deze lesbrief is gemaakt ter gelegenheid van Warme Truiendag 2009 door De Groene Poolster te Den- Helder en geactualiseerd en bijgewerkt door MEC
Nadere informatieNieuwsbrief 2 oktober 2012
Nieuwsbrief 2 oktober 2012 Herfstvakantie van zaterdag 27 oktober tot en met zondag 4 november. Maandag 12 november is het pedagogische studiedag. De leerlingen hebben een vrije dag. Zondag 18 november
Nadere informatieImagine your future - Artcadia
Imagine your future - Artcadia School: Bedrijf: Titel project: 1. De opdracht Imagine your future - Artcadia Opdrachtgever Wat is Artcadia Stel je voor, je leeft in het jaar 2080. De stad, zoals je die
Nadere informatieEen nieuwe bank. Lesvoorbereiding Crisis graad 2. Verwondering
Een nieuwe bank Lesvoorbereiding Crisis graad 2 Voorzie speelgoed - geld, echte kleine muntstukken of print het blad met de centen. Op elk blad staan 100 centen in rijen van 10. Zo kan je gemakkelijk het
Nadere informatieUitwerking workshop Creatief reflecteren met kinderen
Uitwerking workshop Creatief reflecteren met kinderen 4 november 2011 NJPV Conferentie door Welmoed Lockefeer Onderwijs Maak Je Samen Waarom reflecteren met kinderen? Roepvraag met hele groep, bij aanvang
Nadere informatieNieuwsgierig? Ja graag! Foto Hollandse hoogte
Nieuwsgierig? Ja graag! Foto Hollandse hoogte of spontaan techniek Vrije opdracht: een garage Bouwen naar voorbeeld: gebouw Binnen thema: Koning Goudgeel (troon) een wc voor Koning Goudgeel Hij is echt
Nadere informatieTakenblad Plusklas Ontdekken Periode 2 : Herfstvakantie tot kerstvakantie. Opdracht: Spoorzoekers Van wie is die vingerafdruk?
Takenblad Plusklas Ontdekken Periode 2 : Herfstvakantie tot kerstvakantie Naam : Wat is de bedoeling? Opdracht: Spoorzoekers Van wie is die vingerafdruk? Er is een misdaad gepleegd! Een dief heeft de computer
Nadere informatieBouw je eigen COSMOGOLEM
STEAM project! (STEM + Arts) Bouw je eigen COSMOGOLEM Educatieve werkbundel [Geef tekst op] [Geef tekst op] [Geef tekst op] Inhoudsopgave Inleiding... 3 Opdracht... 4 Criteria... 5 Checklist criteria...
Nadere informatieFeedback aan leerkrachten
Feedback aan leerkrachten Studiedag Leerlingenparticipatie 24 april 2013 Paleizenstraat Saskia 90 > 1030 Vandeputte Brussel T 02 215 32 29 > F 02 215 41 78 > www.vsknet.be Wie ben ik? Saskia Vandeputte
Nadere informatieQuadrowedstrijd Projectfolder
Quadrowedstrijd Projectfolder De Kraal Schaffelkant Zesde leerjaar A Ontwerpen maar! Tijdens het eerste projectmoment werd onze klas in twee groepen verdeeld. Elke groep moest een Quadro-voertuig ontwerpen.
Nadere informatielesbrieven water verzamelen avonturenpakket de uitvinders en de verdronken rivier leerlingen werkblad Lesbrief 1:
lesbrieven leerlingen werkblad Lesbrief 1: water verzamelen Verhaal: De Uitvinders en De Verdronken Rivier Opdracht 1: Opdracht 2: Opdracht 3: Opdracht 4: Brainstorm over water Bouw een water-takel-kraan
Nadere informatieEnergiek water Leerjaar 2, schooljaar
Energiek water Leerjaar 2, schooljaar 2017-2018 Rivier buiten haar oevers Maaslandkering 1. De opdrachtgever Nederland heeft veel grote rivieren en een groot deel van ons land ligt onder de zeespiegel.
Nadere informatieMaak van je kind een maker!
Maak van je kind een maker! En word er zelf ook één. Zes regels waarmee dat waarschijnlijk best wel lukt. 1 Welkom In dit boekje vertellen we over maken. Het is speciaal gemaakt voor ouders die samen met
Nadere informatieHANDLEIDING BLOEMPOT ONDERBOUW
HANDLEIDING BLOEMPOT ONDERBOUW De opdracht In deze drie energizers gaan de leerlingen aan de slag met het bedenken van een nieuwe manier om een bloempot te gebruiken. Dit doen de leerlingen door te bespreken
Nadere informatieHuiswerk in onze school
Huiswerk in onze school Huiswerk is voor ons team belangrijk. We zien huiswerk in de eerste plaats als een extra inoefening van de geziene leerstof. Door huiswerk te maken leren onze leerlingen ook zelfstandig
Nadere informatieblauwer dan dat, kan het niet zijn. Zonder blauw is het leven grauw, zonder blauw is de wereld in rouw. Roxan
blauwer dan dat, kan het niet zijn. Zonder blauw is het leven grauw, zonder blauw is de wereld in rouw. Roxan Gedichten over kleuren In één van de taallessen zat de opdracht om een gedicht te maken over
Nadere informatieGeschiedenis en Techniek Groep 7
Geschiedenis en Techniek Groep 7 Water verplaatsen Grieken en Romeinen Groep 7 Handleiding voor de leerkracht Deze handleiding en de opdrachten zijn bedoeld als aanvulling op de geschiedenislessen over
Nadere informatieBijlage interview meisje
Bijlage interview meisje Wat moet er aan de leerlingen gezegd worden voor het interview begint: Ik ben een student van de Universiteit van Gent. Ik wil met jou praten over schrijven en taken waarbij je
Nadere informatieKleur het bos van je dromen
Page 1 of 6 BOS+ - één van de projecten uit het projectenfonds van Stadslab2050 - zet zich in voor beter en meer bos in Vlaanderen en de wereld. Voor hun project nodigen ze elk jaar 8 klassen uit om deel
Nadere informatieLesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Nadere informatieEen goede vangst! Een goede vangst 2014 - http://omwb.braintrigger.nl
Een goede vangst! Om fijn te leven maak je veel gebruik van energie. Bijvoorbeeld om eten te koken, of om te spelen met een spelcomputer. Maar ook om het huis te verwarmen of jezelf te vervoeren. Voor
Nadere informatieHandleiding les 1: Een verhaal schrijven over jouw dag in 2034 voor een toekomsttentoonstelling
Handleiding les 1: Een verhaal schrijven over jouw dag in 2034 voor een toekomsttentoonstelling Deze schrijfles sluit aan bij het Nieuwsbegriponderwerp van deze week: Vuurwerk bij Oud en Nieuw. De schrijftaak
Nadere informatieBernd Roemmelt / Greenpeace HET KLIMAAT EN DE NOORDPOOL
Bernd Roemmelt / Greenpeace HET KLIMAAT EN DE NOORDPOOL HET KLIMAAT EN DE NOORDPOOL Greenpeace is een organisatie die ereldijd opkomt voor het milieu. We illen de natuur en de dieren daarin beschermen.
Nadere informatieMaatschappelijke Stage Jac. P. Thijsse College
Maatschappelijke Stage Jac. P. Thijsse College Afgelopen weken hebben de leerlingen van 3H, 3V de maatschappelijke stage doorlopen. In deze nieuwsbrief geven wij een verslag van de activiteiten 3H en 3V.
Nadere informatiet Vuil Reclametruukske
t Vuil Reclametruukske Reclame graad 2 Lesvoorbereiding Toon de oproep van José op het smartboard. Voorzie twee dozen (schoendoos, andere kartonnen doos met deksel,...) Print informatieflarden opdracht
Nadere informatieWereldgodsdiensten. Project Levensbeschouwing 2 e klas St. Nicolaaslyceum. Naam:
Wereldgodsdiensten Project Levensbeschouwing 2 e klas St. Nicolaaslyceum Naam: Inhoudsopgave Inleiding Schema Beoordeling Deel 1 Test jezelf! Deel 2 Kies je onderwerp en aan de slag! Deel 3 Het ervaren
Nadere informatieWorkshop Handleiding. Verhalen schrijven. wat is jouw talent?
Workshop Handleiding Verhalen schrijven wat is jouw talent? Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Les 1: Even voorstellen stelt zich kort voor en vertelt
Nadere informatieAVONTURENPAKKET DE UITVINDERS
LESBRIEVEN LEERLINGENBESTAND LESBRIEF 1: WATER VERZAMELEN Verhaal: De Uitvinders en De Verdronken Rivier Opdracht 1: Opdracht 2: Opdracht 3: Opdracht 4: Brainstorm over water Bouw een water-takel-kraan
Nadere informatieBen ik verplicht om naar school te gaan? Kan de school mij als straf naar huis sturen? Kunnen we op school een leerlingenraad opstarten?
Ben ik verplicht om naar school te gaan? Kan de school mij als straf naar huis sturen? Kunnen we op school een leerlingenraad opstarten? Zit je met een vraag over school? Of wil je weten wat je rechten
Nadere informatieSPHINXprojects C A S E K A RE L MA ES. Dé beheersoftware voor plaatsings- en constructiebedrijven
C A S E SPHINXprojects Dé beheersoftware voor plaatsings- en constructiebedrijven SPHINX-IT Rijksweg 95A 9870 Machelen t. 09 386 33 00 f. 09 386 95 46 Av. Léon Champagne 2 1480 Saintes t. 02 391 45 48
Nadere informatieDe lamp. Copyright Vakcollege Groep B.V. 2011. Alle rechten voorbehouden.
De lamp Copyright Vakcollege Groep B.V. 2011. Alle rechten voorbehouden. De lamp Met lampen is het als met schoenen; ze zijn vanzelfsprekend en je ziet ze overal. Pas als de stroom een keer uitvalt, merk
Nadere informatieFOLLOW YOUR SUN LESSENREEKS GROEP 7 & 8 SCHOOLJAAR 2018 / Missie: ieder kind straalt!
LESSENREEKS GROEP 7 & 8 SCHOOLJAAR 2018 / 2019 Follow your Sun biedt 10 wekelijkse lessen van 1.5 uur waarin kinderen hun talenten en die van hun klasgenoten ontdekken en leren te gebruiken. Tijdens de
Nadere informatieBelangrijk: Dit project is bestemd voor groep 5-6
www.eduboek.nl copyright 2014 www.webje.yurls.net Vaardigheden onderzoeken plannen noteren vormgeven samenwerken zelfstandigheid Denken logisch creatief kritisch systematisch Benodigdheden internet computer
Nadere informatieDe laatste wens van Maarten Ouwehand
De laatste wens van Maarten Ouwehand Een verhalend ontwerp voor CKV waarin leerlingen op school een museum ontwerpen, inrichten en openen. Gemaakt voor en door: Andreas College Katwijk en Bureau voor Educatief
Nadere informatieCreatieve Begeleiding
Creatieve Begeleiding voor bijzondere kinderen met liefdevolle aandacht voor de belevingswereld en behoefte van uw kind www.brani.nl Creatieve begeleiding met liefdevolle aandacht voor de belevingswereld
Nadere informatieVoorstelling. De afgelopen weken en maanden hebben we mogen kennismaken met Quadro. Onze meester liet ons naar hartenlust experimenteren.
Voorstelling Wij zijn het vijfde leerjaar van de Vrije Basisschool van Leeuwergem, een deelgemeente van Zottegem. Onze klas bestaat uit 7 meisjes en 6 jongens. De afgelopen weken en maanden hebben we mogen
Nadere informatieLes 1 Kikker en de Vreemdeling
Les 1 Kikker en de Vreemdeling Benodigdheden: - Kikker en de Vreemdeling voorleesboek - Kaartje met groene en rode stip - Rode en groene kaartjes Algemene beschrijving: Deze les is een inleiding op de
Nadere informatielesmateriaal Taalkrant
lesmateriaal Taalkrant Toelichting Navolgend vindt u een plan van aanpak en 12 werkbladen voor het maken van de Taalkrant in de klas, behorende bij het project Taalplezier van Stichting Wereldleren. De
Nadere informatieVaardigheden. Denken. Wat heb ik nodig? landen in de wereld. Lees dit eerst:
www.eduboek.nl copyright 2014 www.webje.yurls.net Vaardigheden dingen onderzoeken plannen maken aantekeningen maken iets er mooi laten uitzien samenwerken zelfstandig werken hulp durven vragen informatiebronnen
Nadere informatie- ontdekken dat stilte en rust helpen om een gepaste uitdrukking te vinden voor gevoelens.
Tuin van Heden 2 Werken met kunst in de paasperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen
Nadere informatieCREATIEF DENKEN EN WERELDORIËNTATIE
Oriëntatie op mens en wereld. 21 st Century Skills: Creatief denken CREATIEF DENKEN EN WERELDORIËNTATIE Naast vakken als taal, rekenen en wereldoriëntatie hoor je ook steeds vaker de term 21 st Century
Nadere informatieOpeningsuren en bereikbaarheid: Ma Di Wo Do Vrij ZA
PEDAGOGISCHE FICHE Laatst gewijzigd op: 27/Mar/09 ORGANISATIE: ECUADORGALLERY METHODIEK: CREATIEVE SCHILDEREN 1. Algemene info Adres: Bretagnestraat 25, 17 1200 Brussel Tel: 027704310-0494486164 Fax: /
Nadere informatieAlgemene doelen en de link met de vakoverschrijdende eindtermen vind je in de handleiding bij dit lespakket.
Doelstelling(en) Vakgebonden eindtermen 1.1.1 Luisteren 1 De leerlingen kunnen op structurerend niveau luisteren naar uiteenzettingen, en probleemstellingen door een bekende volwassene m.b.t. een leerstofonderdeel
Nadere informatieCompetentie: Leergebied: Zuid Nederland. Constructies
Techniekkit: Domein: Competentie: Leergebied: Zuid Nederland Constructies Ontwerpen Natuur In Nederland vind je verschillende natuurgebieden. Een voorbeeld van een natuurgebied is De Biesbosch. Het gebied
Nadere informatievaardigheden - 21st century skills
vaardigheden - 21st century skills 21st century skills waarom? De Hoeksteen bereidt leerlingen voor op betekenisvolle deelname aan de wereld van vandaag en de toekomst. Deze wereld vraagt kinderen met
Nadere informatieDURVEN, ZIEN, ERVAREN & DELEN HET CREATIEF PROCES IN HET BASISONDERWIJS
DURVEN, ZIEN, ERVAREN & DELEN HET CREATIEF PROCES IN HET BASISONDERWIJS PROCESGERICHTE DIDACTIEK leerkracht wie bepaalt het eindresultaat? leerling AMBACHTELIJKE DIDACTIEK PROCESGERICHTE DIDACTIEK VRIJE
Nadere informatieLestip 'Mevrouw wit konijn'
Lestip 'Mevrouw wit konijn' Over het boek Ken jij het witte konijn uit Alice in Wonderland? Hij werd beroemd toen hij gehaast weg rende en Alice hem achterna huppelde. Misschien vraag je je af hoe het
Nadere informatieMuseumles Tureluurtje. Docentenhandleiding
Museumles Tureluurtje Docentenhandleiding September 2014 Inhoud De museumles in het kort... 3 Voorbereiding in de klas... 3 In het museum... 3 Afsluiting in de klas... 3 De museumles uitgewerkt... 4 Introductieles
Nadere informatieWas er voldoende informatie, en was deze duidelijk genoeg? Heb je het boek voorgelezen / besproken in de groep?
Welke schrijfster bezocht jullie? Hebben jullie alle informatie tijdig ontvangen? Was er voldoende informatie, en was deze duidelijk genoeg? Heb je het boek voorgelezen / besproken in de groep? Wat vonden
Nadere informatieObservatie ll interactie leerling
Observatie ll interactie leerling Datum: 16 Mei Student: Carolien Kliffen Student nr.: 500617968 School: PCC Fabritiusstraat Vak: Biologie Lesuur: 4 e uur Klas: 2b3 Docent: Mevr. Klasssen Inleiding Als
Nadere informatieZelf- en peerevaluatie gip ( juni 2017)
Naam: Sara Michiels Zelf- en peerevaluatie gip ( juni 2017) Opmerking vooraf: wees kritisch bij deze evaluatie. Wanneer er om een verantwoording gevraagd wordt, antwoord je niet met goed, moeilijk, prima
Nadere informatieDE TALENTENARCHIPEL. Basisschool Pastoor Dergent /NIX ism CEGO
DE TALENTENARCHIPEL Basisschool Pastoor Dergent /NIX ism CEGO Toelichting voor de ouders bij de verschillende eilanden. Muziekeiland Genieten van muziek en manieren zoeken om zelf muziek te maken, om te
Nadere informatieVang de zon en maak er stroom van
Vang de zon en maak er stroom van Wat zorgt ervoor dat er stroom van het zonnepaneel goed het stopcontact in gaat? Lesdoel De kinderen weten dat stroom niet direct van de zon komt, maar moet worden opgevangen
Nadere informatieVan afvalberg tot afvaldal
Dag van de Aarde 3 de graad Van afvalberg tot afvaldal Doelstellingen Leerlingen kunnen doelgericht denken door na te denken over de (gewenste) eigenschappen van een gerecycleerd voorwerp. Leerlingen verzamelen
Nadere informatie- ontdekken dat stilte en rust helpen om een gepaste uitdrukking te vinden voor gevoelens.
Tuin van Heden 1 Werken met kunst in de paasperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen
Nadere informatie3M SCIENCE CHALLENGE VOOR DE LEERLINGEN
3M SCIENCE CHALLENGE VOOR DE LEERLINGEN WAT IS HET? De 3M Science Challenge is een wedstrijd voor leerlingen van middelbare scholen scholen die draait om creativiteit, vindingrijkheid en innovatie. OPDRACHT
Nadere informatiewww.praktischtechniek.nl
D. Bekijk nu de andere zaklampen. Vul de tabel in. Werken alle zaklampen? Ja / nee Omdat: Welke zaklamp schijnt het langst? Techniekkit: Noord Nederland Domein: Energie omzetting Competentie: Ontwerpen
Nadere informatieInstructie voor leerlingen.. 5. Gebruik van de lesbrieven. 6. Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7. Wat wil je zijn en worden.
VOORBEELD DE KLAS ALS TEAM (LEERLINGENBOEK) INHOUDSOPGAVE Instructie voor leerlingen.. 5 Gebruik van de lesbrieven. 6 Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7 Wat wil je zijn en worden. 11 Wat wil je zijn
Nadere informatieWerkvormen Vooraf aan EduMedia
Werkvormen Vooraf aan EduMedia 0 Deze inspiratiekaartjes bevatten werkvormen voorafgaand aan EduMedia te gebruiken 0 Doelen zijn: 0 Voorkennis te activeren 0 Het leereffect te vergroten 0 21st century
Nadere informatieDE INFOBEURS. School, regels, wonen, drugs, Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS 1
DE INFOBEURS Jongeren die nieuw aankomen op de school hebben wellicht veel vragen over hoe het eraan toegaat op de school, of ze kunnen gaan werken, welke stageplekken tof zijn, Daarnaast zijn jongeren
Nadere informatieHoeveel kost het schoolreisje? Groep 5 rekenen 1
Hoeveel kost het schoolreisje? Groep 5 rekenen 1 De leerlingen gaan in groepjes aan de slag om uit te rekenen hoeveel een schoolreisje kost. Ze gebruiken hierbij een computer om prijzen op te kunnen zoeken
Nadere informatieLeonardo Da Vinci. Doel: Na deze opdracht weet meer over het leven van Leonardo Da Vinci
Thema: de boer op Geschiedenis Tijd van Ontdekkers en Hervormers Renaissance Leonardo Da Vinci Moeilijkheid: **** Tijdsduur: **** Juf Carolien Doel: Na deze opdracht weet meer over het leven van Leonardo
Nadere informatiede glorie van de prehistorie Educatief pakket voor het 5 e en 6 e leerjaar van het basisonderwijs.
de glorie van de prehistorie Educatief pakket voor het 5 e en 6 e leerjaar van het basisonderwijs. Beste leerkracht, Met het educatief pakket De glorie van de prehistorie haal je letterlijk een stukje
Nadere informatieADHD: je kunt t niet zien
➂ ADHD: je kunt t niet zien Je ziet het niet aan de buitenkant. Je kunt niet gelijk naar iemand kijken en zeggen: die heeft ADHD. Dat kan een voordeel zijn. Als iemand niet weet dat jij het hebt, dan kunnen
Nadere informatieDE INFOBEURS. Beroepsopleiding, werk, werkervaring, stage. Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
DE INFOBEURS Jongeren die nieuw aankomen op de school hebben wellicht veel vragen over hoe het eraan toegaat op de school, of ze kunnen gaan werken, welke stageplekken tof zijn, Daarnaast zijn jongeren
Nadere informatieOverzicht rapportmodule
Overzicht rapportmodule zoals steeds: alles is aanpasbaar in de maintenance module. Bepaal zelf Uw vakonderdelen - punten - periodes - maatregelen...enz. Zachte evaluatie: bepaal de leergebieden en vragen,
Nadere informatieKINDCENTRUM VROONDAAL SMOELENBOEK
KINDCENTRUM VROONDAAL SMOELENBOEK je d r o w r a a d! n a v r e z j i w Judy Menger Directeur Kindcentrum Vroondaal Meester Jelle Ik ben meester Jelle en werk als adjunct-directeur op deze school. Ik ben
Nadere informatieH.A.N.G. PLEKKEN. Heel Aardig? Niet Geweldig! > OP BEZOEK BIJ HET NAI
H.A.N.G. PLEKKEN Heel Aardig? Niet Geweldig! > OP BEZOEK BIJ HET NAI Binnenkort ga je met je klas op bezoek bij het Nederlands Architectuur instituut (NAi). Daar zal je het programma H.A.N.G. plekken volgen.
Nadere informatieKuijpers Installaties in de OK Leerjaar 2, schooljaar
Kuijpers Installaties in de OK Leerjaar 2, schooljaar 2017-2018 1. De opdrachtgever In het Rijksmuseum worden de installaties van de nachtwacht continue gecontroleerd. Er mag niet te veel licht op schijnen,
Nadere informatieLiefde, voor iedereen gelijk?
Seksuele diversiteit graad 2 Lesvoorbereiding Liefde, voor iedereen gelijk? Bij lesmateriaal, bij deze les op de site, vind je het nodige lesmateriaal voor deze les: Print de verhalen 'Het geheim van Mirjam'
Nadere informatieAflevering 2: Solliciteren Docentenblad HO bij opdracht 1 en 2 (pagina 15, 16 en 17 van het cursistenmateriaal)
Aflevering 2: Solliciteren Docentenblad HO bij opdracht 1 en 2 (pagina 15, 16 en 17 van het cursistenmateriaal) Doel: kunnen spreken over je eigen competenties. Tijd: afhankelijk van gekozen werkvorm (betekenis
Nadere informatieWelkom op de pagina van groep 8b! Het komende schooljaar zullen wij hier regelmatig leuke nieuwtjes en weetjes uit onze groep plaatsen
maandag 7 december 2015 Welkom op de pagina van groep 8b! Het komende schooljaar zullen wij hier regelmatig leuke nieuwtjes en weetjes uit onze groep plaatsen Planning spreekbeurt Planning nieuwskring
Nadere informatieLeidraad leerkracht 5 de en 6 de leerjaar
Leidraad leerkracht 5 de en 6 de leerjaar INLEIDING 2 Beste leerkracht U plant een buurtboostactie met de kinderen van uw klas. Deze actie wil: kinderen bewust laten worden van wat er in de buurt speelt
Nadere informatieEen uitvinding hoeft niet alleen je eigen leven een stukje makkelijker te maken, denk ook aan de wereldproblemen
Wat is jouw uitvinders naam? INTRODUCTIE Als je dit boekje in handen hebt, ben je waarschijnlijk iemand die al een uitvinding heeft bedacht en daarmee de wereld gaat veranderen voor jezelf en anderen,
Nadere informatiehoge stroming Fase Ontdek en onderzoek
Groep 7 & 8 Team van maximaal 4 leerlingen Leerling materiaal TECHNIEK TOERNOOI hoge stroming Fase Ontdek en onderzoek Verdeel de rollen Je werkt in een groepje van vier leerlingen. Iedereen in je groepje
Nadere informatieMaatschappelijke Zorgboerderij. Amatheon. Nikki van Berlo. Jasmijn Borms. Joy Willems T4B
Maatschappelijke Zorgboerderij Amatheon Nikki van Berlo Jasmijn Borms Joy Willems T4B Inleiding Ons groepje bestaat uit Nil
Nadere informatieAchtbanen! Verslag van het ontwerpen van een spannende achtbaan!
Achtbanen! Verslag van het ontwerpen van een spannende achtbaan! Achtbaan Bouwen 4/5 Weken geleden ging heel groep 8 een achtbaan bouwen. Elke week gingen we verder aan de achtbaan. Het was van papier
Nadere informatie